少年儿童网络阅读的需求与满足

　2012年5月内蒙古科技与经济M ay2012　第10期总第260期Inner M o ngo lia Science T echnolo gy&Economy N o.10T o tal N o.260

谈少年儿童网络阅读的需求与满足

盛终娟

(金华市少年儿童图书馆,浙江金华　321000)

摘　要:文章指出:随着网络时代的来临,少年儿童的阅读方式发生了很大变化。由阅读方式改变带来的少年儿童读者的需求与满足情况也发生了很大变化,据此分析了少年儿童网络阅读存在的问题,提出了积极引导少年儿童网络阅读的方法。

关键词:网络时代;少年儿童;阅读需求

中图分类号:G252 文献标识码:A 文章编号:1007—6921(2012)10—0156—01

阅读是人类获得知识和信息的重要手段,在某种程度上,阅读量的多寡是愚昧与睿智的分界线。人类文明的发展,使人类的阅读模式不断发生变化,其主要表现在被阅读物的物理载体的改变上。而计算机的普遍应用以及互联网的发展使人类的阅读量达到了前所未有的丰富程度。在网络时代,阅读正在发生着“一场强大的裂变”。网络阅读正悄悄地影响着少年儿童的生活与成长。

1　网络时代少年儿童的阅读需求获得了极大的满足

随着网络的普及和科学技术的发展,少年儿童的阅读需求获得了极大的满足。不管是在阅读环境,阅读内容,还是阅读过程也阅读时效性上来讲,少年儿童的网络阅读与传统阅读方式有了根本性的变化。

1.1　阅读环境更开放

强大的互联网上搜索引擎使更多的少年儿童有了阅读的可能。除了少年儿童个人的阅读方式以外,大、中、小学校也参与到网络阅读中来,如上网络虚拟学校。也有更多的网络技术人员参与到少年儿童网络阅读中来,出现了很多教育网站,如空中课堂、学校的校园网、梦想网校、青年组织网等。可以说,网络阅读为少年儿童提供了阅读求知的广阔空间。1.2　阅读内容更丰富

互联网的信息资源特点就是内容丰富。这一点极大程度地满足了少年儿童的阅读需求。如互联网特大的超文本链接方式,具有的检索功能使学习者可以高效地检索有关信息并获取信息。网络阅读为少年儿童获得各种信息提供了新的渠道。

1.3　阅读过程更互动

网络媒介具有印刷媒介所不具备的互动性和高参与性,为少年儿童读者表达和互相交流提供了可能。看似简单的鼠标点点击击,却极大程度象征了少年儿童的阅读自愿。网络阅读的互动性,是吸引少年儿童的重要原因。

1.4　阅读时效更方便

网络媒介是非线性的网状结构,以多重繁复的链接方式构成表达特定内容的信息网络。少年儿童读者追求时尚、个性和效率,通过链接阅读,或是相关文献的搜索点击,能够网罗许多自己感兴趣的阅读内容。

2　少年儿童网络阅读存在的问题

少年儿童网络阅读在具有独特优势的同时,也不可避免地存在着一些问题。

2.1　少年儿童网络阅读的负面效应

网络阅读有种种的优点,但同时缺少监控的少年儿童往往会受良莠不齐的网络信息的困扰和负面影响。如网络阅读视野的无限性使得少年儿童有机会接触大量的“黑色污染”、“黄色污染”、“灰色污染”信息。由于少年儿童在心理和身理上还处于发育和接受引导状态,面对众多的网络负面信息,他们容易造成思想认识上的混乱,难已分清真实和真理。

2.2　网络阅读中少年儿童想象力的缺失

网络阅读以图像、音像的参与而与众不同。但正是多媒体的参与,造成少年儿童想象力的缺失。少年儿童只单纯地接受外界的声像刺激,而缺少自己参与的科学发明、工程设计、艺术造型、技术创新等等。

2.3　网络阅读中少年儿童理性思考的缺失

在传统阅读中,先人和哲人以及那些科学带头人的思想、技术更容易形成经典的阅读读物。而在互联网中,人人都是信息的制造者,也是信息的接受者。以及网络阅读休闲娱乐的阅读目的,使得网络阅读中少年儿童缺失理性思考,与思维紧密相连的阅读交流也受到了相应影响。

3　积极引导少年儿童网络阅读的方法

网络时代阅读方式的改变,对少年儿童读者的需求与满足发生了如此大的变化,这种变化的正负效应不容忽视。为此,我们需要从以下几方面引导少年儿童,发挥网络阅读的优势。

3.1　提高阅读品位

在网络阅读中,爱阅读,但不会阅读;接受众多的海量信息,但忽略经典。这恐怕是当今少年儿童网络阅读的贴切概括。在很多人看来,90后中学生只可能对网络文学、动漫等速食文化感兴趣,经典阅读无法走进他们的世界。但是,孩子们对阅读的兴趣,往往超出大人的想象。引导少年儿童看出味道,是提高阅读品位的宗旨。如组织少年儿童选择网络经典文章,进行交流好,不仅可以让他们真正读懂文章内涵,也是对其思维缜密性、学习习惯的训练。在网络阅读中,也可以指导少年儿童(下转第158页)

收稿日期:2012-02-25

作者简介:盛终娟(1965—),女,馆员,浙江金华市少儿图书馆工作,发表论文20余篇。

　总第260期　内蒙古科技与经济

没有规律,用户更是很难跟踪到最新的文献信息。RSS技术可能在解决这个问题上能起到一定作用,其应用可以在下面两个方面: 利用RSS技术保持图书馆与数据库厂商的同步。由数据库厂商提供信息更新的RSS频道,图书馆通过订阅RSS频道随时获取电子文献的更新信息,这样就在一定程度上缩短了图书馆与数据库厂商之间的时滞。 数据库产品提供直接面向用户的RSS频道。数据库产品提供RSS订阅,或者图书馆二次开发增加数据库产品的RSS功能,这样用户就可以随时保持与数据库中电子文献的同步更新。

2.4　虚拟参考咨询服务

目前,越来越多的图书馆开始向用户提供虚拟参考服务,具体手段主要包括E-M AIL、BBS、网页表单等,在一定程度上克服了传统参考咨询的诸多缺点,提高了参考咨询的效率和质量。但是,在目前的虚拟参考系统模式中,用户和咨询专家的交流还存在某些非技术层面上的时滞,例如咨询专家通过E-M AIL回答用户问题后,用户不可能马上打开邮箱;用户通过表单提出咨询问题后,咨询专家可能要过一段时间才能查看这些问题。将RSS技术应用虚拟参考咨询系统:将有助于克服或者降低这些问题,提高虚拟参考系统服务的效率和质量。

3　基于RSS的图书馆信息推送服务的实现

3.1　选择RSS标准

目前,存在两种比较流行的RSS标准:RSS1.0和RSS2.0,两者各有优缺点,因此图书馆在实现RSS服务时,首先就要确定使用哪一套标准。相比较而言,当前图书馆利用RSS2.0的较多。因此,在图书馆网络信息服务中应用RSS技术,RSS标准的选择并没有严格要求,既可以采用比较流行的RSS2.0标准,也可以采用比较专业的RSS1.0标准。

3.2　创建RSS F eed文件

RSS Feed是一个利用RSS文档描述的网站内容汇总文件,其实质就是符合RSS规范的XM L文档,因此所有的RSS文档必须符合W3C发布的XM L 1.0规范。RSS F eed通常由4个主要元素构成:,,和<

t ex t input>。其中,元素是必需的,提供关于RSS提要来源的相关信息,元素至少要出现一次,是用户能够阅读的信息。和元素是可选的,是否使用要视具体情况而定。

3.3　验证RSS Feed

生成一个RSS文件后,为了保证其规范性及能被提供订阅,还要验证RSS Feed是否正确无误。网上有许多RSS验证工具可以执行这个任务,如Online RSS0.9X Validat or和Online RSS1.0 Validato r。

3.4　发布RSS Feed

发布RSS F eed就是将建立好的RSS.x ml文件传到站点服务器上。对于图书馆不同的用户群体,校内用户还是校外用户,要采取不同的发布方式和策略,这样才能使用户很好的利用RSS。

3.5　用户使用RSS阅览器订阅信息

用户使用RSS订阅信息,必须有相应的阅读器,像鲜果、抓虾、周伯通等,利用这些阅读器,可以对订阅的资源进行配置、更新、管理。

4　结束语

RSS是当前图书馆利用WEB2.0最为普遍和广泛的工具,它为用户提供了一种前所未有的网络体验,使用户能更为方便地知晓订阅的信息,排除了多余信息的干扰,节省了用户的时间,充分的体现了图书馆的“以人为本”,是开展图书馆信息服务的便捷工具之一,但是,由于图书馆宣传、用户自身素质以及资源的缺失,使得RSS在图书馆中的应用还有许多不足,值得我们进一步提高。

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[5]　陈晓晖.RSS嫁接实战[J].软件世界,2007,

(1):77～78.

(上接第156页) 紧紧围绕自己的阅读目的,搜寻有价值的阅读内容,拒绝无关或有害信息的诱惑,比如无聊的网络笑话、粗劣的武打言情小说、低俗的网络图片。

3.2　阅读与思考相结合

引导少年儿童在网络阅读中进行思考,这样才能去伪存真,去其糟粕,得其精华。网络中的图像信息往往是高强度的、具有新异性的,鼓励少年儿童运用自己的想象力、创造能力开展阅读。我们可以通过挖掘、体味语言材料,深入领会材料内容,适时融进生活体验,进行逻辑判断,来引导少年儿童在情感体验与理性分析交融的过程中,在知识、品德、情感、审美、心理等方面得到发展。

3.3　将传统阅读的优势引入网络阅读

网络阅读有许多的弊端,但是我们应该认识到,要我们退回N年,完全摈弃网络阅读、回到传统阅读的想法和做法都是不可能的。所以,我们要将传统阅读的优势引入网络阅读。如精读经典的纸质书籍、建立传统阅读小组、开展纸质阅读征文活动等,结合传统阅读的优势,来引导少年儿童开展积极向上,健康的网络阅读。

4　结束语

实际上,网络阅读也是少年儿童获取信息、训练思维、解决问题的方法,只要我们进行一定的引导,就一定会趋利避害,发挥网络阅读的积极作用。

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