小学二年级 长度单位
二年级数学长度单位教案15篇
二年级数学长度单位教案15篇二年级数学长度单位教案1 教学目的：1、通过推测、比拟，学会选用适宜的长度单位描绘物体的长度。
2、稳固建立的厘米和米的长度单位表象，培养学生估测物体长度的意识。
3、感受测量物体长度与生活的亲密联络，体会建立长度观念的意义。
教学重点：会选用适宜的长度单位描绘物体的长度。
教学难点：在明确长度单位过程中学会考虑，比拟。
教学准备：课件、学生尺(厘米尺)、米尺等。
教学过程一、互动对话，明确目的师：前面我们认识了哪些长度单位？学生答复后，请他们依次用手比划出：2厘米、5厘米、10厘米、50厘米、1米等长度。
师：大家都认识了厘米和米，生活中你们会用这两位朋友吗？这节课我们就一起来探究“选择适宜的长度单位解决问题”。
(板书课题)二、自主学习，探究新知1、创设情境，提醒问题(1)课件出示旗杆，让学生猜一猜它有多高。
(2)提出问题：一根旗杆的高度是13厘米还是13米呢？为什么？2、自主学习，解决问题学生考虑，自主解决问题。
三、展示交流1、小组内交流组内交流各自的答案和解决问题的方法。
2、全班交流组织学生以小组为单位，在全班交流。
3、老师引导学生小结解决问题的方法是多样的，以后大家在选择适宜的长度单位时要多考虑多比拟。
由于学生目前只学习了“米”和“厘米”两个长度单位，很容易作出不是13厘米，就是13米的推断。
全班交流时，要防止这种非此即彼的简单推断，不仅要关注结果，更要关注学生的思维过程。
得出结论：一根旗杆的高度是13米。
(板书)4、反思回忆老师出示一支粉笔，告诉学生，一支粉笔的长度约是10厘米，2支粉笔叠起来就是20厘米，比13厘米长，所以一根旗杆的长度是13米。
四、反应评价根底练习(课件集中呈现)1、教材第7页做一做。
2、教材第9、10页练习一中第8、9题。
拓展练习对于二年级的孩子来说，反思与回忆是有难度的，所以老师可以示范，教给他们一些方法。
课件出示小美的新房间里有一张漂亮的床。
1、学生考虑：这张床的长度是200厘米还是200米呢？2、指名答复，说说选择的理由。
二年级上册长度单位《认识厘米和用厘米量》人教版(15张PPT)
巩固拓展
下面这把尺子上有4个刻度，它可以直接量
出哪几种长度？
0厘米
2
6
9
2厘米、 4厘米、 3厘米、 6厘米、9厘米、 7厘米。
课堂小结 同学们，这节课你们都学会了哪些知识？
厘米是较小的长度单位，在厘米尺上， 每相邻两个数之间的长度是1厘米。 用厘米作单位测量物体的长度时，要把 尺子的刻度0对准物体的左端，再看物体 的右端对着几，就是几厘米。
一方正，
第二个问题：要买1个笔记本和1支带橡皮的铅笔共需要3.7元，因为剩的3.2元小于需要的3.7元，所以小丽的钱不够。
2、据答板书：物体表面或封闭图形的大小，叫做它们的面积。 谁能来说说1红3蓝的规律：即使有个别小组的红球数和蓝球数比较接近，当摸球的次数足够多时，摸球的这个不确定事件还是存在一定的规律的，那就是：摸到红球的次数远远少 于摸到蓝球的次数。 教师：用你的慧眼，仔细观察线段图，并找出等量关系式和方程吧！ （学生在平板电脑上答题） 教学准备：多媒体，模拟人民币 三、探究认识面积单位。 【设计意图：结合学生分享出来的错题，有针对性地设计练习，让学生先通过独立训练、检查、思考，再引导学生归纳注意事项，提高辨析能力。】 每个盒子中球的总数一样，你为什么不选择②号和③号盒子呢？ 难点：分析实际问题中数量关系的特点，找准等量关系式列出方程。
ห้องสมุดไป่ตู้究新知
例3.量一量下面纸条的长度。
把尺子的刻度0 对准纸条的左端。
纸条的右端对着“5”， 纸条的长度就是5厘米。
5厘米
探究新知
用尺子测量物体的长
度，应当注意什么？
9白1黑、8白2黑、7白3黑、6白4黑。 生2：10元减6元8角等于3元2角，也就是3.2元。 难点：根据提供的素材，能自己提出问题并解答。
二年级长度单位教学反思6篇
二年级长度单位教学反思6篇二年级长度单位教学反思篇1长度单位》是小学数学二年级上册第一单元教学内容，也是在比拟物体长短的根底上学习的。
尽管学生已有这方面的阅历和根底，但由于长度单位及其操作应用是多种学问的综合，针对二年级的小朋友的认知力量来说，难了点。
在本单元的教学过程中，学生对熟悉统一长度单位的必要性、熟悉1厘米和1米、用厘米测量线段和较短的物体的学习中并不感到困难，但是在将物体从直观表象抽象成文字表述后再让其选择适宜的单位时，一局部孩子就不能正确的对长度单位进展选择，这于学生的生活阅历的积存有肯定的关系。
长度单位的选择需要孩子在亲身经受中有所阅历积存。
针对小朋友的这一特点，在教学中，我给学生安排了互动沟通的时机，让学生能更自然、更主动地进展沟通合作，互帮互助，共同进展提高。
注意学生个体参加的过程性与实效性，让学生全程参加，全员参加，有效参加，让不同水平的学生都有不同层次的进展，学习效率会大大提高。
例如：熟悉长度单位“厘米“时，让每个学生用手比一比，动手测一测，量一量，用眼看一看，用口说一说，用脑想一想，估一估，让每个学生参加到学习过程的始终。
如先让学生在直尺上找出1厘米的长度，体会每一大格的长是1厘米——建立1厘米的空间观念;再让学生找一找身边、身上哪些物体的长度大约为1厘米，学生找出了许多，如：手指的宽度、一节手指的长度、牙齿、鼻孔、眼睛、田字格等等，这是我课前没有想到的，我想对学生建立1厘米的表象起到了很好的效果;最终用手势比划出1厘米的长度。
通过这些活动，让学生正确建立1厘米的空间观念，在这个根底上，进一步引导学生建立几厘米的长度观念。
然后应用厘米来估一估、量一量、辨一辨，让学生在尝试测量、比拟、沟通中，逐步总结出测量物体长度的方法，课堂上学生有的用“把物品左端对准0刻度，右端对着刻度几就是几厘米”这种方法，也有的学生实行其它刻度对准物体的左端，一格一格的数的方法，通过让他们比照，明白前一种方法便利且快。
二年级填合适的长度单位窍门
二年级填合适的长度单位窍门大家好，我是一名行业专家，今天我要和大家聊聊二年级填合适的长度单位的窍门。
在我们日常生活中，长度单位无处不在，掌握好这些单位对于我们学习和生活都非常重要。
那么，如何才能快速、准确地填写长度单位呢？接下来，我将从三个方面为大家详细介绍。
我们要知道常见的长度单位有哪些。
在二年级阶段，我们需要掌握的基本长度单位有米(m)、分米(dm)、厘米(cm)和毫米(mm)。
这些单位之间可以用以下关系来表示：1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米。
了解了这些基本单位，我们就可以顺利地填写长度题目了。
我们要学会根据实际物体的大小来选择合适的长度单位。
在日常生活中，我们会遇到很多不同的物体，它们的长度各不相同。
例如，我们的书包大约有50厘米长，一支铅笔大约有14厘米长，而一张A4纸的长宽分别是297毫米和210毫米。
看到这些数据，我们就可以根据实际情况来选择合适的长度单位了。
例如，书包的长度用厘米表示比较合适，铅笔的长度用厘米或毫米表示都可以，而A4纸的长宽用毫米表示更精确。
我们要学会进行长度单位之间的换算。
在二年级阶段，我们需要掌握的长度单位换算关系有：1米=10分米=100厘米=1000毫米；1分米=10厘米=100毫米；1厘米=10毫米。
当我们需要将一个长度单位换算成另一个长度单位时，我们可以先找出两个单位之间的最小公倍数，然后用这个最小公倍数除以较大的单位数，得到的结果就是较小的单位数。
例如，我们要把3米换算成厘米，可以这样计算：3米=3×100厘米=300厘米。
这样一来，我们就可以轻松地完成长度单位之间的换算了。
掌握好二年级填合适的长度单位的窍门，对我们的学习和生活都非常重要。
希望通过我的介绍，大家能够更好地理解和运用这些长度单位。
在这里，我要提醒大家一点，学习是一个长期的过程，我们需要不断地积累和实践，才能真正掌握这些知识。
希望大家在学习过程中，能够保持积极的态度，勇攀学术高峰！。
二年级上册数学长度单位
小学二年级数学上册《长度单位》知识点归纳
1、常用的长度单位: 米、厘米
2、测量较短物体通常用厘米作单位，测量较长物体通常用米作单位
3、测量物体长度的方法: 将物体的左端对准直尺的“0”刻度，看物体的右端对着直尺上的刻度是几，这个物体的长度就是几厘米。
4、米和厘米的关系: 1米=100厘米100厘米=1米
5、线段
(1)线段的特点:
①线段是直的;
②线段有两个端点
③线段有长有短，是可以量出长度的。
(2)画线段的方法: 先用笔对准尺子的“0”刻度，在它的上面点一个点，再对准要画到的长度的厘米刻度，在它的上面也点一个点，然后把这两个点连起来。
(3)测量物体的长度时，当不是从“0”刻度量起时，要用终点的刻度数减去起点的刻度数。
6、填上合适的长度单位
小明身高1 (米) 30 (厘米) 练习本宽13 (厘米) 铅笔长17 (厘米) 黑板长2 (米) 图钉长1 (厘米) 一张床长2 (米) 口井深3(米) 学校进行100 (米) 赛跑教学楼高25 (米) 宝宝身高80(厘米) 跳绳长2 (米) 一棵树高3 (米) 一把钥匙长5(厘米) 一个文具盒长24 (厘米) 讲台高90 (厘米) 门高2 (米) 教室长12 (米) 筷子长20 (厘米)。
小学二年级数学长度单位知识点及练习题
【导语】长度单位是指丈量空间距离上的基本单元，是⼈类为了规范长度⽽制定的基本单位。
其国际单位是“⽶”（符号“m”），常⽤单位有毫⽶（mm）、厘⽶（cm）、分⽶（dm）、千⽶（km）、⽶（m）、微⽶（µm）、纳⽶（nm）等等。
长度单位在各个领域都有重要的作⽤。
以下是整理的《⼩学⼆年级数学长度单位知识点及练习题》相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级数学长度单位知识点 【概念】 ⽶：国际单位制中长度的标准单位是“⽶”，⽤符号“m”表⽰。
分⽶：分⽶（dm）是长度的公制单位之⼀，1分⽶相当于1⽶的⼗分之⼀。
厘⽶：长度单位，简写符号为：cm。
毫⽶：英⽂缩写为mm （1厘⽶=10毫⽶=0。
1分⽶=0。
01⽶=0。
00001千⽶） 【认识⽶】 （1）⽶是常⽤的长度单位。
（2）测量较长物体的长度时，⽤“⽶”作单位。
（3）⽶⽤字母“m”表⽰。
（4）1⽶=100厘⽶。
【认识厘⽶】 （1）厘⽶是常⽤的长度单位。
（2）测量较短物体的长度时，⽤“厘⽶”作单位。
（3）厘⽶⽤字母“cm”表⽰。
（4）1⽶=100厘⽶。
【认识线段】 线段的特征： ①线段是直的；②线段有两个端点；③线段可以测量出长度。
【画线段】 画线段的⽅法： 从尺⼦的“0”刻度开始画起，需要画⼏厘⽶长的线段就画到尺⼦的⼏厘⽶处。
（没有直接给出画⼏厘⽶，要先算再画最后标记）⽐如：画⽐5厘⽶短2厘⽶的线段。
【篇⼆】⼩学⼆年级数学长度单位练习题1 ⼀、计算下⾯各题。
（1）4厘⽶+35厘⽶=（） （2）90厘⽶-55厘⽶=（） （3）37⽶+40⽶=（） （4）100⽶-38⽶=（） ⼆、填空。
（1）33厘⽶-10厘⽶=（）厘⽶ （2）（）厘⽶+9厘⽶=39厘⽶ （3）（）厘⽶-5厘⽶=38厘⽶ 三、判断（对的画“√”，错的画“×”）。
①你家⾥的床长3⽶。
（） ②墨⽔瓶的⾼度是5⽶。
（） ③⼩红⾝⾼150厘⽶，实际上就是1⽶50厘⽶。
小学二年级数学长度单位知识点及练习题
【导语】长度单位是指丈量空间距离上的基本单元，是⼈类为了规范长度⽽制定的基本单位。
其国际单位是“⽶”（符号“m”），常⽤单位有毫⽶（mm）、厘⽶（cm）、分⽶（dm）、千⽶（km）、⽶（m）、微⽶（µm）、纳⽶（nm）等等。
长度单位在各个领域都有重要的作⽤。
以下是整理的《⼩学⼆年级数学长度单位知识点及练习题》相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级数学长度单位知识点 【概念】 ⽶：国际单位制中长度的标准单位是“⽶”，⽤符号“m”表⽰。
分⽶：分⽶（dm）是长度的公制单位之⼀，1分⽶相当于1⽶的⼗分之⼀。
厘⽶：长度单位，简写符号为：cm。
毫⽶：英⽂缩写为mm （1厘⽶=10毫⽶=0。
1分⽶=0。
01⽶=0。
00001千⽶） 【认识⽶】 （1）⽶是常⽤的长度单位。
（2）测量较长物体的长度时，⽤“⽶”作单位。
（3）⽶⽤字母“m”表⽰。
（4）1⽶=100厘⽶。
【认识厘⽶】 （1）厘⽶是常⽤的长度单位。
（2）测量较短物体的长度时，⽤“厘⽶”作单位。
（3）厘⽶⽤字母“cm”表⽰。
（4）1⽶=100厘⽶。
【认识线段】 线段的特征： ①线段是直的；②线段有两个端点；③线段可以测量出长度。
【画线段】 画线段的⽅法： 从尺⼦的“0”刻度开始画起，需要画⼏厘⽶长的线段就画到尺⼦的⼏厘⽶处。
（没有直接给出画⼏厘⽶，要先算再画最后标记）⽐如：画⽐5厘⽶短2厘⽶的线段。
【篇⼆】⼩学⼆年级数学长度单位练习题1 ⼀、计算下⾯各题。
（1）4厘⽶+35厘⽶=（） （2）90厘⽶-55厘⽶=（） （3）37⽶+40⽶=（） （4）100⽶-38⽶=（） ⼆、填空。
（1）33厘⽶-10厘⽶=（）厘⽶ （2）（）厘⽶+9厘⽶=39厘⽶ （3）（）厘⽶-5厘⽶=38厘⽶ 三、判断（对的画“√”，错的画“×”）。
①你家⾥的床长3⽶。
（） ②墨⽔瓶的⾼度是5⽶。
（） ③⼩红⾝⾼150厘⽶，实际上就是1⽶50厘⽶。
小学二年级数学长度单位知识点及练习题
一、填空：
1、要准确表示出物体的长度，就要使用统一的（?）来测量。
2、我们学过的长度单位有（?）、（?）、（?）。
3、小朋友食指的宽度大约是1（），手掌的宽度大约是1（?），一拃大约是11（?），身高大约是1（?）15（?）。
4、量物体的长度时，要把尺子的（）刻度对准物体的一端，再看物体的另一端对着几。量较长物体的长度时，可以用（）作单位；量较短物体的长度时，可以用（?）作单位。
（2）这张桌子高多少分米？
5、上衣长58厘米，裙子比上衣长30厘米，裙子长多少厘米？
八、填出正确的长度单位。
1、一根跳绳长20（）
?2、小强跳远跳了110（）
?3、教室的门高约2（）
4、妈妈的鞋跟高3（）?
?5、我的床高60（），宽120（?）
6、一根黄瓜长21（）?
7、学校到电影院的路长400（?）
【画线段】
画线段的方法：
从尺子的“0”刻度开始画起，需要画几厘米长的线段就画到尺子的几厘米处。（没有直接给出画几厘米，要先算再画最后标记）比如：画比5厘米短2厘米的线段。
【篇二】小学二年级数学长度单位练习题1
一、计算下面各题。
（1）4厘米+35厘米=（）
（2）90厘米-55厘米=（）
（3）37米+40米=（）
5、1m=（?）dm=（）cm
50dm=（）m?
5m3dm=（?）m（?）cm
6、鸟类世界中最小的鸟是蜂鸟，它一般约重1点6克，身长约5（）。
7、课桌的高度约为7（）。
8、篮球场长28（），宽15（）。
9、米用字母（?）表示，分米用字母（?）表示，厘米用字母（?）表示。
10、直尺上5厘米到12厘米之间长（?）厘米。
二年级长度单位应用题100道
二年级长度单位应用题100道一、单位换算类应用题1. 一根绳子长2米，把它剪成50厘米长的小段，能剪成几段？- 解析：首先进行单位换算，因为1米 = 100厘米，所以2米=2×100 = 200厘米。
然后用总长度除以每段的长度，即200÷50 = 4（段）。
2. 小明的身高是130厘米，爸爸比他高70厘米，爸爸的身高是多少米？- 解析：先求出爸爸的身高是130+70 = 200厘米。
再进行单位换算，因为1米 = 100厘米，所以200厘米 = 2米。
3. 一根铅笔长18厘米，用去了9厘米，还剩多少厘米？合多少分米？- 解析：用铅笔原来的长度减去用去的长度，18 - 9=9厘米。
因为1分米 = 10厘米，所以9厘米 = 0.9分米。
4. 有一根3米长的彩带，包装一个礼盒用去了80厘米，还剩多少厘米彩带？- 解析：先把3米换算成300厘米，然后用300 - 80 = 220厘米。
5. 一段路长400米，已经修了200米，还剩下多少米？剩下的路比已修的路长多少分米？- 解析：剩下的路长为400 - 200 = 200米。
已修的路长200米，剩下的路比已修的路长0米，换算成分米是0×10 = 0分米。
二、比较长度类应用题6. 小红的跳绳长2米，小丽的跳绳长190厘米，谁的跳绳长？长多少？- 解析：先把2米换算成200厘米，200>190，所以小红的跳绳长。
长200 - 190 = 10厘米。
7. 一根竹竿长3米，插入水中1米50厘米，露出水面的部分长多少厘米？- 解析：先把3米换算成300厘米，1米50厘米 = 150厘米。
露出水面的长度为300 - 150 = 150厘米。
8. 有两条丝带，一条长15分米，另一条长2米，哪条丝带长？长多少分米？- 解析：把2米换算成20分米，20>15，所以2米长的丝带长。
长20 - 15 = 5分米。
9. 小明家到学校的距离是500米，小红家到学校的距离是480米，谁家离学校远？远多少米？- 解析：500>480，所以小明家离学校远。
二年级长度单位换算口决
二年级长度单位换算口决二年级长度单位换算口诀在二年级数学中，长度单位换算是一个重要的知识点。
长度单位涉及到米（m）、厘米（cm）和毫米（mm）等，孩子们需要学会根据不同的要求进行换算。
为了帮助孩子们更好地理解和记忆长度单位换算，我整理了以下口诀，希望对孩子们有所帮助。
口诀一：“三下五上”这是一个简单易记的口诀，帮助孩子们记住不同长度单位之间的换算关系。
简单来说，该口诀的含义是“三个小单位换算成一个大单位，五个大单位换算成一个更大的单位”。
例如，3毫米（mm）= 1厘米（cm）、3厘米（cm）= 1分米（dm）、3分米（dm）= 1米（m）等。
同样地，5厘米（cm）= 1分米（dm）、5分米（dm）= 1米（m）等。
通过这个口诀，孩子们可以很轻松地记住不同长度单位之间的换算规律，方便他们在解决实际问题时进行计算。
口诀二：“10倍关系”这个口诀是帮助孩子们记忆长度单位之间的“10倍关系”。
孩子们只需要记住米、分米、厘米和毫米之间的关系，即可根据需要进行换算。
具体来说，如果要将一个单位的长度转换为另一个单位的长度，只需要将原来的数值乘以相应的倍数即可。
例如，1米（m）= 10分米（dm）= 100厘米（cm）= 1000毫米（mm）。
同样地，1分米（dm）= 10厘米（cm）= 100毫米（mm），1厘米（cm）= 10毫米（mm）。
孩子们可以通过这个口诀快速准确地进行长度单位的换算，不需要进行繁琐的计算，大大提高了解题的效率。
口诀三：“细分换算法”这个口诀适用于一些需要将更小的长度单位换算为较大单位的题目，例如将毫米（mm）换算为米（m）。
该口诀告诉孩子们，每次将长度数值除以10，就可以将单位向左移一位。
具体来说，如果要将毫米（mm）换算为米（m），只需要将毫米数值的数字向左移动3位即可。
例如，1000毫米（mm）= 1米（m），同理，2000毫米（mm）= 2米（m）。
通过这个口诀，孩子们可以更加灵活地进行长度单位的换算，不论是从毫米到厘米、厘米到分米，还是从毫米到分米、分米到米等，都可以运用这个方法辅助计算。
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第一单元长度单位
知识要点归纳:
1、常用的长度单位：米、厘米。
对着直尺上的刻度是几，这个物体的长度就是几厘米。
4、米和厘米的关系：1米=100厘米100厘米=1米
5、线段
⑴线段的特点：①线段是直的;②线段有两个端点；③线段有长有短，是可以量出长度的。
⑵画线段的方法：先用笔对准尺子的“ 0 ” 刻度，在它的上面点一个点，再对准要画到的长度的厘米刻度，在它的上面也点一个点，然后把这两个点连起来,写出线段的长度。
⑶测量物体的长度时，当不是从“0”刻度量起时，要用终点的刻度数减去起点的刻度数。
6、填上合适的长度单位。
小明身高1（米）30（厘米）练习本宽13（厘米）铅笔长17（厘米）
黑板长2（米）图钉长1（厘米）一张床长2（米）一口井深3（米）
学校进行100（米）赛跑教学楼高25（米）宝宝身高80（厘米）
跳绳长2（米）一棵树高3（米）一把钥匙长5（厘米）
一个文具盒长24（厘米）讲台高90（厘米）门高2（米）
教室长12（米）筷子长20（厘米）一棵小树苗高1（米）
小朋友的头围8（厘米）爸爸的身高1米75厘米或175厘米
小朋友的身高120厘米或1米20厘米。