小学生课文朗读比赛方案
小学四年级课文诵读比赛活动方案
小学四年级课文诵读比赛活动方案活动名称：小学四年级课文诵读比赛活动活动目的：通过课文诵读比赛，激发学生对经典课文的兴趣，提高朗读和表达能力，加深对课文内涵的理解。
活动对象：小学四年级学生活动时间：一般可安排在学期末或学期中间的周末进行，具体时间根据学校日程安排而定。
活动地点：可在学校的多功能活动室、会议室或户外场地进行。
活动安排：1. 报名阶段：a. 在所有四年级学生中宣传活动内容，并告知报名时间和方式；b. 学生自愿报名参加，报名时提交一篇计划诵读的课文；c. 确定参赛人数，安排参赛名单。
2. 预赛阶段：a. 根据报名情况，分组进行预赛；b. 每个分组进行分组赛，每个学生轮流上台诵读自己的课文；c. 利用评委评分，选出每组的前三名进入决赛。
3. 决赛阶段：a. 在决赛中，参赛选手将重新准备一篇新的课文进行表演；b. 决赛按照小组进行，每个小组的前三名参赛选手轮流上台进行诵读；c. 利用评委评分，选出每个小组的冠、亚、季军，并确定全场的前三名；d. 颁发获奖证书和奖品。
4. 杂项活动：a. 为了增加活动的趣味性和互动性，可以设置一些杂项活动，例如口技表演、语言游戏等；b. 可以邀请一些有朗读、表演或讲故事经验的嘉宾进行表演，并与学生进行互动。
活动宣传：可以通过学校公告、班级通知、家长信等形式向学生和家长宣传活动内容和参与方式。
还可以在学校的公共场所张贴宣传海报。
活动评价与总结：活动结束后，可以组织教师和学生代表进行评价和总结，以了解活动效果，发现不足，并为以后的活动做出改进。
注意事项：- 活动组织者要有足够的准备时间，包括宣传、报名、赛程安排等。
- 参赛选手要事先准备好自己的课文，熟悉课文内容，掌握合适的朗读和表达技巧。
- 评委要公正、客观地评判选手的演技，并给予积极的鼓励和建议。
- 活动过程中要注意保护学生的自尊心，鼓励他们的参与和发表意见。
- 活动结束后要及时颁发奖品和奖证，给予参赛选手肯定和认可。
中小学课文朗读比赛方案
一、比赛背景朗读是语文学习的重要环节，通过朗读，学生可以更好地理解课文内容，提高语言表达能力，增强语感。
为了激发学生对语文学习的兴趣，提高朗读水平，我校决定举办中小学课文朗读比赛。
本次比赛旨在为学生提供一个展示自我、锻炼能力的平台，同时促进师生之间的交流与合作。
二、比赛目的1. 培养学生的朗读兴趣，提高学生的朗读水平。
2. 增强学生的语感和语言表达能力。
3. 提升学生的自信心和团队协作能力。
4. 促进师生之间的交流与合作。
三、比赛对象参赛对象为我校全体中小学生。
四、比赛时间初赛：2023年3月10日复赛：2023年3月20日决赛：2023年4月5日五、比赛地点初赛：各年级教室复赛：学校报告厅决赛：学校操场六、比赛流程1. 初赛（1）各年级组织内部选拔，选出若干名优秀选手参加复赛。
（2）选手根据指定篇目进行朗读，时间为3分钟。
（3）评委根据朗读内容、语音语调、表情动作等方面进行评分。
2. 复赛（1）进入复赛的选手进行抽签，确定比赛顺序。
（2）选手根据指定篇目进行朗读，时间为5分钟。
（3）评委根据朗读内容、语音语调、表情动作等方面进行评分。
3. 决赛（1）进入决赛的选手进行抽签，确定比赛顺序。
（2）选手根据指定篇目进行朗读，时间为8分钟。
（3）评委根据朗读内容、语音语调、表情动作等方面进行评分。
（4）评选出一、二、三等奖及优秀奖。
七、比赛规则1. 选手需在规定时间内完成朗读，超时者将被取消比赛资格。
2. 选手需自备朗诵稿件，稿件内容需健康向上，符合社会主义核心价值观。
3. 选手在比赛中不得使用任何辅助工具，如麦克风等。
4. 评委根据选手的表现进行评分，评分标准如下：（1）朗读内容（30%）：选手对课文内容的理解程度，是否准确表达作者的思想感情。
（2）语音语调（30%）：选手的发音准确度，语调的抑扬顿挫，是否有感情。
（3）表情动作（20%）：选手在朗读过程中的表情和动作是否自然、得体。
（4）整体表现（20%）：选手的整体形象、舞台表现力等。
小学朗读比赛方案2篇
小学朗读比赛方案小学朗读比赛方案精选2篇（一）方案名称：小学朗读比赛方案目的：通过举办小学朗读比赛，激发学生朗读兴趣，提高口语表达能力，并培养学生良好的语言表达能力和自信心。
一、比赛形式1.1 单人朗读：参赛选手选择自己喜欢的篇目进行朗读，要求语音准确、语调抑扬顿挫、字正腔圆。
1.2 小组朗读：三至五人组成一个小组，进行合唱朗读。
小组选择适合的文学作品、童话故事等共同朗读。
二、比赛流程2.1 报名阶段2.1.1 学校通过宣传栏、班级通知等途径向全校学生宣传朗读比赛，并公布比赛时间和报名方式。
2.1.2 学生根据自己的兴趣和能力选择报名参赛，并填写相关报名信息。
2.2 初选阶段2.2.1 学校组织初选，由语文教师担任评委，对报名的学生进行朗读表演。
2.2.2 评委会根据学生的朗读水平、表演能力等进行初步评选，选出进入决赛的选手或小组。
2.3 决赛阶段2.3.1 决赛采用舞台表演的形式进行，并邀请校外专家、名师或知名人士担任评委。
2.3.2 决赛选手进行现场朗读表演，评委根据选手的朗读水平、语音语调、表情动作等进行评分。
2.3.3 根据评分情况，评委会评选出一、二、三等奖，并颁发奖项和荣誉证书。
三、比赛规则3.1 参赛选手需选择适当篇目进行朗读表演，可自行选择文学作品、童话故事等。
3.2 朗读时间不超过3分钟。
3.3 朗读过程中禁止使用任何幻灯片、道具、音响等辅助器材。
3.4 参赛选手要求语音准确、语调抑扬顿挫、字正腔圆。
3.5 参赛选手表情自然、动作得体，具备良好的舞台表演能力和自信心。
四、奖项设置4.1 一等奖、二等奖、三等奖：根据决赛评分结果评选出的优秀选手或小组。
4.2 最佳表演奖：评选出在表演技巧、动作、语音语调等方面表现突出的选手或小组。
4.3 最佳人气奖：根据现场观众的投票选出的最受欢迎选手或小组。
4.4 所有参赛选手均颁发参赛证书，鼓励他们参与朗读比赛。
五、宣传与推广5.1 学校利用校园广播、宣传栏、班级通知等途径广泛宣传比赛，并鼓励学生积极参与。
小学生语文课文朗读比赛实施方案
小学生语文课文朗读比赛实施方案
今天老师告诉我们，要举行一个语文课文朗读比赛！哇，听到这个消息，我开心得不得了，心里咚咚跳的，激动极了！老师说，比赛是为了让我们更好地读课文，朗读得更清楚、更有感情。
哎呀，我最喜欢朗读了，尤其是课文里面有好多好听的故事呢！
比赛的规则是，每个同学都要读一篇自己喜欢的课文，比赛的时间是下周五，老师给我们一周时间来准备。
我趁着放学后，就拿出课本，嘿嘿，翻开我最喜欢的《小猫钓鱼》，一边读一边模仿小猫的样子：“嘘——嘘——，静静地，鱼儿来了！”读得可有趣了，唧唧喳喳的，我真想变成小猫，去钓鱼！
爸爸妈妈也很支持我，晚上我在家里大声地读给他们听，爸爸说我读得很棒，要继续加油！可是，读了几遍，我发现有些地方还可以更好，就又重读了一遍，好像是能听见鱼儿的声音呢！
我一定会在比赛中好好表现，唧唧喳喳地读给大家听，争取拿个好成绩！加油，我一定能行！
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小学整班朗读比赛方案(二篇)
小学整班朗读比赛方案为切实提高学生语文素养，促进各班学生整体朗读水平和能力的提升，展示学生热爱学习、蓬勃向上的精神风貌，经学校研究决定举行我校整班朗读比赛。
为落实好此次朗读比赛任务，现将有关事项布置如下：一、参赛对象：学校1～___年级共___个班级以班级为单位，人人参与。
由各班语文教师负责落实朗读训练的指导，切实有效地帮助学生提升朗读水平，展示班级风采。
二、比赛时间：___年___月___日（周四）三、参赛内容：比赛篇目由评委当场抽取在1～___年级苏教版语文教材中各选取___篇课文备选，朗读比赛时分年级现场抽签选取其中___篇为参赛朗读内容，同年级各班朗读同样的内容，学生现场朗读。
注：整班朗读比赛备选课文一年级：《___家》《6东方明珠》《___秋姑娘的信》《9大海睡了》《11冰花》《13小河与青草》二年级：《___秋游》《10狼和小羊》《14梅兰芳学艺》《15大禹治水》《20美丽的丹顶鹤》《23夕阳真美》三年级：《4做一片美的叶子》《5北大荒的秋天》《7___的天空》《1___闹海》《16石榴》《18小稻秧脱险记》四年级：《___秋天》《9泉城》《10九寨沟》《11田园诗情》《13开天辟地》《23雾凇》五年级：《4去打开大自然绿色的课本》《13在大海中永生》《16黄山奇松》《18莫高窟》《14高尔基和他的___》《25黄鹤楼送别》六年级：《3把我的心脏带回祖国》《7船长》《9小草和大树》《12姥姥的剪纸》《15___高原一株柳》《16草原》四、评比办法：___全体语文老师及学校领导、中层参与做评委，根据朗读评价标准按年级评选出整班朗读水平优秀的班级，按年级各设一、二、三等奖若干。
评委老师安排：六年级评四年级五年级评三年级四年级评二年级三年级评一年级二年级评六年级一年级评五年级附：整班朗读评价标准1.读音正确，普通话标准。
2.朗读时不添字、不漏字、不改字，能正确读出停顿、重音、轻声、变调、儿化等地方。
课文朗读比赛方案精选范文5篇
课文朗读比赛方案精选范文5篇课文朗读比赛方案精选范文5篇篇一：小学课文朗读比赛活动方案指导思想：为丰富校园文化生活，培养学生良好的朗读能力，提高语文素养，创建良好的校园文化，营造浓郁的读书氛围，学校决定举行校园朗读比赛。
以此提高学生的说话能力和朗读水平，激发学生的读书兴趣与热情，让学生在活动中沐浴书香的气息，享受阅读的快乐。
一、比赛目的：1、激发学生朗读课文的兴趣，养成朗读课文的习惯，促进朗读水平的提高。
2、增强课堂朗读教学的成效及教师自我朗读教学水平的提高。
3、发展学生语言能力，培养学生热爱祖国语言文字的情感。
二、参赛对象：全体学生。
三、比赛时间：20XX年10月31日下午第二节。
四、比赛地点：各班教室五、比赛内容：本学期所学的重点课文（古诗除外）。
一年级：1-4单元；四年级：1—4单元；二年级：1-5单元；五年级：1—4单元；三年级：1-4单元；六年级：1—3单元。
六、比赛形式：集体朗读。
七、比赛规则：全班参与。
八、奖项设置：（以班级为单位）各年级：一等奖1名，二等奖1名，其余为三等奖。
九、比赛评委：各年级语文教师。
学校领导班子成员及科任年组长一年级：三年级语文老师；四年级：六年级语文教师；二年级：一年级语文老师；五年级：四年级语文教师；三年级：二年级语文老师；六年级：五年级语文教师。
学校班子成员科任年组长分配如下：一年级：李翠堂史广月二年级：黄凤波白玉贵三年级：李敬芝李永军四年级：陈鑫王海鹰五年级：杨柳高亚辉六年级刘巧梅马文玲十、评价标准：（满分100分）（见评分表）篇二：课文朗诵比赛活动方案指导思想：为进一步提高教师对学生说话和朗读能力的重视，全面提高师生的普通话水平，创建良好的校园文化，营造浓郁的读书氛围，我决定举办课文朗诵比赛，以此提高学生普通话的口语表达能力和朗读水平，激发学生的读书兴趣与热情，让他们在活动中沐浴文化的恩泽，享受阅读的快乐。
活动对象：2年3班全体学生活动主题：诵读经典美文，争做博学少年。
中小生课文朗读比赛方案
一、活动背景为了提高中小学生的朗读能力，激发学生对文学作品的热爱，培养学生的语言表达能力和审美情趣，我校特举办中小生课文朗读比赛。
通过比赛，让学生在阅读中体验文字的魅力，提高语文素养，增强自信心。
二、活动目标1. 培养学生的朗读兴趣，提高学生的朗读水平。
2. 增强学生的语言表达能力和舞台表现力。
3. 培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。
4. 促进学生综合素质的全面发展。
三、活动主题“朗读经典，感受魅力”四、活动对象我校全体中小生五、活动时间2023年10月15日（星期日）六、活动地点学校多功能厅七、活动流程1. 前期准备- 组织学生报名，成立比赛筹备小组。
- 制定比赛规则和评分标准。
- 确定评委和工作人员。
2. 初赛- 各班进行班级内部选拔，推荐优秀选手参加校级比赛。
- 初赛时间：2023年10月10日（星期三）- 初赛地点：各班教室- 初赛内容：自选一篇课文进行朗读。
3. 决赛- 决赛时间：2023年10月15日（星期日）- 决赛地点：学校多功能厅- 决赛内容：- 选手自选一篇课文进行朗读，时间不超过3分钟。
- 选手进行自我介绍，包括姓名、班级和参赛作品。
- 评委根据朗读内容、朗读技巧、舞台表现等方面进行评分。
4. 颁奖仪式- 对获奖选手进行表彰，颁发奖状和奖品。
八、比赛规则1. 参赛选手需提前报名，并填写报名表。
2. 参赛选手需自选一篇课文，确保内容健康、积极向上。
3. 选手朗读时需脱稿，不得借助任何辅助工具。
4. 选手需在规定时间内完成朗读，超时者将被扣分。
5. 选手需着装整洁，精神饱满，展现良好的精神风貌。
九、评分标准1. 朗读内容（30分）：内容健康、积极向上，符合主题要求。
2. 朗读技巧（30分）：发音准确，语调自然，节奏恰当，富有感染力。
3. 舞台表现（20分）：表情丰富，肢体语言得体，与朗读内容相辅相成。
4. 时间控制（10分）：在规定时间内完成朗读。
十、活动宣传1. 通过校园广播、班级微信群、宣传栏等渠道进行活动宣传。
学生课文朗读比赛方案
丰平小学学生课文朗诵比赛方案
一、比赛目旳：
首先，通过比赛，激发学生读课文旳爱好，养成学生读课文旳习惯，增进学生朗诵水平旳提高；另一方面，检查课堂朗诵教学旳成效，深入增进教师朗诵教学水平旳整体提高；最终，通过比赛活动发展学生语言能力，培养学生热爱祖国语言文字旳情感。
二、参赛对象：
全校学生（以班级为单位）。
三、比赛时间：
4月28日星期五下午。
四、比赛地点：
学校舞台。
五、比赛规则：
1、朗诵内容为本年级现行教材中自行选用，自行选择，可以是全文，也可以选用精彩
旳章节。
2、朗诵旳形式：各班选出两个参赛项目，一种自由选择人员，另一种必须班级人数二分
之一以上参与，每个项目不超过5分钟。
3、朗诵旳形式、场景、音响配合等各班自行安排，足以突出“朗诵竞赛”旳主题，重点
指导学生朗诵对旳流利，读出味道，有一定旳感染力。
4、赛后由评委负责评分及公布获奖班级工作。
六、评委：
学校行政领导及语文老师。
（本班参赛时，教师要回避，不能参与评分）
七、评分原则（见表格）
八、奖项设置：
全校按总分高下共评出一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名。
学校将给获奖班级一定旳奖励。
备注：但愿各位语文教师注意做好准备，保证比赛顺利、有效地开展。
丰平小学学生朗诵比赛评分表。
小学语文朗读比赛方案
小学语文朗读比赛方案一、比赛目的语文朗读是培养学生语言表达能力和修养的重要方式之一。
通过语文朗读比赛，旨在激发学生对语文的兴趣，提高学生的语言表达能力和朗读技巧，培养学生良好的阅读习惯和审美情趣，培养学生热爱中国传统文化的情感和意识。
二、比赛形式1. 参赛年级：全校小学生2. 参赛人数：每个年级选出不超过5名学生参赛3. 比赛内容：参赛选手根据年级确定的课文进行朗读，可以选择课文中的整篇文章或者其中的一段进行朗读。
4. 比赛要求：朗读要达到流利、准确、语音标准、感情表达真切的要求。
参赛选手可以适当配合手势、面部表情等方式进行朗读。
三、比赛流程1. 报名阶段：各年级教师统筹安排，向学生宣传推广比赛，鼓励有兴趣的学生参加。
2. 初赛阶段：各年级教师组织初赛，从报名的学生中选拔出不超过5名参赛选手，并进行对选手进行朗读基本技巧指导和训练。
3. 决赛阶段：校级决赛，由学校的语文教师组成评委团，对参赛选手进行评审。
决赛时，评委根据朗读的流利程度、语音语调的准确性、情感表达的真切度等方面进行评分。
4. 颁奖典礼：在校级决赛结束后，举行颁奖典礼，将对获奖选手进行表彰，并颁发奖状和奖励。
四、比赛评分标准1. 流利程度：包括语速、停顿、连接等方面的表现，流畅自然为佳。
2. 语音语调准确性：应统一普通话语音语调，音准度高，发音准确。
3. 情感表达：适当表达文章的情感，读得真切动人。
4. 语言准确性：语言表达准确，不出现严重语法错误。
5. 肢体配合：适当运用肢体动作、面部表情等方式进行朗读，增加表演的艺术效果。
五、比赛奖项设置1. 一等奖：不超过1名；2. 二等奖：不超过2名；3. 三等奖：根据参赛人数确定数量；4. 优秀奖：根据参赛人数确定数量。
六、比赛准备工作1. 确定比赛时间、地点和赛制，并提前向学生和家长做好宣传工作。
2. 选定比赛课文并向参赛选手发放课文材料，选手需要熟悉课文内容，并进行自我练习。
3. 参赛选手进行朗读技巧训练，包括发音准确性、语音语调的规范、情感表达等方面的指导。
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小学生课文朗读比赛方案
一、比赛目的：
通过开展课文朗读比赛活动，强化学生的语感，锻炼学生对小学语文课文的解读、分析和范读能力，提升学生的语文素养。
通过比赛，激发学生朗读课文的兴趣，养成学生朗读课文的习惯，促进学生朗读水平的提高；其次，检查课堂朗读教学的成效，引起教师对朗读教学的重视，不断提升自我朗读教学的水平；最后，通过比赛活动发展学生语言能力，培养学生热爱祖国语言文字的情感。
二、参加对象
三至六年级所有学生
三、比赛时间
2017年9月26日大课间活动时间
四、活动地点：
餐厅二楼
五、比赛规则：
1、朗读内容为本年级现行教材中的课文，具体篇目由及朗读内容均由语文老师指定。
篇目短，朗读全文;篇目长,朗读片段。
2、朗读的形式：个人或小组或全班
①个人朗读（各班选出2名学生参赛）；②小组朗读。
（1-2个小组）③所有朗读均配乐。
3、赛后由评委负责评分，公布获奖名单。
七、评分标准
朗读比赛评分表。