风景园林毕业论文(5篇)

风景园林毕业论文(5篇)风景园林毕业论文(5篇)风景园林毕业论文范文第1篇风景园林专业就业方向1、各省市园林局、绿化处、公园、风景区管理、市政工程类或相关行业主管部门。

从事园林监督、管理类工作，此类就业方向一般对毕业生要求比较高。

2、各省市园林绿化、景观类设计、施工、园林监理类企业。

此类方向为园林类专业(风景园林、城市规划)毕业生主要就业方向，从事景观类设计、施工、植物栽培育护、计算机绘图、园林工程监理类等方面的工作。

3、建筑行业类企业、房产类开发公司。

随着各地房地产业的火爆，此类企业对园林类专业毕业生也有肯定需求量，主要工作为建筑景观配套设计、居民区环境设计、小区植物栽培育护等。

4、苗木苗圃公司。

包括一些苗木、种子的进出口公司和相关单位。

主要从事植物品种的引种育化、繁殖栽培等工作。

5、园林类教学、科研机构。

主要从事园林教育、规划设计、科学讨论类工作。

风景园林专业就业前景随着人们生活质量、生活水平的不断提高，绿化及生态环境成为新追求，不仅房地产开发企业在市场竞争中竞相打起了“绿化牌”、“景观牌”、“生态环境牌”，一些企事业单位也越来越注意环境景观设计，使之“既要与城市环境协调，又要让员工和客户舒服”，那些既懂得园林绿化景观设计和花卉苗木养护，又懂得“绿色经济”经营管理的人才具有广泛的就业前景。

当今世界城市化和花卉产业的兴起，更促进了园林事业的进展。

风景园林专业也是培育适应将来城市环境美化要求及进展花卉产业所需人才的专业，随着经济的进展和人们对精神生活要求的提高，特殊是中国加入WTO 以后，社会对此类人才的需求越来越多，要求越来越高。

社会急需大批优秀的风景园林专业人才。

风景园林专业培育要求本专业要求同学把握生态学、园林植物、风景园林规划与设计等方面的基本理论与基本学问，在综合分析、设计表达、设计实践、科研创新、团队合作等方面得到训练。

1.把握中外园林史、风景园林规划与设计原理、园林建筑设计原理、园林工程技术理论等风景园林基础理论与学问;2.熟识一般生态学、景观生态理论、群落生态理论等风景园林自然系统理论基本理论与学问;3.把握素描、水彩画、钢笔画，中外艺术、平面构成、颜色构成、空间构成美学基础，把握传统手绘表现技法与数字表现技术等设计表现技法，把握画法几何、阴影透视、建筑及园林制图等专业制图基础;4.娴熟把握庭园、公园、开发空间、专用绿地等园林与景观设计力量，把握区域绿地系统与城镇绿地系统等城乡绿地系统规划内容与方法，熟识旅游景区、休闲游憩、乡土景观等规划流程与方法，了解生态修复规划要点;5.把握风景名胜区、森林公园、地质公园等风景区规划与设计流程与方法;6.把握风景建筑、园林建筑、建筑小品等现代风景园林建筑设计力量，熟识传统园林建筑测绘、设计与营造;7.能把握400种以上园林植物，熟识其园林造景运用特征，了解其园林植物栽培与养护学问。

把握植物多样性规划、植物景观规划等植物造景规划与设计。

了解花艺与盆景艺术基本学问;8.把握园林竖向土方、种植、给排水、水景、园路、照明、假山、园林建筑工程等园林工程技术与材料;9.熟识风景园林政策与法规，了解风景区与园林管理等风景园林管理;风景园林毕业论文范文第2篇【关键词】高校教育;风景园林;课程体系风景园林专业作为整个建筑设计领域中一个不行或缺的部分，与规划专业、建筑学专业并立。

作为一个完整的建筑教育体系，风景园林设计教育进一步完善了同学对整体建筑设计的熟悉[1]。

在高校专业设置中，相比建筑学和城市规划专业而言，风景园林专业独立的时间相对较晚，在院校专业设置中也没有前二者那样普遍。

但随着社会的快速进展，人们对环境的熟悉和要求日益增高，景观设计在人们日常生活、公共环境中的地位也在渐渐上升，同时建筑市场中对景观专业人才的需求量不断扩大，对从业人员的专业技术水平要求也越来越高。

很多高校为了适应市场需求，间续开设了风景园林专业。

如何依据高校自身特点，调整教学课程体系，使之更好适应社会，目前是众多风景园林专业教育的关注意点所在[2]。

近一个世纪以来，风景园林学科经受了前所未有的变迁和进展，所涉及的相关领域和学科也在不断扩展，它渐渐由一门专业化的学科进展为一个综合性的交叉学科[3]。

与此同时，社会对于风景园林专业的需求变得多元化。

比如，现代风景园林设计不同于以往相对单纯的实体环境设计，更加注意生态学方面的考量，致力于营造更为健康、舒适、节能的人居环境。

再者，景观设计的分工也更为精细，在项目中常会消失一些新的问题和需求，如特别生态爱护、废弃用地改造、特定人群需求等，这些都需要更为专业化的人员从事设计工作[4]。

1 国内外景观学专业进展现状市场对毕业生的需求的变化会直接影响高校中课程教育体系的结构。

国内外许多高校针对自身的学科优势、面对的市场需求，调整了自身培育模式，教育出更适应当地工作环境的同学。

如英国格林威治高校和利兹城市高校针对当地拥有众多中小型私人宅邸花园的现状，开设了花园设计本科教育[5]。

从课程的设置上来看，花园设计与风景园林具有相同的理论基础和技能要求，但前者更偏向于中小型空间的设计，并更加注意手工工艺技术。

还有一些高校依据自身学科设置的特点，进展出各具特色景观专业，比如农林院校中偏向植被生物特性方面;建筑类院校中偏重于工程结构方面;艺术类院校中则更注意艺术特质等。

对于新开设风景园林专业的高校来说，如何依据本校专业优势及进展方向，结合当前市场需求，制定合理可行的教学课程体系，是目前首要的关注焦点。

2 我校风景园林专业的进展背景以笔者所在学校为例，我校于2021年经教育部批准设立风景园林专业，在2021年正式招生，目前已连续招生三届，每届两个班级，目前在校总同学120人。

我校新开设的风景园林专业与原有的建筑学专业同属建筑系，建筑学专业办学时间相对较长，课程设置较为成熟，已顺当毕业多届同学，毕业生的社会认可度较好。

景观建筑设计专业的部分课程与原有建筑学专业相同或相关，主要授课老师也大多相同。

因此学科课程支配以原有建筑学专业为基础，重点培育同学从事景观建筑设计、景观工程设计，以及相关的管理、讨论工作，使毕业生具备城市风景园林规划与设计、场地规划与设计、建筑文化遗产爱护管理等工作的基本力量。

3 当前专业的学科设置状况我校风景园林专业课程体系的设置主要包括几大平台：3.1 公共课平台由公共必修模块和公共选修模块构成。

公共必修模块，主要包括思想政治理论课、高校生心理健康教育、就业指导、形势与政策、军事理论与军事技能（军训）、高校英语、数学、物理、计算机等公共基础课程。

公共必修模块主要课程。

公共选修模块，是以素养教育类为主的全校性公共选修课程，设有人文社科类（含高校语文和中国文化导论）、自然科学类、艺术素养类、教育技能类（含体育）、创业基础类、经济管理类等课程。

3.2 学科专业基础课平台由学科专业必修模块和跨学科专业选修模块构成。

学科专业必修模块，包含专业主干学科中必需把握的学科基础理论、技术理论和基本技能方面的课程。

风景园林专业与原有建筑学专业具有部分相同主干学科，如画法几何、阴影透视、美术基础等，还包括一些特有课程，如风景园林设计基础、中外园林史等。

跨学科专业选修模块，是指有选择性地开设与本学科专业相关的跨学科、专业课程。

结合我校已有专业特点，开设了工程概预算、土木工程施工等课程，以丰富同学相关专业学问。

3.3 专业课平台由专业核心课程模块和专业任选课程模块构成。

专业核心课程模块，包括体现本专业特色的最重要、最核心的课程。

包括贯穿整个学期的景观建筑设计课程、风景园林设计课程等。

专业任选课程模块，是为拓宽同学专业学问面的课程，以本专业学科前沿课程、本学科综合性课程、交叉学科课程、边缘学科课程为主体设置的课程。

如偏重园艺方向的园林植物与应用课程，偏向建筑工程方向的建筑结构选型课程等，以及一些相关专业课程，如城市规划原理、室内设计原理、中外建筑史、建筑构造、表现技法、工程测量等课程。

这些课程依据自身接续特点，同学专业学问水平的提高，分布在不同的学期。

3.4 实践教学平台包括课程实践、专业实践、素养拓展3个模块。

其中，课程实践模块包括课程设计、课程实习，如美术实习、快速设计、构成设计等。

专业实践模块包括生产实习、熟悉实习、毕业实习和毕业设计。

实习主要是在学校定点实习基地进行，时间通常为1～2周。

实习结束后由同学提交相关图纸和实习报告。

通过实习环节，可以让同学更直观地接触实践，对课本学问有更深化了解。

此外，我校还设置素养拓展模块，是同学毕业前必需完成的实践环节。

主要通过组织多种形式和内容的其次课堂教学活动，以培育同学创新精神和实践力量，促进共性进展，提高综合素养。

4 今后学科进展思考4.1 乐观开放思路，迎接新的形势随着风景园林专业的不断进展，在教学中也消失了很多新内容，其中广泛涉及诸如地质学、工程学、地理学，乃至于社会学、心理学、经济学等相关学科。

同时作为设计领域支柱之一的风景园林学科，也更广泛与深化地与城市规划和建筑学专业相联系，这些都为本专业供应了新的进展思路和方向。

4.2 突出专业特色，设置子系列课程可以依据学校已有专业特点，或本学科前沿进展方向，在原先教学体系的基础上，进一步划分出更多方向的子系列课程。

如结合我校地下矿井开采专业，就采矿塌陷区环境设计与开发设置相关课程，可以使同学更加深化了解某类景观环境的特别性。

4.3 扩宽同学学问面，培育综合型人才我校风景园林专业是在原有建筑学专业平台上建立的，应当充分发挥已有专业的优势，加强不同学科间的联系，同时鼓舞同学注意不同学科间的沟通，多学科同时进展。

这样既可以拓宽同学的学问面，对就业后整体行业的熟悉全面，选择就业面也更为宽广。

总之，风景园林专业课程体系的建设，需要通过多年的教学实践，同时参考同学反馈信息才能得到正确的评估。

随着新专业不断完善，以及教学工作的不断深化，结合国内外高校新的实践成果，我校必将培育出更加适应社会需求的专业型人才。

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