人教版七年级语文下册第21课 伟大的悲剧

第五单元

21.伟大的悲剧

1.快速阅读课文,抓住主要信息,概括内容要点。

2.根据语言材料,独立理清、分析、判断事件过程;通过精读文中一些令人激动难忘的细节来理解这一事件的伟大意义。

3.结合文中的语句,体验探险者执着、超人的力量和勇气,理解课文中“悲剧”的伟大意义。

●重点:

1.把握内容,能复述故事情节。

2.找出文中令你感动的细节描写,感受人物的伟大精神及悲剧意义。

2.传记文学是一种文学性较强、记载人物经历的作品。它以真人真事为描写对象,通过人物生平和业绩刻画人物形象,反映时代生活。一般采用散文体,有的近于小说。

3.给加点字注音。

毛骨悚．然(sǒng) 遗孀．(shuāng) 凛冽

．．(lǐn)(liè) 吞噬．(shì)

步履．(lǚ) 鲁莽．(mǎng) 忧心忡．忡(chōng)

4.解释下列词语在文中的意思。

(1)毛骨悚然: 形容十分恐惧。(2)海市蜃楼: 形容虚幻的事物。

(3)怏怏不乐: 形容不满意或不高兴的神情。(4)姗姗来迟: 慢腾腾地来晚了。

5.

问题一:复述课文。(几个人合作,抓住典型人物和典型环境)

课文主要写了斯科特一行探险队历经艰险,在即将到达南极点时,却悲哀地发现他们的竞争对手已经捷足先登了,于是只好丧气地踏上归途。归途中,由于遭受了突然到来的恶劣天气,他们饥寒交迫,体力不支,最后一个一个悲壮地死去。(复述有简略,有详细,还有创造性复述,学生可通过多种复述方式来熟悉课文)

问题二:本文共写了五个人物,请你说说他们的姓名和身份。

罗伯特·福尔肯·斯科特——英国海军上校

鲍尔斯

威尔逊——博士,负责科学研究

埃文斯——英国海军军士

劳伦斯·奥茨——英国皇家禁卫军的骑兵上尉

问题三:斯科特和他的探险队员们表现出了人类怎样的优秀品质?

诚信,有令人敬佩的绅士风度。

坚毅、执着,有为事业而献身的英雄气概。

强烈的集体主义精神,为了保护同伴勇于献出自己的生命。

无私的爱,在生命的最后一息,心中惦记的始终是别人:朋友、同伴、妻小,还有他们的祖国和人民。

问题四:你还知道哪些古今中外具有“伟大的悲剧”式的人物或事件?对你有什么启示?

例如:抗洪抢险、抗震救灾中英勇献身的英雄们;那些像刘胡兰、董存瑞一样为国牺牲的革命先烈;美国“挑战者”号航天飞机失事,宇航员全部罹难。学习他们身上所具有的伟大精神,不忘他们的功绩。

问题五:再次阅读课文,说说哪些情节最令你激动难忘,并指出这些细节描写在文中的作用。

文中令人难忘的细节,如①历尽艰险到达终点,等待他们的却是占领者阿蒙森留下的国旗和信件,并要斯科特这个失败者为他完成的业绩作证,而斯科特居然接受了这项任务,“他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责:在世界面前为另一个人完成的业绩作证,而这一事业正是他自己所热烈追求的”。②负责科学研究的威尔逊博士,在离死神只有寸步之遥的时候,仍坚持进行科学观察,并拖着16公斤的珍贵岩石样品。③不幸的奥茨先是要求给他十片吗啡,以图尽快结束自己,其他队员坚决拒绝了他的要求;第二天,他独自走向了帐篷外的茫茫风雪,“但是谁也不敢说一句阻拦他的话,也没有一个人敢伸出手去向他握别”。④斯科特海军上校极其冷静地将日记记录到他生命的最后一息,直到他的手指完全冻僵,笔从手中滑下来。

作用:细节是刻画人物性格、推进情节发展、表现生活环境的重要因素。运用好细节描写可以增强作品的真实性,深化文章的主题。

见《导学测评》P45