北师版四年级上册《温度》优秀教案.pdf

《温度》教学设计

义务教育课程标准北师大版小学数学四年级上册第7单元“生活中的负数”第一课时《温度》（第86页、87页）教学目标：

1.结合温度的实例，探索零上和零下的温度表示方法，

体验用带符号的数表示零上与零下温度的必要性，理解这样

做的意义。

2.通过温度计上标计零上温度和零下温度的活动，体会

零上、零摄氏度，零下在温度计上的位置与顺序关系，会正

确读出温度计上显示的温度。

3.会用带“-”的数表示零下温度并能比较两个零下温

度的大小。

教学重点：会用带符号的数表示零上、零下温度，会读写出

温度计上的温度。

教学难点：了解负数的意义及对“0”的新认识。借助温度情境会比较温度背景下两个负数的高低。

教学具准备：课件温度计

教学过程：

（一）从生活出发，导入新课：

1.因为我们今天第一次见面，为了让大家更了解我，我

准备告诉大家一个秘密！老师计划了一场假期旅行，可是，

在整理行装时我就为难了，我该装那些衣服呢（出示准备衣服）？

学生发表自己的见解....

2.你们真是说到老师心坎去了，老师也是这么想的，所

以我就整理出了自己想去的几个城市的天气预报，你们在老

师整理的这份天气预报中看到了什么？（通过日常化的对

话，引导学生进入今天学习的内容---温度）

3.同学们观察真细致啊，今天我们就一起去感受一下这

几个城市温度吧（板书：温度）

（二）合作学习，共同探究，学习新知

刚刚这位同学在读温度时这个符号是怎么读的啊？找

学生大声读出来。在黑板板书℃，强调这时温度的单位，读

作：摄氏度。

1.这几个城市有没有你想去的城市，并把其中的１-２个城市的气温情况，用你喜欢的方式简单地记录下来，让人

一眼就能明白你的意思。

喜欢的城市天气情况

最高气温（）℃最低气温（）℃最高气温（）℃最低气温（）℃

学生填写，教师观察学生填写情况，选择不一样的表示

方法，展台展示，与学生分享，为了交流方便，选择一个最