读肖川《教育的理想与信念》有感5篇

读肖川《教育的理想与信念》有感5篇【篇一】《教育的理想与信念》是北京师范大学教授肖川写就的一本教育随笔，作者融哲学的深邃、宗教的情怀和散文的韵致于一炉，“力图在理论的面包上涂上诗性的奶酪”。

面对新课程日趋深入的今天，肖川教授比绝大多数人都思考得深，思考得早，无论是《教育给了我们什么》还是《审视教育目标》、《教育的灵魂》或者是《完美的教学》等，都渗透着一种新的教育教学的思想和理念。

娓娓言说，处处透露出理趣、情趣和文趣的魅力，阅读此书，提升了我们对生活的热爱与柔情，也引发我们对教育智慧的深度思考。

读书，提升思想的灵丹妙药肖川教授说：“要与经典为友。

”“心与书的交流是一种渲染与皈依。

”只有丰厚的学识和彻底的理性才能赋予人一种大气。

这种大气，作为教师是非常需要的，因为只有大气，才能真诚地鼓励学生放飞想象的翅膀，去拓展已经变得十分逼仄的心灵空间和精神世界。

古人云：“腹有诗书气自华。

”古老的智慧，经典的知识，都会益人心智、沁人性情、优化气滋养人生的价值。

我们要与经典为友，让学习成为我们教师生活的一部分。

读书学习，是一剂灵丹妙药。

它不仅会让我们在浮躁的社会氛围中获得一种“定力”，而且也能填补我们日益贫乏的心灵。

我们应该将读书融入自己的生活，要成为一个永不满足的学习者。

当我们的阅读积累达到一定程度时，我们的思维火花就会闪现，我们的精神世界就会丰腴，就能用思想来武装我们的行为，用思想去重塑我们的教育行为，用思想去陶冶学生的心灵，用思想去滋养后中的人格。

读书吧！这样，我们就可以坚定我们的教育理想，就会紧跟时代的脚步，就会看到黎明的曙光。

自由，个性发展的最佳途径肖川教授说：“良好的教育一定致力于引领学生自己的眼睛去观察，用自己的心灵去感悟，用自己的头脑去判别，用自己的语言去表达。

良好的教育使得一个人成为真正的人，成为他自己，成为一个不可替代的、立于天地之间的大写的人。

”“不要把教育变成一把雕刻刀，按照某种意志把人塑造成为‘标准件’和‘工艺品’”。

肖川在《教育的理想与信念》中多次提到关注孩子的个性发展。

他认为教育首先应该是“人”的教育，而不是知识、文化等的传授和灌输。

俄国人洛扎诺夫曾经说过：“理想的东西应当尽可能地保持个性，因为这是人及其创造中最可珍贵的东西。

”然而。

剖析我们当今的教育，似乎更多关注的是学生对文化知识的掌握情况，以及对规章制度的依从态度，而他们本该养成的作为“人”的基本素质却有意无意地被忽略了。

我们的教育过早过多地给予孩子们约束，不准干这，不准干那，课堂上只有举手才能站起来发言；为了避免作业出现错误，任何人不许做题，老师讲了后才做；不喜欢音乐，却硬是被家长拉去学乐器；不喜欢美术，却硬是让家长按者在宣纸上泼洒笔墨；明明孩子喜欢摆弄些科技制作什么的，却认为那是在浪费时间……熟不知，人的发展需要足够自主的空间，这样更宜于个性的自由的发展。

人人都企盼被欣赏，而不想被雕塑，被拿捏，被打压。

“不听话的孩子不是好孩子。

”我们中国的教育被人称为“听话的教育”，我们培养了许多天才与神童，许多专家与学者，在他们身上却很难找到真情的流露，个性的释放。

学生们没有了自己的主张，习惯于人云亦云了，随波逐流成了一种大趋势。

这难道不是我们教育的悲哀吗？由此看来，人必须成为自己的解放者，并在伦理意义上成为自己的创造者。

我们能做到的就是要使学校变得有吸引力，成为人们舒展心灵，放飞想象的处所，还学生真正的自由，让他们每个人都个性张扬。

服务，现代教育的切入点我们的教育就应该为学生服务，为了全体学生的全面发展服务。

当我们站在三尺讲台上，传业授道解惑之时，是否洞察到了每一位学生的需要。

教育并不单单只是知识的传递，人的知、情、意、行是相互影响、相辅相成的。

所以，我们教师要以自身的真实展现来感染身边的学生。

简单地说，你要学生有爱，教师先得爱学生；你要学生有容人之量，教师先得对学生宽容；你让学生懂得帮助他人，教师就得给予学生更多的温暖。

当孩子从你的身上感受到温暖、真诚、仁慈、宽容的时候，他的心中也开始对人性的光明有所了解和感悟，俗话说：“近朱者赤”，应该也适用于教师和学生之间的相处吧。

从字里行间我们可以感受到作者对教育思考的深刻性，从他的言论中透露着对教育的人性化追求。

是的，我们的教育就是“以人为本”的教育，但我们又常常在不知不觉中忽略了这一点。

知识的灌输往往过重地成了主角，而缺少了对孩子个性的培养。

正如书中序中写到的“教育的任务首先不在于教会受教育者多少知识和本领，它最基本的任务是教他们如何去发现生活中的真诚、善良和魅力，教他们用一颗真诚的心去融入社会、理解他人、关爱生命。

”作为教师的我们应尽力去挖掘学生身上“真、善、美”的本质。

完美，理想教育的终极目标肖川教授说：“完美的教学一定能让学生感受到人性之美、人伦之美、人道之美；感性到理性之美、科学之美、智慧之美；感受到人类心灵的博大与深邃；感受到人类所创造的文化的灿烂与辉煌；能够唤起学生对于生活的热爱与柔情；唤醒学生对未来生活的热烈憧憬和乐观、光明、正直的期待；能够以新的眼光审视生活、洞察人性的物理。

”肖川先生在这本书中既提到了良好的教育，又提到了完美的教学。

可见，在他看来，我们的教育应该是美好的。

他的这个观点可谓是教育的“乌托邦”。

然而，“完美”本身就是理想化的。

有了理想，我们才会向更高的目标追求。

其实，作为教师，我们何尝不是在追求完美呢？希望自己的学生考出优异的成绩；希望所有的学生能全面发展；希望所有的学生都考上大学，甚至成名成家……但是，读了《教育的理想与信念》，我明白了，完美的教学不应该只停留在孩子的成绩上。

只要我们将“教育就是服务的观念落实到日常的课堂教学之中”，只要让我们的课堂有两个不可缺少的要件——深刻与真诚，只要孩子们“学有所获”，那么，我们就会追求教学的最佳效果，就会达到理想教育的终极目标——完美！《教育的理想与信念》让我看到了教育随笔所散发出来的独特魅力，也让我对这种记录教育的形式产生了兴趣。

这种对理性世界的感性表现让人在欣赏中华文字之美的同时汲取着丰富的专业营养。

畅游于此，让人心境开阔，灵感涌动。

读此书，必要用心才有所感，有此所感才有所得。

教育，就是要营造一汪沐浴灵府的深谭，让人沉醉于其中，让人神清气爽，让人有可能去经营生活、咀嚼生活、品味生活，成为一个性情通达、才智清明的人。

为此，我们任重而道远！【篇二】拿到《教育的理想与信念》使我喜出望外，于是如饥似渴地阅读、品味和琢磨，初步领略了教育理想与信念的厚重和宽阔、激情和诗意。

虽然来不及细嚼慢咽，激情之作不禁令人惊叹于教育的博大精深，顿时心旷神怡，回味无穷，擦亮了心中埋藏已久的理想火花，他用感性的文字表达理性的思考，用诗意的语言描绘多彩的教育世界.肖川在《教育的理想与信念》一书中，全力宣传他的教育理想和信念。

在他演绎下，教育的理想与信念竟然如此异彩纷呈！激发我们殚精竭虑地去实践、完善和升华。

本书收录的是教育随笔，诠释包括教育的真义、教育的价值、教育与社会、教育与生活、课程与教学、道德教育、师生关系、教师的学习与成长等话题。

他对教育世界中那些习以为常的现象给予了学理上的阐释，并发掘出其中的文化内涵与精神底蕴，在现代教育丛林中穿行，放飞教育的理想与信念，使整本书洋溢着一种浓浓的诗哲情怀，让人在阅读中寻梦与遐想.肖川用谦和态度、亲切的语言和博爱的热情启发教师拓宽视野，几乎每一篇文章部是一个诱惑，引领我们进入一个神奇的风景线，通过探测教育深处隐匿的最美好的宝藏，促使我们成为怎样的一位教师，去怎样把学生培养为一个有理性精神、有教养且有独立人格的人。

肖川妙趣横生、妙语连珠，巧妙地帮助教师激活教育的智慧和生成对于生活的热爱与柔情,充满着人生的终极关怀，他的笔下才会从心里流淌出感人肺腑的文字，让我们耳目一新。

作为一个勤奋而求实的人，肖川说要"与经典为友"，"心与书的交流，是一种渲染与皈依，歌咏"大学真好"，为闲暇、自由思想、生活的明丽与清闲致敬。

他希望每一个人都通过教育获得渊深的学识、敏捷的才智、通达的情性、宽广的胸怀和高贵的教养。

肖川又是一个浪漫而深刻的人，在娓娓道来的文字中，他崇尚闲适的生活态度，表达肖川深刻哲理思想的教育随笔：因随和、随意、随缘而"非常的温情，非常的纤细，非常的文质彬彬"，"异常的隽永，异常的精致，异常的耐人寻味"。

因为这样的文字和这样的举止，肖川更加丰满而厚重地展示在读者面前。

肖川推崇"每一个人都要学会成为你自己，要长于展示自我、反思自我、超越自我、更新自我，他批评急于希冀学习给他们带来立竿见影的效果与实惠，这就需要我们以宁静、闲适的心绪来对待。

古老的智慧、经典的知识，都具有益人心智、沁人情性、优化气质、滋养人生的价值。

这就是古人说的“腹有诗书气自华”。

多年来，教育理论界的“理论”和“体系”纷繁热闹，惟缺少独特、真实、个人化的“教育理想”和“教育信念”。

教育的理想与信念旨在感受到历史与现实中的人性之爱、人伦之善、人道之尊，感受到大自然与思维活动中的理性之真、科学之美、智慧之妙，感受到人类精神文明的博大与深邃，感受到历史与自然的灿烂与辉煌，能够唤起学生对于世界与生命的强烈热爱与柔情，唤起学生对未来人生与事业的执著憧憬和期待，能够使学生日臻科学与民主精神，为自由社会培养和谐的人。

在肖川的点拨下，去感受“书中乾坤大，笔下天地宽”的意趣，这是何等令人心旷神怡！【篇三】“阅读不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度。

阅读不能改变人生的起点，但可以改变人生的终点。

”读完肖川博士的《教育的理想与信念》以后，脑海里经常回响着这样的富有哲理的话语。

是的，每读一篇《教育的理想与信念》里的文章，就是和肖川作为文人的平等交流，就是和肖川作为教育专家倾心的对话，就是在和这位博士分享这个时代的梦想与温暖……阅读他的著作，我的生命因此有一种奇妙的“存在的激情”。

最先吸引我去读肖川先生的书是偶然在杂志上看过他的“六个学会”，他说：“广大教师，需要做到‘六个学会’：学会等待、学会分享、学会宽容、学会选择、学会合作、学会创新。

只有当我们的教师具备了这些素质，人类才能拥有更加美好的未来。

”“我力图创造出一种融哲学的理趣、散文的韵致和宗教的情怀于一体的表述风格。

因此，我更愿意用‘心’来写一点文字，让读者读出启迪之外的一点激动，一点推动，一点感动；读出一种情怀，一种心境，一种胸襟，一种器局，读出一个完整的、活生生的、有血有肉的人来。

”这是肖川先生《教育的理想与信念》一书封面上的一段话。

我被这一段话所感动，让我的内心有一种融入书中的渴望。

所以我把它纳入暑期阅读计划。

关于教育随笔。

在肖川博士看来，得其真味在一个“随”字：随和，随意，随缘。