高考语文古代诗歌阅读：古体诗(含答案)
2020年高考语文复习：古典诗歌鉴赏 练习题(含答案)
2020年高考语文复习：古典诗歌鉴赏练习题(含答案)2020年高考语文复：古典诗歌鉴赏练题一、赏析意象作用练前提示：意象是古代诗歌表情达意的主要载体。
赏析意象的作用，需注意以下四个方面：①造境：渲染气氛，奠定基调，营造意境。
②写人：衬托人物，铺垫蓄势。
③抒情：感发兴寄，表达情感。
④结构：或为线索，或为中心。
1.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
绝句注XXX肠断春江欲尽头，杖藜XXX。
颠狂柳絮随风去，轻薄桃花逐水流。
注：此诗写于XXX寓居成都草堂的第二年(761)，安史之乱尚未平定。
诗中“柳絮”“桃花”意象有何作用？请简要分析。
答案：柳絮、桃花为暮春典型意象，诗人借景抒情，表达春尽之时的伤心断肠之情。
通过反衬和拟人手法，柳絮随风、桃花逐水而去，以二者的无情反衬诗人的有情、多情。
同时，以物喻人，以颠狂柳絮和轻薄桃花比喻势利小人，讽刺他们随波逐流，表达诗人对黑暗现实的不满与忧国忧民的情怀。
2.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
故衫XXX暗淡绯衫称老身，半披半曳出朱门。
袖中吴郡新诗本，襟上杭州旧酒痕。
残色过梅看向尽，故香因洗嗅犹存。
曾经烂熳三年著，欲弃空箱似少恩。
注：①本诗作于宝历元年(825)，时XXX从忠州刺史徙杭州刺史再徙苏州刺史。
②绯衫：大红色官服。
唐代官员三品以上着紫红，四品、五品以上官员的朝服为绯红。
③梅：梅雨季节。
诗人想借“故衫”抒发怎样的心情？请结合诗句简要分析。
答案：首联用“绯衫”“老身”自嘲，表达了诗人年事已高未获提拔重用的苦闷之情。
中间两联借绯衫依旧感慨职位依旧，为职位长期得不到升迁而苦恼。
尾联“欲弃空箱似少恩”借旧衣不可弃，暗喻旧臣不宜疏远，表达了诗人希望得到皇上提拔重用的心情。
3.阅读下面两首诗，然后回答问题。
宿陕府北楼奉酬崔大夫二首XXX其一楼压黄河山满坐，XXX谁忍卧。
人定军州禁漏传，不妨XXX城头过。
其二一别XXX三四春，再来应笑尚风尘。
昨宵唯有楼前月，识是XXX酒人。
答案：这两首诗都以“楼”为主要意象。
2025届高考语文一轮复习：古代诗歌鉴赏
对诗歌句意进行考查的题目，选的多是有代表性的句子。这类句子 含蓄地交代诗歌主旨，或描写生动形象，或揭示作者情感，或蕴含 深刻含义。一句诗（词）可能是写景的，可能是抒情的，也可能是 写人的。写人的方法包括动作描写、语言描写、心理描写、外貌描 写以及细节描写等。理解一句诗（词）一定要联系上下句并结合全 诗（词）内容。
一、鉴赏古代诗歌人物形象技巧 1.审清题干，找准形象。首先，要审清题干要求，看题干是要求分析抒情主人公形象（即作者自 己）还是诗歌刻画的人物形象。 2.知人论世，总体把握。根据诗歌标题、注释及平时积累的作者作品常识，了解作品的写作背景 或与作者有关的其他方面的信息，如政治主张、所处时代特征、常见写作风格等，总体上把握抒 情主人公形象的性格、心态、情感等。 3.抓住关键，深入分析。概括人物形象的基本特征，包括外貌仪表、性格品质等，要抓住诗歌中 有关人物描写的诗（词）句（如人物的外貌、神态、动作、语言、心理等），以及反映人物品格 志趣的诗（词）句。 4.关注环境，理解形象。关注环境描写，特别是人物所处的环境，包括时间、地点、周围环境或 者大的社会环境等，这些对人物形象、思想情感会有陪衬、烘托的作用。 5.结合形象，明确效果。结合对诗歌中人物形象的分析，把握人物形象的意义，理解人物形象所 寄寓的情感，明确塑造该人物形象表达了作者怎样的思想感情。
一般来说，古代诗歌“炼字”主要是锤炼以下几类：
1.动词：使诗词有动态之美，取得化凡为美的效果。 2.形容词（修饰词）：化抽象为具体，变无形为有形，使人如闻其声，如 见其人，如触其物，如临其境。 3.叠词：增强语言的韵律感，起强调作用。 4.拟声词：使诗词更生动形象，使读者有身临其境之感。 5.表颜色的词：颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气 氛。 6.数量词：经作者精心锤炼的数量词，能产生丰富隽永的诗情。
高三古诗词阅读理解练习(有答案)
高三古诗词阅读理解练习（一）阅读下面两首诗，完成19-20题。
（8分）江城子【金】蔡珪王温季自北都归，过余三河，坐中赋此。
鹊声迎客到庭除，问谁欤？故人车，千里归来，尘色半征裾，珍重主人留客意，奴白饭，马青刍。
东城入眼杏千株。
雪模糊，俯平湖。
与子花间，随分倒金壶。
归报东垣诗社友，曾念我，醉狂无？19.这是一首客中送客词。
上片写客中遇旧的之情，下片写乍逢又别的之感。
（2分）20.这首词的首尾（画线处）各具特色，试作赏析。
（6分）（二）阅读下面这首宋词，完成14～15题。
（9分）浣溪沙·送梅庭老赴上党①学官苏轼门外东风雪洒裾，山头回首望三吴。
不应弹铗为无鱼。
上党从来天下脊，先生元是古之儒。
时平不用鲁连书②。
【注】①上党：今山西长治，北宋时与辽国接近，地属偏远。
②鲁连书：《史记·鲁仲连列传》载，齐将田单攻聊城，岁余不下，齐国儒生鲁仲连为箭书射入城中劝降，守城燕将见书哭泣三日后自杀。
田单遂复聊城，欲封爵鲁仲连，鲁不受而归隐。
14.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）A．“门外东风雪洒裾”写送别的时间和景象，春天已至，却逢下雪，东风吹舞雪花，雪花飞似杨花，隐含惜别之意，格调悲凄，感情沉重。
B．“山头回首望三吴”由眼前写到别后，想象梅庭老别去途中回首遥望三吴故园，依依不舍。
C．“不应弹铗为无鱼”援用孟尝君门客冯谖的典故，劝告梅庭老安于职位，不必在意上党地方艰苦，不因个人得失而牢骚不平。
D．“上党从来天下脊，先生元是古之儒”两句赞誉上党地势雄峻，称许梅庭老犹如古代以天下为己任的大儒，激励梅庭老勿以学官而自卑，笔力豪迈，为友人壮行色。
15.本词最后一句“时平不用鲁连书”有何作用？请结合全词加以分析。
（6分）（三）阅读下面这首诗歌，完成14～15题。
（9分）苏武庙［唐］温庭筠苏武魂销汉使前，古祠高树两茫然。
云边雁断胡天月，陇上羊归塞草烟。
回日楼台非甲帐①，去时冠剑②是丁年。
茂陵③不见封侯印，空向秋波哭逝川。
高考语文诗歌鉴赏试题(含答案)
高考语文诗歌鉴赏试题(含答案)一、高中诗歌鉴赏试题1．阅读下面这首唐诗，完成各题。
牧童词①张籍远牧牛，绕村四面禾黍稠。
陂中饥鸟啄牛背，令我不得戏垅头。
入陂草多牛散行，白犊时向芦中鸣。
隔堤吹叶应同伴，还鼓长鞭三四声。
牛牛食草莫相触，官家截尔头上角！②【注】①此诗写于安史之乱后。
②北魏时，拓跋辉出任万州刺史，从信都到汤阴的路上，因为需要润滑车轮的角脂，派人到处生截牛角，吓得老百姓不敢把牛放出来。
（1）下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）A. 开头两句交代了牧童远牧的原因：村子四周禾黍稠密，怕牛吃了庄稼。
B. “白犊时向芦中鸣”写出了牛儿时而低头吃草，时而举头长鸣的情状。
C. “还鼓长鞭三四声”用“鼓长鞭”这一动作写出牧童们放牛时相互嬉戏的情景。
D. 这首诗语言质朴自然，明白如话，结尾借放牛娃之口，点明全诗主旨。
（2）这首诗结尾两句运用了怎样的手法？表达了诗人怎样的思想感情？请简要分析。
【答案】（1）C（2）①运用了用典、反衬的手法。
诗的前八句生动地描绘了牧童的心理活动和牛的动态，情趣盎然，结尾两句用典，写牧童之忧与上文形成了反衬。
②结尾两句淋漓尽致地揭露了封建剥削的残酷性，写出了人民对官府的畏惧，表达了诗人对安史之乱后农家命运的担忧、同情。
【解析】【分析】（1）C项，“‘鼓长鞭’这一动作写出牧童们放牛时相互嬉戏的情景”分析错误，这句诗的意思是牧童抖动几下手里的长鞭，怕牛儿相斗，“鼓长鞭”是对牛的警告。
故选C。
（2）牛本自在食草，牧童却担心牛被官家割牛角，一自在一忧虑对比，用了北魏拓跋辉生截牛角的典故，借古讽今，写出封建剥削的残酷，百姓的忧怕和作者寄予的同情。
故答案为：⑴C；⑵①运用了用典、反衬的手法。
诗的前八句生动地描绘了牧童的心理活动和牛的动态，情趣盎然，结尾两句用典，写牧童之忧与上文形成了反衬。
②结尾两句淋漓尽致地揭露了封建剥削的残酷性，写出了人民对官府的畏惧，表达了诗人对安史之乱后农家命运的担忧、同情。
高考语文2022-2023学年精选模拟试题专题——古代诗歌鉴赏(含答案)
【高考语文】2023年精选模拟测试试题专题—古代诗歌鉴赏1.（二）古代诗歌阅读癸卯岁始春怀古田舍二首（其二）［东晋］陶渊明先师有遗训，忧道没有忧贫。
瞻望邈难逮，转欲志长勤。
秉耒欢时务，解颜劝农人。
平畴交远风，良苗亦怀新。
虽未量岁功，既事多所欣。
耕种有时息，行者无问津【注】。
日入相与归，壶浆劳近邻。
长吟掩柴门，聊为陇亩民。
【注】问津：指孔子让子路向两位隐士长沮、桀溺问路的典故。
(1)下列对这首诗的理解和赏析，没有恰当．．．．的一项是A．诗人尽管尊崇孔子，但他意识到“忧道没有忧贫”难以践行，因此立志躬耕，这体现了他对孔子人生选择的否定。
B．诗人亲自参与田间劳作，没有仅快乐地拿起农具耕种，还面带笑容鼓励农人们积极从事劳动。
C．“虽未量岁功，即事多所欣”，意思是说没有必斤斤计较收成如何，愉悦就在耕耘的过程中。
D．这首诗融说理、叙事、写景、抒情于一体，意境清淡悠远，语言平白如话，富有表现力。
(2)“平畴交远风，良苗亦怀新”描绘了一幅怎样的画面？(3)“长吟掩柴门，聊为陇亩民”表达了哪些情感？2.阅读下面两首诗，按要求回答问题。
晨雨杜甫小雨晨光内，初来叶上闻。
雾交才洒地，风逆旋随云。
暂起柴荆色，轻沾鸟兽群。
麝香山一半，亭午未全分。
春雨周邦彦耕人扶耒语林丘，花外时时落一鸥。
欲验春来多少雨，野塘漫水可回舟。
(1)下列对这两首诗的理解和赏析，没有恰当的一项是A．杜甫将小雨置于晨曦、树木的背景中，这样写切题，又使诗具有诗情画意。
B．杜诗的颈联写灌木经雨、鸟兽沐雨，“暂”“轻”二字突出表现晨雨之“小”。
C．周诗写春雨，诗人没有但着力写雨中之景，也写雨后的情形，风格雅丽工整。
D．春季农事伊始，农田待耕，一个“语”，将耕人喜得春雨之情展露无遗。
(2)“雾交才洒地，风逆旋随云”描绘了一幅怎样的画面？(3)两首诗虽同写“雨”，手法和情感却没有相同，请简要分析。
3.阅读下面两首诗，按要求作答。
过郑山人所居刘长卿一径人寻谷口村,春山犬吠武陵源。
高考语文诗歌阅读真题《城中闲游》含答案
高考语文诗歌阅读真题《城中闲游》含答案【2022年上海卷】阅读下面的作品，完成第12-14题。
（8分）城中闲游（唐）刘禹锡借问池台主，多居要路津。
千金买绝境，永日属闲人。
竹径萦纡入，花林委曲巡。
斜阳众客散，空锁一园春。
【注】本诗作于使人被贬归来，闲居洛阳时。
12.下列诗歌选集中，可能收录本诗的一项是（）（1分）A.《古诗源》B.《乐府诗集》C.《唐宋近体诗集》D.《万首唐人绝句》13.以下对本诗风格评价贴切的一项是（）（2分）A.深沉哀怨B.清雅委婉C.瑰奇明丽D.高古淡远14.结合全诗，具体分析诗题中“闲游”所寄寓的情感。
（5分）答案：12.【答案】C13.【答案】B14.【答案】诗人被贬归来，春日闲游城中。
首颔二联写池台主人身居要津，却无暇欣赏美景，对比之间投闲置散的处境，暗含自嘲；颈联写诗人流连园景，透露出他得闲情和一丝寂寞；尾联借斜阳客散，春色空锁，暗寓诗人怀才不遇，遭受冷落的不平和无奈。
【解析】12.考诗歌的常识---体裁。
中国古典诗歌中诗有古体诗和近体诗之分。
古体诗较少格律限制，又叫“古风”。
古体诗形式不定，篇无定句，句无定字，用韵灵活,一般不讲对仗和平仄。
有四言古诗，如《诗经》,五言古诗，如《古诗十九首》,七言古诗、杂言古诗等。
还有歌行体，即诗歌标题中往往有“歌”“行”“吟”“引”“曲”等，如《梦游天姥吟留别》。
近体诗是唐代出现的新体诗，是绝句、律诗和排律的统称。
近体诗篇有定句，句有定字。
除排律外，每首句数固定，律诗八句，绝句四句。
每句或五字或七字。
韵有定位。
偶数句押韵，首句可押可不押，全诗一韵到底,不能换韵。
讲究对仗和平仄。
每两句为一联，律诗四联，依次为首联、颌联、颈联、尾联。
颌联和颈联必须对仗。
近体诗有五绝、七绝、五律、七律。
据此判断这首诗歌是近体诗中五律。
A《古诗源》是清人沈德潜选编的先秦到隋代的古诗选集；B《乐府诗集》是北宋文学家郭茂倩编撰的上古至唐、五代的乐府诗歌总集,成书于北宋时期。
高三语文综合测试古代诗歌阅读试题及答案
南乡子•送述古①苏轼回首乱山横。
不见居人只见城。
谁似临平山上塔，亭亭。
迎客西来送客行。
归路晚风清。
一枕初寒梦不成。
今夜残灯斜照处，荧荧。
秋雨晴时泪不晴。
[注]①述古：苏轼友人陈裹，字述古。
1.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（）A.这首送别词篇幅短小而对仗工整，情景相融而风格豪放，离愁的表现层层渲染，极具韵致。
B.词人回看山色，只见乱山交横，实际上并非是山石交横杂乱，是境由心生，词人心乱如麻。
C.词人以“残灯”暗示时间流逝，以“荧荧”写灯火闪烁不定，衬托词人送别友人后的心绪。
D.上片写景由远及近，下片描写由外物到己身，词人用意象的组接，营造出凄冷孤寂的氛围。
2.近代学者顾随曾说此词“遣词之工，实基于想”。
请结合文本谈谈你对其观点的理解。
（6分）参考答案1.A（“风格豪放”错。
）2.示例一：①顾随认为此诗遣词工巧的原因是诗人善用联想（想象）。
（2分；“工”和“想”的解释各1分）②诗人看着友人离开、无计留下友人，便想象自己与默默迎客来、送客走的山塔一样，将无奈与伤感之情表达得极为工巧。
（2分；想的内容1分，情感1分）③诗人思友难眠，独对残灯、潸然泪下，便联想到即使缠绵的秋雨停了，思念友人的眼泪也依然会止不住。
（或“便由泪联想到雨，秋雨停时，泪也难收”）将对友人深切真挚、难以消解的思念之情表达得极为工巧。
（2分；想的内容1分，情感1分）示例二：①诗人由无计留友、只能送友人离开的自己想到默默迎客来、送客走的山塔，巧妙表达出无奈与伤感之情。
（由什么想到什么2分，情感1分）②诗人由止不住的眼泪想到连绵的秋雨，秋雨停时，泪也难收，巧妙表达出对友人难以消解的思念之情。
（由什么想到什么2分，情感1分）。
[精选]高中语文 古诗词阅读(含答案)(50题)
[精选]高中语文古诗词阅读(含答案)（50题）1．阅读下面这首唐诗，完成各题。
齐安郡晚秋杜牧柳岸风来影渐疏，使君家似野人居。
云容水态还堪赏，啸志歌怀亦自如。
雨暗残灯棋散后，酒醒孤枕雁来初。
可怜赤壁争雄渡，唯有蓑翁坐钓鱼。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )A．首句柳岸风来、影树稀疏的村野风光，展现了一种闲静安居的生活情调，呼应了主题。
B．杜牧自称自己的家就像村夫居所，“野人”一词带有强烈的不平之气，抒发了怀才不遇的愤懑之情。
C．云容水态、啸志歌怀的自如与雨暗残灯、酒醒孤枕的孤独略显矛盾，说明诗人心底尚存对英雄事业的向往。
D．整首诗围绕“晚秋”精心串起，渲染自然秋意，在传统的悲秋调子里又逸出一些俊爽之气。
2．与作者的《赤壁》一诗相比，这首诗里写到的赤壁之战在思想感情表达的作用方面有什么不同?【答案】1．B2．《赤壁》通过赤壁之战的史实和对周瑜的评论寄寓吊古之意，表达作者对历史命运及人生偶然性的洞察或识见，同时也暗含着对自身命运沉浮的沉思与慨叹。
本诗以当年英雄在赤壁争雄的典故和如今只有蓑翁坐此垂钓进行对比，借典故表达诗人获得超脱世事的觉醒心态、观照人生的审美眼光。
【分析】1．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
B. “‘野人’一词带有强烈的不平之气，抒发了怀才不遇的愤懑之情”错误，因为在这里诗人是写居住的寂静，苍茫。
说的是日子还过得去。
没有写到自己的愤懑之情。
故选B。
2．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
①《赤壁》这是诗人凭吊赤壁古战场所写的咏史诗。
它认为历史人物的成败荣辱具有某种偶然性。
杜牧的这类绝句开宋人诗歌议论之风。
所以通过表达作者对历史命运及人生偶然性的洞察或识见，从而也暗含着对自身命运沉浮的沉思与慨叹。
“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
”意为倘若当年东风不帮助周瑜的话，那么铜雀台就会深深地锁住东吴二乔了。
这里涉及到历史上著名的赤壁之战。
众所周知，赤壁之战吴胜曹败，可此处作者进行了逆向思维大胆地设想，提出了一个与历史事实相反的假设。
2020年高考语文古代诗歌阅读真题练习与答案
2020年高考语文古代诗歌阅读真题练习【名师精选全国真题，值得下载练习】班级姓名一、阅读下面这首唐诗，完成1-2题。
箴作诗者袁枚倚马休夸速藻佳，相如终竟压邹枚②。
物须见少方为贵，诗到能迟转是才。
清角声高非易奏，优昙花好不轻开。
须知极乐神仙境，修炼多从苦处来。
【注】①箴:规诫。
②司马相如邹阳枚乘皆是西汉辞赋家1. 下面对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A. 首联用典邹阳、枚乘二人虽创作迅速，却不敌司马相如辞赋用力之深。
B. 颔联先直接说作诗数量少才能精;又说写诗迟下来，反能见到作者才华。
C. 这首诗是规诫为诗者而作，没有刻意进行雕琢，却能于简淡中见哲理。
D. 说理是这首诗的主要特点，诗歌中的物象基本是在为作诗的道理服务。
2. 诗的后两联有什么含意?从中可以看出诗人对作诗有什么样的建议?二、阅读下面两首诗歌，完成1-2题。
酒泉太守席上醉后作[唐]岑参酒泉太守能剑舞，高堂置酒夜击鼓。
胡笳一曲断人肠，座上相看泪如雨。
和酒泉太守席上醉后作[明]张楷高台秉烛看剑舞，四坐欢声杂鸣鼓。
酒阑罗袖动轻寒，门外萧萧杏花雨。
1. 下列对这两首诗的赏析，不正确的一项是（）A. 岑诗以“剑舞”“击鼓”写出戎旅间的酒会特色，点染边地酒会的气氛。
B. 张诗善写细节，“动”字描写罗袖在微寒的夜风中轻轻飘动，尽显柔美。
C. 岑诗“能剑舞”与张诗“看剑舞”均暗含对自己不能舞剑的遗憾之情。
D. 张诗以“欢声”写出座中人的情感，与岑诗中的“断人肠”截然有别2. 两首诗的结尾同是一个“雨”字，各有妙处。
请结合全诗简要分析。
三、阅读下面这首宋诗，完成1-2题。
题竹石牧牛①并引黄庭坚子瞻画丛竹怪石，伯时②增前坡牧儿骑牛，甚有意态。
戏咏。
野次③小峥嵘，幽篁相倚绿。
阿童三尺棰，御此老觳觫。
石吾甚爱之，勿遣牛砺角！牛砺角犹可，牛斗残我竹。
[注]①此诗作于北宋后期党争之时。
②伯时：指李公麟。
善绘人物与马，兼工山水。
③野次：野外。
1. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A. 这首题画诗写景抒情，不加藻饰，却涉笔成趣，余味隽永。
高考全国卷考点专练：古代诗歌阅读语文试题及答案 人教版高三总复习
高考全国卷考点专练：古代诗歌阅读语文试题及答案人教版高三总复习专题06古代诗歌阅读1.（2020.安徽省六安市第一中学高三模拟）阅读下面这首宋词，完成后面题目。
江城子卢祖皋画楼帘幕卷新晴。
掩银屏，晓寒轻。
坠粉飘香，日日唤愁生。
暗数十年湖上路，能几度，著娉婷①？年华空自感飘零。
拥春酲②，对谁醒？天阔云闲，无处觅箫声。
载酒买花年少事，浑不似，旧心情。
注：①娉婷：姿态美好貌。
这里借指美人。
②酲：读chéng，指酒醉后的病态。
14．下列关于诗歌的理解和鉴赏，不正确的两项是()A．首句一个“卷”字，富有浪漫色彩，“帘幕”把“新晴”“卷”进来，室内就是一片明朗的气氛了，烘托诗人的喜悦之情。
B．“掩银屏，晓寒轻”是平常的行动与感觉，这也是诗人在室内的感觉，窗帘卷起，感觉天气有些凉。
C．“坠粉飘香”两句由室内写到了室外，面对花落的景况，多情的词人产生了伤春迟暮之感。
“愁”字，由景入情。
D．下阕开头“年华空自感飘零”一句，紧承上片的“愁”字来开拓更深的意境。
一个“空”字，表达诗人孤独寂寞之情。
E.全词委婉低徊，以景衬情，一个“愁”字贯串全篇，结尾有言已尽而意无穷的韵致，把读者带入这不尽惆怅的意境中。
15．从全词来看，“愁”贯穿全词，请结合词作内容分析词人有哪些愁绪。
【答案】14.AD15.①伤春怨别之情。
上片因新晴而卷帘，因见飞红成阵而生愁情，痛惜十年前风尘碌碌，艳遇之少，辜负美景，冷落佳人。
②感叹年华老去，知音难觅及飘零之苦。
下片抚今忆昔自叹飘零，感叹今日之衰老寂寥。
【解析】14．本题考查的是对诗词内容的理解及手法赏析的综合能力。
题干要求选出“下列关于诗歌的理解和鉴赏，不正确的两项是”，这属于综合考查题，考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握。
选项A，“烘托诗人的喜悦之情”理解有误。
根据对诗词的理解，此处并不是烘托诗人的喜悦之情，而是美景衬哀情；选项D，“表达诗人的孤独寂寞之情”不当，根据对诗词内容的理解，应该是“虚度”之意。
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古代诗歌阅读：古体诗阅读下面这首诗，完成下面小题。
和陶归园田居（其一）【1】苏轼环州多白水，际海皆苍山。
以彼无尽景，寓我有限年。
东家著孔丘，西家著颜渊。
市为不二价，农为不争田。
周公与管蔡【2】，恨不茅三间。
我饱一饭足，薇蕨补食前。
门生馈薪米，救我厨无烟。
斗酒与只鸡，酣歌饯华颠【3】。
禽鱼岂知道，我适物自闲。
悠悠未必尔，聊乐我所然。
注释：【1】此诗作于苏轼被贬惠州时。
一日苏轼游白水山佛迹岩，夜闻其子苏过诵陶渊明《归园田居》，于是作此诗。
【2】周公与管蔡：西周初，管叔、蔡叔叛，周公率兵平叛。
【3】华颠：头发花白。
1．下列对诗句的分析，不正确的一项是（）A．“环州多白水”四句写景，写惠州被群山环绕，幽僻而苍凉。
B．“东家著孔丘”四句，写出了当地人的道德淳厚、民风纯朴。
C．“周公与管蔡”二句，设想彼此对立的人也会向往安居于此。
D．“我饱一饭足”二句，写生活虽穷困，但诗人仍能感到满足。
2．宋诗以理见长，苏轼这首诗也有此特点，请分析诗歌最后四句说出了怎样的道理。
阅读下面这首诗歌，完成下列小题。
代东门行（南北朝）鲍照伤禽恶弦惊，倦客恶离声。
离声断客情，宾御皆涕零。
涕零心断绝，将去复还诀。
一息不相知，何况异乡别。
遥遥征驾远，杳杳白日晚。
居人掩闺卧，行子夜中饭。
野风吹草木，行子心肠断。
食梅常苦酸，衣葛常苦寒。
丝竹徒满坐，忧人不解颜。
长歌欲自慰，弥起长恨端。
3．诗歌首句隐含了“________”这一成语，“丝竹徒满坐”中的“丝竹”指代________。
4．赏析本诗的抒情艺术。
阅读下面这两首诗，完成下面小题。
芣苢《诗经·周南》采采芣苢，薄言采之。
采采芣苢，薄言有之。
采采芣苢，薄言掇之。
采采芣苢，薄言捋之。
采采芣苢，薄言袺之。
采采芣苢，薄言襭之。
无衣《诗经·秦风》岂曰无衣？与子同袍。
王于兴师，修我戈矛，与子同仇！岂曰无衣？与子同泽。
王于兴师，修我矛戟，与子偕作！岂曰无衣？与子同裳。
王于兴师，修我甲兵，与子偕行！5．下列关于诗歌内容的理解，错误的一项是（）A．《芣苢》是劳动之歌，以人们采摘芣苢的六种动作，表现劳动过程，字里行间洋溢着劳动的热情。
B．《无衣》描写秦军同仇敌忾的战争热忱，通过具体战斗场面的描写，渲染了真挚的战斗情谊。
C．《无衣》采用问答式句法，语言有强烈的动作性，使人想像到战士们磨刀擦枪的热烈场面。
D．两首诗都采用了“赋”的手法，虽然没有“比”和“兴”，却都能引发读者对所描述情境的想象。
6．《芣苢》与《无衣》在章法结构上有什么共同点？请结合诗句分析其表达效果。
7．阅读下面古诗，回答后面问题。
短歌行（唐）李白白日何短短，百年苦易满。
苍穹浩茫茫，万劫太极长。
麻姑①垂两鬓，一半已成霜。
天公见玉女，大笑亿千场。
吾欲揽六龙②，回车挂扶桑③。
北斗④酌美酒，劝龙各一觞。
富贵非所愿，与人驻颜光。
注：①麻姑：神话中仙女名。
②六龙：指太阳。
神话传说日神乘车，驾以六龙。
③扶桑：神话中的树，在东海中，日出于其上。
④“北斗”句：化用《楚辞·九歌·东君》“援北斗兮酌酒浆”句意。
(1)出版社准备编辑一套古代文学作品选，可以收录本作品的一书是（）A．《乐府余音》 B．《田园行吟》 C．《诗余小札》 D．《律诗集粹》(2)下列对诗句的分析，正确的一项是（）A．“白日”句“短短”两字，强调时光稍纵即逝，联想到人生易老，年华难驻，自然流露出感伤失落。
B．“苍穹”句，上句从“时间”角度极言天宇浩瀚无垠；下句则从“空间”角度感叹光阴的永恒漫长。
C．“麻姑”“天公”句巧妙融入神话故事，创设奇伟神仙世界，有力地渲染了“苍穹浩茫茫”的情境。
D．“吾欲”四句，诗人欲揽“神龙”，挂日“扶桑”，用“北斗”劝饮六龙，表达渴望时光停歇之愿。
(3)结合链接资源，完成必修上册第三单元“单元学习任务”列举的相关任务。
链接1：在李白之前，以《短歌行》为诗者，多为慨叹人生短暂，主张及时行乐。
链接2：黑格尔说：“真正的创造就是艺术想象力的活动。
”古诗文中常常寄寓着作者对社会的思考和对人生的感悟。
我们可以借助对作家的生平、创作风格的了解以及相关评价等，深入理解作品。
请参考链接资源，谈谈这一首《短歌行》的内涵，以及对你有怎样的启示。
阅读下面两首诗歌，完成下面小题。
无衣《诗经·秦风》岂曰无衣？与子同袍。
王于兴师，修我戈矛。
与子同仇！岂曰无衣？与子同泽。
王于兴师，修我矛戟。
与子偕作！岂曰无衣？与子同裳。
王于兴师，修我甲兵。
与子偕行！岁暮【唐】杜甫岁暮远为客，边隅还用兵。
烟尘犯雪岭，鼓角动江城。
天地日流血，朝廷谁请缨？济时敢爱死？寂寞壮心惊！8．下面对诗歌的赏析，不恰当的一项是（）A．《无衣》全诗共三章，每章开头都采用问答式的句法，“重章叠唱”，回环往复。
B．《无衣》意气风发，豪情满怀，充满火一般燃烧的激情，反映了秦地人民的尚武精神。
C．《岁暮》颔联的“烟尘”与后文“鼓角”相应，突出了战争的紧张，渲染了时局的艰危。
D．边地战争不息，朝廷之臣无人请缨，江湖之士的杜甫一时报国无门，只得暂时保全自己。
9．两首诗都表达爱国主义精神，但情感各异。
请简要分析阅读下面这首唐诗，完成各题。
幽居[1]韦应物贵贱虽异等，出门皆有营。
独无外物牵，遂此幽居情。
微雨夜来过，不知春草生。
青山忽已曙，鸟雀绕舍鸣。
时与道人偶，或随樵者行。
自当安蹇劣[2]，谁谓薄世荣。
【注】（1）本诗作于诗人辞官闲居之时。
（2）蹇劣：笨拙。
10．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．诗歌开头两句是说世人无论地位高低贵贱，总要为生活而奔走经营。
B．“独无”两句，写出了诗人已经辞官归来，实现了自己幽居的愿望。
C．“微雨”两句写因为诗人久不外出，不知不觉春天已到，春草萌生。
D．诗人将表达的情感融入到自然景物与生活场景之中，读来清新自然。
11．本诗是如何表现诗人“幽居”之情的？请结合诗句简要分析。
答：阅读下面这首晋诗，完成下面小题。
拟古（其七）陶渊明日暮天无云，春风扇微和。
佳人美清夜，达曙酣且歌。
歌竟长叹息，持此感人多。
皎皎云间月，灼灼叶中华。
岂无一时好，不久当如何？12．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）A．这是一首仿拟同类题材的古诗面创作的诗歌．本诗承袭了从屈原到《古诗十九首》，再到曹植所形成的借“美人”来抒写自己情感的文学传统。
B．开头两句写春天日暮时分的景象，天空明净澄澈，春风轻柔温和，构画出一幅自然春意融融、人物心旷神怡的沐春图，奠定了全诗的情感基调。
C．在这美好的清夜，一位佳人一边饮酒一边唱歌，直到天明。
良辰、美景、赏心、乐事，四美并具，写足了“信可乐也”的情绪，也为后面的抒情蓄势。
D．五、六两句乐极悲来，写佳人唱完歌后发出长长的叹息，善感的心中生出种种复杂的思绪：如此的美丽春夜又能存在几时？自己的芳华又能保持多久？13．“皎皎云间月，灼灼叶中华”两句运用了哪些表现手法？请结合诗句简要分析。
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
将进酒（唐）李白君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。
君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。
人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。
天生我材必有用，千金散尽还复来。
烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。
岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。
与君歌一曲，请君为我倾耳听。
钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒。
古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。
陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。
主人何为言少钱，径须沽取对君酌。
五花马、千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。
14．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．“古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名”，提及古来圣贤，表明诗人志向清高，不愿意与俗人为伍。
B．李白、岑夫子和丹丘生几个知己相逢千杯少，主人李白把珍贵的“五花马”“千金裘”换了美酒。
C．“钟鼓馔玉不足贵”和《梦游天姥吟留别》的“安能摧眉折腰事权贵”都抒发了蔑视权贵的情感。
D．本诗通篇以七言为主，以三、五言句“破”之，参差错综，诗句以散行为主，节奏疾徐变化多端。
15．简要分析以“君不见”开头的两个完整句子在全诗中的作用。
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
致酒行李贺①零落栖迟一杯酒，主人奉觞客长寿②。
主父③西游困不归，家人折断门前柳。
吾闻马周④昔作新丰客，天荒地老无人识。
空将笺上两行书，直犯龙颜请恩泽。
我有迷魂⑤招不得，雄鸡一声天下白。
少年心事当拏云，谁念幽寒坐呜呃。
【注】①元和初年，李贺因其父名曰“晋肃”的避讳而被剥夺了科举考试资格，诗人在离开长安的回乡途中创作了这首诗歌。
②客长寿：敬酒时的祝词，祝身体健康之意。
③主父：《汉书》载：“主父偃西入关见卫将军，卫将军数言上，上不省。
资用乏，留久，诸侯宾客多厌之。
”④马周：据《旧唐书》载，马周投宿新丰时被旅店主人轻视对待，仍悠然独酌，后至长安当了中郎将常何的门客；贞观五年，太宗令百官上书言得失，马周代常何条陈二十余事，皆合太宗心意，后被授监察御史。
⑤迷魂：宋玉曾作《招魂》招屈原之魂，此处指执迷不悟。
16．下列对本诗的理解，不正确的一项是（）。
A．开篇“零落栖迟”与“一杯酒”相连，以酒解愁之意。
不从主人祝酒写起，而从客方对酒兴怀落笔，突出了客方悲苦的情怀。
B．本诗构思别致，采用主客对答形式。
前四句写主人敬酒，关心客人飘零在外，祝愿他早日归家，以免家人思念。
后面的内容是客人的回答。
C．“马周”句使用唐初名臣马周年轻时投宿新丰的典故，马周当时处境狼狈，这从“天荒地老无人识”的夸张表达中可推知。
D．“空将”句引用了马周后来代写条陈，令太宗大悦而被破格提拔的典故，言外之意是：政治出路不只一途，囊锥终有出头之日，科场受阻岂足悲观！17．赏析“雄鸡一声天下白”并分析其作用。
阅读下面两首宋诗，完成下面小题。
李陵台【注】南宋·姜夔李陵归不得，高筑望乡台。
长安一万里，鸿雁隔年回。
望望虽不见，时时一上来。
汉地南宋·赵崇嶓汉地文书密，胡天岁月深。
但高苏武节，不察李陵心。
过雁西风急，荒台朔气沉。
同生不同恨，万里一霑襟。
【注】李陵台：相传李陵不能归汉，高筑望乡台以寄相思。
18．下列对这两首诗的赏析，不正确的一项是（）A．姜诗最后两句“望望”“时时”两个叠词，音韵优美，塑造了李陵登高望远、心怀故土的形象。
B．赵诗“密”“深”二字对仗工整，点明了胡汉两地音讯频繁，但苏、李二人仍然滞留胡地不得归。
C．赵诗末句的“一”字用语精当，“一”是“一下子”的意思，写出了情感的喷涌而出，不可遏止。
D．这两首诗都涉及汉时旧事，在抒情方式上，都采用了借景抒情。
但赵诗除了抒情，还有议论。
19．两首诗在李陵身上寄托了复杂的情感，请比较其异同。
参考答案：1．A2．①前两句侧重写人与自然的关系，说明心中有道，则能顺应自然，与自然、外物相融相亲。
②后两句侧重写诗人的超然态度，说明尽管外物未必和谐、美好，但内心的超脱也能使人自得其乐。