个人形象礼仪教案
燕子新形体礼仪教案
燕子新形体礼仪教案第一节礼仪的重要性。
礼仪是人们在日常生活中相互尊重、相互理解、相互关爱的一种行为规范。
它是人们在社会交往中所遵循的一种行为准则，是一种文明的象征，也是一种社会文化的表现。
礼仪不仅体现了一个人的修养和素质，更是一个国家、一个民族的文明程度和社会风貌的重要标志。
因此，学习和遵守礼仪规范，对于个人的成长和发展，以及社会的和谐与稳定都具有非常重要的意义。
第二节礼仪的分类。
礼仪可以分为日常礼仪、商务礼仪、宴会礼仪、社交礼仪等多种类型。
每一种礼仪都有其独特的规范和要求，而在不同的场合和环境中，人们也需要根据具体情况来选择和运用相应的礼仪规范。
因此，学习各种类型的礼仪规范，对于提升自己的社交能力和人际关系，具有非常重要的意义。
第三节燕子新形体礼仪教案。
燕子新形体礼仪教案是一套针对现代社会需求的全新礼仪教学方案，它不仅包括了传统礼仪的基本规范，还结合了当今社会的实际情况和需求，为学习者提供了更加全面和实用的礼仪知识和技巧。
燕子新形体礼仪教案的内容主要包括以下几个方面：1. 礼仪的基本原则和要求，燕子新形体礼仪教案首先介绍了礼仪的基本原则和要求，包括尊重他人、自信得体、言行一致、亲和有礼、细节周到等内容。
这些基本原则和要求，是学习者在日常生活和社交中必须遵守的基本准则，也是培养自己良好品格和提升个人魅力的重要途径。
2. 日常生活礼仪，燕子新形体礼仪教案对日常生活中的礼仪规范进行了详细介绍，包括着装、言谈举止、用餐礼仪、交往礼仪等方面。
通过学习这些内容，学习者可以提升自己的仪表形象，养成良好的生活习惯和行为举止，为自己赢得更多的尊重和认可。
3. 商务社交礼仪，在当今社会，商务社交已经成为人们日常生活中不可或缺的一部分。
因此，燕子新形体礼仪教案还特别强调了商务社交礼仪的重要性，并对商务场合中的礼仪规范进行了详细介绍。
学习者可以通过掌握这些礼仪规范，提升自己在商务场合中的表现和沟通能力，为自己的事业发展和社交关系打下坚实的基础。
小学生个人礼仪
小学生个人礼仪篇一:小学生个人礼仪教案小学生个人礼仪———语言文明教育教学目标:,、让学生通过教学的参与过程，更多的了解语言文明知识及讲文明的重要性。
,、通过此次教育活动使学生具有良好的礼仪素养，加深对语言文明礼仪的认识。
通过发现身边一些不文明的现象来规范学生的行为。
教学重点和难点:通个此次教育活动，能加深对语言文明的认识，正确使用文明语言。
教学过程:导入新课:语言文明是心灵美和讲文明、有教养的具体表现也是小学生所必须遵守的日常行为规范。
但是，我们有许多同学平时不注意自己的语言，说话粗俗、傲慢等，严重的伤害了他人的自尊心，给他人留下了恶劣的印象。
这节课，老师就和同学们一起学习怎样使自己的语言文明，成为一个有教养的人。
活动一:常用的文明礼貌用语和校园礼貌用语学生对照教材自己学习，深刻领会这些礼貌用语，活学活用。
活动二:知识问答要做到语言文明，首先要会用“请、您好、谢谢、对不起、再见”等礼貌用语。
你会使用这些礼貌用语吗,现在我们来做个问答竞赛，看谁说得又快又准。
1、你想别人帮的忙，应该说什么,(请帮个忙)2、早上起床后见到别人说什么, (早上好)3、平时见到别人要说什么,(您好)4、晚上睡觉前对人要说什么, (晚安)5、分别应该说什么,(再见)6、别人送你时，你应说什么, (请留步)7、别人帮了你的忙时要说什么, (谢谢)8、不小心碰了别人或打扰了别人，应说什么,(对不起，请原谅，很抱歉)9、对方向你道歉时你应说什么,(别客气，没关系)10、对老年人应该怎样称呼,(老大爷、老奶奶)活动三:语言文明的注意事项要待人有礼，就要说话文雅，不用粗野庸俗甚到下流的词语。
平时多用请求商量的口气说话，少用命令的语气说话。
如“您请坐”、“请打开窗户”、“好吗”、“请你让开点”等。
同学之间不要称“小姐、先生、哥们、姐们”。
平时，我们对老师，家长以及对他人说话一定要和气，要做到热情而且有礼貌。
以前，可能有些同学没有注意到说话要文雅，往往会出言不逊而得罪人，或者说话过程中时不时带些粗话、脏话。
大学礼仪课程教案范文
一、课程名称：大学礼仪二、课程目标：1. 使学生了解和掌握基本的礼仪知识，包括个人礼仪、社交礼仪、职场礼仪等。
2. 培养学生良好的行为习惯和人际交往能力，提高综合素质。
3. 增强学生的社会责任感和集体荣誉感，树立正确的价值观。
三、教学对象：大学本科生四、教学课时：8课时五、教学重点：1. 礼仪的基本概念和重要性2. 个人礼仪、社交礼仪、职场礼仪的主要内容3. 礼仪在实际生活中的应用六、教学难点：1. 礼仪知识在实际场景中的灵活运用2. 如何在不同文化背景下进行恰当的礼仪交流七、教学过程：第一课时：礼仪概述1. 导入：通过一个礼仪小故事，引起学生对礼仪的兴趣。
2. 讲授：讲解礼仪的定义、重要性以及礼仪在人际交往中的作用。
3. 讨论：引导学生讨论在日常生活中遇到的不文明现象，以及如何改进。
4. 总结：强调礼仪对于个人和社会的重要性。
第二课时：个人礼仪1. 导入：播放一段关于个人礼仪的视频。
2. 讲授：讲解个人礼仪的主要内容，包括仪容仪表、言谈举止、着装打扮等。
3. 示范：教师进行仪容仪表、言谈举止等方面的示范。
4. 实践：学生分组进行个人礼仪的实践练习。
5. 总结：强调个人礼仪对个人形象和人际关系的影响。
第三课时：社交礼仪1. 导入：通过案例分析，引导学生思考社交礼仪的重要性。
2. 讲授：讲解社交礼仪的主要内容，包括问候、介绍、握手、送礼等。
3. 讨论：引导学生讨论在社交场合中可能遇到的问题，以及如何应对。
4. 实践：学生分组进行社交礼仪的模拟练习。
5. 总结：强调社交礼仪在人际交往中的重要性。
第四课时：职场礼仪1. 导入：通过职场礼仪案例，引导学生了解职场礼仪的重要性。
2. 讲授：讲解职场礼仪的主要内容，包括办公礼仪、商务礼仪、会议礼仪等。
3. 讨论：引导学生讨论在职场中可能遇到的问题，以及如何处理。
4. 实践：学生分组进行职场礼仪的模拟练习。
5. 总结：强调职场礼仪对职业发展的重要性。
第五课时：礼仪文化1. 导入：介绍中国传统的礼仪文化。
礼仪教育活动教案(精选8篇
礼仪教育活动教案(精选8篇一、教学内容1. 礼仪概述：了解礼仪的定义、作用和分类。
2. 个人礼仪：掌握个人仪容、仪表、仪态的基本要求。
3. 社交礼仪：学习交际、交往、应酬等方面的礼仪规范。
4. 校园礼仪：了解并践行校园生活中的礼仪要求。
二、教学目标1. 让学生了解礼仪的基本知识和重要性，提高个人素养。
2. 培养学生遵守社交礼仪，提升人际交往能力。
3. 倡导校园文明礼仪，营造和谐校园氛围。
三、教学难点与重点1. 教学难点：礼仪规范的实践运用。
2. 教学重点：个人礼仪、社交礼仪和校园礼仪的基本要求。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：礼仪教材、笔记本、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过一个发生在校园里的礼仪故事，引发学生对礼仪的思考。
2. 知识讲解：（1）礼仪概述：讲解礼仪的定义、作用和分类。
（2）个人礼仪：讲解个人仪容、仪表、仪态的基本要求。
（3）社交礼仪：讲解交际、交往、应酬等方面的礼仪规范。
（4）校园礼仪：讲解校园生活中的礼仪要求。
3. 例题讲解：通过实际案例，讲解礼仪在实际生活中的应用。
4. 随堂练习：让学生模拟实践，巩固所学礼仪知识。
六、板书设计1. 礼仪概述定义、作用、分类2. 个人礼仪仪容、仪表、仪态3. 社交礼仪交际、交往、应酬4. 校园礼仪校园生活礼仪要求七、作业设计1. 作业题目：（1）简述礼仪的定义和作用。
（2）列举三种个人礼仪要求，并说明如何践行。
（3）举例说明校园礼仪在生活中的应用。
2. 答案：（1）礼仪是人们在日常生活中遵循的一种行为规范，具有规范行为、增进友谊、提升形象等作用。
（2）个人礼仪要求：着装得体、言谈举止文明、遵守时间。
践行方法：注重个人形象，养成良好习惯，尊重他人。
（3）校园礼仪应用：见面问好、排队就餐、保持环境卫生等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解和实践，学生对礼仪有了更深入的认识，但在实际操作中仍需加强引导和训练。
幼教穿着装扮礼仪教案
幼教穿着装扮礼仪教案一、引言在幼儿教育中，穿着装扮礼仪是非常重要的一环。
幼儿时期是孩子性格和行为养成的关键时期，良好的穿着装扮礼仪教育能够培养孩子的自尊心和自信心，同时也有助于培养孩子的整洁、自律和团队合作意识。
因此，幼教穿着装扮礼仪教案的制定和执行是非常必要的。
二、穿着装扮礼仪教案制定1. 目标幼教穿着装扮礼仪教案的目标是培养孩子良好的穿着装扮习惯和礼仪意识，提高孩子的形象素质和自我管理能力。
2. 内容（1）穿着整洁：教育孩子要时刻保持衣着整洁，不要有污渍和破损。
（2）穿着得体：教育孩子在穿着时要选择合适的衣服，不要过于暴露或过于保守。
（3）穿着卫生：教育孩子要注意个人卫生，勤换内衣、袜子和鞋子。
（4）穿着得体：教育孩子在穿着时要选择合适的衣服，不要过于暴露或过于保守。
（5）礼仪意识：教育孩子要学会在公共场合保持端庄礼貌，不要随意乱动或发出过大声音。
3. 方法（1）榜样示范：教师要做好自己的穿着装扮礼仪，成为孩子的榜样。
（2）游戏教学：通过穿衣游戏、模特秀等形式，让孩子在玩中学，增强学习的趣味性。
（3）亲子互动：鼓励家长和孩子一起参与穿着装扮礼仪教育，增强教育效果。
三、穿着装扮礼仪教案实施1. 教师角色教师要以身作则，时刻保持整洁得体的穿着装扮，成为孩子们的榜样。
同时，教师要善于发现孩子的穿着问题，并及时进行引导和纠正。
2. 家长配合学校要积极与家长沟通，让家长了解穿着装扮礼仪教育的重要性，鼓励家长在家中对孩子进行相关教育。
3. 学校环境学校要营造整洁、文明的校园环境，让孩子在这样的环境中接受穿着装扮礼仪教育。
四、穿着装扮礼仪教案效果评估1. 观察教师要通过日常观察孩子的穿着情况，及时发现问题并进行纠正。
2. 反馈学校要定期与家长进行沟通，了解孩子在家中的穿着情况，及时进行反馈和指导。
3. 考核学校可以定期组织相关考核活动，让孩子们在考核中展示自己的穿着装扮礼仪水平。
五、结语穿着装扮礼仪教案的制定和实施，对于幼儿教育具有重要的意义。
大班仪容仪表礼仪教案7篇
大班仪容仪表礼仪教案7篇大班仪容仪表礼仪教案 (1)1、发型发式“女人看头”：时尚得体，美观大方、符合身份。
发卡式样庄重大方，以少为宜，避免出现远看像圣诞树，近看像杂货铺的场面。
2、面部修饰：女士化妆是自尊自爱的表现，也是对别人的一种尊重，是企业管理完善的一个标志。
要求化淡妆，保持清新自然，化妆注意事项：化妆要自然，力求妆成有却无;化妆要美化，不能化另类妆;化妆应避人。
3、女士着装要求：着职业套装(裙装)、不穿黑色皮裙，不穿无领、无袖、领口较低或太紧身的衣服，正式高级场合不光腿、穿贴近肉色的袜子、不穿黑色或镂花的丝袜，袜子不可以有破损，应带备用袜子，袜子长度避免出现三节腿。
4、鞋子要求：不穿过高、过细的鞋跟;不穿前不露脚趾后露脚跟的凉鞋，穿正装凉鞋。
5、佩戴饰品：原则符合身份，以少为宜;不戴展示财力的珠宝。
6、首饰：不戴展示性别魅力的饰品;同质同色;戒指的戴法;数量不超过两件。
7、男人看表，女人看包，包是女性行为的符号。
大班仪容仪表礼仪教案 (2) 我心目中的自然美——仪容仪表主题班会课【班会主题】我心目中的自然美——仪容仪表【班会目标】1、通过对相关材料的学习，使学生认识仪容仪表的内涵和重要性。
2、促使班内同学人人注重仪容仪表，是注重仪表、塑造美丽在班内得到深化。
3、以此次主题班会为契机，个班对不符合中学生身份的仪容仪表进行自查自纠。
【班会主持人】惠玉芳【班会参会人】八年级(11)全体学生一、发课前调查表二、调查结果三、日常生活学习中的正反面例子(学生发言，老师补充)四、小品——着装打扮以及时装秀五、小组讨论1、什么是仪容仪表?仪容仪表对于人们来说有哪些重要性?2、作为中学生，应该有怎样的仪容仪表?我们班里有哪些不符合中学生身份的仪容仪表?3、如何理解个性的张扬?张扬个性和规范仪容仪表矛盾么，为什么?4、什么才是真正的外表美?六、会后反思大班仪容仪表礼仪教案 (3)1、原则端庄整洁大方2、目的营造文化氛围，体现精神风貌，展示公司形象。
[课程]仪容仪表教案
仪容仪表管理管与被管本身是一对矛盾，更何况现在的学生在大环境的熏陶下普遍的喜欢追求个性。
简单的说教会显得苍白无力。
为了达到学校的要求，为了本班有一个相对阳光、健康的精神面貌，分阶段利用班会做以下工作：一、让学生明白什么是仪容仪表仪容是指人的容貌，仪表是指人的外表包括容貌、姿态、服饰、风度、个人卫生等。
一个人的仪表不但可以体现他的文化修养，也可以反映他的审美情趣。
穿着得体可以赢得他人信任、留下美好印象，以你一辈子的发展创设良好的机遇。
相反，穿着不当、举止不雅，往往会降低自己的身份和品位，损害自己的公众形象。
仪容仪表同样也是学生精神面貌的外在表现，它能展示学校的校风和形象，反映学生的家庭教育，道德修养、文化水平、审美情趣和文明程度。
良好的仪容仪表是尊重对方、讲求礼貌、互相理解的具体表现。
只有让学生内心里知道仪容仪表对日常生活、学习的重要性，才能让学生发自内心的想去改变。
这样适时的对学生进行第二阶段的教育。
二、什么是符合学生的仪容仪表我们不妨想象一下，如果在饭店里，你看到厨师油头垢面.穿着破牛仔裤和满是油的上衣，不戴厨师帽，头发蓬乱不堪，似乎多天没有清洗了，你还愿意在这家吃饭么？相反，如果厨师穿干干净净的厨师服，情况就不同了。
当然西装革履站在你面前你也会感到不舒服，因为与厨师这个职业格格不入。
这就说明仪容仪表要和自己的身份相吻合。
作为学生，如果有人评价你的穿戴不像个学生，这就说明你的仪容仪表与你的学生身份有失协调，自然也就象蓬头垢面的厨师一样，象西装革履的厨师一样给人不好的印象了。
那么，作为学生，无论周围的社会人是怎样装扮的，无论明星的打扮多么前卫，你还是必须要遵守一个学生的仪容仪表规范。
因为你是学生，不是社会青年，要记住，你的身份只是学生。
这样说来，你如果戴首饰、染发、留长指甲，发型服装怪异，那就肯定不是一个学生的装扮了。
所以，你要明白，只要你还是学校的学生，就必须遵守学校的规章制度。
三、学生出现违反仪容仪表的原因《学生日常行为规范》对学生的仪表作了具体要求，学校也有明文规定。
体型礼仪老师教案模板范文
课时：1课时年级：五年级教学目标：1. 知识与能力：了解体型礼仪的基本概念和重要性，掌握正确的体型礼仪规范。
2. 情感态度：培养学生尊重他人、自我约束的礼仪意识，提高学生的审美观念。
3. 行为习惯：使学生养成良好的体型礼仪习惯，提升个人形象。
教学重点：1. 体型礼仪的基本概念和重要性。
2. 体型礼仪的具体规范。
教学难点：1. 学生在日常生活中如何运用体型礼仪规范。
教学准备：1. 课件：体型礼仪相关图片、视频等。
2. 实物教具：体型礼仪示范服装、道具等。
教学过程：一、导入1. 教师播放一段关于体型礼仪的短视频，引起学生兴趣。
2. 提问：你们知道什么是体型礼仪吗？为什么体型礼仪很重要？二、讲解体型礼仪的基本概念和重要性1. 教师讲解体型礼仪的定义，强调其在个人形象、社会交往等方面的重要性。
2. 学生讨论：结合自身经历，谈谈对体型礼仪的认识。
三、体型礼仪规范教学1. 教师展示体型礼仪示范服装，讲解体型礼仪的具体规范，如站姿、坐姿、走姿等。
2. 学生跟随教师一起练习，纠正不规范的动作。
四、案例分析1. 教师展示一组关于体型礼仪的图片或视频，让学生分析其中的优点和不足。
2. 学生分组讨论，提出改进建议。
五、实践演练1. 学生分组进行体型礼仪实践演练，如模拟面试、商务洽谈等场景。
2. 教师巡回指导，给予点评和建议。
六、总结与反思1. 教师总结本节课的重点内容，强调体型礼仪在日常生活、学习和工作中的重要性。
2. 学生分享学习心得，反思自己在体型礼仪方面的不足，并提出改进措施。
教学评价：1. 学生对体型礼仪的认识和掌握程度。
2. 学生在实践演练中的表现。
3. 学生在日常生活中运用体型礼仪规范的情况。
课后作业：1. 观察身边人的体型礼仪，记录下来，并分析其优点和不足。
2. 制定一个个人体型礼仪提升计划，并付诸实践。
礼仪修养显个人魅力(教案)
礼仪修养显个人魅力一、教学目标认知目标1.了解个人礼仪的基本要求，理解个人礼仪的作用和蕴含的道德意义，提高个人礼仪素养，养成文明礼仪习惯。
2.情感态度观念尊重自己和他人，平等待人, 真诚礼貌；以讲礼仪为荣，以不讲礼仪为耻，追求高尚人格，维护自己的文明形象。
3.运用自觉践行礼仪规范，做讲文明、有礼仪的人。
二、教学重点1、个人礼仪蕴含的道德意义2、个人文明礼仪的习惯养成问题三、教学方法讨论法，阅读分析法，案例分析法，分组教学。
四、教学过程【创境激趣】提出案例，创设情境，激发学生兴趣。
案例 1 曾任美国总统的老布什，能够坐上总统的宝座，成为美国“第一公民”，与他的仪态表现分不开。
在1988年的总统选举中，布什的对手杜卡基斯，猛烈抨击布什是里根的影子，没有独立的政见。
而布什在选民中的形象也的确不佳，在民意测验中一度落后于杜十个百分点，不料两个月后，布什以光彩照人的形象扭转了劣势，反而领先十多个百分点。
原来布什有个毛病，他的演讲不太好，声音又尖又细，手势及手臂动作总显出死板，肢体动作不美。
后来布什接受了专家的指导，纠正了自己的动作，有效地改变了人们对他的评价。
案例 2 小金是某职业学校的毕业生，毕业前夕，她参加了很多企业的招聘会，投递了自己的简历。
学习成绩很优异的她接到了很多面试通知，可是几乎都没有成功。
她大为不解，请学校的就业指导老师指点，老师很快发现了她的问题：说话声音小，底气不足，面容苍白，头发蓬乱。
案例3 教材第12页（两个镜头）。
引导学生思考：看了这几段材料，同学们有何认识？案例1中老布什在竞选中为什么能反败为胜？案例2、3带给我们什么启发呢？学生活动：学生积极思考、讨论问题，并发表意见。
教师点拨：这些材料表达了个人礼仪的重要性。
讲究个人礼仪，是一个人内在修养的流露，是我们具有良好道德的表现。
尽管我们常说“人不可貌相”，但仪容仪表，个人形象等礼仪问题在人际交往和事业发展过程中还是有着重要作用的。
职业礼仪塑形象教案
这些要求蕴含了哪些方面的道德意义？
引思明理
☆职业礼仪的准则和规
范，属于职业道德的内
容。
职
☆职业礼仪是一个职业
业 礼
人道德素质的外在表现，
仪 塑
体现职业人对自己、对
形 象
他人、对工作负责任的
态度。
引思明理
职 业 礼 仪 塑 形 象
敬业作为职业礼仪基本要求的首要内容，奉献 是职业礼仪的最高境界，敬业奉献是职业人实 现人生价值的重要途径。
仪 塑 形
3.利用课余时间，到工作岗位上调查所
象
学专业目前的文明服务情况，针对这些现象
写一篇简短的评论。
形象
• （4）有利于人际沟通与交流，维护所在组织的形象
体验导行
1.运用所学知识，分小组自编、自演、自导
பைடு நூலகம்
招聘求职礼仪情景，内容包括：自我介绍、
握手、递接名片、走姿、站姿、坐姿、服饰
打扮、语言等。出场后先由同学介绍剧情和
人物。
职
2.结合自己所学专业和将来的就业方向，
业 礼
写一封求职信。要求：书写规范、谦恭有礼、 情真意切、言简意赅。
利于工作的开展和效益的提高。
课堂小结
• 一、职业礼仪塑形象 • 1．职业礼仪的基本要求 • （1）职业礼仪的基本要求 • （2）敬业与实干是职场最大的礼仪 • 2．职业礼仪的道德意义 • （1）职业礼仪的内涵 • （2）职业礼仪蕴含的道德意义 • 3．遵守职业礼仪的作用 • （1）有助于个人求职成功 • （2）塑造和维护良好的组织形象 • （3）能有效地提升个人素质，塑造良好的个人职业
服装整洁；进门时蹭掉了脚下带的土，
进门后随手轻轻地上关了门；当他看见
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个人形象礼仪教案
个人形象礼仪教案
在生活中形象礼仪是十分重要的，那么应该如何进行教学呢？下面是店铺分享给大家的个人形象礼仪教案，希望对大家有帮助。
教学目标：
1：提高学生的自身修养。
2、让学生了解个人礼仪包括仪容仪表、仪态举止、谈吐、着装
四个方面。
3、学习正确的站姿、坐姿和行姿。
教学重点、难点：
学习正确的站姿、坐姿和行姿
教学准备：课件
教学过程：
一、导入
1、谈话：同学们，今天老师给你们带来了一首很好听的歌，下面请大家欣赏一下。
2、播放歌曲《文明在哪里》
3、谈话：同学们觉得文明在哪里呢？老师觉得文明就在我们身边，老师希望同学们从身边的小事做起，从自己做起，做一名讲文明、懂礼仪的小学生。
谈到礼仪，什么是礼仪呢？（学生回答）
4、出示课件，简介礼仪，今天咱们就来上一节礼仪课，学习一下个人礼仪。
二、新课
1、谈话：同学们觉得个人礼仪包括哪几方面呢？（仪容仪表、仪态举止、谈吐、着装）
2、仪容仪表
（1）什么是仪容仪表呢？课件出示对仪容仪表的基本要求。
（2）评一评小组内仪容仪表最优秀的同学，并说一说为什么要评他？
（3）鼓励全体同学向这些同学学习
3、仪态举止
（1）课件出示对仪态举止的基本要求：
站如松挺拔向上坐如钟端正稳重行如风轻快敏捷
（2）学习正确的站姿
请几名同学到台上站立，同学评议。
学生观看视频，并跟着学习正确的.站姿。
教师总结男女生站姿的种类和要求
全体学生跟随视频进行展示。
（3）学习正确的坐姿
请几名同学到台上坐好，同学评议。
学生观看视频，并跟着学习正确的坐姿。
教师总结男女生站姿的种类和学要求
全体学生跟随视频进行展示。
（4）学习正确的行姿
请两名同学走一走，同学评议。
出示走的基本要求，按照要求再次练习。
三、欣赏《文明礼仪操》
1、谈话：同学们，刚才我们学习的正确站、坐、行的姿势，大家学的很认真，做的也很好，为了奖励大家，老师给你们播放一段《文明礼仪操》，让大家放松一下。
2、播放视频《文明礼仪操》
四、学生演讲《讲文明，懂礼仪，争做优秀小学生》
1、谈话：同学们，这节课，我们只学习的只是文明礼仪其中的很少一部分，文明礼仪的内容还有很多很多，那作为一名小学生我们应从哪些方面做起呢？
2、学生陈诗琪演讲《讲文明，懂礼仪，争做优秀小学生》
3、要成为一名讲文明，懂礼仪的优秀的小学生，我们应从哪些方面做起呢？
五、全体诗朗诵《手拉手，为文明歌唱》
六、结束语：
同学们，文明礼仪是一粒最有生命力的种子，它会在我们的精神世界里发芽、开花、结果，指导我们的人生观、世界观，让我们从自己做起，从身边的小事做起，把文明礼仪之花播撒到我们的生活之中吧！
下载全文。