自闭症儿童在随班就读中存在的问题及改进策略

设置 、 职能分工 、岗位与责任明确，全面预算前期工作有效 地 进行 ，是 内部控 制 的执行 手段 。 基于 风险 导 向下 的内部控 制在控制环 境下 ，需要准 确地 进行风险评估 ，并进行监控。全面预算的制定和实施过程以 数 字资料 进行 动态追踪 控制 ，实现 了预算 的事前预 警 、事 中 监控与事后的分析与考核 ，可见全面预算是不断用量化的工 具， 使医院所处的环境与拥有 的资源和医 院战略 目 标保持动态 平衡 的过程 。医院 内部审计部 门可直接获取 准确 的过程 资料 ， 进行 分析 ，对风 险点进行 控制 、识 别 、评 估 、预测 ，从 而 防
也 是风 险控制 的重要 措施 与手 段 。 参 考文献 ［ １ ］田立启 、张永征． 医院管理 会计 ［ Ｍ］ ． 北京 ： 中国财政
经 济 出版 社 ，２ ０ ０ ３
动， 考核结果较好的部门和项 目， 也说明其从预算编制 、 执 行、 监督 等全 过程 中在信 息 与沟通 、 风 险把握 、 监 控环 节上 做得好 ， 而对于预算执行效果不佳的部门和项 目，内部控制 工作 需再 次加 强 。
关键词自闭症儿童随班就读问题改进策略中图分类号g764文献标识码a文章编号16744810201326019602前言自闭症又称儿童孤独症是一种严重的精神发育障碍表现为语言社交行为各方面的全面异常大部分患儿还伴有智力落后的症状而对于病因尚未明确可追溯认知神经理论大脑机制环境和遗传等因素
学园 Ｉ Ｘ Ｕ Ｅ Ｙ Ｕ Ａ Ｎ
也享有 在普 通小 学就读 的权利 ， 也享受 相关 政策 的支持 与辅 助 。 自闭症 儿童 的随班 就读体 现 了社会文 明 的进 步 。 二 自闭症儿童 随班 就读 的现状 我 国在 Байду номын сангаас ９ ８ ２年 由精神 病专 家 陶国泰教 授首 先报道 了 四
训练。而通过专业的康复训练 ，一部分 自闭症儿童的认知 、
以期 能使 自闭症 儿童在 随班就读过 程 中遇到 的问题得到 有效解决 。
【 关键词 】自闭症儿童 随班就读 问题
改进策略
【 中图分类号 】 Ｇ ７ ６ ４
一
【 文献标识码 】 Ａ
【 文章编号 】１ ６ ７ ４ —４ ８ １ ０（ ２ ０ １ ３） ２ ６ —０ １ ９ ６ —０ ２
教育的公平 、 公正 ， 追求全体学生包括残疾儿童都能接受符 合其身心发展特点的教育 ， 反对社会对残疾人的歧视。 在此 之后 ， 世界 各 国都依据 国情 为本 国有特殊 教育 需要 的儿童 提
供 了相应 的全 纳教 育服务 。 而我 国于 ２ ０ 世纪 ８ ０ 年代 后期 为
前 言
自闭症又 称儿 童孤独 症 ，是一种 严重 的精 神发育 障碍 ， 表现 为语 言 、社交 、行 为各方 面 的全面 异常 ， 大部 分患 儿还 伴有 智力 落后 的症状 ， 而 对 于病 因 ，尚未 明确 ， 可 追溯 认知
生活 自 理、 语 言和社 会交 往等 能力都 到达 了一定水 平 。他们 与同 龄儿 童一样 ，需要 接受 规范 的学龄 教育 。 １ ９ ９ ４ 年 ，沙 拉曼 卡会 议上 正式 提 出 了全 纳理 念 ：注重
例 自闭症后 ，国内确诊率 日 见增多 ，自闭症的研究与康复 日 益发 展起 来 。 经 过专业 且完善 的康 复训 练后 ， 一 部分康 复效 果较好的自闭症儿童可参与到正常的社会生活中， 而他们的
的内部控制活动和风险控制手段。
四 小 结
医院内部控制是现代复杂经济环境下发展 的必然产物 ， 不仅为医院内部所有组织部门及活动进行控制 ， 还能产生如 减少 财务 报告 中的重 大错报 、 降低 注册会计 师审 计风 险等外 部 效应 。正 如著名 管理学 教授 戴维 ・ 奥利 所说 ， 全 面预算 管 理 是 为数 不 多 的几 个 能把 组 织 的所 有关 键 问题 融合 于 一个 体 系之 中 的管 理控制 方法 之一 。 全 面预算 为量 化的计 划实现 了事前 、 事 中与事后的全程控制 ， 其实质就是内部控制活动 ，
范风 险 ，同时对 预算 的全程控 制将 成为 内部控 制 的监 控 的重 要部分，甚至可以基于这些资料挖掘医院其他控制问题 。 全 面预 算 管 理 的分 析 与考 核 指标 体 系 不仅 对 预算 起 到 事后控制、约束与激励的作用， 而且对内部控制制度的监督 与评 价也 起到辅 助 的作用 。 全 面预算 执行 的考 核结 果有利 于 内部 控制 确定 工作重 点 ， 全 面预算 管理 包含 全院所 有 营运活
２ ０ １ ３ 年 第２ ６ 期
自闭症 儿童在 随班就 读中存在 的问题及改进策 略
赵 星 星 王 雪 江 苏省 连 云 港 市妇 幼保 健 院儿 童 康 复科
【 摘 要】 现在，自闭症儿童主要以随班就读的形式进入小学。 其 因各方面的原因， 面临众多难题 ， 笔者经过深入研究， 提出了以下几点建议：完善支持系统； 适 当调整班级人数； 加强随班就读班级教师的培养； 制订合理的、 有针对性的考察标准。
长期 的康 复训 练 帮助患儿 逐渐 好转 ， 以期适 应正 常 的社 会生 活 。故在 面对 如此庞 大 的 自闭症 群体 时 ，国内新建 了许 多 自 闭症康 复机构 ，旨在对 自闭症儿 童进行早 期 （ 长期 ） 的康复
满足儿童的教育需求， 针对有特殊教育需要的儿童 ， 推行了 随班就读 的教育安置模式 ， 即让特殊儿童在普通教育机构中 和正常儿童一起接受教育的一种特殊儿童教育安置形式。 据 ２ ０ ０ ６ 年第二次全国残疾人抽样调查主要数据公报 （ 第二号 ） 显示 ： 学 龄残疾 儿童 中 ， ６ ３ ． １ ９ ％正在普 通教 育或 特殊教 育学 校接受义务教育。 自闭症儿童作为特殊儿童群体中的一员 ，
神经理论 、大脑机制、环境和遗传等因素。近年来 ，自闭症 的发 病率 呈上 升趋势 ，据 ２ ０ ０ １ 年 相关 数据 显示 ，当时 我 国 ０ ～６ 岁精神残疾的儿童已有 １ ０ ． ４万人 ，其中大部分为自闭 症儿童 ，平均每万名儿童中就有 １ ０多个 ，而这一数字还在 以每年 １ ０ ％的速度递增。自闭症的病因一直是个谜 ， 尚无任 何 有效 的药 物可 以治疗 ， 所 以 目前较好 的治 疗方法 就是 依靠