湘教版地理七年级上册地理观摩课国际合作优秀教案及教学反思
湘教版七年级地理第一章教学反思
湘教版七年级地理第一章教学反思第一篇：湘教版七年级地理第一章教学反思湘教版七年级地理第一章《让我们走进地理》单元整体教学目标本单元选择了我们身边的地理、我们怎样学习地理等内容把知识重点放在“我们怎样学地理”上。
通过学习使学生注意学习身边的地理知识、动态的地理知识和发展中的地理知识手段与途径本章属于教材的绪论部分第一节为“我们身边的地理知识”第二节为“我们怎样学地理”这两节分别说明地理学科的学习内容和学习意义、地理学习的方法和用途。
教材内容贴近学生的生活实际努力从他们的经验出发地理问题。
单元章节具体教学目标第一节我们身边的地理知识1、初步培养学生对地理的探索兴趣，培养学生的求知欲，从而使学生注意身边的地理知识、动态的地理知识、发展中的地理知识。
2、通过各种途径感知身边的地理事物，尝试从学习和生活中发现地理问题。
3、理论联系实际、灵活运用地理知识解释、解决日常生活、经济建设、社会文化等方面的问题。
4、使学生初步形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣。
认识到地理知识就在大家身边，学习地理知识，能增强自己的生活和生存的能力。
懂得学习地理的认识到地图对于地理学习的重要性。
联系身边的现象来了解地理事物认识第二节我们怎样学地理1、知道地图的三个基本要素。
2、在地图上正确辨别方向；会比较比例尺的大小，并能根据比例尺，量算图上距离和实际距离；能够根据地图的图幅大小、所示范围大小，正确选取比例尺。
3、了解地图的制作原理和地图的分类；实例引导读图尝试，学会判定生活中地图上的方向。
4、体验演示判定方向的快乐；领略地理知识的实用价值。
5、树立“地图是地理学科的第二语言，是学习地理的重要工具”的观念。
6、了解学习地理的方法和途径是多种多样的。
7、养成良好的地理学习和思维习惯8、初步学会把所学地理知识与日常生活结合起来，达到学以致用。
第二篇：湘教七年级上地理教学计划三、教学计划潘一艺（一）教学目标1．认识地球形状及大小，会使用地球仪，了解经纬线和经纬度，能使用经纬线判别方向，能使用经纬度确定位置。
七年级地理教学反思优秀10篇
七年级地理教学反思优秀10篇七年级地理教学反思篇一经过一学期的初一地理教学，同学们对地理知识有了初步的认识，并产生了浓厚的兴趣，了解到了地球和地图知识、陆地和海洋知识、天气与气候知识、居民与聚落知识、发展与合作和人文环境等自然地理知识，并认识到学习地理与生活的关系，认识到了学习地理的重要性。
更重要的是，通过一学期的学习，很多同学对地理产生了浓厚的学习兴趣。
以下是我一学期的体验和反思。
一、反思是否具备新课标的教育教学能力新课标的改革对教师教学提出了全新的要求，强调学生是学习的主体。
教学是师生的双边活动，既要发挥教师的主导作用，又要发挥学生的主体作用，并将两者有机地结合起来，融为一体，形成和谐、融洽、积极、活跃的课堂气氛。
加强学法指导，教会学生学习发挥学生的学习主体作用，要让学生学会求知，学会自我发展，使他们真正成为教学的主体，成为学习的主人。
作为一名地理教师，想一想自己是否正在学习、提高自身的业务理论水平，是否已在研究学生心理动态的'发展，是否想探究构建适应新课标的地理教学方式和学习方式等。
二、反思是否巧用地图，图文转换，强化记忆学习地理就离不开地图。
地图是地理知识的载体，是重要的地理语言，是学生汲取地理知识的一个重要源泉，是学生学习地理的一个特有工具。
运用地图，不仅能帮助学生形成空间观念，同时还可以发动各种感官参与记忆。
学生在参与知识的感知和识记的过程中，各种感官的神经中枢都参与，就可以有效地增强识记的效果，较大程度的减少遗忘。
地理新课程中附有大量的插图，如七年级上册就有一叁2幅，而且种类很多，有示意图、素描图、景观图、统计图、曲线图、柱状图、饼状图等，并且均是彩色图。
面对这些种类繁多的地图，作为教者，你想过没有在地理教学中应怎样充分发挥这些地图的作用？又如何循序渐进地指导学生读图、析图、描图、绘图？怎样将地图变成学生学习地理不可缺少的工具？怎样培养学生查阅地图、获取地理信息分析解决地理问题的能力？等等。
湘教版(2024)地理七年级上册《探究与实践 学会正确使用地理》教案及反思
湘教版（2024）地理七年级上册《探究与实践学会正确使用地理》教案及反思一、教材分析《探究与实践学会正确使用地理》是湘教版（2024）地理七年级上册的课程。
本课主要内容特点在于强调地理学的实践性和探究性，旨在培养学生对地理学科的兴趣，以及正确使用地理工具和资料的能力。
其重要性体现在为学生后续学习地理知识打下基础，帮助学生形成科学的地理学习方法和思维习惯。
二、教学目标【知识与技能】：1.了解地图的基本要素，学会阅读地图。
2.掌握地理图表的分析方法，能够从图表中获取地理信息。
3.学会使用地理工具，如指南针、GPS 等。
【过程与方法目标】：1.通过实际操作和案例分析，培养学生的实践能力和问题解决能力。
2.引导学生进行小组合作学习，提高学生的合作意识和交流能力。
【情感态度与价值观目标】：1.培养学生对地理学科的兴趣和热爱。
2.增强学生的地理意识，提高学生对地理环境的认识和保护意识。
三、教学重难点【教学重点】：地图的三要素、地球仪的使用方法。
【教学难点】：根据实际情况选择合适的地理工具并正确使用。
四、学情分析七年级上册学生刚开始接触地理学科，对地理知识充满好奇和兴趣，学习兴趣高。
但他们的地理基础较为薄弱，空间思维能力和实践能力有待提高。
学生可能缺乏使用地理工具的经验，对地理现象的观察和分析能力有待提高。
五、教学方法和策略【教学方法】：1.讲授法：讲解地图的基本要素、地理图表的分析方法等基础知识。
2.演示法：通过演示地图的阅读、地理工具的使用等，让学生直观地了解正确的方法。
3.实践法：组织学生进行实际操作，如绘制地图、分析地理图表等，提高学生的实践能力。
4.小组合作学习法：将学生分成小组，共同完成任务，培养学生的合作意识和交流能力。
【教学策略】：1.创设情境：通过展示有趣的地理现象和案例，激发学生的学习兴趣。
2.问题导向：提出问题，引导学生思考和探索，培养学生的问题解决能力。
3.多元化评价：采用教师评价、学生互评等多种方式，对学生的学习过程和成果进行评价。
七年级上册的地理教学反思(10篇)
七年级上册的地理教学反思（10篇）七年级上册的地理教学反思1在一个月的地理教学中，深感很多教学环节没能做到位，值得反思的地方许多。
以下是我教学工作中的局部缺乏之处和今后的对策，盼望它能时刻提示自己，在今后的`教学过程中不在走同样的弯路，调整和改正教学方法，提高教学质量。
（一）对培育学生创新学问和创新思维的反思为培育学生创新意识和创新思维，营造和谐、以学定教、鼓舞学生勇于创新，进展学生的自主创新学习的信念，教与学的关系应当是公平，协商式的，知道学生学问的生长点，知道学生会朝什么方向进展，在课堂上，一切顷其自然，教师顺势而教，学生顺心而学，教师和学生全身心地沉醉在教与学的块乐之中，如初一地理内容相宜搞一些嬉戏和课外探究性的兴趣小组活动，让学生如何发觉问题和提出有价值的问题，就教材内容而言，可以以下问题作为切入点，有什么特征有什么规律是什么缘由，有什么样的联系等等，让学生在开心中承受学问，鼓舞学生敢于创新，敢于实践，坚固树立学生全面进展思想，从而形成一种不唯书，不唯师，敢于质疑敢于于创新的学习风气。
（二）对运用主体教学，培育学生的创新力量的反思在初中地理教学中，必需把培育学生的创新精神放在首位，要求教师在吃透教材和大纲的根底上敢于对尹有教材同现实生活问题联系起来，把生活中的热点、焦点问题渗透到教学内容之中，引导学生学会运用所学学问去分析实践问题。
运用主体教学，给学生肯定时间，去探求查找答案，在查找中，提高学生的各种力量。
总之，在课堂教学中尽可能穿插一些与课程内容相关的事，有利于提高学生学习兴趣，更有利于学生创新思维的进展。
（三）对设计教学目标的反思新的教学理念要求给予学生更多自主活动、实践活动、亲身体验的时机。
课本内容渐渐的.浓缩为主要的学问点，阅读、思索和活动环节的实践让学生更好的参加到课堂教学中。
在这方面的处理上，为了完成任务，在实际的课堂教学中没有很好的处理课本内容与活动环节的关系，生搬硬套的痕迹明显，没有到达预期效果，反而成为课堂累赘。
湘教版(2024)地理七年级上册《我们怎样学地理》教案及反思
湘教版（2024）地理七年级上册《我们怎样学地理》教案及反思一、教材分析《我们怎样学地理》是湘教版（2024）地理七年级上册地理的课程，主要旨在引导学生了解地理学科的性质、研究对象和学习方法。
本课内容对于培养学生地理学习兴趣、树立正确的地理学习观念具有重要作用。
它不仅为后续章节的学习打下基础，而且有助于学生形成科学的地理学习策略。
通过本课的学习，学生能够更好地理解地理学科的综合性、区域性特点，为深入学习地理知识奠定基础。
二、教学目标【知识与技能目标】： 1.了解地图的三要素，即比例尺、方向、图例和注记。
2.学会运用比例尺进行图上距离与实际距离的换算。
3.能够在地图上辨别方向。
4.熟悉常见的图例和注记。
【过程与方法目标】：1.通过实例分析，掌握地图三要素的应用方法。
2.开展小组活动，培养学生的合作学习能力和实践操作能力。
【情感态度与价值观目标】：1.激发学生学习地理的兴趣，培养学生的空间思维能力和实践探索精神。
2.增强学生的地理素养，使学生认识到地理知识在日常生活中的重要性。
三、教学重难点【教学重点】：1.比例尺的计算和应用。
2.地图的三要素：比例尺、方向、图例和注记。
3.在地图上辨别方向的方法。
【教学难点】：1.比例尺的大小与地图内容详略的关系。
2.利用指向标和经纬网在地图上辨别方向。
四、学情分析七年级学生刚接触地理学科，对地理知识充满好奇和兴趣。
但他们的空间思维能力和读图能力较弱，需要通过具体的实例和活动来引导他们学习地理知识和方法。
学生可能难以理解地理学科的综合性、区域性特点，以及如何将地理知识与实际生活联系起来。
五、教学方法和策略【教学方法】：1.讲授法：用于介绍地理学科的基本概念和研究方法。
2.讨论法：通过小组讨论，让学生分享学习地理的经验和方法。
3.实例法：结合实际案例，让学生理解地理知识的应用。
4.小组合作法：将学生分成小组，让学生在小组内进行合作学习和讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
七年级上册地理教学反思
七年级上册地理教学反思七年级上册地理教学反思篇1本节课的教学任务在于让学生认识欧洲西部的地理位置、主要国家，了解掌握欧洲西部工农业的特点和欧洲西部丰富的旅游资源。
在教学思路上，通过开展学生旅游路线的设计和展示、学生互评、小组竞赛等学生活动来组织教学，将活动贯穿于整个教学过程，使学生在轻松的学习环境中学到知识，掌握技能，并增强合作和团结精神，体现了新教材中以学生活动贯穿教学的思路，符合新课标当中提出的"体现学生是主体"的教学理念。
通过这节课的设计与实施，我体会到以下几点：1.初中地理教学要符合初中生的心理特点，要突出教学方法的多样性和教学过程的趣味性，教学中要将生活与情境教学相结合。
2.课堂活动的设计要对学生实用，紧凑有序，有利于调控。
3、开展学生活动要适当，不要为了活动而搞活动，应该让学生活动成为教学的手段，把教学内容融入到活动中去。
通过活动落实相关知识点。
4.课堂问题的设计要清晰，要起到引导学生思考问题的作用。
七年级上册地理教学反思篇2期中考试成绩已经公布了，面对自己的成绩总觉得有点难过。
面对大部分学生上课缺乏热情，大部分都失败了，这真的让我觉得自己这辈子就是个老师。
当老师真的感觉有点失败。
我在课堂上总是尽力去教，但是面对大多数不满意的学生，无论你怎么问怎么强调，他们总是无动于衷，不管问不问，也同步不完，课本生疏。
这些学生没有选择是真的。
让他记住不记得的，让他背不背的，让他看不懂的。
我真的很担心他们。
上节课，我检查了学生作业的完成情况。
我一查，有一半的同学根本没做，我就生气了，让他们出去做，十分钟左右。
可见，只要每节课都及时检查，学生的作业是可以及时完成的。
平时我的检查没跟上，导致大部分同学有些懈怠。
以后我一定要及时检查每一节课，及时提问，让大部分同学及时完成作业。
另外，我以前上课都是专注于同步，忽略了课本，总以为同步的内容基本把课本知识都包了，但是大部分同学下课都不去看课本。
七年级上册地理教学反思7篇
七年级上册地理教学反思7篇教学时间分配不当，给学生讨论的时间过长，导致课堂结构前紧后松，部分教学任务完成粗糙，注意要组织和关注学生，及时了解学情。
这里给大家分享一些关于七年级上册地理教学反思，方便大家学习。
七年级上册地理教学反思篇1本节课的教学任务在于让学生认识欧洲西部的地理位置、主要国家，了解掌握欧洲西部工农业的特点和欧洲西部丰富的旅游资源。
在教学思路上，通过开展学生旅游路线的设计和展示、学生互评、小组竞赛等学生活动来组织教学，将活动贯穿于整个教学过程，使学生在轻松的学习环境中学到知识，掌握技能，并增强合作和团结精神，体现了新教材中以学生活动贯穿教学的思路，符合新课标当中提出的"体现学生是主体"的教学理念。
通过这节课的设计与实施，我体会到以下几点：1、初中的地理教学要符合初一学生的心理特征，应突出教学方法的多样性、教学过程的趣味性，在教学中多结合生活，采取情景教学。
2、课堂活动的设计要切合学生实际，要紧凑有序，利于调控。
3、开展学生活动应适当，不要为了活动而搞活动，应该让学生活动成为教学的手段，把教学内容融入活动之中。
通过活动来落实相关的知识点。
4、课堂问题设计要明确，要能起到引导学生针对问题思考的作用。
七年级上册地理教学反思篇2期中考试成绩已经揭晓，面对自己的成绩总觉得有些伤感，面对大半数的学生上课提不起积极性，致使大多数同学不及格，真是感到此生妄为人师。
做老师真是感到有些失败。
上课总是尽心尽责，竭尽全力的教学，可是面对大多数不尽人意的学生，无论你怎样要求，怎样强调，她们总是无动于衷，不管不问，同步同步完不成，课本课本不熟悉。
真是那这些同学没有办法。
让他记他不记，让他背他不背，让他读他读不上溜，真是替他们着急。
上节课，我检查了一下学生的作业完成情况，一检查半数同学一点也没做，于是我来了气，让他们出去做，大约十来分钟全部做完，可见只要每节课都及时检查，同学们的作业就能及时完成，平时我的检查没有跟上，导致大多数同学有些懈怠。
初中七年级地理湘教版教学反思5篇
初中七年级地理湘教版教学反思5篇初中七年级地理湘教版教学反思【篇1】课堂的教学必须立足于学生的全面发展和终身发展。
传统的地理教学偏重地理知识的传授而忽视学生的地理学习过程。
这就要求我们及时变革传统的“知识本位”、“学科中心”的地理教学，努力创设贴近现实生活，切合学生实际，注重人文关怀的全新地理教学。
在教学中着眼于提高学习兴趣，培养创新思维。
反思是教师以自我的职业活动为思考对象，对自我在职业中所作出的行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程，是教师置身于整体的教育情景中，从更宽广的社会及教育层面激发自我意识的觉醒，深究教学活动中所涉及的教学策略、教学过程和教学反馈等，教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。
经过本学期的教学实践，我从以下几个方面进行工作反思。
一、经验总结1.重视并且加强团体备课，交流的过程中解决问题，提高自我。
一支独秀不是春，百花齐放春满院。
仅有搞好大家共同提高、发展才能从整体提高年级教学质量。
团体备课就是集众人智慧采众家之长，实现资源共享，提高教学效益的重要途径。
它能够集思广益，将个人才智转化为团体优势，共同提高教学质量，如果仅靠个人孤军奋战冥思苦想，有时会出现一些知识错误，经过团体备课，取长补短，能够互相补充专业知识的不足，能明显提高教学质量。
是体合作、探究、创新的一种好模式。
团体备课促进教师间的团结协作，营造简便愉快的工作环境。
是最终高考取得成绩的一个有力保证。
2.转变自我的主角，让学生“主导”课堂新课程不仅仅要求教师的观念要更新，并且要求教师的主角要转变，教师再也不能把知识传授作为自我的主要任务和目的，把主要精力放在检查学生对知识的掌握程度上，而应成为学生学习的激发者、引导者、组织者和合作者。
为此，我在课堂教学中很注意创设活跃的的教学气氛，构成一个广阔的思维空间，让学生处于一种简便愉快的心理状态，来进取思维与探索。
3.欣赏学生、适时的赞扬学生“为了每一个学生的发展是新课程的核心理念。
七年级地理上教学反思（精选5篇）
七年级地理上教学反思（精选5篇）七年级地理上教学反思（精选5篇）身为一位到岗不久的教师，我们要有一流的课堂教学能力，对教学中的新发现可以写在教学反思中，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的七年级地理上教学反思（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
七年级地理上教学反思篇1本周工作主要是迎接督导检查工作，老师们都在忙着备课、上课、处理作业等。
办公室人员都忙着整理档案、上课、备课，的确是感到了紧张感。
可是面对如此多的档案和紧张的上课。
老师们的确要调节好自己。
看到他们都忙到深夜，忘我的工作者，让我感到了老师们的无私奉献的精神。
为了学校的工作老师们都确确实实投入到工作当中去了，学校工作的确是繁琐的工作，只有肯干、愿干、努力地干。
然后再让学生肯学、愿学、努力地学。
这样杨坡中学的成绩很快就会蒸蒸日上，不久将会走上全县的前列。
目前的现状，老师们大多数都投入到了工作之中，无论课上课下，每位老师都达到了忘我的境界，白天除了上好课外，课下却都趴在电脑桌前批改作业、查阅资料。
每位老师都改变了以前的懒散的状态，把自己踏踏实实的奉献到了教育事业上了。
可谓称的上是“蜡烛”、是“春蚕”、是“园丁”这些荣誉称号。
可谓杨坡中学的老师的思想觉悟的确提高了一个档次。
老师们的干劲也提高了很大一个台阶。
老师们的自觉性也是不言而喻。
老师们的怨言也就自惭形秽。
老师们的牢骚也就销声匿迹。
总之，老师们的素质高了，老师们的水平高了，老师们的言论高了，老师们的形象高大了……七年级地理上教学反思篇2有目标的教学，如百米赛跑；无目标的教学，如饭后散步”。
制定恰当准确地教学目标，就能有效地避免教学的盲目性和随意性。
在确定学习目标时，认真把握学生的知识水平、认知特点，整体考虑了教材的编排、教参的建议，从实际出发，将课后思考题、《随堂检测》、单元过关等相关的练习内容进行有机地整合，让学习目标“简”却“精”，“少”而“实”。
而且学习目标制定要合理、科学，针对教学重点和难点进行设计。
七年级地理教案湘教版(3篇)
第1篇课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：认识地图，掌握地图的三要素，学会使用地图。
2. 过程与方法：通过观察、比较、分析等方法，培养学生的地理观察力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对地理学科的兴趣，培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。
教学重点：1. 地图的三要素。
2. 使用地图的方法。
教学难点：1. 地图的三要素之间的关系。
2. 使用地图解决实际问题的能力。
教学准备：1. 教学课件。
2. 地图若干张。
3. 地图工具（比例尺、方向标、图例等）。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 提问：同学们，你们平时都使用过哪些地图？比如：地图、电子地图等。
2. 引导学生认识地图的重要性，引出本节课的主题——《认识地图》。
二、新课讲授1. 认识地图（1）展示各种地图，引导学生观察地图的特点。
（2）介绍地图的定义、作用和分类。
2. 地图的三要素（1）展示地图的三要素：比例尺、方向标、图例。
（2）讲解比例尺的概念、作用和表示方法。
（3）讲解方向标的种类、使用方法。
（4）讲解图例的含义、作用和种类。
3. 使用地图（1）展示使用地图解决实际问题的实例。
（2）引导学生掌握使用地图的方法。
三、课堂练习1. 学生根据所学知识，独立完成以下练习题：（1）说出地图的三要素。
（2）根据比例尺，计算实际距离。
（3）判断方向。
2. 学生分组讨论，运用所学知识解决实际问题。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调地图的三要素和使用地图的方法。
2. 布置课后作业，要求学生绘制一幅自己熟悉的地图。
第二课时一、复习导入1. 复习地图的三要素。
2. 复习使用地图的方法。
二、新课讲授1. 地图的三要素之间的关系（1）展示地图的三要素之间的关系，引导学生观察、分析。
（2）讲解比例尺、方向标、图例之间的关系。
2. 使用地图解决实际问题的能力（1）展示使用地图解决实际问题的实例。
（2）引导学生掌握使用地图解决实际问题的方法。
三、课堂练习1. 学生根据所学知识，独立完成以下练习题：（1）分析地图的三要素之间的关系。
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湘教版地理七年级上册地理观摩课国际合作优秀教案及教学反思
【教学目标】
1．能用实例说明加强国际合作的重要性。
2．说出联合国等国际组织在国际合作中的作用。
3．通过本节课学习使学生懂得国际合作的价值，初步形成全球意识。
【教学重点】
1．国际合作的重要性及主要领域。
2．联合国的宗旨和组成。
【教学方法】
讨论法、探究法、辩论法
【教学准备】
1．课前将学生分成四组，分别代表联合国安理会、世界贸易组织的主要官员，发达国家、发展中国家的代表。
由学生推选一们联合国秘书长和世界贸易组织总干事。
2．学生预习教材并搜集世界最近时期有关经贸磨擦方面和地区冲突方面的信息资料以及中国争取加入世界贸易组织的有关资料。
（教师可具体指定内容，以免学生盲目搜集）按扮演角色各级别整理好资料，并理好发言稿，推选代表发言。
【课时安排】
1课时
【教学设计】
师生活动
教师（直接引入新课）：这节课请同学们自己组织召开两个国际会议，讨论国际间的合作问题（同时板书：国际合作），主要是讨论解决巴以冲突问题的中国的入世问题。
教师作为安南和世界贸易组织总干事的秘书参加这两次会议。
会议前，我将世界贸易组织的有关情况向同学们作一下简介，以备大家对讨论中国入世问题的理解：世贸组织是……下面先请同学们推选的“安南秘书长”先生主持会议。
学生“安南”按会议程序主持会议（教师坐在该生旁边指点会议如何进行）。
（一）“安南”宣布大会开幕，并发表讲话：我宣布此次大会现在开幕，女士们、先生们，世界需要和平，需要共同发展。
现在世界……，巴以冲突不断升级，引起了世界各国的不安和普遍关注，我现将巴以冲突问题提交大会审议，请大家讨论研究解决。
（二）巴以双方及安理会会员国代表讨论，然后代表发言。
（教师应提示各方代表：要从自己扮演的角色的角度讨论搜集到的有关资料，得出各自的观点和解决措施。
发达国家和发展中国家的代表应表明以军撤不撤军，如何撤军？巴
方要求以方应怎样做，提请大会裁决。
）
学生：巴方代表发言，主题是阐述请联合国干预以方并对其实施制裁的理由（列举以方的行为，如对巴方造成的人员伤亡，房屋毁坏等损失情况。
）
学生：以方代表发言，阐述打击巴方的原因。
学生：其他国家代表发言，阐述各自的观点和解决措施。
（如学生不能达成一致意见，教师应加以引导以体现合作的精神，估计多数代表发言的观点可能是：以方应立即撤军，以土地换和平……）
（三）“安南”从代表们的发言中选择合理的解决措施，就此提请大会审议通过并宣布照此安理会决议执行。
教师：小结，同时建议举行第二个会议——世界贸易组织大会。
同学们组织的联合国安理会开得很好，下面请同学们准备召开这节课的第二个会议，讨论审议中国加入世贸组织的问题。
会前大家先看教材图5。
9，让学生从中获得国际社会需要合作的一些启示，然后提示学生。
1）中国的代表：围绕为什么要加入世贸组织，加入世贸组织后对其他国家有什么好处，加入世贸组织后对国际社会的承诺这几方面思考讨论，如中国以发展中国家的身份加入世贸组织就是一种承诺。
2）其他国家的代表：围绕中国加入世贸组织前同世界很多国家先后经历长达二十来年的艰苦谈判历程：中国入世后对世界各国有什么好外这两方面去讨论思考自己的观点，
以便大会对中国入世问题进行表决。
讲座两分钟后教师建议第二个活动开始。
学生：“总干事”主持会议
（一）“总干事”宣布会议开始，并请中方代表首先发言。
学生：中方代表根据老师的提示作陈述性发言。
（中方其他代表可补充发言）
（二）“总干事”发言阐述其本人对中方过去工作的看法（看法应是积极的、有利和），并提议世贸组织成员国举手表决。
学生：世贸组织各成员国举手表决：一致通过（基于两个因素获得这个结论：大家是中国人，学生的童心会偏向自己的国家：教师前面的引导）（师生共同鼓掌欢庆）教师：引导学生共同总结完成后面的板书提纲。
这节课的两个会议大家组织得很好，很成功。
那么大家在这两个会议获得了些什么体会呢？同学们思考一下再发言。
灵活处理学生答案，学生可能的回答——国际合作非常重要（板书）。
中国入世说明中国需要同国际社会合作，国际社会也需要同中国合作。
中国需要合作，世界各国都需要合作。
课后请大家完成教材P94A、B图，并思考现在国际合作中存在着什么现象。
再问：这两个会议体现了在哪些方面需要国际合作？学生思考回答——在政治、经济方面（板书）。
那么，同学
们根据平常的体会，国际间还在哪些方面进行了合作，请举例。
学生思考回答——中国人穿西装、吃西餐是服装、饮食文化合作交流的结果，航海家麦哲伦使用的指南针是科学技术合作交流的结果（板书）。
大家再想一想：本节课的两会议都体现了联合国这一重大国际组织的作用，对吗？学生异口同声——不对，只有安理会会议表明了联合国是维护世界和平的组织。
（板书：联合国的作用）。
除了联合国这个组织，大家还知道哪些国际组织（板书：其他国际组织）？知道——非统组织、欧盟……
结束语：这节课，我非常感谢同学们的合作！
板书设计
国际合作
1、很重要：
2、主要领域：政治、经济、文化……
3、联合国的作用：
4、其他国际组织：
教学反思：由于内容简单，课堂气氛活跃。
学生能很好掌握，教学效果良好。