2022高二历史复习学案 第2课 大唐盛世的奠基人唐太宗 （人教版选修4）
历史选修4人教新课标第2课大唐盛世的奠基人唐太宗教案
第2课大唐盛世的奠基人唐太宗【课程标准解读】[课标要求]列举“贞观之治”的主要表现，探讨唐太宗在推动中国封建社会发展中的历史作用。
[课标解读]1．能力要求。
本课有两个层次要求，前者是一般层次上的具体史实、历史概念的记忆。
“贞观之治”的表现主要掌握政治、经济、民族关系、对外关系和思想文化政策；后者是高层次的学科认知能力要求，将唐太宗的历史功绩放在整个封建社会发展进程中进行理解、把握。
2．命题特点及趋势（1）从内容看，主要考查唐太宗的治国理念及其实践活动和影响。
（2）从题型看，主要是材料解析题，个别省区会出现单项选择题。
（3）从命题形式看，多采用新材料、新情景的方式，反映历史研究的新成果。
（4）从难易度看，难度适中。
由于历史资料多以以文言文出现，个别题目阅读理解的难度较大。
3．学法指导：（1）对唐太宗各项活动和措施的准确记忆。
（2）综合把握、理解唐太宗在继承中发展、在守成中开创、完善的政治理念。
【情境激趣诱思】玄武门之变右图为玄武门之变的情景。
唐武德九年（公元626年），秦王李世民伏兵玄武门，杀太子李建成、齐王李元吉，史称“玄武门之变”。
事变后，唐高祖李渊被迫立李世民为太子，不久，便被逼传位于李世民。
【诱思探究】玄武门之变违背了中国历史上的什么制度？对唐太宗的政治生涯产生了怎样的影响？有的历史学家认为，唐太宗不过是个中等人才，其文韬武略不及梁武帝等人，之所以出现盛世，“皆时会为之，非尽由于人力也”。
你怎样看待这一观点？试从“时会”与“人力”两个方面，分析促成“贞观之治”的原因。
【教材内容详解】一、玄武门之变1．背景（1）李世民的个人才能：与父李渊建唐；为统一全国立下汗马功劳，功高盖世，位在王公上；设“文学馆”，笼络人才。
（2）太子李建成深感威胁，设法除患：太子与齐王李元吉结成反李世民联盟，多次谋害不成；收买心腹未遂，调离李世民的智囊房玄龄、杜如晦。
（3）李世民先发制人：收买太子心腹；设计剪除祸患。
2．概况：李建成、李元吉入朝之际，李世民射杀太子，其将尉迟敬德射杀李元吉。
高中历史人教版选修四《1.2大唐盛世的奠基人唐太宗》教案_00002
第2节、大唐盛世的奠基人——唐太宗（第一课时）【教学目标】：[知识与能力]列举贞观之治的表现，用人、纳谏、轻徭薄赋和处理民族关系等方面。
探讨唐太宗在推动中国封建社会发展中的历史作用。
[过程与方法]通过归纳和概括唐太宗的用人、纳谏、轻徭薄赋和处理民族关系等方面措施，努力做到论从史出，史论结合，讨论唐太宗个人在贞观之治中所起的作用。
[情感、态度与价值观]体会纳谏与用贤，对治国安邦的重要意义【教学重点】：唐太宗的主要作为及其与“贞观之治”的关系。
【教学难点】：了解在古代中国社会皇帝纳谏的积极作用；分析纳谏与现代社会民主制度的本质区别。
一、贞观之治1、概念：唐太宗在位时期封建政治开明、社会经济迅速发展、社会秩序比较安定，文化繁荣，史称“贞观之治”。
2、原因及表现（1）主观：唐太宗雄才大略，个人作用1、善于用人与纳谏选官不避亲仇——魏征直言用人扬长避短——房谋杜断2、修养生息、爱惜百姓均田制、租庸调值、轻徭薄赋存百姓——民本思想（水则载舟、水亦覆舟）3、慎用刑法、《制定唐律》死者不可再生、用法务在宽减仁义为本，刑法为末4、文德治国，崇儒尊孔——完善科举5、开明民族政策，促进民族团结和发展策略——战而后和突厥：东——设羁縻府州、突厥首领为都督、刺史西——设安西都护府土蕃：和亲政策（文成公主入藏意义）意义：巩固国家统一，有利于民族融合和社会经济的发展[板书设计]：一、贞观之治1、含义2、原因与表现（1）主观——唐太宗雄才大略，个人作用用人与纳谏修养生息、爱惜百姓慎用刑法、《制定唐律》文德治国，崇儒尊孔——完善科举开明民族政策，促进民族团结和发展第2节、大唐盛世的奠基人——唐太宗（第二课时）【教学目标】：[知识与能力]列举贞观之治的表现，用人、纳谏、轻徭薄赋和处理民族关系等方面。
探讨唐太宗在推动中国封建社会发展中的历史作用。
[过程与方法]通过归纳和概括唐太宗的用人、纳谏、轻徭薄赋和处理民族关系等方面措施，努力做到论从史出，史论结合，讨论唐太宗个人在贞观之治中所起的作用。
人教版高中历史选修4优质课件2：第2课 大唐盛世的奠基人唐太宗
五、晚年的反省 1．对治国策略的反省：晚年唐太宗仍要求大臣进谏，并撰写 《_帝__范___》，反省自己的过失，教育太子李治以古代的明贤帝王 为典范。 2．自我评价：唐太宗对自己一生的评价是：“济育苍生，其益 多；平定寰宇，其功大，益多损少。”他对自己一生 “_功__大__过__小___”的评价是贴切的。
[思维启迪 2] 唐太宗在《帝范》中写道：“若崇美以广德，则 业泰身安，若肆情以从非，则业倾身丧。且成迟败速者国基也， 失易得难者天位也。可不惜哉？！可不慎哉？！” 从这段话中你怎样看晚年的唐太宗？ 提示：这段话表现了唐太宗晚年具有非常深刻的反省意识和能 力。为了能将国基与帝业稳固下去，他对继承者提出了终其一 生总结出的为君之道，特别是作为封建帝王应该拥有的品德和 修养，对国家、百姓的责任。由此可以说明唐太宗的确是我国 古代历史上非常杰出的政治家。
3．重视传播唐文化 (1)对朝鲜：中国的古代典籍、诗歌、艺术、典章制度广泛传播， 高丽、百济，特别是_新__罗___，大量吸收汉文化。 (2)对日本：贞观年间，在唐文化的影响下，日本发生了学习唐 朝文化、废除氏族制度的“__大__化__改__新__”，大大促进了日本的 封建化进程。
特别提醒：唐太宗对外政策的特点是对外开放，兼收并蓄。 这一政ห้องสมุดไป่ตู้体现了大国、强国的气派，对待东西文化十分大度和 宽容。
——吕思勉《中国通史》
(1)根据材料一、二，两则材料是如何评价唐太宗在“制度”上 的作为的。 (2)结合所学知识，唐太宗在政治、经济及律法等方面有什么建 树？简要评述明君、盛世与制度的关系。
[解析] (1)评价，根据材料一“但事实上太宗在执政时并没有 制定新制度……只是在唐高祖时稍加修改后又被采用”归纳回 答；根据材料二“隋、唐时的制度，如官制、选举、赋税、兵、 刑等，亦都能将前代的制度加以整理”归纳回答。(2)第一小问 建树，根据所学知识可知唐太宗在政治、经济和法律方面的贡 献；第二小问关系，根据所学知识，三者之间的关系为明君是 盛世出现的重要原因，明君需在继承和完善前代制度的基础上 有所创新，但明君需要制度的制约，盛世更需要有制度的保证。
高中历史同步课件 第一单元《第2课 大唐盛世的奠基人唐太宗》(人教版选修4)
[拓展升华] 唐太宗对外政策的特点是对外开放，兼收并蓄。这 一政策体现了大国、强国的气派，对待东西方文化十分 的大度和宽容。
五、晚 2．反省 (1)撰写《帝范 》，反省过失。 (2)评价自己一生“功大过小”。 [特别关注] 唐太宗晚年的反省表明他是一位具有极强的反思能力 和自我批判精神的帝王，作为一位封建帝王，具有这种品 质是难能可贵的。
新知预习·巧设计
第 一 单 元
第 2 课
名师课堂·一点通 高频考点·巧解密 创新演练·大冲关 课后习题解答
[主旨概括]在中国古代有许 多贤明君主，凭借一系列文 治武功，成为历史上具有时 代性的代表人物。本单元选 取了秦始皇、唐太宗和康熙 帝三位中国封建社会不同时 期的著名皇帝。他们以自己 的才智和决断有力地推动了 中国历史发展的进程，促进 了社会的进步。他们还通过 种种措施，加强了专制集权， 强化了对人民的控制。
1．唐朝时，蔬菜品种日益丰富，开始出现原产于地中海
的莴苣、印度的刀豆、波棱国(今尼泊尔)的菠菜等。 这种情况的出现得益于唐太宗 A．休养生息政策 C．民族团结政策 ( )
B．仁义为本原则 D．对外开放政策
解析：本题考查学生调动运用知识的能力。材料表明 唐朝时对外交往发达，这得益于开放的对外政策。
答案：D
化采取开放的政策，这使中国文化呈现出多元的色彩，使 中国的封建文化出现了繁荣的局面。 (4)唐太宗善于纳谏和用人方面的突出优点，特别是其 清醒的自我反省能力，成为古代封建君王的楷模和典范，
他对以后历朝的治国策略产生了深远影响。
(5)完善了隋朝开创的三省六部制和科举制，对后世影 响极为深远。 (6)沿用均田制，实行租庸调制，注意减轻人民负担， 推动农业生产的发展。
历史人民版选修4学案专题一二盛唐伟业的奠基人——唐太宗
清单一唐朝建立过程的功绩东征西讨定基业1.反隋建唐(1)背景：隋炀帝的残暴统治导致全国农夫起义风起云涌，隋朝覆亡已是大势所趋。
(2)过程：①树立义旗：617年，李渊正式举起反隋大旗，锋芒直指隋朝的统治中心——关中。
②收揽人心：一面废除隋朝严酷的法律，开仓济贫；一面收编各地的反隋义，取得各地士绅的支持。
③推翻隋朝：李渊队开进长安，618年三月，隋炀帝在江都被部下所杀，隋朝灭亡。
④建立唐朝：李渊在长安建立唐朝，李世民受封为秦王。
2．统一全国(1)从617年到618年，李世民率击败薛举集团，消退了来自背后的威逼。
(2)击溃勾结突厥攻入河东地区的刘武周集团。
(3)战胜窦建德部和王世充集团。
624年，唐朝统一全国。
清单二处理民族关系的策略击破东、西突厥1.李世民登基626年，李世民发动玄武门之变，杀死李建成、李元吉，逼迫父亲退位，自己当上了皇帝，年号贞观。
2．击破东、西突厥(1)629年，李世民派大将李靖等分路出击东突厥，突利可汗投降，颉利可汗被俘，东突厥灭亡。
(2)635年，唐太宗派李靖等率进攻吐谷浑；642年，唐击溃西突厥，西突厥灭亡。
3．开明的民族政策(1)表现：①安置东突厥：把投降的东突厥人安置在东自幽州、西至灵州一带；封突利可汗为顺州都督，颉利可汗为右卫大将。
②和吐蕃和亲：派遣文成公主入藏，与松赞干布成婚。
(2)意义：①稳固了西北边疆，扩大了幅员，使中西交通快速开展起来，唐朝国威也远播到地中海沿岸。
②唐太宗妥当处理少数民族关系，被漠南、漠北的各族首领尊称为“天可汗〞。
[深化认知](1)唐太宗的主要事活动：东征西讨，为建立封建统一的唐王朝立下了汗马功绩；击破东、西突厥，稳固了北部边防，促进了统一多民族国家的开展。
(2)李世民对东突厥将领实行封官晋爵的措施，这些措施是用怀柔的政治策略来处理民族问题，这种方法比拟妥当，政策比拟开明，有利于民族的团结和国家的稳固。
清单三治理国家的成果贞观之治1.消失缘由(1)虚心纳谏，知人善任：唐太宗最为后世称道的是其虚心纳谏和用贤之风，其中，又以他对魏征的态度和做法最为典型。
人教版高中历史选修4 1.2《大唐盛世的奠基人唐太宗》参考教案3
第2课大唐盛世的奠基人唐太宗教学目标唐朝全国统一，政治稳定，经济发达，国力强盛。
唐朝自身博大而自信的胸怀，使之成为中华文明史上令人永远缅怀和礼赞的绝响。
唐文化不仅滋润着中华文化，而且还惠及四方，促进了亚洲和世界文明的进步。
这一切都必须与唐王朝的开国功臣、立国之君──唐太宗李世民密切联系在一起。
课程标准要求列举贞观之治主要表现；探讨唐太宗在推动封建社会发展中的历史作用。
教材正是从政治统治思想与经济、文化、民族与对外政策等多个视角，全方位讲述并分析了唐太宗开创贞观之治的措施及影响。
学习历史人物，除了解其活动及产生功绩外，还应进一步学史明智，并从历史人物身上借鉴一些优秀的品质。
在历史学习能力方面，要能够根据史料学习历史，并能初步学会对历史人物如何进行评价。
根据以上分析，本课知识与能力目标是：了解唐太宗的治国思想、开创贞观之治的措施及表现、分析贞观之治推动中国封建社会发展和评价唐太宗的功过。
本课的情感态度价值观目标是：感受唐太宗的个人优秀品质、认识制度对人的影响、坚持民族平等和国家开放等。
教学思路根据课标要求及教材编写和学生实际，本课教学重点是唐太宗开创贞观之治的措施，尤其是民族政策，本课的难点是认识贞观之治及评价唐太宗。
由于历史的过去性，必须通过大量的史料才能再现，这也就是论从史出，而教材的编写也正是建立在史料和史学家研究的基础之上。
现在历史考试也大量使用材料，这一点在选修学科上尤其明显。
所以本课也查阅了大量的史料，在此基础上结合教材制作课件，以唐太宗的话揭示其治国思想，以其活动体现措施，同时结合唐太宗自己及后人的评价深化对贞观之治乃至唐太宗本人的认识，进而得出自己的评价，同时在此过程中培养学生掌握解读历史史料的能力和初步评价历史人物的方法。
读史使人明智，但历史只是无言之师，历史的智慧体现在哪？不在大的历史观上，恰恰在具体的历史细节之中，但需要我们去发现，去体会和感悟。
本课设计以玄武门之变的换位体验感悟制度的影响，以突厥不愿北归的细节感受开明民族政策导致的民族情感和团结等，并自然由此得出一些历史的认识。
高中历史第一单元古代中国的政治家第2课大唐盛世的奠基人唐太宗课件新人教版选修4
主题二 唐太宗在中国封建社会发展中的历史作用
【史料探究】 史料一 凡事皆需务本。国以人为本，人以衣食为本。凡 营衣食，以不失其时为本，夫不失时者，在人君简静乃可 致耳。若兵伐屡动，土木不息，而欲不夺农时，其可得 乎？ ——唐太宗言论节选 史料二 太宗得鹞，绝俊异，私自臂之。望见郑公(魏 征)，乃藏于怀。公知之，遂前白事，因语古帝王逸豫，微 以讽谏。语久，帝惜鹞且死，而素严敬征，欲尽其言。征 语不时尽，鹞死怀中。 ——唐笔记小说集《隋唐嘉话》
2．措施 (1)武力征讨：先分别讨伐，后采取“战而后和”的策略。 (2)设置机构：在东突厥，设__羁__縻__府__州__；在西突厥，设安 西都护府，管辖西域地区。 (3)册封后嗣：630年，接受“__天__可__汗____”的尊称，册封 西北各族首领后嗣。 (4)和亲通婚：唐太宗派__文__成__公__主__入藏与松赞干布和亲。
四、开放的对外政策 1．表现
(1)积极开放的政策：交往的范围广，设置__鸿__胪__寺____作为 接待各国使者的官方机构。鼓励外国商人到中国贸易，允 许他们在中国居住、做官，与中国人通婚。 (2)宽容的宗教政策：___佛__教___经典大量传入中国，并被译 为汉文，派__玄__奘____到天竺取佛经。
【资料回放】(教材第12页) 从这段话中你怎样看晚年的唐太宗？ 提示 表现了唐太宗晚年具有非常强的反省意识和能 力。为了能将国基与帝业稳固下去，他对继承者提出了终其一 生而总结出的为君之道，特别是作为封建帝王应该拥有的品德 和修养，对国家、百姓的责任。由此也可以说明唐太宗的确是 我国古代历史上非常杰出的政治家。
2．夺取王位 (1)统一后，设立“__文__学__馆____”，收罗人才。 (2)收买太子府的心腹人员。 (3)发动“_玄__武__门__之__变___”，最终登基。
人教高中历史选修4 第2课 大唐盛世的奠基人唐太宗 (共64张PPT)
请欣赏视频：玄武门兵变
二、贞观之治
1.含义
什么是“贞观之治”？
唐太宗为首的唐朝统治者采取
措施，在较短时间对国家做出了卓 有成效的治理，促成了政治_清__明__、 经济__发_展__、社会_稳__定__、文化_繁__荣_
一、玄武门之变（626年）
唐高祖武德九年六月初四（公元626年7月2日） 由当时的天策上将、唐高祖李渊的次子秦王李世民在 唐王朝的首都长安城大内皇宫的北宫门——玄武门附 近发动的一次流血政变。
唐高祖即位以后，封李建成为太子，李世民 为秦王，李元吉为齐王。三个人当中，数李世民功劳 最大。晋阳起兵，原是他的主意；在以后几次战斗中， 他立的战功也最多。李建成的战功不如李世民，只是 因为他是高祖的大儿子，才取得太子的地位。
材料一反映出什么历史信息？
唐太宗认为治国须尊重生命、宽仁慎刑，既体现 仁德，又保护了劳动力
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二、贞观之治（政治）
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材料二：唐太宗说“一日万机，一人听断， 虽复忧劳，安能尽善？
“若安天下，必须先正其身，未有身正而 影曲，上治而下乱者。”
“吾为官择人，惟才是与。苟或不才，虽 亲不用，如其有才，虽仇不弃。”
二、贞观之治
材料一：王珪曰：“昔秦皇、汉武，外则穷 极兵戈，内则崇侈宫室，人力既竭，难遂 兴。彼岂不欲安人乎？失所以安人之道也。 亡隋之辙，殷鉴不远……”太宗曰：“公言 是。夫安人宁国，惟在于君，君无为则人乐， 君多欲则人苦……” 材料二：Ｐ9 “贞观之治的”出现
根据材料分析“贞观之治” 出现的 原因？
一、玄武门之变（626年）
1.背景 1）李世民具有为帝实力
2）太子设法除患
人教版高中历史选修四第一单元第2课大唐盛世的奠基人唐太宗(共53张PPT)
一、玄武门之变 二、“贞观之治”的出现 三、促进民族团结和发展 四、开放的对外政策 五、晚年的反省
唐太宗 李世民
一、玄武门之变
玄武门
宫城 皇城
昭陵六骏
与父反隋建唐
在创建唐王朝过程中立下赫赫战功
朕年十八便为经纶王业， 北剪刘武周，西平薛举，东擒 窦建德、王世充，二十四而天 下定。
——《贞观政要》（卷十)
《 唐 律 》 残 片
朕之公临天下，法之所 行，无舍亲昵。
——《册府元龟》卷一五七
凡有死刑，虽令即决，皆 须五复五奏。
——《贞观政要·论刑法》
二、“贞观之治”的出现
1.善于用人，虚怀纳谏 2.爱惜百姓，修养生息 3.以民为本，慎用刑法
二、“贞观之治”的出现
1.善于用人，虚怀纳谏 2.爱惜百姓，修养生息 3.以民为本，慎用刑法 4.文德治国，完善科举
崇儒尊孔，官方注释 《五经正义》；完善科举， 提高进士科地位。
二、“贞观之治”的出现
唐太宗主要治国方略
1.善于用人，虚怀纳谏 2.爱惜百姓，修养生息 3.以民为本，慎用刑法 4.文德治国，完善科举
三、促进民族团结和发展
阅读以下史料，概括唐 太宗的民族政策。
自古帝王虽平定中夏，不 能服戎狄，朕才不逮古人，而 成功过之……自古皆贵中华， 贱夷狄，朕独爱之如一，故其 种落皆依朕如父母。
阅读史料，分析其中呈现出 贞观年间怎样的社会景象？
商旅野次，无复盗贼，囹圄 （监狱）常空，马牛布野，外户 不闭。又频致丰稔，米斗三四钱， 行旅自京师至于岭表，自山东至 于沧海，皆不粮，取给于路。
——《贞观政要》卷一
二、“贞观之治”的出现
贞观时期，政治清明、社 会安定、生产发展、文化繁荣。
第二课 大唐盛世的奠基人唐太宗 教案
第二课大唐盛世的奠基人唐太宗教案第二大唐盛世的奠基人唐太宗教案一、教材分析：本下设五个子目，其中“玄武门之变”和“晚年的反省”二目为外阅读内容。
其它三目其实是一个问题的几个方面，即从政治、经济、民族关系、对外关系和思想化五个方面论述了贞观之治出现的原因及其表现。
教学目标：知识与能力：列举贞观之治的主要表现；理解唐太宗在推动中国古代社会发展中的历史作用。
过程与方法：从“社会”二字入手，理解贞观之治的原因和表现。
情感态度价值观：感受唐太宗善于纳谏、用贤的优秀品质。
二、前导学：“贞观之治”是一种社会现象，而社会是由政治、经济、民族关系、对外关系和思想化五个方面组成的，因此，要了解“贞观之治”出现的原因，也要从这五方面入手分析。
而要阐述“贞观之治”的表现，也必须从这五方面着手。
我们不妨把本的内容概括为两个方面，即（1）“贞观之治”出现的原因是什么？（2）“贞观之治”的表现有哪些？三、教学设计1、隋朝的灭亡和唐朝的建立2、玄武门之变和李世民继位这两个内容《指导意见》不作要求，由教师简单地讲述一下即可。
3、“贞观之治”出现的原因学生认真阅读教材，从政治、经济、民族关系、对外关系和思想化五个方面概括“贞观之治”出现的原因。
（1）政治方面：重用贤能，选官不避亲仇，用人扬长避短；虚怀纳谏。
（2）经济方面：以“存百姓”思想为指导，实行休养生息政策，不夺农时，推行均田制，轻徭薄赋。
（3）思想化方面：德治国，崇儒尊孔；慎用刑法，仁义为本；完善科举，提高进士科地位。
（4）民族关系方面：采取“战而后和”的策略，对不同的民族地区采取不同的统治措施，促进民族团结和发展。
（）对外关系方面：采取积极友好开放的对外政策，对外化采取兼收并蓄的方针，大大增强了中外经济、化的交流。
4、“贞观之治”的表现学生再次阅读教材，依然从政治、经济、民族关系、对外关系和思想化五个方面概括“贞观之治”的表现。
政治清明、社会安定、生产发展、化繁荣、民族团结、中外交往频繁。
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第2课大唐盛世的奠基人唐太宗
【指导意见】
基本要求列举“贞观之治”的主要表现，感受唐太宗善于纳谏、用贤的优秀品质。
发展要求理解唐太宗在推动中国古代社会发展中的历史作用。
课外阅读“玄武门之变”、“晚年的反省”二目
【知识结构】
一、“贞观之治”的出现(627年—649年)1、概况：
⑴原因概括：唐太宗吸取隋亡教训，任用贤良，虚怀纳谏，实行轻徭薄赋、疏缓刑罚的政策和文德治国的思想，完善了科举制，对少数民族采取团结、平等政策，对外采取积极友好开放的政策。
⑵主要表现：统治过程中，出现了政治清明、社会安定、生产发展、文化繁荣、民族团结、中外交往频繁的太平盛世，史称“贞观之治”。
2、“贞观之治”出现的主要原因（表现）：
⑴政治方面：惟贤才是用，选官不避亲仇（提拔魏征）；虚怀纳谏（魏征直言）；用人扬长避短（房谋杜断）。
⑵经济方面：休养生息，不夺农时，推行均田制，轻徭薄赋，“存百姓”。
⑶法律方面：慎用刑法，《唐律》体现“仁义为本，刑罚为末”的原则。
⑷文化方面：文德治国，崇儒尊孔；完善科举，人才济济。
（5）民族关系：开明（6）对外关系：开放
二、促进民族团结和发展(自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一)
策略采取“战而后和”的策略，对不同的民族地区采取不同的统治措施，促进民族团结和发展。
东突厥设置羁縻府州：东突厥归附唐朝后，唐在当地设羁縻府州，任命突厥首领为都督，可以世袭。
后成为唐代管辖民族地区的一种地方制度。
西突厥册封：西北各族首领尊请唐太宗为“天可汗”，他们的后嗣由唐册封。
设置机构：唐攻下西突厥后设置安西都护府，管辖西域。
吐蕃和亲：吐蕃赞普松赞干布请求与唐通婚，唐太宗以文成公主和亲。
文成公主带去种子、工匠、书籍和冶金技术、中原文化。
促进了吐蕃经济、文化的发展，加强了汉藏人民的关系。
（步辇
图）
评价①有利于加强对边疆的管辖，民族团结，政权巩固，国家统一；②有利于民族融合；
③少数民族吸收汉族先进的文化，促进了少数民族经济的发展。
三、对外关系方面(友好、开放的对外政策)
政策中外交往概况影响
①设鸿胪寺,接待外国使者,并复信答礼
②鼓励外国商人到中国贸易,允许居住、做官、通婚
③对外来文化兼收并蓄
(表现2.) ①来访人员频繁
②外来宗教传入(佛教经典、景
教、回教、摩尼教传入)
③玄奘取经
④朝鲜、日本积极学习唐朝文化
①长安成为国际性大都会
②为中国文化增添了多元色彩（吸收）
③对朝鲜、日本产生了巨大影响（辐
射）
(朝鲜:中国的古代典籍、诗歌…；
日本:大化改新)
四、唐太宗在推动中国古代社会发展中的历史作用
答：唐太宗是我国古代历史上非常杰出的政治家，对推动中国封建社会的发展做出了重大贡献。
①唐太宗励精图治，使唐朝社会稳定，经济发展，阶级矛盾缓和，开创了“贞观之治”的局面，这就为“开元盛世”的出现奠定了坚实的基础。
②唐太宗采取开明的民族政策，加强了同周边各族之间的联系，加强了民族团结，促进了统一多民族国家的发展，使统一的多民族国家过入了鼎盛时期。
③唐太宗实行开放的对外政策，对外来文化采取兼收并蓄的方针，这使中国文化呈现出多元化的色彩，封建文化出现了繁荣的局面，并对世界文明的发展产生了很大的影响。
④唐太宗善于用人和纳谏，具有很强自我反省能力，成为古代封建君主楷模，并对以后历朝治国策略产生深远影响。
课后练习：
1、唐太宗曾多次说过：“君，舟也；人，水也。
水能载舟，亦能覆舟。
”“天子者，有道则人推而为主，无道则人弃而不用，诚可畏也。
”这些看法表明唐太宗（A ）
A．正确认识到人民群众力量的伟大B．认真总结了隋灭亡的教训
C．清醒地看到了身为天子的危险处境D．及时制定了防止“覆舟”的统治政策
2、唐太宗善于用人和纳谏，其根本目的是（D）
A．当一代贤明君主 B. 减少决策失误C．笼络人才 D. 维护封建统治
3、唐太宗认为“为政之要，惟在得人”。
据此，他采取的措施有（A ）
A．选贤任能、虚怀纳谏 B. 轻徭薄赋、劝课农桑
C．力倡节俭、禁造台榭 D. 限制佛教、裁汰僧尼
4、“夫治国犹如栽树，本根不摇，则枝叶繁荣。
君能清静，百姓何得不安乐乎？”这反映了唐太宗（D）A．民贵君轻的思想 B. 农业为本的思想
C．君治为本的思想 D. 心存百姓的思想
5、下列关于文成公主入藏所起作用的评述，不正确的是（C ）
A．为吐蕃的经济文化发展作出了贡献B．表明了唐太宗开明的民族政策
C．加强了唐政府对吐蕃的管辖D．表明了唐蕃之间的友好关系
6、唐太宗一反前代“贵中华，贱夷狄”的做法，而抚九族以仁，这一政策说明当时（B ）
A．统治者放弃了对边疆用兵B．统治者的民族政策比较开明
C．各族之间关系一直非常和睦D．统治者通过册封各族首领以巩固边防
7、《步辇图》描绘了松赞干布的使臣向唐太宗请求通婚的情景，其反映的实质问题是（D ）
A．采用册封的方式迫使少数民族政权臣服唐政府
B．凭借先进的经济文化形成对周遍民族的巨大向心力
C．通过互派使者的方式维持与少数民族的友好关系
D．通过和亲的手段有效加强对边疆地区的管辖
8、下列受唐朝文化影响最大的国家和地区是（ A ）
A．朝鲜、日本 B. 印度C．东南亚 D. 西亚、中亚
9、派遣留学生到唐朝学习先进文化，推动了本国政治经济改革的国家是（B）
A．天竺 B. 日本 C. 新罗 D. 波斯
10、唐朝中外交流十分频繁，最根本的原因是（ A ）
A．唐代经济文化处于世界领先地位B．对外交通发达
C．统治阶级实行开明的对外政策D．唐代重视对外贸易
11、阅读下列材料：
材料1：贞观四年，(唐大宗)诏发卒修洛阳之乾元殿(按：隋炀帝营建的宫殿，毁于战火)。
……张玄素上书谏曰：“……臣闻阿房成，秦人散……乾元毕工，隋人解体。
且以陛下今时功力，何如隋日?承凋残之后，役疮痍之人，费亿万之功，袭百王之弊，以此言之，甚于炀帝远矣。
”
——《贞观政要》
材料2：上(唐大宗)谓玄素曰：“卿谓我不如炀帝，何如桀纣?”对曰：“若此役不息，亦同归于乱耳！”上叹曰：“吾思之不熟，乃至于是!”顾谓房玄龄曰：“…今玄素所言诚有理，宜即为之罢役。
”——《资治通鉴》
材料3：(贞观)十一年，(马)周又上疏曰：“今百姓承丧乱之后，比于隋时才十分之一，而供官徭役，道路相继，兄去弟还，首尾不绝，远者往来五六千里。
春秋冬夏，略无休时。
”
——《旧唐书，马周传》
请回答：（1）据材料1和材料2，在罢修乾元殿问题上，唐太宗与张玄素取得的共识是什么?唐太宗罢修乾元殿的根本目的是什么?（4分）
他们的共识是，如果滥用民力，将会导致人心离散、政权覆亡。
唐太宗罢修乾元殿是为了维护开创不久的基业，避免重蹈秦始皇、隋炀帝的覆辙。
（2）基于上述目的，唐太宗采取哪些重大措施?促成怎样的局面?（8分）
唐太宗调整政策，加强中央集权，切实推行均田制、租庸调制等措施。
出现了社会安定、经济繁荣的“太平盛世”。
（3）材料3与材料2相比，唐太宗的统治发生了什么变化?（2分）
从与民休息变为苦役百姓。
（4）有的历史学家认为，唐初之盛“皆时会(形势)为之，非尽由于人力也”。
试从“时会”和“人力”两方面分析“贞观之治”出现的原因。
（8分）
隋末农民起义为唐初社会发展扫除了障碍，隋朝的灭亡提供了深刻的教训，为贞观之治的出现奠定了基础。
唐太宗顺应形势，调整政策、任贤纳谏，促成了贞观之治的出现。
（5）综观这三条材料，对唐太宗的统治应如何认识?（8分）
唐太宗的统治是建立在剥削和奴役农民的基础之上的。
他即位之初，善于纳谏，励精图治，征发的徭役相对减轻。
取得一定业绩后，情况就不同了。
在封建社会中，即使“贞观之治”这样的“太平盛世”，人民的徭役负担也是不轻的。
12、在党的第十七次全国代表大会上，胡锦涛总书记再次强调，社会建设与人民幸福安康息息相关，必须……着力保障和改善民生，建设社会主义和谐社会。
从“着力保障和改善民生，建设社会主义和谐社会”的角度看，唐太宗在构建“和谐社会”方面的思想是什么？（1分）列举其改善民生有利于社会和谐发展的重大举措。
（4分）
思想：“存百姓”思想
史实：①经济上：实行休养生息政策，不夺农时，推行均田制，轻徭薄赋；②法律上：慎用刑法；《唐律》。