体育课教学案例
二年级体育教学设计《障碍跑》案例
二年级体育教学设计《障碍跑》案例一. 教材分析《障碍跑》是小学二年级体育课程的一部分，旨在培养学生的团队合作精神、动作协调能力和勇敢顽强的品质。
本节课通过设置不同的障碍，让学生在克服困难的过程中，提高自己的身体素质和运动技能。
教材内容丰富，包括障碍跑的基本技巧、团队合作和竞技比赛等。
二. 学情分析二年级的学生好奇心强，善于模仿，活泼好动。
但他们注意力容易分散，动作协调性相对较差。
在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣，创设有趣的障碍跑情境，引导他们积极参与，提高动作协调能力。
三. 教学目标1.认知目标：让学生了解并掌握障碍跑的基本技巧，理解团队合作的重要性。
2.技能目标：通过练习，提高学生的动作协调性、灵敏性和勇敢顽强的品质。
3.情感目标：培养学生积极向上的精神风貌，增强团队凝聚力。
四. 教学重难点1.重点：障碍跑的基本技巧和团队合作。
2.难点：动作的连贯性和勇敢顽强的品质。
五. 教学方法1.示范法：教师或学生代表进行障碍跑示范，引导其他学生模仿。
2.游戏法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高动作协调性。
3.竞技法：学生进行障碍跑比赛，培养团队合作精神和竞技意识。
4.激励法：对学生在练习中的优秀表现给予表扬和鼓励，提高他们的自信心。
六. 教学准备1.场地准备：提前布置好障碍跑场地，包括障碍物、跑道等。
2.器材准备：障碍跑器材、计时器、奖品等。
3.教学课件：制作与课程内容相关的课件，用于导入和呈现。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用教学课件呈现障碍跑的图片和视频，引导学生关注障碍跑，激发他们的学习兴趣。
同时，简要介绍障碍跑的基本技巧和团队合作的重要性。
2.呈现（5分钟）教师或学生代表进行障碍跑示范，边示范边讲解动作要领。
让学生初步了解障碍跑的基本技巧，为接下来的练习打下基础。
3.操练（10分钟）将学生分成若干小组，每组选出一个队长，带领队员进行障碍跑练习。
教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
体育体操分层教学案例(2篇)
第1篇一、案例背景随着我国体育事业的不断发展，学校体育教育越来越受到重视。
体操作为体育教育的重要组成部分，对学生的身体素质、协调能力、心理素质等方面都有很好的促进作用。
然而，由于学生个体差异较大，传统的体操教学模式难以满足不同学生的需求。
为了提高体操教学质量，本案例以分层教学为手段，针对不同层次的学生制定相应的教学计划，以提高体操教学效果。
二、案例目标1. 通过分层教学，提高学生的体操技能水平。
2. 培养学生的团队协作精神和集体荣誉感。
3. 增强学生的自信心，提高心理素质。
三、案例对象本案例针对某中学初一年级100名学生进行分层教学，学生分为三个层次：A层次（基础较好，有一定体操基础的学生）、B层次（基础一般，对体操有一定兴趣的学生）、C层次（基础较差，对体操兴趣较低的学生）。
四、教学方案（一）A层次教学方案1. 教学目标：熟练掌握体操基本动作，提高动作质量，具备一定的创新和编排能力。
2. 教学内容：主要包括基本体操动作、难度动作、技巧动作等。
3. 教学方法：采用示范法、分解教学法、小组合作法等。
4. 教学过程：（1）教师示范，学生观摩，了解动作要领。
（2）教师分解动作，学生跟随练习。
（3）学生分组练习，教师巡回指导。
（4）学生互相观摩、评价，教师总结。
（5）进行创新和编排练习，提高学生综合素质。
（二）B层次教学方案1. 教学目标：掌握基本体操动作，提高动作质量，培养对体操的兴趣。
2. 教学内容：主要包括基本体操动作、难度动作等。
3. 教学方法：采用示范法、分解教学法、游戏法等。
4. 教学过程：（1）教师示范，学生观摩，了解动作要领。
（2）教师分解动作，学生跟随练习。
（3）学生分组练习，教师巡回指导。
（4）开展游戏活动，提高学生兴趣。
（5）学生互相观摩、评价，教师总结。
（三）C层次教学方案1. 教学目标：初步掌握基本体操动作，培养对体操的兴趣。
2. 教学内容：主要包括基本体操动作。
3. 教学方法：采用示范法、分解教学法、辅助教学法等。
小学体育课教学案例优秀8篇
小学体育课教学案例优秀8篇小学体育教学案例篇一小学体育教学案例在二年级“障碍跑”活动中，要求学生用各种方法跑过、跳过、爬过、绕过若干障碍。
游戏开始，教师让各组尝试做一遍游戏，然后请各组讨论：“为什么有的同学过障碍很快，而且不犯规；有的很慢还犯规？”各组经过讨论，进一步明确游戏既要快过障碍，又不能犯规的要求。
“那么，怎样才能达到这两个要求呢？”教师启发学生从活动中去体验，去寻找答案。
接着各组在做第二次尝试练习。
这一次各组过障碍的速度比第一次明显加快，犯规也少了。
同学们在体验还发现了一些规律性的做法：“跳沟”前要加速，绕杆前要减速。
尤其是一名同学与众不同的“爬过”低橡皮筋的方法引起了大家的兴趣：其他同学到达低橡皮筋前，都采用从头到脚依次爬过的方法，而他却把身体横过来与低橡皮筋平行，采用俯卧“横爬”方法，所以他的动作比其他人都快。
教师及时肯定了大家的“发现”，有表扬了这位学生肯动脑筋、大胆创新的精神，并进一步启发学生：“想想，只要不犯规，还有什么更快、更好的过障碍的方法？”学生的练习情绪更加高涨，又出现“绕杆时身体主动内倾”和用“翻滚动作过低橡皮筋”的一系列“创举”。
分析反思：创造性地培养应该从小开始。
实际上，儿童在幼儿时期就常表现出良好的创造力，他们会用积木在自己的床上、地板上构建自己想象中的天地。
因此激励学生进行创造性地学习，并使他们形成创造性学习的习惯，不仅能使学生获取更多的知识与技能，挖掘出更多的潜能，而且还能使学生形成创新的意识和能力，获得更多的成功体验。
在体育教学中我们要创设条件，提供诱发创新思维的刺激，让学生获得充分的创新体验。
本课从教学中的问题出发，刺激和引发学生在解决问题的过程中，使他们充分体验到创新的满足，调动了学生学习的积极性。
另外，在教学过程中，如果发现学生的创意与我们的设想不一致时，千万别“一棒子打死”，新的活动方式或游戏规则常常会在这样的情境中产生。
提倡学生进行创造性地学习比不意味着排斥教师的指导，也不是说样样事情都需要学生去创造，教师的指导作用是不能忽视的，在体育教学中将教师的指导与学生的创造结合起来。
小学体育教学案例(通用9篇)
小学体育教学案例案例一：篮球教学1. 教学目标让学生了解篮球的基本规则和技巧。
培养学生的团队合作意识和竞争精神。
提高学生的身体素质和协调能力。
2. 教学内容篮球基本规则讲解篮球基本技巧训练（如运球、传球、投篮等）篮球比赛模拟3. 教学方法通过讲解和示范，让学生了解篮球的基本规则和技巧。
通过分组练习和比赛，培养学生的团队合作意识和竞争精神。
通过反复练习和指导，提高学生的身体素质和协调能力。
4. 教学评价观察学生的参与度和积极性。
评估学生在篮球技巧和比赛中的表现。
收集学生和家长的反馈意见，不断改进教学方法和内容。
案例二：跳绳教学1. 教学目标让学生掌握跳绳的基本技巧和节奏。
培养学生的耐力和协调能力。
提高学生的自信心和团队精神。
2. 教学内容跳绳基本技巧讲解跳绳节奏训练跳绳比赛模拟3. 教学方法通过讲解和示范，让学生了解跳绳的基本技巧和节奏。
通过分组练习和比赛，培养学生的耐力和协调能力。
通过反复练习和指导，提高学生的自信心和团队精神。
4. 教学评价观察学生的参与度和积极性。
评估学生在跳绳技巧和比赛中的表现。
收集学生和家长的反馈意见，不断改进教学方法和内容。
案例三：足球教学1. 教学目标让学生了解足球的基本规则和技巧。
培养学生的团队合作意识和竞争精神。
提高学生的身体素质和协调能力。
2. 教学内容足球基本规则讲解足球基本技巧训练（如传球、射门、控球等）足球比赛模拟3. 教学方法通过讲解和示范，让学生了解足球的基本规则和技巧。
通过分组练习和比赛，培养学生的团队合作意识和竞争精神。
通过反复练习和指导，提高学生的身体素质和协调能力。
4. 教学评价观察学生的参与度和积极性。
评估学生在足球技巧和比赛中的表现。
收集学生和家长的反馈意见，不断改进教学方法和内容。
案例四：田径教学1. 教学目标让学生了解田径运动的基本项目和规则。
培养学生的速度、力量和耐力。
提高学生的身体协调性和竞技水平。
2. 教学内容田径项目介绍（如短跑、长跑、跳远、铅球等）田径基本技巧训练（如起跑、冲刺、跳跃等）田径比赛模拟3. 教学方法通过讲解和示范，让学生了解田径运动的基本项目和规则。
体育课教学案例分析范文(2篇)
第1篇一、案例背景某小学五年级体育课程，教学内容为篮球基本技术——运球。
该课程由一位经验丰富的体育教师担任教学任务。
本次教学旨在让学生掌握篮球运球的基本技巧，提高学生的运动技能和团队合作能力。
二、教学目标1. 知识与技能目标：使学生了解篮球运球的基本动作要领，掌握篮球运球的基本技巧。
2. 过程与方法目标：通过小组合作、游戏等方式，培养学生的团队协作精神和运动兴趣。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生积极参与体育锻炼的良好习惯，增强自信心和自尊心。
三、教学过程1. 导入教师首先组织学生进行热身活动，包括慢跑、关节活动等，让学生充分活动开身体，预防运动损伤。
随后，教师简要介绍篮球运球的基本技巧和重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 教学实施（1）示范与讲解教师首先进行示范，展示篮球运球的基本动作要领，包括手型、运球节奏等。
接着，教师对每个动作进行详细讲解，让学生了解篮球运球的基本要求。
（2）学生练习将学生分成若干小组，每组选出一名组长，负责组织本组学生的练习。
教师巡视指导，纠正学生的错误动作，确保学生掌握正确的运球技巧。
（3）游戏教学为了提高学生的学习兴趣，教师设计了“运球接力”游戏。
每个小组选出一名代表进行运球接力，其他成员在规定时间内完成指定的任务。
通过游戏，学生巩固了运球技巧，同时培养了团队协作精神。
3. 总结与评价教师对本次课程进行总结，强调篮球运球的基本技巧和注意事项。
同时，对学生在课堂上的表现进行评价，鼓励学生积极参与体育锻炼，提高自己的运动技能。
四、案例分析1. 教学方法本次教学采用示范与讲解、小组合作、游戏教学等多种教学方法，使学生在轻松愉快的氛围中学习篮球运球的基本技巧。
这些方法有助于提高学生的学习兴趣，培养学生的团队协作精神。
2. 教学效果通过本次教学，大部分学生掌握了篮球运球的基本技巧，提高了自己的运动技能。
同时，学生在游戏中培养了团队协作精神，为今后的体育课程奠定了基础。
3. 不足之处（1）教学过程中，部分学生对于篮球运球的基本技巧掌握不够牢固，需要加强练习。
体育教学案例分析(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国社会经济的快速发展，人们的生活水平不断提高，对体育教育的需求也越来越大。
体育教学作为我国教育体系的重要组成部分，承担着培养学生身体素质、提高学生运动技能、培养学生团队协作精神等任务。
本文以某中学体育课程为例，对体育教学进行案例分析，以期为我国体育教学提供有益的借鉴。
二、案例描述某中学体育课程采用“体育与健康”课程标准，以学生发展为本，注重培养学生的身体素质、运动技能和心理健康。
以下是该课程的一个教学案例：1. 教学目标（1）知识与技能：使学生掌握篮球基本技术，提高篮球运动能力。
（2）过程与方法：通过分组练习、比赛等形式，培养学生团队合作精神和竞技意识。
（3）情感态度与价值观：培养学生对篮球运动的热爱，树立健康的生活观念。
2. 教学内容篮球基本技术：传球、投篮、运球、防守等。
3. 教学过程（1）准备活动教师带领学生进行慢跑、拉伸等准备活动，让学生充分活动身体，预防运动损伤。
（2）基本技术教学教师讲解篮球基本技术动作要领，并进行示范。
学生跟随教师学习，教师逐一纠正学生的动作。
（3）分组练习将学生分成若干小组，进行传球、投篮、运球等基本技术的分组练习。
教师巡回指导，纠正学生的错误动作。
（4）比赛组织学生进行篮球比赛，让学生在实战中提高篮球技能。
比赛结束后，教师点评学生的表现，鼓励学生不断进步。
（5）放松活动教师带领学生进行放松活动，缓解肌肉紧张，预防运动损伤。
三、案例分析1. 教学目标的实现通过本节课的教学，学生掌握了篮球基本技术，提高了篮球运动能力。
同时，学生在比赛中培养了团队合作精神和竞技意识，达到了教学目标。
2. 教学方法的运用（1）情境教学法：通过比赛等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
（2）分组教学法：将学生分成小组，让学生在合作中学习，提高学生的团队协作能力。
（3）示范法：教师通过示范，让学生直观地了解篮球基本技术动作要领。
3. 教学评价（1）过程性评价：观察学生在课堂上的表现，了解学生的学习效果。
体育课教学案例设计模板(2篇)
第1篇一、案例背景1. 学段：小学/初中/高中2. 年级：具体年级3. 学科：体育4. 课程类型：基础技能课/专项技能课/理论课5. 教学目标：- 知识与技能：学生应掌握的基本运动技能、理论知识等。
- 过程与方法：通过参与、体验、合作等方式，培养学生的运动能力和团队协作精神。
- 情感态度与价值观：培养学生对体育运动的兴趣，增强自信心，树立积极向上的生活态度。
二、教学对象分析1. 学生基本情况：- 性别比例- 年龄范围- 运动能力水平- 兴趣爱好- 身体素质状况2. 学生特点：- 学习习惯- 学习风格- 团队合作能力- 课堂纪律性三、教学目标与重难点1. 教学目标：- 知识与技能目标：学生能够掌握本节课的基本运动技能、理论知识等。
- 过程与方法目标：通过参与、体验、合作等方式，提高学生的运动能力和团队协作精神。
- 情感态度与价值观目标：培养学生对体育运动的兴趣，增强自信心，树立积极向上的生活态度。
2. 教学重难点：- 重点：本节课需要学生掌握的基本运动技能、理论知识等。
- 难点：学生在掌握运动技能过程中遇到的困难，如动作要领、技术细节等。
四、教学过程设计1. 导入（5分钟）- 创设情境，激发学生学习兴趣。
- 提出本节课的学习目标。
2. 新课导入（10分钟）- 通过游戏、展示、讨论等方式，引导学生了解本节课的基本内容。
- 强调本节课的重点和难点。
3. 技术动作讲解与示范（15分钟）- 教师讲解动作要领、技术细节，并进行示范。
- 学生跟随教师进行模仿练习。
4. 分组练习（20分钟）- 学生分组进行练习，教师巡回指导。
- 学生之间互相观摩、交流，共同提高。
5. 集体练习（10分钟）- 学生进行集体练习，教师进行整体点评。
- 鼓励学生积极参与，展示个人风采。
6. 拓展与提高（10分钟）- 设计拓展性练习，提高学生的运动技能。
- 鼓励学生挑战自我，突破自身极限。
7. 课堂小结（5分钟）- 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
体育教学案例通用5篇
体育教学案例通用5篇新课标体育教学案例篇一教学内容1、两头翘2、仰卧起坐传递球；3、投掷。
教学目标1、认知目标：理解俯卧挺身的动作概念和投掷垒球时的出手角度；2、技能目标：A、学会俯卧挺身技术，力争有90%左右的学生能独立完成，发展学生腰背腹弹性和力量；B、通过“投掷过关”等投掷游戏，复习巩固原地正面、侧向投掷垒球技术，提高学生投掷能力：3、情感目标：A、初步具有勇敢顽强的意志品质，并通过游戏培养学生集体主义和爱国主义精神；B、通过学生的分组自练、自创，发展学生的思维能力、创造能力，促进学生身心的健康发展。
本课重点：A、俯卧挺身时两腿配合上体协调上举；B、投掷垒球时的`出手时机；本课难点：A、俯卧挺身时两腿夹紧并充分伸展；B、投掷垒球时转体和挥臂的连贯性教学内容教法与要求1、常规教学1-2分四列横队教法：1）学生跑进场地，师生问好；2）队列练习，配以《运动员进行曲》要求：精神饱满，节拍准确。
2、模仿练习3、自编游戏“大鲨鱼”2-3分4-5分四列横队--一路纵队绕垫子行进。
教法：1）教师讲解、示范“摇橹”动作；2）学生跟随教师原地和行进间模仿“摇橹”动作；3）学生跟随教师模仿渔船出海动作；4）教师提示并模仿各种鱼类游动的动作；5）学生发挥想象，进行各种鱼游动模仿；6）教师扮演大鲨鱼，共同参与游戏。
要求：模仿逼真，反应灵敏。
1、两头翘：俯卧垫上，两臂前举，头、肩用力上抬，背部用力后弓，同时两腿用力（并腿）后举。
10-11分两人一组一块子垫教法：1）教师示范，学生尝试性练习；2）手持轻物或两腿夹物做“一头起”练习，并触及上方的标志物；3）在同伴帮助下（同时托腿托胸）完成动作；4）学生独立完成，小组自评；5）优生表演，相互对比，集体研讨；6）分组比赛。
要求：两臂与两腿协调配合，同伴之间相互帮助。
2、仰卧起坐传递轻物3-4分四人一组二块垫子同时练习教法：1）教师讲解、示范；2）学生在教师统一口令下练习；3）每组连续做十次，比哪一组先完成；要求：交换轻物时膝不屈，脚跟不离垫，轻物不能抛接。
体育课教学案例分析(2篇)
第1篇一、背景随着我国教育事业的发展，体育教育在素质教育中的地位日益凸显。
体育课教学作为体育教育的重要组成部分，其教学质量直接影响到学生的身体素质、运动技能和体育素养。
本案例以某中学体育课教学为例，分析体育教师在教学过程中存在的问题，并提出相应的改进措施。
二、案例描述1. 教学内容：本次体育课教学内容为篮球基本技能训练，包括投篮、运球、传球等。
2. 教学过程：（1）导入：教师简要介绍篮球运动的基本知识和我国篮球运动的发展历程，激发学生的学习兴趣。
（2）讲解示范：教师对投篮、运球、传球等动作要领进行详细讲解，并现场示范。
（3）学生练习：学生分组进行投篮、运球、传球等练习，教师巡回指导。
（4）比赛：组织学生进行篮球比赛，巩固所学技能。
3. 教学评价：课后，教师对学生的课堂表现、技能掌握情况进行评价。
三、案例分析1. 教学内容方面：（1）教学内容较为丰富，涵盖了篮球运动的基本技能。
（2）教学内容与学生的实际需求相结合，具有一定的针对性。
2. 教学方法方面：（1）教师讲解示范较为详细，但缺乏生动有趣的教学手段，导致学生注意力不集中。
（2）学生练习过程中，教师巡回指导，但指导方式单一，缺乏针对性。
（3）比赛环节设置合理，但比赛过程中，教师对学生的评价过于简单，未能充分调动学生的积极性。
3. 教学评价方面：（1）教师对学生的评价较为客观，但评价方式单一，未能全面反映学生的实际情况。
（2）评价内容主要关注技能掌握，缺乏对学生学习态度、合作精神等方面的评价。
四、改进措施1. 丰富教学方法：（1）运用多媒体技术，将篮球运动的历史、规则、技巧等知识以生动形象的方式呈现，提高学生的学习兴趣。
（2）采用游戏化教学，将技能训练融入游戏中，激发学生的学习热情。
（3）鼓励学生自主探究，培养学生的创新意识和解决问题的能力。
2. 提高教学针对性：（1）针对不同学生的特点，制定个性化的教学方案。
（2）在学生练习过程中，根据学生的实际情况进行针对性指导。
体育教育教学案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国教育事业的不断发展，体育教育在素质教育中的地位日益凸显。
为了提高学生的身体素质，培养学生的运动兴趣和竞技能力，我校开展了体育教育教学活动。
本文将以一堂初中体育课为例，探讨如何提高体育课堂教学效果。
二、案例描述1. 教学内容：本次课程为初中体育与健康课程，教学内容为篮球基本技能——运球。
2. 教学对象：初中一年级学生，共40人。
3. 教学目标：（1）掌握篮球运球的基本技巧；（2）提高学生的协调性和灵活性；（3）培养学生团队合作精神。
4. 教学过程：（1）课堂导入教师通过播放篮球比赛视频，激发学生的学习兴趣，引导学生进入课堂氛围。
（2）基本技能讲解教师讲解篮球运球的基本技巧，包括站位、运球姿势、手型、用力等。
（3）示范与练习教师进行示范，让学生观看并模仿。
随后，学生分组进行练习，教师巡回指导。
（4）游戏活动为提高学生的学习兴趣，教师设计了一系列运球游戏，如“运球接力”、“运球投篮”等。
学生积极参与，课堂气氛活跃。
（5）总结与反思教师对本节课的教学内容进行总结，并对学生在课堂上的表现给予肯定。
同时，引导学生反思自己的不足，提出改进措施。
三、教学反思1. 教学方法多样化本节课采用了多种教学方法，如视频导入、示范讲解、分组练习、游戏活动等，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂效果。
2. 注重学生个体差异在课堂教学中，教师关注到每个学生的学习进度和个体差异，给予个别指导，确保每个学生都能掌握篮球运球的基本技巧。
3. 强化团队协作通过游戏活动，培养学生的团队合作精神，提高学生的沟通能力和团队意识。
4. 评价方式多元化本节课采用多种评价方式，如教师评价、学生互评、自我评价等，全面了解学生的学习情况，促进学生全面发展。
四、改进措施1. 加强教师培训，提高教师的专业素养和教学水平。
2. 优化教学内容，根据学生的兴趣和需求，设计更具吸引力的课程。
3. 注重课堂纪律，营造良好的学习氛围。
4. 增加课堂互动，提高学生的参与度。
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体育课教学案例
【案例】在新课程改革中，体育教学应遵循以学生发展为中心，重视学
生的主体地位。体育与健康课程关注的核心是满足学生的 需要和重视
学生的情感体验，促进全面发展的社会主义新人的成长。从课程设计到
评价的各个环节，应该始终把学生主动、全面的发展放在中心地位。在
注意发挥教 学活动中教师主导作用的同时，特别强调学生主体地位的
体现，以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高学生的体育学习
能力。建构学生主体为目标的主体教 育观，即通过创设宽松、民主、
生动、活泼的体育教育环境，形成激励学生独立思考、创造性学习的教
育机制。提供学生自我发展和表现的时间与空间，使学生真正 享有他
们为充分发挥自己的才能和尽可能牢牢掌握自己的命运而需要的思想、
判断、感情和想象方面的自由，以促进他们身心的全面发展。在这一背
景下，本人根据 教学实践的体会，探索体育教学的新模式。
案例（１）快速跑： “嘟--”的一声哨音，同学们站在老师的四周，
聚精会神地倾听着——（四周随意站立的开始形式，拉近了老师与学生
的距离。） “同学们，谁知道风是怎样形成的吗？”（改变过去一上
课老师首先宣布课的内容，而设置一个问题，给学生留下一个悬念。）
经过了短暂的沉默后，同学们纷纷举 手回答：“风上由空气对流形成
的。”老师满意的给予肯定，接着告诉大家，“今天老师要把空气‘装’
起来，让大家来玩一个‘追泡泡’的游戏。”老师便从事先 准备好的
口袋里，取出一支玩具“泡泡枪”，一扣扳机，从枪口喷出许许多多的
肥皂泡来，学生们兴奋的追逐着；老师让四个小组长和老师一样，拿着
泡泡枪，向操 场的四周喷射。在阳光的照射下，七彩的肥皂泡，满空
飞舞着，同学们分成四个小组满场地奔跑着、扑打着、嬉笑着——学生
们玩得正有趣的时候，老师又让事先准 备好的塑料袋，把泡泡“装”
起来，只见奋力地把泡泡“装” 在塑料袋里。（有趣的活动，使同学
们在不知不觉中完成了准备活动，) “同学们，空气的没有阻力？”老
师向学生提出了第二个问题，学过自然的学生轻而易举回答了老师的提
问。“今天老师要让大家利用空气的阻力练习快速跑。”老 师取出一
只塑料袋，帖在胸前，做着快速跑的示范动作的，塑料袋帖在胸前纹丝
不动。同学们按照老师的要求分散开来，朝着规定的方向，各自独立地
进行着尝试、 体验着快速跑的感觉。有的学生在跑动练习中塑料袋总
是滑落下来，老师让大家帮他想一想“什么情况下塑料袋会掉下来呢？”
适时组织学生分组尝试、体验、讨论 寻找答案。不一会儿，就有学生
回答：“速度慢下来的时候，空气的阻力作用就小了，塑料袋就掉下来
了。”让学生在学习中体验、解决学习中困惑，提高学生的学 习兴趣。
在巡回观察中，老师提示大家“用前脚掌着地”、“注意两臂前后摆动”、
“跑直了，上体稍前倾。”只见塑料袋掉下来的次数越来越少，而学生
学习积极 性却越来越高，最后，老师发挥了比赛的杠杆作用，把学生
练习快速跑的热情再一次推向了新的高潮。 “塑料袋不仅可以练习快
速跑，还以用来做其他游戏和活动吗？”学生们立即散开来动脑筋去尝
试，一个个金点子闪亮登场了：有的同学吹鼓了塑料袋，打起了排 球、
踢起了足球；有的学生把塑料袋套在脚上玩起了“两人三足”的游戏—
— 下课了，老师让学生们把破损的塑料袋集中起来放入垃圾箱。 [反
思] 根据两节课的尝试，在教学方案的设计上，老师要充分考虑学生的
参与与效率问题，学生对自己参与设计的课自然感兴趣，有兴趣，学生
的积极性也自然高潮，课堂 上虽然学生满头大汗，却很开心很带劲，
在体质增强的同时，身心也得到了愉悦。