平凡与伟大的定义与辩证
高考语文议论文结构讲义课件
论点与论题的区分
从论点与论题看议论文审题思路 第一步：研读材料，审定论题； 第二步：紧扣论题，激活体验，审定论点； 第三步：紧扣论证着力点，审定分论点，建立论证结构。
“论点鲜明”包括四点： 第一，中心论点一定要是准确可靠具有说服力。 第一，中心论点必须清楚明白，表述规范。 第二，中心论点所在的位置必须明显，使人一目了然。 第三，中心论点必须是确定的、唯一的，始终统率全篇。
②用作必要条件的联结词主要有“只有……才……”、“必 须……才……”、“除非……才……”、“除非”、“才”等。
论点情势
议论文论点的规范表达情势： ①性质判断：“……是（ …… ） ……” ②关系判断：“……需要（ …… ）……” ③假设复句：“如果（倘若、假如）……就（那么）……” ④条件复句：“只要（ …… ） ……就……”“只有 （ …… ） ……才……”
——鼓励中心论点采用综合立意，避免立意极端化，防止认识 的主观片面性。
《希望与实干》没有梦想指引，是蛮干；没有实干的支持，是 空想；
片面化“世界上没有困难是难以战胜的，只要我们树立远大的理想就一定能
取得成功。”取得成功，除了理想，还得有才智、毅力，还有机遇等。
舍小我而着眼于大我，给予弱者以关注和同情，对责任担当与信仰的坚守，对假恶丑的 揭露与真善美的弘扬。
——标题风趣、生动，可以用诙谐与幽默感题名，但是注意一 下问题：
滑稽、幽默感要与文章文风统一起来，不赞成题目滑稽， 文章却板着脸，形成题与文“二皮脸”。
注意幽默、诙谐与滑稽的层次，幽默层次最高，有趣，可 笑，文雅意味深长，令人回味悠久，《1+1>2》；诙谐，虽然也有 趣，可笑，但是为一时快感，《小议打肿脸充胖子》；滑稽常常 逗人一笑了之，如《猴子屁股》；
八年级语文上册《白杨礼赞》知识点及语文课文学习方法
八年级语文上册《白杨礼赞》知识点及语文课文学习方法一、作品梗概《白杨礼赞》写于1941年，当时国民党反动派消极抗日，积极反共，使日本帝国主义能够集中兵力向敌后抗日根据地进行疯狂的“扫荡”。
广大人民群众在共产党领导下，团结一致，顽强战斗，多次地粉碎了敌人的“扫荡”，巩固和发展了敌后的抗日根据地。
茅盾曾在延安生活了五个月，对根据地有深刻的了解，回到重庆后不久，他就饱含激情地写下了本文。
文题中的“白杨”一词点明了文章所写的对象，“礼赞”是“怀着敬意地赞扬”的意思，“白杨礼赞”即怀着敬意地赞扬白杨树。
文题带有强烈的象征意义，既体现了文章的主题思想，也给读者留下悬念，激发了读者的阅读兴趣。
二、作者简介及背诵提示茅盾（1896一1981），原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人，作家、社会活动家。
主要作品有《子夜》《林家铺子》《春蚕》和《蚀》三部曲（《幻灭》《动摇》《追求》）等。
本文6~8段需背诵。
知识重点一、字音词义开垦kěn：把荒地开辟成可以种植的土地。
倦怠dài：疲乏困倦。
倔强jué jiàng：性情固执，强硬。
婆娑suō：枝叶扶疏，形容姿态优美。
虬qiú枝：盘屈的树枝。
伟岸：身体魁梧，高大。
傲然：坚强不屈的样子。
宛然：仿佛。
秀颀qí：美而高。
恹恹yān：形容精神不振的样子。
鄙bǐ视：轻视，看不起。
妙手偶得：指文学素养深的人出于灵感，即可偶然间得到妙语佳句。
坦荡如砥dǐ：宽广平坦得像磨刀石。
潜滋暗长：暗暗地生长。
旁逸斜出：指（树枝）从树干的旁边伸出来。
不折不挠náo：在压力和困难面前不屈服，顽强。
二、主题概述本文运用象征手法，抓住白杨树的外形特征，借白杨树不平凡的形象，赞扬了在中国共产党领导下坚持抗战的北方军民，歌颂了他们质朴、坚强、力求上进的精神，抒发了对他们的赞颂和崇敬之情。
三、文章结构第一部分（1）：开篇点题，直接抒发对白杨树的崇敬和赞美，领起全文。
第2课 把握“逻辑”要义-2024年高考政治一轮复习(统编版选择性必修3)
⑵四人中只有一人说真话，请问罪犯是谁？为什么？
罪犯是赵，因为：钱的话“李是罪犯”和李的话“不是我偷的”相互矛盾， 根据排中律，二者不能同假，必有一真。赵和孙的话都是假的，按照赵的话， 赵是罪犯。
挑战真题
第三部分 模拟检测
1．（上海静安·二模）强大的精神力量铸就了一个个扛起中华民族伟 大复兴大任的中华脊梁。一位同学在了解了许多“民族脊梁”的感人 事迹后，感叹：他们是知此平凡而伟大，他们虽死犹生。这一观点 （） A．违背了矛盾律，平凡与伟大、生与死都是自相矛盾 B．体现辩证思维，平凡与伟大、生与死不同角度思考 C．体现抽象思维，平凡与伟大、生与死概括英雄本质
５.（山东·二模）某班在民主决策是否组织社会实践活动时，两位同学的对话 如下：小明：“你投了赞成票吗？”小亮：“没有。”小明：“你投了反对 票吗？”小亮：“也没有。”上述对话中的回答（ ） A．违反了矛盾律的要求 B．违反了排中律的要求 C．犯了“两不可”的错误 D．并不违反形式逻辑的要求
6.（广东·二模）以下是甲、乙、丙、丁四位同学在一起议论考试成绩的对话。 甲说：我的成绩不是班上第一。 乙说：丙的成绩是班上第一。 丙说：班上成绩第一的不是我。 丁说：乙的成绩是班上第一。 假如考试成绩不存在并列且四人中只有一人说了假话，据此以下推理正确的是 （） A．运用排中律可知说假话的是甲，甲的成绩班上第一 B．运用矛盾律可知说假话的是乙，乙的成绩班上第一 C．运用矛盾律可知说假话的是丙，丙的成绩班上第一 D．运用排中律可知说假话的是丁，丁的成绩班上第一
【优质课件】2024年高考天津卷作文“被定义与自定义”-写作指导及范文引路
“被定义”要辨，辨是非，明态度。
“人无往不在枷锁之中”，这“枷锁”就是“被定义”。如果不辨 是非，一味接受，就容易失去自我；若一味地反驳否认，又失于怙恶不 悛。最好的方法是，面对“被定义”，细分辨。有些“被定义”是种认 可。如李白被定义为“诗仙”，钟扬被定义为“种子专家”，都是基于 他们的成就而给予的认可。面对这样的“被定义”，我们应该感谢关注 与认可，并且继续勤耕耘，多奋进。有些“被定义”则饱含质疑，几乎 每一代人都曾被定义为“垮掉的一代”，但每一代人都有属于自己的时 代新声，所以，认真看待“被定义”，不轻易被外在声音影响，是每个 人要经历的“成长之困”。（本段对“被定义”进行了深入剖析，提出 了面对“被定义”时应有的态度。通过具体实例（如李白、钟扬等）和 普遍现象（如“垮掉的一代”）的对比，展现了作者对于“被定义”的 理性认识和对待方式，增强了文章的说服力。）
以上材料能引发你怎样的联想与思考？请结合你的体验和感悟，写一篇 文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄 袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【快速审题】 关键点在于“被定义”和“自定义”。 “被定义”：外界对我们的看法和评价。 “自定义”：我们对自我的认识和塑造。 要求考生在这两者之间找到平衡，既要认真对待外界的评价， 又要有勇气按照自己的方式前进。
高考语文材料作文分类训练：自我成长类
材料作文：自我成长类1．阅读下面的材料，根据要求写作。
“比”在生活中无处不在，学生之间比成绩，同事之间比薪酬，甚至连穿衣吃饭也得比一比。
但是，我们却很少和过去的自己比一比。
这是认识的偏颇，还是惯性的使然？其实，无论是个人的发展，还是人类的进步，关键不是淘汰对手，而是发展自己。
以上内容颇有启示意义。
请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
2．阅读下面的材料，根据要求写作。
《论语》有言：知其不可为而为之。
《庄子》曾曰：知其不可奈何而安之若命，德之至也。
有人说：跳出舒适圈，才能遇到更好的自己。
有人说：呆在舒适圈，才会拥有安全和可控。
对于以上言论，你有怎样的感想？请围绕材料体现出的思辨关系写一篇不少于800字的议论文。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。
3．阅读下面的材料，根据要求写作，即使把我放在火柴盒里，我也是无限空间的主宰者。
——哈姆雷特我是个蒸不烂、煮不熟、捶不扁、炒不爆、响当当一粒铜豌豆。
——关汉卿我职业是生病，业余写点东西，——史铁生每一个“我”或许平凡、渺小、甚至残弱，但每一个“我”在生命历程中，又都能激发无穷的力量与无限的潜能，以彰显自我生命价值的追求。
结合上面的材料，请围绕“渺小亦可伟大”这一主题，写一篇议论文，谈谈你对生命意义的思考和感悟。
要求：自拟标题，自选角度，不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信息：不少于800字。
4．阅读下面的文字，根据要求作文。
我国古代思想家，道家学派创始人老子在《道德经》第三十三章有言：“知人者智，自知者明。
胜人者有力，自胜者强。
知足者富，强行者有志。
”大意是说能了解别人的称为机智，能认识自己的才叫聪明。
能战胜别人只能说明有力气，战胜自己才叫刚强。
知道满足者（总感到）自己富有，坚持力行努力不懈（才说明）他有远大的志向。
上述材料能给追求完美精神修养的当代青年以启示，请结合你对自身精神修养的思考写一篇文章。
参天大树 森林 面试题
参天大树森林面试题材料大意：森林有大树、小树，大树很看不起小树，一一天台风把大树刮倒了，小树低，反而仍在。
据此回答以下问题：1．谈谈你对伟大与渺小的看法。
【参考答案】在我们的社会生活中不乏一些伟大与渺小的真实例子，然而到底如何看待伟大与渺小，我认为我们应该用辩证的思维来分析二者之间的关系。
一方面，伟大与渺小是相辅相成的，二者缺一不可。
一个人生命的伟大与另一个人生命的渺小是互相依存的，没有伟大就不会有渺小，而没有渺小也便没有伟大。
例如，屈原生命的伟大是因为有了奸臣的卑微渺小；陶渊明生命的伟大是因为贪官沉于官场的渺小。
男一方面，伟大与渺小是相对的，二者在一定条件下可以相互转化。
伟大正是靠渺小所烘托的，而渺小也正是通过伟大来反衬出来的，一个人的伟大不是始终如一的，一个人的渺小也不是一成不变的。
生命的伟大是孕育在渺小中的；生命的平凡、生命的艰辛往往也造就了生命的伟大。
在平凡的生命旅途中做着细小的事，这也并非不伟大。
同时，一个人的伟大是建立在勤奋的基础上的，而勤奋则是从渺小转变到伟大的重要环节。
伟大与渺小正如同大树与小树的故事一样，大树的伟大正是靠小树的渺小来衬托的，然而大树虽然在平时很伟大，却在台风面前变得很渺小；而小树虽然平时低调得貌似很渺小，但是却在台风面前展现出了其伟大之处。
这个道理也告诉我，在日常生活中，自己既不能高傲自大、目空一切，也不能妄自菲薄、否定自己，而应该踏踏实实地在自己的岗位上兢兢业业地做好自己的本职工作，化平庸为神奇，充分发挥自己的团结协作能力，促进团队的共同进步。
2．“木秀于林，风必摧之”，你怎么看？【参考答案】“木秀于林，风必摧之”这句话出自三国魏人李康的《运命论》，整句话是：“木秀于林，风必摧之；堆出于岸，流必湍之；行高于人，众必非之。
”这句话与“枪打出头鸟”的意思大同小异，讲的是在一片树林里，一棵树如果长得过高于其他树，风首先吹断的必然是这棵树，它反映了事物发展的客观规律。
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平凡与伟大的定义与辩证
伟大与平凡，是我们对人生中两种截然不同的境界的形容。
伟大象
征着卓越、杰出和非凡，而平凡则意味着普通、平庸和寻常。
然而，
这两个词并不是绝对对立的，它们之间存在着一种辩证的关系。
本文
将探讨平凡与伟大的定义以及它们之间的辩证关系。
一、平凡的定义
什么是平凡？平凡是指没有特别之处的、普通的状态或属性。
平凡
并非贬义词，它是人们对生活中常态的描绘。
平凡的生活，意味着正常、稳定和平和。
平凡所指的是对于我们生活中普通日常的描述，例如：吃饭、工作、学习、交流等。
平凡的生活是大多数人所过的生活，不被外界所关注，但也是真实的生活。
二、伟大的定义
伟大是指超越平凡、非凡的状态或品质。
伟大是一种卓越和杰出的
特质，与平凡相对立。
伟大体现着出众的能力、杰出的成就和卓越的
贡献。
伟大的人物常常具备非凡的智慧、勇气与毅力，他们的生命经
历和事迹充满着挑战和奋斗，影响着后世。
伟大的人物不仅在个人层
面上做出了重要贡献，也对整个社会产生了积极的影响。
三、平凡与伟大的辩证关系
平凡与伟大并非是对立的，而是辩证关系。
没有平凡就没有伟大，
伟大也需要平凡作为基础。
平凡是伟大的萌芽，伟大是平凡的升华。
伟大是通过平凡的积累和努力而来的，它需要时间、经验和毅力。
伟
大的事业往往是在平凡的日常中打下基础的。
在人生的道路上，大部分时间我们都是平凡的。
平凡是我们努力、
奋斗和耕耘的阶段。
只有经历了平凡，我们才能够追求伟大。
平凡是
我们成为伟大的必经之路，它锻炼我们的意志、塑造我们的品格，为
实现伟大的目标提供了坚实的基础。
然而，平凡也不意味着平凡无趣，对于生活中的每一个平凡的瞬间，我们都可以发现其中的美丽和价值。
平凡并不等于无聊，我们需要在
平凡中发现乐趣，从平凡的日常中提炼出真正的快乐。
只有珍视平凡，我们才能够真正体会到幸福的滋味。
四、伟大与平凡的例证
让我们回顾历史，伟大的人物是如何从平凡中崭露头角的。
举例来说，诺贝尔和平奖得主马丁·路德·金，他是一名普通的牧师，但他的奋
斗与付出使他成为了平等与公正的倡导者，对美国乃至全世界产生了
深远的影响。
另一个例子是苹果公司的创始人史蒂夫·乔布斯，他曾经
被解雇，但他没有放弃，而是凭借他的创新和坚持，创造了苹果这个
世界知名的科技巨头。
这些人的成就都是从平凡中崛起的，他们通过不断努力和追求，最
终实现了伟大的人生。
他们的经历告诉我们，无论我们的起点有多平凡，只要我们有梦想和勇气，努力奋斗，我们也能够成就一番伟大事业。
五、平凡与伟大并存的意义
平凡与伟大的辩证关系告诉我们，每个人都可以在平凡的生活中追求伟大。
我们不必追逐名利，也不必渴望成为众人瞩目的焦点。
平凡是我们真实的自我，平凡是我们放飞心灵的起点。
平凡与伟大的并存也表明，伟大并不是唯一的追求和价值。
即使我们没有成为伟人，我们也可以在平凡中找到自己的价值和快乐。
我们可以成为一名出色的家庭成员，一个热心的社区志愿者，或是为社会做出一些小小的贡献。
这些平凡而微小的事情同样能够带给我们满足感和成就感。
综上所述，平凡与伟大是相辅相成、相互依存的。
平凡是伟大的基石，伟大是平凡的升华。
在我们追求伟大的道路上，我们绝不能忽视平凡的每个瞬间。
让我们珍视平凡，努力奋斗，以平凡为起点，追求自己的伟大人生。