2015年外研版【三起】新版新标准英语第一册教案【全册,59页】
外研社三起点英语_第一册Module1_Greetings_教案_导学案
年月日
我的备课
课题
Module1 unit1 Greeting
课型
Class 2 New
教学
目标
功能：问候和道别／自我介绍语言：Hel1o.Hi．
2．对学生解释，大家都认识了，是熟人了，见面可以用How are you？来问候，请学生听一听如何回答“I’m fine, thank you.”出示单词卡片fine，
thank，you.开火车one by one过关。
3.听音指图
1．打开并举起书，让学生看到图片。指着各幅图播放cdrom录音，让学生听音指句子，并找到Good morning和How are you？两个句子。
2．让学生对坐在身旁的同学说Good morning和Hello.
3．在黑板上写出下列句型：How are you？I’m fine，thank you.
4．告诉学生师要点两个学生到教室前。他们握手，第一个学生说：How are you?,第二个学生说：I’m fine ,thank you.然后他们回到座位上。
3)向学生说明Hi和Hel1o是一样的。重复这一活动，用Hi代替Hello，读出剩下的对话，每句都要停顿，让学生跟读。向学生说明Goodbye和Bye-bye是一样的。
Step3.practice:
Practise and try to introduce themselves with“Hello, I’m…”
3.听音指图1)打开并举起书，让学生看到页数。指着各幅图用中文问学生图中的情景（校园中Sam，Daming，Amy和Lingling在介绍他们自己；在离开学校时，他们互相道别）。问他们认为图片上的孩子来自哪里。他们是高兴还是不高兴？每幅图上的孩子在说什么？
新标准英语三起第一册unit1module6优质课教案
Module 6 SchoolUnit 1 This is my school.Teaching and Learning Contents:本单元围绕“school”这一题材开展，要求学生把握新词school, classroom, teacher, English, pupil，并能运用“What’s this/that?”和“This is my …”询问、识别物品与介绍生活中的事物。
Teaching and Learning Aims:1.知识目标：能够听、说、认、读本课的新词：school, classroom, teacher, English, pupil。
把握句型“What’s this/that?”和“This is my …”2.能力目标：能运用“What’s this/that?”和“This is my …”询问、识别物品与介绍生活中的事物。
3.情感目标：激发学生学习英语的爱好，使学生树立学习英语的自信心；培养学生的合作交流能力。
Important and Difficult PointsImportant Points:1. 让学生把握和运用“What’s this/that？”和“This is my …”这两个句型。
2. 通过本课教学，使学生能用英语询问、识别物品与介绍生活中的事物。
Difficult Points：通过学习使学生能灵活使用本课新句型“This is my ...”来介绍真实生活中的事物。
Teaching Methods：TPR活动、games、songs、chant etc.Teaching Tools:卡片、多媒体、点读笔、图片等。
Teaching steps:Step 1: Warm up1. Greetings:T: Good morning , boys and girls!Ss: Good morning , Mr Wang.T: How are you?Ss: I'm fine, thank you. And you ?T: I'm fine, too. Thank you.2. Memory game:[PPT 2—3](show the pictures, say: Look at the pictures for 5 seconds to memory them as many as you can then say what you remember.)1) chameleon panda cat dog cap2)desk chair blackboard bird window doorStep2. Presentation1. Introduce myself: “I am an English teacher.” teach “English teacher”using flash card. Then read in groups and one by one. [card 1]2.Ask the Ss: What are you ? help them answer: I am a pupil. teach“pupil”, and “I am a pupil.”[card 2]3.Show the school picture, saying: This is my school. teach “school” and “This is my school.”[ PPT 4 card 3 PPT 5 ]4.Show the classroom picture, saying: Look at the picture, They are my pupils, Where are they? help them answer: They are in the classroom .Teach “classroom”.) [PPT 6 card 4 PPT 7]Step3. Practice [PPT 8]Ask some Ss to introduce their English teacher, school and classroom. Step4. Presentation1.Show the dog picture, ask : What’s this? help the Ss answer: It’s a dog. Teacher read “What’s this? It’s a dog.”then Ss read one by one.[PPT 9—10]2. Teacher goes to the back of the classroom point to the dog and ask: What’s that? help the Ss answer: It’s a dog. then Ss read one by one.[PPT 10]Step5. Practice [PPT 11]Ask some pairs to the blackboard to ask and answer the 1st line pictures with: “What’s this? It’s a …..”. some pairs ask and answer the 2nd line pictures on their seats and for the last line, Ss work in groups.Step6. ListeningListen and repeat.Step7. ChantWhat’s this? What’s this?A desk, a desk, It’s a desk. What’s this? What’s this?A chair, A chair, It’s a chair. What’s that? What’s that?A bird, a bird, It’s a bird. Step6. Homework。
2024年外研版三年级上册英语全册教案标准版,可打印
2024年外研版三年级上册英语全册教案标准版，可打印一、教学内容1. Unit 1: Hello!（第14课）学习问候语、自我介绍、简单问答等日常交际用语。
2. Unit 2: I'm fine, thank you!（第58课）学习询问身体状况、回答身体状况、表示感谢等日常用语。
3. Unit 3: How old are you?（第912课）学习表达年龄、询问年龄、数字110等基本用语。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的英语问候语、自我介绍和日常交际用语。
2. 培养学生运用英语进行简单问答、表达身体状况和年龄的能力。
3. 激发学生学习英语的兴趣，提高英语听说能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：数字110的表达、问候语和自我介绍的表达。
2. 教学重点：日常交际用语的运用、基本词汇和句型的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：教学PPT、卡片、挂图、录音机等。
2. 学具：课本、练习册、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过播放英文歌曲、展示挂图等，引导学生复习已学过的内容，为新课学习做好铺垫。
2. 新课内容呈现：① 教师展示PPT，引导学生学习新单词和句型。
② 教师通过实物、卡片等，让学生练习新学的词汇和句型。
3. 例题讲解：针对重点句型和语法，进行详细讲解和示例。
4. 随堂练习：组织学生进行小组活动，互相练习新学的词汇和句型，提高实际运用能力。
六、板书设计1. 2024年外研版三年级上册英语教案2. 内容：根据教学进度，列出本节课学习的单词、句型和重点知识点。
七、作业设计1. 作业题目：① 根据所给图片，写出对应的英文单词。
② 用所学的句型进行自我介绍和问候。
③ 完成练习册的相关练习。
答案：① 数字110的英文单词。
② 例如：Hello, my name is Tom. How are you? I'm fine, thank you.③ 参照练习册答案。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：① 组织学生进行英语角活动，提高实际交际能力。
新外研(三起)五年级上册全册教案.doc
Module 1Unit 1 Did you come back yesterday?I．学习目标：1.I can read the new words：met, you, those, ice cream, us, finish, hurry, wait, drop;2.I can read and understand the text.3.I can use the key points:“----Did you come back yesterday？-----No, we came back last Sunday.Do you live in London too?II．时间预设: 小检测5¹--→自学、对学、群学20¹--→展示10¹ -→达标测评5¹III. 学法指导：A.注意倾听 B.请使用双色笔标出不会的单词 C.注意坐姿IV．课前预习: 1.听单词和课文录音，跟读3遍。
2.将自己理解的句子意思用铅笔标注在课文中。
家长签字Step1: Check . 单词大闯关（听写→对改→改错→报到）快把写错的单词再正确写两遍吧.Step2: Presentation.你能在文中找到这些过去式么？1.go----went 去2.meet---- met 遇见3.see----saw看见e----came 来5.visit----visited 参观6.drop----dropped 掉下Step3: CooperationAnswer the questions。
1.Did Amy come back yesterday?2.Did John live in London too?Step4: Show孩子们，It’s time to show！请选择一项任务展示。
组长要合理分工，展示过程中精彩PK，及时补充会额外加分哟！参考任务包：Step5: ConsolidationI.翻译短语。
新版外研版-三起-小学英语四年级上册全册教案-第一学期全套教学设计
新版外研版三起小学英语四年级上册全册教案第一学期全套教学设计Module 1Unit1 Go straight on教学目标：1、让学生掌握turn left \turn right \go straight on。
2、学会用Where's ...? 来问路。
3、在各种活动中培养学生学习英语的兴趣。
教学重点：1、会用Where's ...? 来打听道路。
2、能听懂turn left \turn right \go straight on。
教学难点：left \ rignt \go straight on 的正确发音。
教学准备：小红旗、糖果、若干卡片、自制小地图、多媒体课件、简易地图（学生每两人一张）教学过程：Step1. Warming-upT: Hello! Boys and girls! Nice to see you!Ss: Hello! Miss Gao! Nice to see you ,too!T: I'm happy ! Are you happy?Ss: Yes!T: So let's sing a song , ok?(教学意图：上课前的热身运动，边唱边表演符合小学生的年龄特点，吸引了学生的注意力，稳定了学生的情趣，也活跃了课堂气氛。
)Step2. Presentation1. T: Sam wants to go to Daming's home , but he is lost , let' s have a look .(播放课件）2. T: There are some places in the classroom . Can you show me where's the school \ park \zoo \KFC \ supermarket? （事先把几幅相应的图片贴在教室的各个角落）The Ss point them outT: Is the school on my left ? （学生听不懂，用中文翻译一遍）（教学意图：以情境引入教学，并使用多媒体课件辅助，更易使学生快速进入学习意境，以听指的方法来复习学过的单词，既巩固了旧知，又自然地引出了新知：left / right ）3. Teaching the two words : left / right （出示单词卡片）4. Practicing the two new words:A.Guessing where's the sweet .（猜对的学生，把那个糖果给他）B. 踏步练习：left ，right，（分组练习）T: Let 's do some exercises and we're going to have a competition. The group which does better will get 10 points.5. 指定一名学生上来再做一组练习后，发出新指令：Turn left ! （学生没有反应，不明白什么意思，教师用肢体语言表示其意）6.出示卡片：Turn 师带读7. 贴出标志图:Turn left Turn right8 . Competition.规则:每组选一名同学上台,听教师指令,做左转、右转，做错的同学淘汰下去，最后一名站在台上的同学就是胜利者，可为自己小组加10分。
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课题 Module 1 Unit 1 I‟m Sam 课型 New 主备人 教学 目标
1、New words： I，am, Hello, Hi, goodbye. 2、Greetings: Hello/Hi, I‟m… Goodbye. 3、学会书写字母“ Aa, Bb, Cc, Dd.”
教学 重难点 1. 学会用英语和别人打招呼。 2. 会用英语介绍自己。
教学 准备 点读笔 课件
预习要求 审核人
借助点读笔，磁带或者视频试着读本单元的单词
教学 步骤 课中探索 个案补充
Step 1 Warming up Step 2 Presentation Step 3 Practice 1.唱英文歌Hello 2.老师走进教室时热情地向同学们打招呼说：Hello或Hi．与近处的同学握手，向远处的同学挥手。表扬那些用英语向师打招呼的同学说：Very good！Well done! 或Clever boy／girl！ 3.英语告诉学生本人名字，说:I’m Ms Chen.并将名字写在黑板上。 1.邀请几位同学到讲台上来，分别戴上他们喜欢的人物头饰并自我介绍说Hello，I’m „然后请同学作真实的自我介绍 2.介绍班上要来二名新的小朋友，Sam、Amy. 教师：今天，我们班要来两名新的外国小朋友，我们一起来看看我们中国的小朋友 Lingling ，Daming是怎样来欢迎他们的呢？你们想认识这两位外国小朋友吗？（教师多次强调Sam, Amy的发音，以便于学生记住这两个名字。） 3.利用点读笔，听录音，指句子。 听录音跟读。 分小组读。 在班上展示。 1．用Sam和Amy做更多的例子。每个名字练习多次。 2．告诉学生老师要点名让一些学生做自我介绍。老师在黑板上写出句型结构。 教学 步骤 课中探索 个案补充
Step 4 Development
Step 5 Summary
Step 6 Homework
老师：指向一个学生 学生： Hello, I’m Ms „。 全班： Hello，Ms „。 3．向学生说明Hi和Hello是一样的。重复这一活动，用Hi代替Hello，读出剩下的对话，每句都要停顿，让学生跟读。向学生说明Goodbye和Bye-bye是一样的。
1．让学生们看书。告诉他们老师是A，他们是B。老师将会说：“Hello，class．”他们必须说：“Hi，Ms „”。用Goodbye做同样的练习。和学生单独做练习。 举例： 老师： Hi， Sam。 学生： Hello， Ms Zhang. 老师： Byebye， Sam. 学生：Goodbye, Ms Zhang. 2．要求学生向身边的人说“Hello”和“Goodbye”。让他们参照书中的例子。一个学生做A另一个做B。当他门说“Hello”时，必须握手，当他们说“Goodbye”时，必须互相挥手。和学生做一些例子。要求他们介绍自己，至少向班上四个同学说“Good.” Ok, boys and girls, now think about: What have you learned today? 学生自由发言。
Please introduce yourself into the mirror at home. And read the text five times.
课后延伸
尝试用今天所学英语与家长对话。
教学 反思 课题 Module 1 Unit 2 How are you? 课型 New 主备人 教学 目标
1、New words：how，are，good，morning. 2、New sentences: Good morning. How are you？I‟m fine，thank you. 3、学会书写字母：Ee， Ff，Gg。
教学 重难点
复习用英语和别人打招呼，用英语介绍自己以及“再见”句型，新授句型Good morning. How are you？以及回答“I’m fine，thank you.”
教学 准备 点读笔 课件
预习要求 审核人
借助点读笔，磁带或者视频试着读本单元的单词
教学 步骤 课中探索 个案补充
Step 1 Warming up Step 2 Presentation T: Good morning, my dear babies. Nice to see you again. Hello, Li Ming. S: Hello, Ms Zhang. T: Hello, Amy. S: Hello, Ms Zhang. T: Your name, please. S: I’m Tom. T: Hello, Tom. Good morning. S: Good morning, Ms Zhang. T: Well done. That’s another way to say hello in the morning. Let’s learn to say. Morning ( 说三遍, 然后学生跟读) T: Let’s practice. Good morning, Sam. ( 挥手，微笑，大声) S: Good morning, Ms Zhang. T: Now say good morning to your neighbors. S: (Practice for a while) T: Good children! Now please watch the projects and listen carefully, what are they talking about? ( 看大屏幕) T: What did you hear? Hello? Good morning? S: No, How are you? T: Good boy! What’s this in Chinese? S: 你好吗？新 课 标 第 一 网 教学 步骤 课中探索 个案补充
Step 3 Practice
Step 4 Development Step 5 Summary
Step 6 Homework.
T: Right. 一般是指对你熟悉的朋友问好，主要是问身体状况怎么样？ T: How do you answer it? S: I’m fine. Thank you. T: What does it mean? S: 我很好, 谢谢。 T: Listen and repeat. Pay attention to your pronunciation. S: ( 模仿跟读) T: You did a good job! Now open your English books. Let’s point and say. S: ( point and say)
开展游戏“开火车”。 教师走到一个学生面前，问“How are you？”学生回答I’m fine，thank you. 然后站到老师面前充当火车头，教师双手放在学生肩上，两人模仿
火车声音在教室中前进，“火车”开到下一个学生面前时，两人齐声问：“How are you？”该学生回答完毕后走到前面充当火车头，开着“火车”
继续前进，当火车达到一定长度时，最后一个学生说“Goodbye！”然后大家散开，分别回到自己的座位上。
小组接力。A asks B：How are you？B answers：I’m fine，thank you！B asks C：How are you？C answers： I’m fine，thank you.
Ok, boys and girls, now think about: What have you learned today? 学生自由发言。
Practice how to greet and introduce in another way.
课后延伸
尝试用今天所学英语How are you ?问候家人与朋友。
教学 反思
课题 Module1 课型 Revision 主备人
教学 目标
（1）复习本模块单词。 （2）掌握好所学礼貌用语。 （3）复习字母ABCDEFG的书写。
教学 重难点 运用英语打招呼，自我介绍以及告别。
教学 准备 点读笔 课件
预习要求 审核人
利用点读笔熟读本模块单词 教学 步骤 课中探索 个案补充
Step 1 Warming up Step 2 Presentation T: Let‟s have a free talk, OK? S: OK. T: Hello. S: Hi. T: How are you? S: I‟m fine, thank you. 1.利用点读笔，放一遍录音，要求学生听录音指图片。 再次播放对话，要求学生跟读2—3遍； 老师纠正学生的发音。 让学生以小组为单位开始朗读对话内容，并在班上展示； 2..教师将全班分为大组，将句型编成儿歌：“见面问声How are you!你好！我很好，谢谢I’m fine， thank you.”（一组说上半部分，边拍手边说，另一组说下半部分，双手交叉拍肩膀来回答。） 3.“快乐转转转”教师将男女生分开，围成2个圈，内圈和外圈，教师播放音乐歌曲，I’m fine, thank you 学生开始顺时针走，音乐停止站在内圈的学生与外圈的学生相互问候How are you!