人教版一年级下册数学用数学2

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人教版一年级数学下册第二单元《20以内的退位减法》每课时同步练习题(含10 套题)

人教版小学一年级数学下册第二单元《20以内的退位减法》第1框《十几减9》同步练习题学校班级姓名1.想一想，填一填。

9＋2＝ 11－9＝ 9＋＝－9＝2.圈一圈，算一算。

12－9＝想：把12分成10和（），先算10－9＝（），再算（）＋2＝（）。

14－9＝想：9＋（）＝14，所以14－（）＝9。

3.比一比，算一算。

11－9＝ 15－9＝ 16－9＝ 18－9＝11－1－8＝ 15－5－4＝ 16－6－3＝ 18－8－1＝4.看图列算式。

17个 14支＝（个）＝（支）5. 开学了，红红和另外15名同学一起排队领新书，红红排第9，她后面有几名同学？参考答案 1.11 2 4 13 13 42.圈一圈略 3 2 1 1 3 5 5 53.2 2 6 6 7 7 9 94.17－9＝8 14－9＝55.15＋1－9＝7（名）人教版小学一年级数学下册第二单元《20以内的退位减法》第1框《十几减9》同步练习题学校班级姓名1.圈qu ān 一y ī圈qu ān ，算su àn 一y ī算su àn （1）14－9＝□（2）17－9＝□（3）15－9＝□2.小朋友，这个游戏你玩过吗？移动竖着的数字条，依次与横着的数字相减，并在横线上写出得数。

（如第一个得数为11－9＝2）2 （）（）（）（） 3.在z ài 里l ǐ 填ti án 上sh àng 合h é 适sh ì 的de 数sh ù。

＋4＝13 9＋＝1514－＝9 13－9＝19－＝9 16－9＝4.一家汽车公司近期的汽车数量变化如下，请完成表格。

5.在z ài ○里l ǐ 填ti án 上sh àng “＞”“＜”或hu ò“＝”14－9○4 9＋7○1712－9○5 17○9＋8 15－9○6 9○17－96.算su àn 一y ī 算su àn 。

人教版数学一年级下册第二单元20以内的退位减法教案

一年级下册第二单元教材分析引导学生看图，提问：谁能说一说这幅图的意思？（有15个气球，买了9个，还有几个？）想一想，用什么方法计算？该怎样列式？学生思考回答后，教师板书：提问：如果没有图，要算15减9等于几，该怎样想？（学生以四人为一小组，互相商量。

教师可提示学生联系旧知识进行计算。

）学生汇报讨论结果，可能有以下几种情况：（1）9加6得15，15减9等于65（2）15可以分成9和6，15减9等于6；（3）10减9等于1，l加5等于6；（4）15减5等于10，再减4等于6。

教师对学生的不同想法，应及时给予表扬，鼓励学生多动脑筋多思考。

进一步提问：这么多的想法都是对的，那么你觉得哪一种方法又快又好呢？（鼓励学生用想加算减的方法：想9加几得15，15减9得6）同时板书得数“6”。

2．小朋友玩套圈游戏，投了14个圈，有9个没套中，套中了几个？—9＝”的计算方法，体验计算方法的多样性，从中感受成功的喜悦。

尊重学生的差异，允许学生用自己喜欢的方法计算，加深其对十几减9计算方法的理解。

遵循学生由具体到抽象的认知规律，借助有层次的练习，在进一步加教学准备学具教学流程二次备课师生活动设计意图一、复习填数计算，并讲一讲上下两行有什么联系？（1）9＋（）＝15 （2）9＋（）＝18 15－9＝（）18－9＝（）（3）9＋（）＝14 （4）9＋（）＝17 14－9＝（）17－9＝（）二、课堂练习1．完成P11页练习二的第4题。

（1）出示画面，让学生理解题意。

（2）让学生独立口算出每一个算式的答案，并将他们对号入座。

（3）教师任意选择一题让学生说一说你是怎样想的。

2．完成P11页练习二的第3题。

教师将l0、14、13、17、19……写在黑板上，然后教师一通过复习来巩固算理，为本课练习做铺垫。

通过以上的练习，对帮助学生较好地掌握十几减9的计算。

力求能正确地算出得数。

一、复习1．口算8＋3＝9＋5＝7＋6＝8＋5＝7＋4＝9＋2＝9＋8＝8＋7＝2．看卡片，说出（）里应填多少。

人教版一年级数学下册教案第2单元解决问题

4 解决问题第1课时解决问题课时目标导航教学导航一、教学内容解决问题。

(教材第20～21页例5、例6)二、教学目标1．巩固20以内退位减法的计算方法和算理。

2．初步理解求一个数比另一个数多(少)几的问题,掌握解题思路,并能正确解答这类问题。

3．使学生初步懂得从数学的角度提出问题,并能解决简单的实际问题,培养他们用数学的意识。

4．激发学生的学习兴趣,感受数学知识与实际生活的密切联系。

三、重点难点重点：1.能从已知条件中选择解决问题所需要的有用条件。

2．理解解决“求一个数比另一个数多(少)几的问题”的思考方法。

难点：能够独立解答简单的实际问题。

四、教学准备教师准备：小棒。

学生准备：小棒。

教学过程一、复习引入1．复习。

(1)比一比,看谁算得又对又快。

14－5＝10＋10＝13－4＝15－7－7＝12－8＝11－6＝13－13＝16＋4－9＝13＋6＝15－7＝17－9＝4＋13－8＝13－6＝5＋7＝16＋3＝－5＋5＝(2)在里填上“>”“<”或“＝”。

16132019717 16192．创设情境,引入新课。

师：同学们,你们喜欢踢球吗？(喜欢)师：好！下面是小小和他的朋友们进行踢球比赛的情况,现在他们遇到了一些问题,你们能够帮他们解决吗？是怎样解决的呢？板书课题：解决问题二、学习新课1．教学教材第20页例5。

(课件出示第20页例5情境图)(1)理解题意,明确条件和问题。

师：从图中你看到了什么？(有很多小朋友在踢球)师：从图中你获得了什么信息？(同桌相互交流,点名学生汇报)学生汇报：①有16人来踢球。

②现在来了9人。

③我们队踢进了4个。

师：根据这些信息你想到了什么？(学生先独立思考,再相互交流,教师巡视,并引导学生提出数学问题)组织学生汇报：有16人来踢球,现在来了9人,还有几人没来？(2)探究解决问题的方法。

师：要求“还有几人没来？”应该用什么方法列式计算呢？(先独立思考,再小组讨论) 师：说一说,你是如何解决“还有几人没来”这个问题的？①用学具探究。

人教版一年级数学下册第二单元练习题

人教版一年级数学下册第二单元练习题一、口算11－2＝99＋7＝1614－8＝612－4＝88＋6＝1413－7＝615－9＝614－6＝816－8＝811－6＝512－5＝717－9＝813－4＝915－7＝811－3＝8二、我能行1、2.颗14颗3、4、一共有15只兔。

（1）有5个，有10个。

（2）有6个，有9个。

（3）黑兔6只，白兔9只。

5、XXX要做14朵小红花,做好了8朵，还要做6朵。

6、商店有熊猫玩具11只，卖掉7只，现在有4只。

7、（1）猴子比小鹿多摘了3个。

（2）小鹿比猴子少摘了3个。

（3）猴子和XXX摘得苹果相差6个。

8、XXX和XXX共画了13只，XXX画了9只。

9、XXX有16个小兔子，XXX画了4只，XXX画了9只。

10、XXX收到了23个球，送给XXX7个，XXX还有16个。

11、发现，它的前边有5个小伙伴，后面有7小伙伴，这一行共有12只青蛙。

12、有16只小鸟，没有被接走的有6只。

13、妈妈买来的鸡蛋共有16个，其中有5个被家长接走了，还剩11个。

14、同学们学雷锋做好事的件数：XXX13件，XXX9件，小云6件。

（1）小东比小云多做7件。

（2）其他问题略。

15、（1）布娃娃比叮当猫多6个。

（2）其他问题略。

三、看图填一填。

1）还剩6个。

因为9+6=15，所以15-9=6.2）小猪共收获17根萝卜，送给小兔9根，还剩8根。

因为8+9=17，所以17-8=9.四、花落谁家。

12-9○4=3，花落谁家？答案：○13-9○4=4，花落谁家？答案：○14-9○4=5，花落谁家？答案：○。

新人教版一年级数学下册《解决问题(2)》精品教案.docx

►教学内容教科书P78例5,完成P78“做一做”，P79“练习十八”第3题。

►教学目标1.结合具体情境，理解并学会用不同的策略解决减去相同数的实际问题。

2.经历解决问题的过程，不断积累解决问题的策略和经验，初步培养学生观察、比较、分析、解决问题的能力。

3.感受数学在生活中的应用，促进学生应用意识的形成并提高解决问题的能力。

►教学重点能运用解题策略正确解答减去相同数的实际问题。

►教学难点掌握在实际问题中灵活运用“减去相同数”的策略。

►教学准备课件、圆片学具。

►教学过程一、口算复习，引入课题1.课件出示习题。

；/如件出示口算。

【学情预设】两位数减一位数的口算，指名学生回答，并说一说是怎样算的。

2.回忆方法，揭示课题。

师：上节课解决“相同数连加的问题”时用了哪些方法？【学情预设】学生可能会说画图、列算式、列表、画箭头等。

师：这些方法都是我们在解决问题时经常用到的，今天我们继续来运用这些方法解决实际问题。

[板书课题：解决问题(2)]【设计意图】通过复习连减口算和连加解决问题的方法，既巩固了计算方法，又为后面解决减去相同数的实际问题奠定基础。

二、引导探究，形成策略1.情境呈现，解读信息，理解题意。

师：勤劳的小猴子来到果园，采摘了一些橘子。

它准备把橘子装回家，却遇到了数学问题，我们一起去看看吧！课件出示教科书P78例5。

布件出示◎教学笔记点J28个橘子,9个装一袋，可以装满几袋？(1)师：从图中你获得了哪些信息？问题是什么？【学情预设】学生可能会直接从文字中获取信息，也有少数同学会去数有多少个橘子。

师生交流后要让学生完整地说出条件和问题。

(2)师：“装满”是什么意思？在课件上圈上“装满”二字。

【学情预设】可能会有学生回答：每袋都要装9个，才能算装满。

如果一袋中比9个少就是没装满。

(3)动手操作，直观感悟。

师：弄清了题意和问题，那怎样解决这个问题呢？请同学们拿出准备好的28个圆片表示橘子，真正数一数、分一分、摆一摆。

部编人教版一年级数学下册第2单元解决问题教案

（3）怎样验证答案是否正确?说说你的想法？
学生汇报：可以将两个小组的人数相加6+7=13，求出的答案和题中的已知条件“两组一共13人”数量一致，可以说明答案是正确的。
3.完成教材第22页练习五的第4题。
（1）看图，你从图中读懂了什么？
（2）这里的三个已知条件，要求藏起来几人，该选择哪两个条件来解答？该怎样求另一组有几人？（选择“有14人在玩捉迷藏，外面有6人”这两个条件来解答；要求“藏起来几人”，即从王捉迷藏的总人数14里，去掉外面的6个人，就能求出藏起来有几人，用减法来计算。）
提问：这里有几个条件？有没有多余条件？
学生独立完成，集体订正。
2.完成教材第22页练习五的第2题。
（1）看图，你从图中读懂了什么？
（2）这里的三个已知条件，要求另一组有几人，该选择哪两个条件来解答？该怎样求另一组有几人？（选择“两个小组一共13人，我们组有6人”这两个条件来解答；要求另一组有几人，即从两组的总人数中，去掉已知小组的6个人，就能求出“另一组有几人”，用减法来计算。）
黄冈小状元
七、板书设计：
解决问题
教学后记
教学难点
1.掌握一步实际问题的结构和数量关系。
教学方法
教学准备
PPT课件
教学过程
二次备课（改进修补）
一、导入新课：
一、复习回顾
1．口算。
12-8 7+9 17-8
l6-7 15-5 11+2
2．★★★★★★★★
●●●●●
★和●一共有多少个?
3.△△△△△△△△△△△
还剩多少个△?
二、学习新知：（教师活动、学生活动、课堂练习等）
四、课堂小结：师：今天的这节课，你有什么收获？今天的解题过程中，你发现和以往有什么不一样？

人教版数学(2023)一年级下册第1单元认识图形(二) 第2课时拼一拼

你还能拼出什么图形？
拼出来的都是三角形吗？试一试：你能用一套七巧板拼出几个长方形？
你还可以拼出什么学过的图形？
课堂小结
用若干个同样的平面图形可以拼成更大的或者其他的平面图形。
数学
· 一年级（下册）· 人教
1 认识图形（二）
第2课时拼一拼
你能说出这些平面图形的名称吗？
三角形正方形
平行四边形
长方形三角形
1.用长方形进行拼组
问题：两个同样的长方形可以拼成什么图形？
用两个这样的长方形可以拼成一个长方形。
用两个这样的长方形还可以拼成一个正方形。
2.用三角形进行拼组
用两个同样的正方形可以拼成一个长方形。
圆与正方形的转化
认识七巧板
“七巧板”是我国古代的一种拼板玩具，由七块板组成：其中( 5 )块三角形、( 1 )块正方形和( 1 )平行四边形。简简单单的七块板，就可以拼出千变万化的图案。
问题：用一套七巧板，你能拼出几种不同的三角形？
巩固拓展
问题：两个同样的三角形可以拼成什么图形？
用两个同样的三角形可以拼成一个正方形。
用两个同样的三角形可以拼成一个大的三角形。
问题：相同的三角形可以拼成什么图形？分别用了几个三角形？
用两个同样的三角形还：两个同样的正方形可以拼成什么图形？

人教版一年级数学下册第2单元《十几减9》课时练习题(含答案)

人教版一年级数学下册第2单元《2.1十几减9》课时练习题（含答案）一、填空题1．比多( )个。

比少( )个。

2．想一想，算一算。

（1）15－9＝________，想：9加________等于15，15减9等于________（2）11－9＝________12－9＝________16－9＝________2＋9＝________3＋9＝________7＋9＝________12－9＝________11－9＝________19－9＝________3．填“＞”“＜”或“＝”。

13－9________4 15－9________5 14－9________419－9________9 12－9________11－9 18－9________17－94．华华做了13朵红花，东东做了9朵。

东东至少还要做( )朵，才能超过华华。

二、判断题-=，遮住的数是0。

( )5．996．15－9＝6( )7．16－9＝9＋7。

( )8．13与9的差是4。

( )9．小白兔有16个萝卜，它吃了9个，还剩下6个。

( )三、选择题-=（）。

10．119A．2 B．4 C．511．16－9－4＝（）。

A．3 B．6 C．9 D．1012．13－9－2=（）A．1 B．2 C．3 D．4 13．13－9＝（）A．4 B．9 C．14 D．5 14．小红有17张卡片，小明有9张卡片，小红比小明多（）张卡片。

A．8 B．9 C．10四、连线题15．把算式和得数连起来。

（1）9＋5A．6（2）15－9B．15（3）6＋9C．14五、计算16．看谁算得快。

13－9＝12－9＝15－9＝17－9＝16－9＝11－9＝14－9＝18－9＝六、解决问题17．根据图片所示内容列出算式并计算出结果。

18．移走了几架飞机？（架）19．小轿车里有多少人？（人）20．妈妈有红扣子18颗，白扣子9颗，黑扣子8颗，红扣子比白扣子多多少颗？参考答案1．7 72． 6 6 6 2 3 7 11 12 16 3 2 103．＝＞＞＞＞＞4．55．×6．√7．×8．√9．×10．A11．A12．B13．A14．A15．16．4；3；6；87；2；5；917．8人18．18－9＝9（架）19．14－9＝520．18－9＝9（颗）。

一年级下册数学人教版第2单元复习《单元测试》(含答案)

人教一年级下单元测试第2单元班级________姓名________一、选择题1．小红做了15只千纸鹤，小青做了8只千纸鹤，小青还要做（）只千纸鹤就和小红同样多。

A．7B．8C．15D．232．妈妈买了12个苹果，哥哥吃掉了3个，还剩下几个呢？请你选一选吧。

（）A．12B．3C．7D．93．在计算128-时，小雪正确应用了破十法。

下列图中，（）和小雪的想法一样。

A．B．C．4．小朋友们排成一排做游戏，从左数小强是第8，从右数他是第9，则这些小朋友共有（）人。

A．8B．15C．165．如果□＝4，△＝9，○＝15，下列算式正确的是（）。

A．□＋△－○＝30B．○－（△＋□）＝2C．○－△－□＝3D．△－□－○＝2 6．有15个气球，卖了9个，还剩下（）个A．5B．6C．77．小白兔拔了11个胡萝卜，小灰兔拔了9个胡萝卜，小灰兔至少再拔（）个胡萝卜，才能超过小白兔。

A．2B．3C．48．学校图书馆有科技书80本，文艺书比科技书多9本，故事书比科技书多16本，故事书比文艺书多多少本？（）A．80－9－16B．16＋9C．16－99．铅笔盒里原来有12支铅笔，丽丽拿出5支，还剩（）支。

A．6B．7C．510．军军和明明跳绳，军军跳了15下，明明跳了8下，明明至少再跳多少下，才能超过军军？（）A．7B．8C．9二、口算11．6＋4＝19－4＝4＋7＝14－2＝9＋8＝12＋5＝10＋3＝11－8＝6＋7－3＝5＋8－2＝9－3＋9＝18－8－6＝三、填空题12．帮小猫捉到小老鼠。

18－9→（______）＋4→（______）－7→（______）＋8→（______）－5→（______）＋2→（______）13．华华做了13朵红花，东东做了9朵。

东东至少还要做（______）朵，才能超过华华。

14．在括号里填上“﹥”“﹤”或“＝”。

13＋2（______）1713－9（______）613＋4（______）1714－7（______）812＋7（______）1917－8（______）9 15．在括号里填上合适的数。

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授课时间主讲人：第____周星期____ 单元课时 _____ 总课时：_______
课题用数学节次备课时间
主备人廖海艳参与人员
一年级全体数学教师

知识目标
进一步巩固20以内退位减法的口算方法，能运用所学知识解决生活中的一
些简单的实际问题。
能力目标
培养学生观察、分析、计算等多种能力。

情感目标使学生感受数学与生活的密切联系，激发学生学习的兴趣，培养学生的数
学情感。

学法指导
练习法。

重点解读
复习巩固20以内退位减法的口算方法，能用所学知识解决生活中的简单问
题。
难点提示
培养学生应用数学的意识并强化计算能力。
课前准备
数字卡片、课件。
导学过程二次备课

自主复习
听算
14－5 16－9 13－4 12－8
11－6 15－7 12－5 16－8
（集体订正）
评讲：说一说：16－8＝？你是怎样想的？
（对于全对的同学给予鼓励）

基本练习
1、看谁算得又对又快（P21：3）
对于做得又对又快的同学在全班给予鼓励
（集体订正）
2、找朋友（P22：5）
将第5题制成卡片，然后再将卡片发给学生，让他们找朋
友（或者请8个同学分成两组进行找朋友的比赛，看看哪个
组的同学找得又对又快。
审批人：
审批时间：

综合练习
1．学校一年级去年共有17人被评为三好学生，其中男生8
人，女生有几人？

2．小明家养的鸭和鸡共有13只。
（1）鸡有6只，鸭有多少只？
（2）鸭有7只，鸡有多少只？

拓展练习
1、出示第P22：4题的图，让学生认真观察
问：你从图中看到了什么？你能提出什么数学问题？
2、出示P22：7题的图
问：你从图中看到了什么？你能提出什么数学问题？还能提
出不同的问题吗？如何列式?

课堂作业
1．妈妈买了16个苹果，吃了7个，还剩多少个？
2．白兔和黑兔一共有15只，白兔有7只，黑兔有几只？

3．图书角原来有18本故事书，借走了9本，还剩多少本故
事书？

教学反思