晨诵课_教案
三年级下早读晨诵绝句教案
三年级下早读晨诵绝句教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵所学的绝句。
（2）理解并掌握绝句的韵律特点和基本格式。
（3）学会欣赏和评价绝句的美。
2. 过程与方法：（1）通过晨诵、午读、晚写的方式，培养学生的朗读和记忆能力。
（2）利用图片、音频等多媒体资源，帮助学生形象地理解绝句内容。
（3）组织小组讨论，让学生分享对绝句的感悟和心得。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典诗词的兴趣和热爱。
（2）提高学生的文化素养，传承中华优秀传统文化。
二、教学内容1. 第一周：绝句的基本概念及特点（1）介绍绝句的定义、起源和发展历程。
（2）讲解绝句的韵律特点：四句诗，每句五言或七言，严格的对仗和押韵。
（3）举例分析famous唐诗，让学生体会绝句的魅力。
2. 第二周：朗读与背诵（1）挑选适合三年级学生的绝句进行晨诵。
（2）指导学生正确朗读绝句，注意停顿、语气和情感的把握。
（3）组织学生进行背诵，提高记忆能力。
3. 第三周：理解与感悟（1）利用图片、音频等多媒体资源，帮助学生形象地理解绝句内容。
（2）引导学生关注绝句中的意象、情感和哲理。
（3）组织小组讨论，让学生分享对绝句的感悟和心得。
4. 第四周：欣赏与评价（1）让学生接触不同风格的绝句，培养学生的审美能力。
（2）引导学生学会用恰当的语言表达自己对绝句的喜爱和评价。
（3）组织绝句朗诵比赛，提高学生的表现力。
5. 第五周：创作与实践（1）教授绝句的创作方法，引导学生进行仿写和创作。
（2）组织学生展示自己的作品，互相评价、借鉴。
（3）鼓励学生在日常生活中运用所学，将绝句融入生活。
三、教学评价1. 过程性评价：观察学生在课堂上的参与程度、朗读、背诵、讨论等情况，了解学生的学习状态。
2. 终结性评价：通过绝句创作展示、朗诵比赛等形式，评估学生的学习成果。
3. 自我评价：鼓励学生对自己的学习过程和成果进行反思，提高自我认知。
四、教学资源1. 教材：三年级下册语文课本及相关读本。
班主任工作晨诵课材料——教案两篇
班主任工作晨诵课材料——教案两篇第一篇：让《千家诗》与黎明共舞教学目标：1、学习关于“春”的古诗两首，认识春天永远充满活力，春天是无处不在的。
2、积极鼓励学生进行自主、合作学习，并在反复诵读、感悟、记忆等实践活动中初步领悟古诗的精妙之处，积累语言。
3、.培养学生诵读古诗的兴趣。
教学过程：师生齐读：晨诵是老师和学生一起用最美妙的词语，用最动听的声音，敲开黎明的大门，迎接美丽的春天。
一、开启诗（老师谈话后，用优美的声音给学生读开启诗）亲爱的小朋友整个早晨我一直看着你怎样把每一寸晨光变成书本的跳跃嚼成玲珑的诗行二、复习前一天读过的诗《春夜喜雨》三、学习新诗《春风》徐徐拂面已不寒，朵朵风筝飘上天。
人们可闻不可见，杨柳齐摆小溪欢。
1、学生自己试读儿歌。
多种形式读，把诗歌读熟。
2、老师范读。
3、老生合作配乐读、加动作读。
4、背诵表演读四、拓展诵读。
《春到》小草露头绿柳梢，冰雪融化百草飘。
入春五日元宵火，天惩央视大火烧。
《春雨》牛毛细丝似针落，衣衫渐湿竟不觉。
祖辈称它贵如油，摇头摆尾麦苗乐。
第二篇：晨诵《我给小鸡起名字》教案教学目的：熟读这首诗歌，感受诗中的寓意根据老师的提示，创编诗歌。
教学程序：一、谈话：新的一天又开始了，让我们用动听的声音和着优美的诗歌与黎明共舞吧！二、复习诗歌《春天》1、师：全体起立，调整呼吸，准备诵读。
2、生齐诵：春天风跑得直喘气向大家报告好消息春天来了，春天来了花朵站在枝头上看不见春天就踮起脚尖，急着找春天，在哪里春天在哪里花，不知道自己就是春天（师用手势示意学生坐下）三、学习新诗《我给小鸡起名字》1、导入：今天我们一起来诵读一首新诗《我给小鸡起名字》2、出示诗歌《我给小鸡起名字》，请同学们自由读读这首诗歌，把诗歌读通读准。
我给小鸡起名字任融融一、二、三、四、五、六、七，妈妈买了七只鸡。
我给小鸡起名字：小一小二小三小四小五小六小七。
它们一下都走散，一只东来一只西。
于是再也认不出，谁是小七，小六，小五，小四，小三，小二，小一。
三年级下早读晨诵绝句教案
三年级下早读晨诵绝句教案一、教学目标：1. 让学生通过晨诵绝句，感受古代文化的魅力，培养对古典文学的兴趣。
2. 提高学生的语言表达能力，丰富学生的词汇量。
二、教学内容：1. 晨诵绝句：《春晓》、《登鹳雀楼》、《静夜思》、《望庐山瀑布》、《赋得古原草送别》。
2. 绝句的特点介绍。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解绝句的特点，引导学生理解绝句的结构和韵律。
2. 示范法：教师示范朗读，指导学生正确朗读绝句。
3. 互动法：学生分享自己对绝句的理解和感受，教师进行点评和指导。
四、教学步骤：1. 导入：引导学生回顾上学期学习的古诗，激发学生对古诗的兴趣。
2. 讲解绝句的特点：介绍绝句的结构、韵律和意境，让学生了解绝句的基本知识。
3. 朗读晨诵绝句：教师示范朗读，学生跟读，熟悉绝句的节奏和韵律。
4. 解析绝句：引导学生理解绝句的意境和寓意，帮助学生深入领会绝句的魅力。
5. 学生分享：让学生分享自己对绝句的理解和感受，培养学生的表达能力。
6. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调绝句的特点和魅力。
五、作业布置：1. 让学生回家后，向家人分享今天学习的绝句，感受古诗的魅力。
2. 选择一首喜欢的绝句，进行背诵，提高朗读能力。
3. 观察生活中的事物，尝试自己创作一首绝句，下节课分享。
六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对绝句的兴趣和理解程度。
2. 评价学生在朗读绝句时的语音、语调和节奏感。
3. 听取学生的分享，评估他们对绝句意境和寓意的理解。
七、教学反馈：1. 根据学生的表现，给予积极的反馈和鼓励，提高他们的自信心。
2. 对于学生在理解和表达上的困难，提供进一步的解释和指导。
3. 鼓励学生提出问题，及时解答他们的疑惑。
八、教学拓展：1. 邀请家长参与课堂，一起欣赏和讨论绝句，增进家庭对古典文化的了解和兴趣。
2. 组织学生进行绝句创作比赛，鼓励他们发挥创意，体验创作的乐趣。
3. 结合美术课程，让学生通过绘画来表达自己对绝句意境的理解。
小学美术晨诵课教案设计
小学美术晨诵课教案设计一、教学目标1.了解大师画作，提高对美术的理解和欣赏能力。
2.掌握基本绘画技巧，培养想象力和创造力。
3.提高自身审美能力，培养观察和创作细节的能力。
二、教学内容1.画作欣赏和解析：在晨诵前，告诉学生今天要欣赏一幅画作，并引导学生先看画，然后想象画中的故事，再阐述自己的观点。
接下来，在给学生一些有关画作的背景知识，让学生理解画作背后的故事和意义，以及画家使用了什么样的设计和技巧来表现出他的想法。
2.绘画实践：针对画作欣赏环节，设计一组绘画任务。
给学生一些特定的指导，引导他们使用掌握的技能来表达自己对画作的理解和想法，同时培养他们想象力和创造力。
三、教学过程第一步：欣赏画作1.介绍画家及画作背景在课程开始之前，介绍画家和他的作品。
引导学生了解到画家的历史背景和其他的一些重要的信息，导致重要的绘画作品。
2.观察画作在介绍完画作背景后，引导学生对于画作进行仔细的观察，以及注意其颜色、线条、形状，和画面中的细节。
参考一些重要的画作，提供一个基本的形式知识和素材语言教育。
3.表达思想通过引导学生想象画卷中的故事情节，让他们表达自己的想法和具体的观点。
为了刺激学生表达和思考的能力，引导学生分析和比较不同作品的创作风格和意义。
第二步：绘画实践1.教导基本素养和技巧在教学中，可以为学生介绍一些基本的素养和技巧，例如线条、色彩、构图、肖像、几何形态等等，以及让学生能够理解画作的特征，熟练使用不同的材料。
2.素描和调色通过引导学生在白纸上运用线条和色彩，进行绘画实践。
通过指导学生进行色调和颜色的搭配，加强他们的审美能力。
四、教学方式从理论到实践的学习方式结合，采用讲解、讨论、画画等多种形式引导学生更好地进行学习。
在课程中中引导学生自己动手，进行实践，这可以有效地帮助他们理解理论以及发挥他们的想象力。
五、教学评估在教学中，我们需要根据学生的情况，实时对其进行评估。
这种评估可以包括口头评价和书面评价。
班主任工作——晨诵课 教案设计 两篇
班主任工作——晨诵课教案设计两篇第一篇：晨诵课《会飞的叶子》教案一、激趣导入冬爷爷慢慢向我们走来，四（2）班的孩子们啊，用你们最美妙的声音,最灿烂的笑容温暖每一个冬天吧！让我们调整呼吸开始今天的晨诵吧！二、师生共读开启诗1、分读《早安，小松鼠》(女同学读绿色字体，男同学读黄色字体，白色字体齐读)2、师生问好：老师：早安，亲爱的同学们学生：早安，亲爱的吕老师老师：整个早晨我一直看着你们，学生：整个早晨我们一直看着你。
老师：怎样把每一寸玲珑的晨光，变作七彩的朗诵，嚼成书本的芳香。
学生：怎样把每一寸玲珑的晨光，变作粉笔的舞蹈，嚼成知识的芳香。
3、请同学们向亲爱的伙伴问好:三、复习诗师：同学们真有礼貌，声音真响亮，难怪《全世界都在对我微笑》齐读四、新授诗1、出示课题《会飞的叶子》，会飞的叶子是什么？2、过渡：“会飞的叶子是不是就是秋天从树上飘落下来的片片像蝴蝶般的落叶呢？让我们一起来看看这首小诗吧。
”我顺势说着，并出示这首诗《会飞的叶子》：会飞的叶子钱万成谁都怕冬天说冬天冷小麻雀却说不在光秃秃的树丫上朗诵小诗谁都说冬天难看孤孤单单没有绿意小麻雀站在枝头给寂寞的老树添上一片会飞的叶子3、范读，自由读，个别读，指导，评，齐读，分读，师生分读。
（女同学读绿色字体，男同学读黄色字体，白色字体齐读）4、感悟：（1）诗中会飞的叶子是什么？（小麻雀）（2）是啊，是小麻雀，小麻雀不怕冬天，你们怕冬天吗？那我们一起读读这首诗吧，把寒冷驱走。
齐读，分角色读（3）只有小麻雀不怕冷吗？我相机出示了“松树、蜡梅、竹子、柏树”这些自然界中不畏严寒的景物。
（4）除了大自然中的动植物不怕冷外，还有谁呢？顺势出示画面：小朋友们读书、跑步、跳绳、讲故事的照片；交警、清洁工、建筑工人、环卫工人在风雪中忙碌工作的身影。
五、仿写练习：现在，让我们也来学做小诗人吧——1、学生思考创编2、交流自己的小诗，想想是一种什么心情？：3、将老师创编的小诗送给大家。
晨诵课教案初中
晨诵课教案初中课时：1课时年级：初中一年级教材：《语文》教学目标：1. 能够正确地朗读和背诵《春晓》这首诗。
2. 理解并体会诗中的意境和情感。
3. 培养学生的文学素养和审美情趣。
4. 激发学生对大自然的热爱和保护环境的意识。
教学重点：1. 诗歌的朗读和背诵。
2. 诗歌意境和情感的理解。
教学难点：1. 诗歌中的一些生僻字词的理解。
2. 诗歌意境的深入体会。
教学准备：1. 课文录音带或视频。
2. 与诗歌相关的图片或课件。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师以生动的语言引导学生进入晨诵状态，可以谈论一下春天的美好，引起学生的兴趣。
2. 教师出示《春晓》的题目，让学生猜测一下诗歌的内容。
二、朗读和背诵（10分钟）1. 教师播放课文录音带或视频，让学生跟随朗读。
2. 教师指导学生正确地朗读诗歌，注意停顿和语调的把握。
3. 教师带领学生一起背诵诗歌，加强记忆。
三、理解诗歌内容（10分钟）1. 教师逐句讲解诗歌的意思，帮助学生理解。
2. 教师引导学生想象诗歌中的画面，让学生感受春天的美好。
3. 教师提问，让学生表达自己对诗歌内容的理解和感受。
四、体会诗歌意境（10分钟）1. 教师引导学生深入思考诗歌的意境，让学生体会诗人对春天的热爱和赞美之情。
2. 教师让学生分享自己的感受，培养学生的文学素养和审美情趣。
五、保护环境的教育（5分钟）1. 教师引导学生思考环境保护的重要性，与诗歌内容相结合。
2. 教师提出一些保护环境的实际行动，引导学生从小事做起。
六、总结和布置作业（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调诗歌的重要性和保护环境的意义。
2. 教师布置作业，要求学生回家后向家长分享所学内容，并背诵诗歌。
教学反思：本节课通过朗读、背诵、理解和体会诗歌的内容，培养了学生的文学素养和审美情趣。
同时，通过保护环境的教育，让学生意识到环境保护的重要性，培养学生的社会责任感。
在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和引导，激发学生的学习兴趣和主动性。
五年级晨诵市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
五年级晨诵教案一、教学目标：1.培养学生良好的晨诵习惯，提高自我管理能力；2.提高学生的朗读能力和口语表达能力；3.培养学生的文化素养和人文情感，增强学生的道德修养。
二、教学内容：1.晨诵的意义和作用；2.晨诵的方法与技巧；3.晨诵的经典诗文及背诵。
三、教学过程：1.导入（5分钟）介绍晨诵的定义和作用，让学生了解晨诵的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.教学内容展示（15分钟）展示晨诵的方法与技巧，并通过示范与学生共同体验，引导学生正确使用声音、语速、语调等，提高朗读的准确性和流利度。
3.晨诵经典诗文（25分钟）选择一些经典的诗文进行朗读，包括古代名篇、现代名作等，让学生通过朗读感受其中的美感和情感，培养学生的审美能力。
4.晨诵背诵（20分钟）选取一篇适合五年级学生的文言文或现代散文，让学生进行背诵，并要求学生在朗读的基础上理解其内涵，展开分析和讨论。
5.总结（5分钟）对本节课的学习进行总结，强调晨诵的重要性和影响，鼓励学生坚持晨诵的习惯，提高自我修养。
四、教学评价：通过学生的朗读表现、背诵效果以及课堂讨论的参与情况等，对学生的学习效果进行评价。
五、教学延伸：1.建立晨诵小组，每天轮流负责朗读并点评其他同学的晨诵表现，促进学生之间的互动和交流。
2.鼓励学生自主选择适合自己口味的经典诗文进行朗读和背诵，培养学生的个性化晨诵风格。
3.组织学生进行朗读比赛或背诵比赛，提高学生的积极性和竞争力。
六、教学反思：在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，引导学生自主参与，通过多种方式让学生理解并掌握晨诵的方法与技巧。
同时，注重学生的实际表现和情感体验，培养学生的审美情感和人文素养。
最后，要注重教学延伸，通过多种形式的拓展活动，让学生在晨诵中发现乐趣，提高自我修养。
晨诵课小花鼓诵读教案
晨诵课小花鼓诵读教案教案标题：晨诵课小花鼓诵读教案教案目标：1. 帮助学生培养良好的朗读能力和语感。
2. 通过小花鼓的鼓点，提高学生的节奏感和音乐感。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学准备：1. 小花鼓：为每个学生准备一只小花鼓。
2. 课文：选择一篇适合朗读的短文或诗歌。
3. 录音设备：准备录音设备，用于学生朗读时的自我评估和反馈。
教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：- 引导学生做放松操，放松身体。
- 进行简单的声音练习，如发出“啊”的长音、高低音练习等。
2. 介绍小花鼓（5分钟）：- 展示小花鼓，解释其用途和演奏方法。
- 演示如何使用小花鼓，让学生模仿。
3. 学习课文（10分钟）：- 分发课文给学生，让他们阅读课文。
- 解释课文的意义和背景知识，帮助学生理解内容。
- 指导学生朗读课文，注意语调和停顿。
4. 练习鼓点（10分钟）：- 教学生基本的鼓点，如单击、双击、连击等。
- 练习鼓点的节奏感，让学生跟随节奏敲击小花鼓。
5. 整合朗读和鼓点（15分钟）：- 将学生分成小组，每个小组有一名学生负责鼓点，其他学生负责朗读。
- 指导学生进行合作练习，让鼓点和朗读相互配合，形成整体效果。
6. 自我评估和反馈（5分钟）：- 学生进行自我评估，听录音并评价自己的朗读和鼓点表现。
- 学生之间互相交流，给予反馈和建议。
7. 结束活动（5分钟）：- 总结本节课的学习内容和收获。
- 鼓励学生继续在日常生活中进行朗读和音乐表演的练习。
教学扩展：1. 鼓点创作：鼓励学生自己创作鼓点，配合朗读课文或其他文学作品。
2. 舞蹈配合：学生可以尝试在鼓点和朗读的基础上，加入简单的舞蹈动作，提升表演效果。
3. 比赛和演出：组织学生进行小组比赛或校内演出，展示他们的朗读和鼓点表演技巧。
教案评估：通过学生的朗读和鼓点表演，观察他们的技巧和表现水平，以及合作意识和团队精神的发展情况。
同时，学生的自我评估和互相反馈也是评估的重要依据。
晨诵课 教案汇总
晨诵课教案《雪人》一、导入1、同学们,在晨诵课之前,老师先请你们欣赏一首歌,会唱的同学一起来唱。
(播放学生最熟悉的歌曲《别看我只是一直羊》2、好,同学们唱得真好听。
接下来请看屏幕,我们来观察一下,这首歌除了是一首歌之外, 它更像一首什么呢 ?(引导学生说出是一首诗3、恩,很好,同学们唱得非常好,那么我们朗诵一下这首诗,比一比,唱得好还是朗诵得好。
(老师读题目,学生齐读二、《迎接新的一天》新一天开始了, 懒羊羊也起床了, 同学们就让我们用优美的朗诵来迎接这新的一天吧! 全体起立,调整呼吸(女孩子读红色的字体,男孩子读绿色的字体,黑色的字体一起读师:看,明媚的阳光又掀开了崭新的一页,每一天的阳光都是新的,生:每一天的我们也都是新的男:让我们用最美妙的词语,女:用最动听的声音合:与黎明共舞三、晨诵《雪人》1、同学们读得真好,今天老师要带你们去学习一首新的晨诵诗。
出示飘洒的雪花,2、师:“ 飘飘洒洒的白色的东西是什么? ”生:“ 雪花” 。
师:“ 在雪花飘洒的冬天,你们最喜欢干什么? ” 。
生:“ 打雪仗,堆雪人” 。
师:今天老师要带你们去学习一首新的晨诵诗, 咱们一起来看看顾城笔下的雪人会是什么样的。
出示新诗雪人顾城在你的门前雪人没有笑我堆起一个雪人默默无声代表笨拙的我直到春天的骄阳把你久等把它融化干净你拿出一颗棒糖人在哪里一颗甜甜的心心在哪里呢埋进雪里小小的泪潭边说这样才会高兴只有蜜蜂3、熟读诗歌(1生自由读诗歌(2找学生读诗歌、(3齐读诗歌。
(4男女分角色读。
(5师范读(6小组朗读诗歌。
(7引导:同学们喜欢这首诗歌吗?把你最喜欢的一小节读给大家听。
从学生读中,师指导,注意:应该用怎样的感情去读?最后一段改怎么读?四、配乐朗诵同学们, 都读得很好, 都读出来了感情。
那么最后, 让我们伴着音乐一起结束今天的晨诵课。
全体起立:(在充分理解诗,感情升华的基础上,配乐让学生再读诗。
晨诵教案《小花的信念》1、有感情地朗读诗歌。
晨诵暮读导读课教案及反思
晨诵暮读导读课教案及反思教案标题：晨诵暮读导读课教案及反思教学目标：1. 帮助学生养成良好的晨诵暮读习惯，提高阅读能力和理解能力。
2. 培养学生对文学作品的兴趣和欣赏能力。
3. 提升学生的口头表达和写作能力。
教学重点：1. 学习和理解文学作品的主题、情节和人物形象。
2. 掌握晨诵暮读的正确方法和技巧。
3. 提高学生的口头表达和写作能力。
教学准备：1. 文学作品的选材：选取适合学生阅读的文学作品，如诗歌、散文、小说等。
2. 教学素材：PPT、课件、录音等。
3. 教学工具：黑板、粉笔、投影仪等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 创设情境：引导学生回忆自己在晨诵暮读时的感受和体会。
2. 提问激发思考：提问学生晨诵暮读的重要性以及对自己的影响。
二、正文（30分钟）1. 导读文学作品：教师通过阅读文学作品的片段或者摘录，引导学生了解作品的主题、情节和人物形象。
2. 学习文学作品的技巧：教师向学生介绍晨诵暮读的正确方法和技巧，如注重节奏感、注意语音语调、理解词义等。
3. 分组讨论：将学生分为小组，让他们在小组内交流并分享自己对文学作品的理解和感受。
4. 学生展示：每个小组选派一名代表，向全班展示他们的讨论成果和对文学作品的理解。
三、总结归纳（10分钟）1. 教师总结：对学生的讨论进行总结，强调文学作品的重要性和晨诵暮读的好处。
2. 学生反思：学生对自己在晨诵暮读中的不足进行反思，并提出改进的方法和建议。
四、拓展延伸（10分钟）1. 阅读推荐：教师向学生推荐一些适合晨诵暮读的优秀文学作品，并鼓励学生积极阅读。
2. 作文练习：教师布置一篇与文学作品相关的作文题目，要求学生用自己的语言进行表达。
教学反思：本节课通过导读文学作品，引导学生养成晨诵暮读的习惯，并提高他们对文学作品的理解和欣赏能力。
通过小组讨论和学生展示，激发了学生的兴趣和参与度，提高了他们的口头表达能力。
然而，本节课在时间控制上稍有不足，下次可以适当调整教学过程，确保每个环节的时间安排合理。
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《春天来了》
一、迎着黎明，用最动听的声音诵读《春天来了吗》
《春天来了吗》
春天来了吗？
去问问柳树上的嫩芽。
春天来了吗?
去问问桃树上的红花。
春天来了吗？
去问问花丛中的蜜蜂。
春天来了吗？
去问问飞到我家的燕子妈妈。
1、 齐读。注意问句，断句。
2、 男女合作读。然后交换角色。
3、 齐读。
二、诵读儿童诗《春天来了》。
孩子们，春天来了吗？
生答：春天来了。
对，春天来了，你们看（出示诗歌）
1、自由读诗歌。
《春天来了》
春天来了，春天来了，春天在哪儿呢?
柳树换上了新衣服，
在春风中快乐地跳舞，
小声地说：“春天在这儿！春天在这儿！”
春天来了，春天来了，春天在哪儿呢?
绿油油的麦苗，
使劲地从泥土里往上钻，
着急地说：“春天在这儿！春天在这儿！”
哈哈！春天来了，春天来了， 春天真的来了！
2、 试着齐读。老师订正读音，评议。
3、 语气提示：问句，小声地说怎么读？着急怎么读？使劲怎么读？喜欢
的语气。
4、 自己反复练读。
5、 指名读，可以是一小节。也可以全读。
6、 小组比赛读。
7、 讨论诗的内容：你发现春天来了吗？完成“我是小诗人”扩展。 春
天来了，春天来了， 春天在哪儿呢？ 小声
地说：“春天在这儿，春天在这儿。”
三、深入诵读
1、 带着对春天的喜爱，大声诵读《春天来了》
2、 配乐读《春天来了》 齐读 师生合作配乐读。四、老师小结：春天是
个美丽的季节，课后请同学们寻找春天的诗歌诵读。
《全世界都在对我微笑》
晨诵目标：
1、正确、流利地朗读诗歌。
2、从中受到教育，努力做一个好孩子。
一、导入
晨诵将为我们新的一天带来芬芳，同学们，让我们用最动听的
声音，迎接新的一天的到来吧！
二、开启诗
师：早上好，同学们！
生：早上好，老师！
师：整个早上我一直在看着你们。
生：整个早上我一直在看着您，老师。
师：听见你们用美妙的声音晨诵，就像百灵鸟在唱歌。
生：听见我们用美妙的声音晨诵，就像百灵鸟在唱歌。
三、复习诗
孩子们，冬天已离我们远去，春天悄悄地走来了，我们每个人都
能感受到春天的气息!我们一起来复习一下《春天来了吗》
春天来了吗
春天来了吗？ 春天来了吗？
问问柳枝上的嫩芽。 问问水里的花鸭。
春天来了吗？ 春天来了吗？
问问桃树上的鲜花。 问问梁上的燕子妈妈。
四、学新诗
今天，我们学习一首新诗，名字叫做《全世界都在对我微笑》。
1、师范读。
全世界都在对我微笑
今天，我偷偷做了一件事
于是，全世界突然对我微笑起来。
绿树对我招手，
花儿对我挤眼，
小鸟儿在枝头吱喳叫，
小草儿们弯腰齐声问我好。
而我只不过暗暗下了决心：
从今要做个好孩子。
就这样，突然间，
全世界都在对我微笑。
2、师领读。
3、生自己读。
4、指名读。
5、男、女生合作读。
6、齐读。
五、感悟
师：你们都愿意做个好孩子，可是怎样做才算是个好孩子？
学生填空：从今要做个（ ）的孩子。
结束语：
同学们，老师相信我们班的孩子从今天起都会成为一个好孩子的，
全世界都会对我们微笑！
《春晓》
导语：
四季春为首，同学们，在这春光浪漫的季节，我给大家带来一首古
今传诵、妇孺皆知的抒情小诗《春晓》。热爱春天、珍惜春光的美好心情读出
来。
内容：
今天我们一起来赏读古诗《春晓》。
春晓
（唐）
孟浩然
春眠不觉晓
处处闻啼鸟。
夜来风雨声
花落知多少。
这是唐代第一个创作山水诗的著名诗人作者孟浩然创作的。
他通过自己在春
天的夜晚一直甜甜地睡到天亮，
醒来时只听见窗外一片鸟叫声，
回想起昨夜好像
下过雨又刮过风？
老师们，同学们，今天的晨诵就到这儿，我们明天再见！
《叶子的眼睛》
教学目标：
（1）能让学生正确、流利、有感情地朗读诗。
（2）运用多种不同形式让每个学生充分展现自己的声音。
（3）使学生通过晨诵一起感受诗歌的优美。
教学重点：运用不同形式朗读小诗，感受其中的趣味，萌发对文字的热爱。
教学难点：能将感受到的表达出来。
教学过程：
（一） 开启诗
当一颗颗晶莹的露珠在草尖上跳跃，明媚的阳光又掀开了新的一页，
亲爱的孩子们啊，用你们最美妙的声音开启美好的一天吧！下面请全体起
立，站姿挺拔，深呼吸，吐气，做好准备了吗？（请坐）让我们带着快乐
的心情，精神饱满地走进今天的晨诵课。
师：亲爱的孩子们
生：亲爱的老师
师：整个早晨我一直看着你们
生：整个早晨我们一直看着你
师：怎样把每一寸晨光，化作书本的跳跃变成美丽的诗行
生：怎样把每一寸晨光，变成知识的乐曲给我们信心和力量
（二）复习诗《全世界都在对我微笑》《芽苞》
师：在这样一个美好的清晨，让我们用诗歌开启美好的一天吧。（出示）
《全世界都在对我微笑》
今天，我偷偷做了一件事，
于是，全世界突然对我微笑起来。
绿树对我招手
花儿对我挤眼
小鸟儿在枝头吱喳叫
小草儿们弯腰齐声问我好
而我只不过暗暗下了决心
从今要做个好孩子，
就这样，突然间，
全世界都在对我微笑。
（三）、新授诗
1、 出示图片
师：春天来了，万物复苏，柳树绿了，桃花红了，这一切都是那么的
美好，亲爱的孩子们，你们想不想到树林里去看看那里发生了什么事？
生：想。
师：接下来就让我们走进今天的新诗。
2、出示《叶子的眼睛》。
老师范读诗歌
《叶 子 的 眼睛》
陈木城
山上的早晨，
雾气还迷迷蒙蒙，
阳光就走进森林，
脚步，很轻很轻，
不小心把树叶摇醒，
哇——
水灵灵，亮晶晶，
露珠儿是叶子的眼睛。
眨呀眨的好像说：
天亮了，真高兴！
师：你喜欢这首诗吗？试着自己读一读。
学生自己读。
师：好玩吗？跟老师一起读读吧。
教师领读，学生跟读。
师：老师想听听大家读这首儿歌的声音，好吗！
学生齐读。
师：谁想给我们大家读一读这首诗呢？
指名试读，读通顺。
3、感悟诗情
师：你知道谁是叶子的眼睛了吗?
阳光走进树林，树林会变成什么样？
诗人为什么说阳光走进树林时的脚步很轻很轻呢？
叶子睁开眼睛说什么了？
叶子高兴什么？
如果你是叶子的眼睛你会看到什么，说些什么？
4、角色扮演读童诗。
师：这么好玩的一首诗歌，让我们一起来读一读吧！现在请女同学读
绿色字体，请男同学读蓝色字体，红色字体老师读，黑色字体大家一起读。