unit1 friendship 教学设计与反思 人教版高中英语新课标
Unit1 Friendship Reading
一、教学内容分析
（一）知识背景及新课标、新教材
1、本单元围绕友谊这一话题开展听、说、读、写多种教学活动在本单元中涉及到的话题有：人们为什么要交朋友，如何交朋友，怎样处理朋友的关系，生活在二战时期的安妮是如何渴望朋友，如何与朋友相处的等。
2、Reading部分承载着整个单元中最重要的语言和文化信息，也是教师在整个教学过程中需要重点处理的部分。本文讲述了犹太女孩安妮为躲避纳粹的迫害而藏身于小阁楼中，并把日记当作自己的朋友，通过写日记来表达自己孤独和郁闷的心情。
通过阅读这篇课文，学生不仅要进行阅读技能的训练，学习一些新的词汇和短语的表达方法，还要去阅读过程中学习并欣赏英语语音的美感，感受主人公乐观自信的人生太度，纯洁美丽的心灵。
（二）教学目标
1、知识技能
①学习一些重要的新单词，短语和句式，如go in rough make+o+n作宾补 1、wonder whether/if一句式等
②学会用英语谈论友谊
2、能力目标
提高学生的阅读能力并学会用一些阅读技能，如guessing key sentences ,skinning ,scanning and so on 3、情感目标
使学生意识到友谊的重要性，并通过阅读这篇短文学会珍惜友谊
（三）教学重点
1、培养学生的阅读技能，学会欣赏文学作品
2、让学生在语境中学习并掌握文章中的词汇和短语
3、提高学生的阅读技能
（四）教学难点
1、怎样提高阅读技能
2、掌握make+o+oc
二、教学方法
1、任务型教学
2、合作学习
3、讨论
三、具体教学步骤
（一）导入（Lead-in）
这一步骤的重点在于激发学生的兴趣
活动方式：师生互动
教师提问：What is important in your Life ?
学生的答案会有money study time hip etc
再问：DO you want to know he what important in my life?
Listen to a song《朋友》
导入的同时引出一句谚语：A friend in need is a friend indeed (拓展学生的知识)
最后指出今天新学内容是Friendship
(二)pre-reading
问答形式：
1、 Why do you need friends?
2、What do you think a good friend should be like?
3、Does a friend always have to be a person?
4、Have you ever considered making friends with animals, plants or even an object?
看阅读文章的标题猜猜安妮的朋友是谁
介绍这篇文章的写作背景，二十世纪四十年代纳粹德国统治欧洲大部分地区。德国纳粹政策之一是对犹太人残酷迫害包括杀害：送到集中营强迫劳动，驱逐出欧洲等。
--指出当时的历史北京，学生就能自然而然地习得语言。能从时代背景出发思考安妮面临困境，就不难理解安妮当时的心境和为什么将日记视为自己的朋友，从而深刻地领悟安妮日记的内涵。
（三）Reading
1、Skimming
让学生快速浏览课文，把握中心内容
2、细读课文，抓住文中的关键信息和段落大意
3、带着问题看课文，即完成"理解"部分的练习1
4、读安妮日记，并进行复述
（四）听力与巩固
1、Anne made her diary her best friend because she was afraid her friends would laugh at her
2、Anne and her family had been in hiding place for two years
3、Anne thought nature is one thing that really must be experienced
(五)知识点（language points）
1、go through
2、Make her diary her best friend
3、I wonder if /whether
4、do with/deal with
5、it was the first time that
(六)讨论
如果你必须像安妮一样和家人躲个狭小的空间里生活，你会怎么做？
--通过讨论更能感受到安妮对自由生活的向往，对大自然的热爱。对友情的渴望，通过反思自身的生存状态，他们会懂得珍惜生命，珍惜生活中美好的点点滴滴，并保持乐观向上的生活态度。
教学反思：高一新学期伊始，我们通过入学考试了解学生大致水平，及时给学生弥补初中的缺漏知识。利用一月左右的时间从语言、词汇、语法、句型等方面帮助学生系统复习。尽快使学生适应了高中英语教学，具体做法是：培养学生课前预习、课后复习的良好学习习惯；坚持用英语授课，要求并鼓励学生用英语思考问题、回答问题；根据高考要求，从高一年级开始就培养学生的阅读能力，教会学生一些阅读技巧，养成良好的阅读习惯；另外，课后还加强了与学生接触，尽快和学生熟悉起来。跟上老师的思路，领悟高中英语学习的方式和方法，尽最大努力提高学生的英语水平。
人教版高一英语必修一Unit1friendship全单元教案上课讲义
Unit 1 friendship Participants: 靳燕，黄洋，董妮娅，仝亚军，李桂秀，吴晓，邹舍龙 School: Tai Zhou No.1 Senior Middle School 1.Teaching aims and demands 类别课程标准要求掌握的项目 话题Friends and friendship; interpersonal relationships 词汇Add point upset ignore calm concern loose cheat reason list share feeling Netherlands German outdoors crazy nature purpose dare thunder entirely power according trust indoors suffer teenager advice questionnaire quiz situation editor communicate habit add up calm down have got to be concerned about walk the dog go through hide away set down a series of on purpose in order to face to face according to get along with fall in love join in 功能 1.态度(attitudes) Are you afraid that---? I’v e grown so crazy about--- dare--- I didn’ｔ 2. 同意和不同意（agreement and disagreement） I agree. I think so. Exactly. think so. I’m afraid not. agree. I don’ｔ I don’ｔ 3.肯定程度（certainty） That’s correct. Of course not. 语法直接引语和间接引语(1): 陈述句和疑问句 1.陈述句 want to set down a series of facts in a diary.” Said Anne. “Ｉd on’ｔ want to set down a series of facts in a diary. ----Anne said that she didn’ｔ 2.一般疑问句 He asked, “Are you leaving tonight?” ---He asked us whether we were leaving that night. 3.特殊疑问句 “When did you go to bed last night?” father said to Anne. --- Father asked Anne when she went to bed the night before. 2.Suggested teaching notes 1). Analyses of the teaching contents This unit is about friendship, and nearly all the teaching materials center
2021-2022版高中物理人教版选修3-2学案：第四章 6 互感和自感
6 互感和自感 目 标导航思维脉图 1.知道互感现象和自感现象都属 于电磁感应现象。(物理观念) 2.知道自感电动势对电流变化的 影响符合楞次定律。(物理观念) 3.知道自感电动势大小受到哪些 因素影响。(科学探究) 4.了解自感现象在生产生活中的 应用和怎样预防其带来的不利影 响。 (科学思维) 必备知识·自主学习 一、互感现象 二、自感现象 1.自感现象:一个线圈中的电流变化时,它所产生的变化的磁场在它本
身激发出感应电动势的现象,产生的电动势叫作自感电动势。 2.通电自感和断电自感: 电路现象 自感电动势 的作用 通电 自感接通电源的瞬间,灯泡A1较慢地亮起来 阻碍电流 的增加 断电自感 断开开关的瞬间,灯泡A逐渐变暗。有时灯泡 A会闪亮一下,然后逐渐变暗 阻碍电流 的减小 3.自感系数: (1)自感电动势的大小:E=L,其中L是线圈的自感系数,简称自感或电感。 (2)单位:亨利,符号:H。常用的还有毫亨(mH)和微亨(μH)。换算关系是:1H=103mH=106μH。 (3)决定线圈自感系数大小的因素:线圈的大小、形状、圈数以及是否 有铁芯等。 三、自感现象中的能量转化 1.自感现象中的磁场能量: (1)线圈中电流从无到有时,磁场从无到有,电源的能量输送给磁场,储 存在磁场中。 (2)线圈中电流减小时,磁场中的能量释放出来转化为电能。 2. 电的“惯性”:
自感电动势有阻碍线圈中电流变化的“惯性”。 (1)自感现象中,感应电动势一定和原电流方向相反。(×) (2)线圈中产生的自感电动势较大时,其自感系数一定较大。(×) (3)对于同一线圈,当电流变化较快时,线圈中的自感电动势也较大。(√) (4)没有发生自感现象时,即使有磁场也不会储存能量。(×) 关键能力·合作学习 知识点一自感现象的产生与规律 1.自感现象的产生:当线圈中的电流变化时,产生的磁场及穿过自身的 磁通量随之变化,依据楞次定律,会在自身产生感应电动势,叫自感电 动势。 2.规律:自感现象也是电磁感应现象,也符合楞次定律,可表述为自感 电动势总要阻碍引起自感的原电流的变化。 (1)当原电流增加时,自感电动势阻碍原电流的增加,方向与原电流方 向相反。 (2)当原电流减小时,自感电动势阻碍原电流的减小,方向与原电流方 向相同。 (3)自感电动势总要阻碍引起自感的原电流的变化,但阻止不住,只是 变化得慢了。 收音机里的“磁性天线”怎样把广播电台的信号从一个线圈传到另一 个线圈?
人教版高一英语必修Unit1friendship全单元教案
Unit 1 friendship 1.Teaching aims and demands 2.Suggested teaching notes 1). Analyses of the teaching contents This unit is about friendship, and nearly all the teaching materials center on it. Warming up---The questionnaire leads students to think and talk about
friendship, get to know the problems between friends and seek solutions, which makes preparations for the further teaching in topics, background and vocabulary. Pre-reading---The questions prompt students to think critically about friends and friendship in reality, alerting them to the fact that besides people, a diary can be a friend, too. Reading--- The diary by theJewish girl Anne gave a glimpse of her life during her family’s shelter in Amsterdam from the German Nazis’ killing in world war 2. she treats the diary as her best friend, and in it reveals her longing for a normal life and close contact with nature, which helps her get through the days. Comprehending---It helps students further understand the text by doing multiple choices, questions and answers, and matching. Learning about language---It teaches the important expressions and structures and grammar: direct and indirect speeches. Using language---The two letters, listening, questionnaire design, letter writing and fun writing prepares students to further talk about friendship, especially the problems with misunderstanding, and unfriendliness, thus strengthening students’ abilities to practice language, discover, and solve problems. Summing up---It summarizes the whole contents of this unit from the aspects of topics, vocabulary and grammar. Learning tip--- This part encourages students to form the habit of writing a diary. Integrating skills--- The text introduces the way Hawaiians express friendship, to get students to realize the cultural differences in the values of friendship in addition its importance in all cultures. 2) Making of the teaching plan This unit centers on friends and friendship, exploring different types of friendship with particular attention to that one can develop with oneself, i.e., the comfort and support one seeks from an imaginary friend. Students are expected to come to be truly aware of the qualities and conducts that make a good friend, display and develop the ability to cope with misunderstanding, conflicts and problems related to friendship, and give advice on it. The concept that even an ordinary thing can be a friend should break down the traditional belief in the interpersonal nature of friendship. Also, the comparison of similarities
2021人教版选修《互感和自感》word学案
2021人教版选修《互感和自感》word学案 学习目标 1．明白什么是互感现象和自感现象。 2．明白自感系数是表示线圈本身特点的物理量，明白它的单位及其大小的决定因素。 3. 通过电磁感应部分知识分析通电、断电自感现象的缘故及磁场的能量转化问题。 4．认识互感和自感是电磁感应现象的特例，感悟专门现象中有它的普遍规律，而普遍规律中包含了专门现象的辩证唯物主义观点。 情境导入： 在法拉第的实验中两个线圈并没有用导线连接，当一个线圈中的电流变化时，在另一个线圈中什么缘故会产生感应电动势呢？ 当电路自身的电流发生变化时，会可不能产生感应电动势呢？ 问题： 1、什么是互感现象?什么是自感现象?产生的本质相同吗？ 2、演示通电自感现象： 画出电路图（如图所示），A1、A2是规格完全一样的灯泡。闭 合电键S，调剂变阻器R，使A1、A2亮度相同，再调剂R1，使两灯 正常发光，然后断开开关S。重新闭合S，观看到什么现象？什么 缘故A1比A2亮得晚一些？试用所学知识（楞次定律）加以分析说 明。 3、演示断电自感现象： 画出电路图（如图所示）接通电路，待灯泡A正常发光。然后断开 电路，观看到什么现象？什么缘故A灯不赶忙熄灭？ 4、自感电动势的大小决定于哪些因素呢？请同学们阅读教材内容。然后用自己的语言加以概括. 5、在断电自感的实验中，什么缘故开关断开后，灯泡的发光会连续一段时刻？甚至会比原先更亮？试从能量的角度加以讨论。 自我小结：
自我检测： 1、所示，电路甲、乙中，电阻R和自感线圈L的电阻值都专门小，接通S，使电路达到稳固，灯泡D发光。则（） A．在电路甲中，断开S，D将逐步变暗 B．在电路甲中，断开S，D将先变得更亮，然后慢慢变暗 C．在电路乙中，断开S，D将慢慢变暗 D．在电路乙中，断开S，D将变得更亮，然后慢慢变暗 2、如图所示，自感线圈的自感系数专门大，电阻为零。电键K 原先是合上的，在K断开后，分析： （1）若R1＞R2，灯泡的亮度如何样变化？ （2）若R1＜R2，灯泡的亮度如何样变化？ 3、如图所示电路，线圈L电阻不计，则（） A、S闭合瞬时，A板带正电，B板带负电 B、S保持闭合，A板带正电，B板带负电 C、S断开瞬时，B板带正电，A板带负电 D、由于线圈电阻不计，电容被短路，上述三种情形电容器两板都不带电
人教版高中英语必修1听力材料核心素养提升：Unit 1 Friendship (含答案)
核心素养提升(Unit 1) (时间:120分钟满分:150分) 第一部分听力(共两节,满分30分) 第一节(共5小题;每小题1.5分,满分7.5分) 听下面5段对话。每段对话后有一个小题,从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项,并标在试卷的相应位置。听完每段对话后,你都有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。每段对话仅读一遍。 (Text 1) M:We are having a party this evening.Can you come? W:I’d like to,but I work at a restaurant at weekends. (Text 2) W:I can’t sleep well and my head hurts. M:Let me have a look...Well,it’s nothing serious. (Text 3) W:Hurry up.The train leaves at 8:45.We only have thirty minutes left. M:OK! (Text 4) W:What do you want to learn? M:French,German,or something... W:How about Spanish? M:Well,I don’t want to take Spanish.Russian is OK.How about you? W:Me?English,of course. (Text 5) W:Do you have any reason to believe that your wallet was stolen? M:Yes,I left it on my desk an hour ago and it isn’t there now. 第二节(共15小题;每小题1.5分,满分22.5分) 听下面5段对话或独白。每段对话或独白后有几个小题,从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项,并标在试卷的相应位置。听每段对话或独白前,你将有时间阅读各个小题,每小题5秒钟;听完后,各个小题将给出5秒钟的作答时间。每段对话或独白读两遍。 听第6段材料,回答第6-7小题。
自感现象与日光灯学案
1.5自感现象与日光灯 编写人：高有富审核人：审批人： 班组姓名组评：师评： 【学习目标】 1、理解自感现象和自感电动势。阅读教材P29—P30 2、知道自感系数是表示线圈本身特征的物理量，知道它的单位。阅读教材P30 3、知道影响自感系数的因素。 4、了解日光灯的基本结构和原理。阅读教材P27 5、了解互感现象。阅读教材P27 【学习指导】， 1．自感现象：由于导体本身电流发生而产生的电磁感应现象叫自感现象． 2．自感电动势的方向：根据楞次定律判定． 自感电动势总要阻碍导体中电流的，当导体中的电流增大时，自感电动势与原电流方向；当导体中的电流减小时，自感电动势与原电流方向． 3．自感现象的应用——日光灯原理 (1)日光灯的电路图：主要由灯管、和启动器组成． (2)启动器的作用：自动开关的作用 (3)镇流器有两个作用：起动时，通过启动器的通断，在镇流器中产生，从而激发日光灯管内的气体导电．正常工作时，镇流器的线圈产生自感电动势，阻碍电流的变化，这时镇流器就起着的作用，保证日光灯的正常工作．★★★★ 【预习检测】★1．下列关于自感现象的说法中，正确的是（） A．自感现象是由于导体本身的电流发生变化而产生的电磁感应现象 B．线圈中自感电动势的方向总与引起自感的原电流的方向相反 C．线圈中自感电动势的大小与穿过线圈的磁通量变化的快慢有关 D．加铁芯后线圈的自感系数比没有铁芯时要大 ★★2．如图所示，L为一个自感系数大的自感线圈，开关闭合 后，小灯能正常发光，那么闭合开关和断开开关的瞬间，能观察到 的现象分别是（） A．小灯逐渐变亮，小灯立即熄灭 B．小灯立即亮，小灯立即熄灭 C．小灯逐渐变亮，小灯比原来更亮一下再慢慢熄灭 D．小灯立即亮，小灯比原来更亮一下再慢慢熄灭 ★★3.关于自感现象,下列说法中正确的是( ) (A)感应电流不一定和原电流方向相反 (B)线圈中产生的自感电动势较大的其自感系数一定较大 (C)对于同一线圈,当电流变化较快时,线圈中的自感系数也较大
高中第一章四第五六节电磁感应规律应用导学案粤教选修
第一章 电磁感应（四）电磁感应规律的应用(2)(第五、六节) 【自主学习】 学习目标 1.能综合应用楞次定律和法拉第电磁感应定律解决电磁感应中的图象问题. 2.掌握电磁感应中动力学问题的分析方法. 3.能解决电磁感应中的动力学与能量结合的综合问题． 4.会分析自感现象及日光灯工作原理。 一、 自主学习 1．感应电流的方向一般是利用楞次定律或右手定则进行判断；闭合电路中产生的感应电动势E ＝n ΔΦ Δt 或E ＝BLv. 2．垂直于匀强磁场放置、长为L 的直导线通过电流I 时，它所受的安培力F ＝BIL ，安培力方向的判断用左手定则． 3．牛顿第二定律：F ＝ma ，它揭示了力与运动的关系． 当加速度a 与速度v 方向相同时，速度增大，反之速度减小．当加速度a 为零时，物体做匀速直线运动． 4．电磁感应现象中产生的电能是通过克服安培力做功转化而来的. 二、 要点透析 要点一 电磁感应中的图象问题 1．对于图象问题，搞清物理量之间的函数关系、变化范围、初始条件、斜率的物理意义等，往往是解题的关键． 2．解决图象问题的一般步骤 (1)明确图象的种类，是B －t 图象还是Φ－t 图象，或者E －t 图象、I －t 图象等． (2)分析电磁感应的具体过程． (3)用右手定则或楞次定律确定感应电流的方向． (4)用法拉第电磁感应定律E ＝n ΔΦ Δt 或E ＝BLv 求感应电动势的大小． (5)结合法拉第电磁感应定律、欧姆定律、牛顿运动定律等规律写出函数关系式． (6)根据函数关系画图象或判断图象，注意分析斜率的意义及变化． 问题一 匀强磁场的磁感应强度B ＝0.2 T ，磁场宽度l ＝4 m ，一正方形金属框边长ad ＝l′＝1 m ，每边的电阻r ＝0.2 Ω，金属框以v ＝10 m/s 的速度匀速穿过磁场区，其平面始终保持与磁感线方向垂直，如图所示．求： (1)画出金属框穿过磁场区的过程中，各阶段的等效电路图． (2)画出金属框穿过磁场区的过程中，金属框内感应电流的i －t 图线；(要求写出作图依据) 课 前 先学案
【人教版】2020届高三英语一轮复习基础必备Unit1Friendship课时作业新人教版必修1
Unit 1 Friendship [基础回顾] Ⅰ.单句语法填空(导学号02516003) 1．There is no sense upsetting (upset) yourself about it now.Look forward and everything will be all right. 2．In addition，using mobile phones will add to their parents' economic burdens. 3．He asked several questions concerning (concern) the future of the company. 4. —How did you pass the challenging test? —It was a long time before I found a series of suitable methods. 5．Human beings and animals should get along/on well with each other. 6．While travelling (travel) in Europe，he found many interesting things and experienced different cultures. 7．Since you have questions，why not turn to him for some tips (tip)? 8．The old man went through many difficulties and suffered (suffer) a lot from them. 9．Dave went through his pockets looking for the keys. 10．With a lot of difficult problems to settle (settle)，the newly-elected president is having a hard time. Ⅱ.单句改错(每句一错)(导学号02516004) 1．I failed again，but my parents encouraged me and told me that failure was the mother of success. was→is 2．It was not until she got home when Jennifer realized she had lost her keys. when→that 3．It was raining cats and dogs，thus added to their difficulty in transporting the supplies to the earthquake-stricken are as. added→adding 4．I was very grateful to Anna for giving me the opportunity to join in the club. 去掉in 5．I wanted to have a word with her，but she ignores me and went away. ignores→ignored Ⅲ.佳句写作(导学号02516005) 1．那是他第一次离开父母。(it was the first time that...) 答案：It was the first time that he had left his parents. 2．在那家工厂工作时，他交了很多朋友。(状语从句的省略) 答案：When/While working in that factory，he made many friends. 3．不久之后我们就会再见面。(before) 答案：It won't be long before we meet again. 4．去年，李华前往美国读书。(set out) 答案：Li Hua set out for America to study last year.
高中物理46互感和自感学案新人教版选修32
第6节互感和自感
2019-2020学年高考物理模拟试卷 一、单项选择题：本题共10小题，每小题3分，共30分．在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的 1．下列说法正确的是（） A．比结合能越小表示原子核中的核子结合得越牢固 B．汤姆孙发现了电子，并提出了原子的枣糕模型 C．将放射性元素掺杂到其他稳定元素中，降低其温度，该元素的半衰期将增大 D．一束光照射到某种金属上不能发生光电效应，是因为该束光的强度小 2．如图所示，将一篮球从地面上方B点斜向上抛出，刚好垂直击中篮板上A点，不计空气阻力，若抛射点B向篮板方向水平移动一小段距离，仍使抛出的篮球垂直击中A点，则可行的是 A．增大抛射速度0v，同时减小抛射角θ B．增大抛射角θ，同时减小抛出速度0v C．减小抛射速度0v，同时减小抛射角θ D．增大抛射角θ，同时增大抛出速度0v 3．如图所示是旅游景区中常见的滑索。研究游客某一小段时间沿钢索下滑，可将钢索简化为一直杆，滑轮简化为套在杆上的环，滑轮与滑索间的摩擦力及游客所受空气阻力不可忽略，滑轮和悬挂绳重力可忽略。游客在某一小段时间匀速下滑，其状态可能是图中的（） A．B．C．D． 4．下列四个实验中，能说明光具有粒子性的是（）
A．B． C．D． 5． OMN为玻璃等腰三棱镜的横截面，ON=OM，a、b两束可见单色光（关于OO′）对称，从空气垂直射入棱镜底面MN，在棱镜侧面OM、ON上反射和折射的情况如图所示，则下列说法正确的是（） A．在棱镜中a光束的折射率大于b光束的折射率 B．在棱镜中，a光束的传播速度小于b光束的传播速度 C．a、b 两束光用同样的装置分别做单缝衍射实验，a光束比b光束的中央亮条纹宽 D．a、b两束光用同样的装置分别做双缝干涉实验，a光束比b光束的条纹间距小 6．某银行向在读成人学生发放贷记卡，允许学生利用此卡存款或者短期贷款．一位同学将卡内余额类比成运动中的“速度”，将每个月存取款类比成“加速度”，据此类比方法，某同学在银行账户“元”的情况下第一个月取出500元，第二个月取出1000元，这个过程可以类比成运动中的() A．速度减小，加速度减小B．速度增大，加速度减小 C．速度增大，加速度增大D．速度减小，加速度增大 7．下列说法正确的是 A．加速度为正值，物体一定做加速直线运动 B．百米比赛时，运动员的冲刺速度越大成绩越好 C．做直线运动的物体，加速度为零时，速度不一定为零，速度为零时，加速度一定为零 D．相对于某参考系静止的物体，对地速度不一定为零 8．小朋友队和大人队拔河比赛，小朋友队人数多，重心低，手握绳的位置低，A、B两点间绳倾斜，其余绳不一定水平，此可以简化为如图所示的模型。相持阶段两队都静止，两队的总质量相等，脚与地面的动摩擦因数相同，最大静摩擦力等于滑动摩擦力。各队员手紧握绳不滑动，绳结实质量不计。以下说法正确的是（）
自感现象的教学设计
16.5 自感公开课教案 一、教学目标 (一)知识目标 1．了解自感现象及自感现象产生的原因 2．知道自感现象中的一个重要概念——自感系数，了解影响其大小的因素。 3．了解在日常生活和生产技术中有关自感现象的应用情况 (二)能力目标 1．通过分析实验电路，培养学生运用已学的物理知识，对实验结果进行预测的能力，同时提高学生分析物理问题的能力 2．利用直观地演示实验，培养学生敏锐的观察能力和推理能力。 (三)德育渗透点 1．简单介绍美国物理学家亨利由学徒到美国科学院第一任院长的有关事迹，教育学生学习他善于自学，勇于钻研的精神，合理安排课外时间，形成良好的学习习惯，以便提高自身的自学能力。 2．进行物理学方法的教育实验——理论——再实验 二、重点、难点 1．重点:自感现象及自感系数 2．难点: (1)自感现象产生的原因分析 (2)断电自感的演示实验中灯光的闪亮现象解释 三、课时安排 1 课时 四、教具 通电自感演示装置、断电自感演示装置、幻灯片 五、教学过程 (一)引入新课
产生电磁感应现象的条件是什么？ 请学生回答，穿过回路中的磁通量发生变化才能产生电磁感应现象。 在前面的学习中，电磁感应现象中的磁通量变化是怎样发生的？ 请学生回答，在导体切割磁感线运动的过程中，磁场没有变化，但回路的面积发生变化，从而导致磁通量变化。在条形磁铁插入或拔出线圈的过程中，是外加磁场变化而导致线圈的磁通量变化。在利用原副线圈的实验中，是通过改变原线圈中电流的大小，从而导致副线圈中的外加磁场发生变化，引起磁通量变化。 除上述这三种情形外，还有没有其他情形引起回路磁通量发生变化，从而产生电磁感应现象呢？ (二)进行新课 由电流的磁效应可知，线圈通电后周围就有磁场产生，电流变化，则磁场也变化，那么对于这个线圈自身来说，穿过它的磁通量在此过程中也发生了变化，是否此时也会出现电磁感应现象呢？我们通过实验来解决这个问题。 如图所示电路图 说明：当S闭合瞬间，线圈L中的电流从无到有发生变化，线圈自身的磁场也从无到有发生变化，结果，线圈L自身的磁通量发生变化，如果灯1和灯2规格相同，且都能正常发光，那么，闭合S瞬间，会有什么现象呢？引导学生先作预测，然后进行演示实验。首先，闭合开关S，调节变阻器R和R1使两灯正常发光，然后，断开开关S。最后，又重新闭合开关S(重复上述操作)。 请学生观察现象：在闭合天关S的瞬间，灯2立刻正常发光。 而灯1却是逐渐从暗到明，要比灯2迟一段时间才正常发光。
Book1Unit1Friendship知识点
一、课文再现 1.Add up (增加)your score and see how many points you can get. （P1） 2.Your friend comes to school very upset. The bell rings so you need to go to class. You will ignore the bell and go somewhere quiet to calm your friend down.(使某人平静下来). / tell your friend that you’ve got to (不得不) go to class. / tell your friend that you are concerned about (关心,挂念) him/her but you have to go to class. You two will meet after class and talk then. （P1） 3.Your friend has gone on holiday (度假) and asked you to take care of （照顾）his /her dog. While walking the dog (遛狗), you were careless and it got loose and was hit by a car. （P1）4.Or are you afraid that your friend would laugh at (嘲笑) you, or just can’t understand what you are going through? (经历) （P2） 5.She and her family hid away (躲藏) for nearly twenty-five months before they were discovered. （P2） 6.I don’t want to settle down (写下) a series of （一系列）facts in a diary as most people do, but I want this diary itself to be my friend, and I shall call my friend Kitty. （P2）7.For example, when it was so warm, I stayed awake on purpose (故意) until half past eleven one evening in order to （目的是）have a good look at the moon for once by myself. （P2）8.Another time five months ago, I happened to (碰巧) be upstairs one evening when the window was open…. It was the first time in a year and a half that I’d seen the night face to face…(面对面) (P2) 9.He used to work (过去常做某事) outdoors even in the middle of winter. （P4） 10.I’ m getting along well with (与某人相处友好)a boy in my class.（P6） 11.Join in (加入) people’s discussion. Try to make friends with(与某人交朋友) one or two classmates. (P7) 12.Mr. Jones lives alone (单独) and often feels lonely.（孤独） We communicate with each other (相互交流)by Internet /through the Internet.（P42） 13. A friend in need is a friend indeed. (患难之交才是真正的朋友) （P46） 14. A friend to all is a friend to none. (滥交者无友) （P46） 15.With clothes the new are the best; with friends the old are the best. (衣服是新的好；朋 友是旧的好) （P46） 二、单词： 1、survey n. 调查，概述； v. 测量，检查； e.g. a. A recent survey showed most of those questioned were for the plan. 最近的民意测验显示大多数调查对象同意这项计划。 b. The governor surveyed the damage caused by the tsunami. 州长查看了海啸引起的破坏情况。 思维拓展： (1). make a survey of sth. 调查… make a general survey of sth 纵观… (2). survey sth. 调查，评述，检查 survey the equipment 检查设备 词汇派生：surveyor n. 测量员，检察员 2、add v. 增加，增添 e.g. a. Shall I add your name to the list? 我可以把你的名字写进名单吗？
高中互感和自感学案及练习题教案
高中互感和自感学案及 练习题教案 Document number【980KGB-6898YT-769T8CB-246UT-18GG08】
4．6 互感和自感 编写：周万付审核：孙俊 【知识要点】 1、互感现象：当一个线圈中的电流发生变化时，它所产生的会在另一个不相连的线圈中产生叫做互感，这种感应电动势 叫。 2、自感现象是指而产生的电磁感应现象 3、自感电动势：叫自感电动势，自感电动势的大小与电流的变化率以及线圈本身的性质有关，公式为自感电动势的方向：自感电动势总是阻碍流过导体电流的变化，当电流增大时，自感电动势的方向与原来电流的方向；当电流减小时，自感电动势的方向与原来电流的方向。 4、自感系数简称，其大小由。其单位是，简称，符号，常用单位有。 【典型例题】 例1、如图所示的电路（a）、（b）中，电阻R和自感线圈L的电阻值都很小．接通S，使电路达到稳定，灯泡A发光．（） A．在电路（a）中，断开S，A将渐渐变暗 B．在电路（a）中，断开S，A将先变得更亮， 然后渐渐变暗 C．在电路（b）中，断开S，A将渐渐变暗 D．在电路（b）中，断开S，A将先变得更亮，然后渐渐变暗 例2、如图所示，A 1、A 2 是完全相同的灯泡，线圈L的电阻可以忽略，下列说法 中正确的是：（） A．开关S接通时，A 2灯先亮、A 1 灯逐渐亮，最后A 1 A 2 一样亮 B．开关S接通时，A 1、A 2 两灯始终一样亮 C．断开S的瞬间，流过A 2 的电流方向与断开S前电流方向相反 D．断开S的瞬间，流过A 1 的电流方向与断开S前电流方向相反 例3、如图所示，E为电池组，L是自感线圈（直流电阻不计），D 1 D 2 是规格相同的小灯泡。下列判断正确的是: （） A、开关S闭合时，D 1先亮，D 2 后亮 B、闭合S达稳定时，D 1熄灭，D 2 比起初更亮
高考英语一轮复习人教版必修一unit1Friendship复习教案
单元要点预览 一、短语归纳 1. 做个好朋友to be a good friend 2. 做下列调查make the following survey 3. 合计总分add up the score 4. 得分get points 5. 心烦意乱地来到学校come to school upset 6. 不理睬铃声ignore the bell 7. 使你那个德国朋友平静下来calm down your German friend 8. 关心你朋友be concerned about your friend(s) 9. 松开了get loose 10. 不得不去户外遛狗have got to walk the dog outdoors 11. 帮他期末考试作弊help him cheat in the end-of-term exam 12. 列出理由make a list of reasons / list the reasons 13. 记下一连串的请求set down a series of requests 14. 根据问卷调查according to the questionnaire 15. 根据编辑的忠告according to the editor’s advice
16. 为了分担你的困难in order to share your difficulties / troubles 17. 与老板相爱fall in love with the boss 18. 与我的同桌相处融洽get along / on well with my deskmate 19. 关心青少年be concerned about teenagers 20. 为了和老板面对面地交流in order to communicate with the boss face to face 21. 信任政府trust / believe in the government 22. 经历了太多的战争go through too many wars 23. 相邻的城镇neighboring towns 24. 相邻的国家neighboring countries 二、.词语辨析
1.6自感现象及其应用 学案(2020年粤教版高中物理选修3-2)
1.6自感现象及其应用学案（2020年粤教版 高中物理选修3-2） 第六节第六节自感现象及其应用自感现象及其应用学科素养与目标要求物理观念 1.了解自感现象和自感电动势. 2.了解并知道自感系数的决定因素科学探究 1.通过观察通电自感和断电自感时灯泡亮度的变化，认识自感现象. 2.通过实验对比观察，认识自感系数的决定因素科学思维了解日光灯的工作原理利用自感知识分析镇流器的工作机制 一.自感现象1定义由于线圈本身的电流发生变化而产生的电磁感应现象2自感电动势在自感现象中产生的感应电动势3通电自感和断电自感电路现象自感电动势的作用通电自感接通电源的瞬间，灯泡L2立刻正常发光，灯泡L1较慢地亮起来阻碍电流的增加断电自感断开开关的瞬间，灯泡L1逐渐变暗，灯泡L2立刻熄灭有时灯泡L1会先闪亮一下，然后逐渐熄灭阻碍电流的减小 4.自感系数1自感电动势的大小自感电动势的大小跟穿过线圈的磁通量变化的快慢有关，还跟线圈本身的特性有关2自感系数定义描述通电线圈自身特性的物理量线圈的自感系数简称自感或电感，单位亨利，符号H.决定线圈自感系数大小的因素线圈的长短.形状.匝数以及是否有铁芯等
二.日光灯1主要组成灯管.镇流器和启动器2灯管1工作原理管中气体导电时发出紫外线，荧光粉受其照射时发出可见光可见光的颜色由荧光粉的种类决定2气体导电的特点灯管两端的电压达到一定值时，气体才能导电；而要在灯管中维持一定大小的电流，所需的电压却低得多3镇流器的作用日光灯启动时，提供瞬时高压；日光灯启动后，降压限流4启动器1启动器的作用自动开关2启动器内电容器的作用减小动.静触片断开时产生的火花，避免烧坏触点1判断下列说法的正误1自感现象中，感应电流方向一定和原电流方向相反2线圈中的自感系数越大，产生的自感电动势越大3对于同一线圈，当电流变化较快时，线圈中的自感电动势较大4日光灯使用的是稳恒电流5日光灯正常发光后，启动器就不起什么作用了6镇流器只起升压作用2如图1所示，电路中电源内阻不能忽略，L的自感系数很大，其直流电阻忽略不计， A.B为两个完全相同的灯泡，当S闭合时，A灯________变亮，B灯________变亮当S断开时，A灯________熄灭，B灯 ________熄灭选填“立即”或“缓慢”图1答案缓慢立即缓慢缓慢 一.对自感现象的理解1自感电动势的理解1产生原因通过线圈的电流发生变化，导致穿过线圈的磁通量发生变化，因而在原线圈上产生感应电动势2自感电动势的方向当原电流增大时，自感电动势的方向与原电流方向相反；当原电流减小时，自感电动