高鸿业版-西方经济学(微观部分)课程教学大纲

《经济学原理》课程教学大纲

【课程编号】

【课程名称】

【课程性质】

【学时】【实验上机学时】

【考核方式】【开课单位】

【授课对象】

一、本课程教学目的和任务

（一）教学目的

《经济学原理》是一门结合实际认识理论的学科，属经济相关专业的必修专业课。课程本着理论适度够用，注重分析方法的培养，着重培养学生分析问题、应用理论的能力，以提高学生解决社会经济问题的职业能力。

（二）教学任务

通过对微观经济学和宏观经济学理论知识的讲授，使学生较准确理解经济学的基本理论，掌握经济学的分析方法并能加以应用；帮助学生培养良好的经济学思维，培养和提高正确处理经济问题的能力，并能灵活应用各种经济学分析方法综合分析现象中存在的实际问题；并为进一步深入学习相关专业课程打好基础。

二、本课程的性质、特点及基本要求

（一）性质

本课程是商务英语本科专业的一门重要的主干必修课程。

（二）特点

本课程理论与实践并重，教学方法以课堂讲授和讨论探究为主。

（三）基本要求：

1. 正确理解和认识经济学在现代经济管理中的意义和地位；

2. 准确认识各种经济概念及应用特点；

3. 熟练应用各种经济学分析方法，并能分析实际生活中的一些经济问题；

4. 熟练应用公式计算各经济量，并通过作图分析问题。

三、本课程的主要内容及说明

第一章引论

（一）目的与要求

1．了解西方经济学的研究对象和基本内容；

2．掌握微观经济学与宏观经济学的含义；

3．掌握微观经济学中的实证分析与规范分析；

4．了解西方经济学的研究方法，掌握静态分析、比较静态分析和动态分析方法。

（二）教学内容

1.1 什么是西方经济学

1.2 现代西方经济学的由来和演变

1.3 正确对待西方经济学

1.4 有关学习西方经济学的几点建议

第二章需求、供给和均衡价格

（一）目的与要求

1.掌握需求的含义与需求定理；

2.掌握需求变动与需求量变动的区别；

3.掌握供给的含义与供给定理；

4.掌握供给变动与供给量变动的区别；

5.会分析市场均衡价格和产量的决定和变动；

6.会计算需求弹性和供给弹性；

7.了解支持价格与限制价格。

（二）教学内容

2.1 微观经济学的特点

2.2 需求曲线

2.3 供给曲线

2.4 需求、供给和均衡价格

2.5 经济模型

2.6 需求弹性和供给弹性

第三章消费者选择

（一）目的与要求

1.掌握效用、总效用、边际效用的含义；

2.会用图形描述总效用与边际效用的关系；

3.理解边际效用递减规律的含义；

4.掌握消费者均衡的公式，并会进行推导和证明；

5.了解无差异曲线的含义与特征；

6.了解消费者预算线的含义；

7.会用图形说明如何达到消费者均衡，以及计算消费者均衡；

8.会从消费者的均衡条件推导消费者的需求曲线；

9.掌握什么是替代和收入效应，并会用图形表示正常商品的替代效应和

收入效应。

（二）教学内容

3.1 效用论概述

3.2 无差异曲线

3.3 效用最大化与消费者选择

3.4 价格变化和收入变化对消费者均衡的影响

3.5 替代效应和收入效应

3.6 市场需求曲线

第四章生产函数

（一）目的与要求

1.了解什么是生产函数，具体到了解什么是一种可变要素的生产函数和两

种可变要素的生产函数；

2.掌握边际收益递减规律；

3.掌握总产量、平均产量、边际产量的关系图，以及生产的三个阶段和哪

个阶段是要素的合理投产区；

4.掌握规模经济的含义与原因；

5.掌握等产量线、脊线的含义与特征，以及什么是边际技术替代率及递减

规律；

6.掌握等成本线的含义；

7.会结合等产量线和等成本线推导两种生产要素的最佳投入组合。（二）教学内容

4.1 厂商

4.2 生产

4.3 短期生产函数

4.4 长期生产函数

第五章成本

（一）目的与要求

1.掌握成本的概念，包括什么是机会成本、显成本、隐成本以及相应的利

润；

2.理解短期与长期的含义与区别；

3.掌握短期成本分类与变动规律；

4.掌握长期成本分类与变动规律；

5.会用图形从短期成本曲线推导长期成本曲线，并掌握短期成本曲线和长

期成本曲线的综合关系；

6.了解利润最大化的基本原则。

（二）教学内容

5.1 成本

5.2 成本最小化

5.3 短期成本曲线

5.4 长期成本曲线

第六章完全竞争市场

（一）目的与要求

1.了解完全竞争市场的含义与条件；

2.会画出完全竞争厂商的需求曲线和收益曲线；

3.掌握完全竞争厂商的短期均衡及其条件：厂商实现最大利润的均衡条件；

4.掌握完全竞争厂商的长期均衡；

5.会推导完全竞争行业的长期供给曲线：分为成本递增行业，成本递减行

业和成本不变行业；

（二）教学内容

6.1 厂商和市场的类型

6.2 利润最大化

6.3 完全竞争厂商的短期均衡和短期供给曲线

6.4 完全竞争行业的短期供给曲线

6.5 完全竞争厂商的长期均衡

6.6 完全竞争行业的长期供给曲线

6.7 完全竞争市场的短期均衡和长期均衡

6.8 完全竞争市场的福利

第七章不完全竞争市场

（一）目的与要求

1.了解完全垄断的含义与条件；

2.会画出完全垄断厂商的需求曲线和收益曲线；

3.掌握完全垄断厂商的短期均衡及供给曲线；

4.会推导完全垄断厂商的长期均衡；

5.了解垄断竞争的含义与条件；

6.会画出垄断竞争市场上厂商的需求曲线；

7.掌握垄断竞争市场上的短期均衡；

8.会推导垄断竞争市场上的长期均衡；

9.了解寡头垄断的含义与特征；

10.掌握古诺模型和斯威齐模型中价格和产量的决定。

（二）教学内容

7.1 垄断

7.2 垄断竞争

7.3 寡头

7.4 不同市场的比较

第八章生产要素价格的决定

（一）目的与要求

1.了解什么是引致需求；

2.掌握完全竞争厂商使用生产要素的原则；

3.会画出完全竞争厂商对生产要素的需求曲线；

4.会推导市场的要素的需求曲线；

5.了解生产要素的所有者，及其最大化行为问题；

6.掌握要素供给原则和效用最大化条件；

7.会用无差异曲线分析要素的供给原则；

8.掌握生产要素均衡价格的决定；

9.了解劳动和闲暇，会用替代效应和收入效应分析劳动的供给曲线的形

状；

10.了解土地、土地供给和土地价格的概念；会解释土地供给曲线的形状

为什么是垂直的以及地租的决定因素；掌握租金、准租金与经济租的概念；

11.了解资本的供给曲线。

（二）教学内容

8.1 完全竞争厂商使用生产要素的原则

8.2 完全竞争厂商对生产要素的需求曲线

8.3 从厂商的需求曲线到市场的需求曲线

8.4 对供给方面的概述

8.5 劳动供给曲线和工资率的决定

8.6 土地的供给曲线和地租的决定

8.8 洛伦兹曲线和基尼系数

第九章一般均衡论和福利经济学

（一）目的与要求

1.了解什么是局部均衡和一般均衡；

2.了解瓦尔拉斯一般均衡模型的四个方程；

3.掌握交换的帕累托最优，生产的帕累托最优，交换和生产的帕累托最

优条件；

4.会解释为什么完全竞争经济中实现了帕累托最优状态；

5.了解效用可能性曲线和社会福利函数的基本内容；

6.了解洛伦兹曲线和基尼系数。

（二）教学内容

9.1 一般均衡

9.2 经济效率

9.3 交换的帕累托最优条件

9.4 生产的帕累托最优条件

9.5 交换和生产的帕累托最优条件

9.6 完全竞争和帕累托最优状态

9.7 社会福利函数

9.8 效率与公平

第十章博弈论初步

（一）目的与要求

1.了解什么是博弈论及其策略行为

2.了解纯策略均衡

3.了解混合策略均衡

4.了解完全信息的动态博弈

（二）教学内容

10.1 博弈论和策略行为

10.2 完全信息静态博弈：纯策略均衡

10.3 完全信息静态博弈：混合策略均衡

10.4 完全信息动态博弈

第十一章市场失灵和微观经济政策

（一）目的与要求

1. 掌握垄断如何产生了低效率；

2. 了解对垄断的公共管制；

3. 掌握外部影响及其分类；

4. 了解有关外部影响的政策，重点掌握科斯定理；

5. 了解什么是私人物品和公共物品，怎样确定私人物品和公共物品的

最优数量，会用成本—收益分析公共物品的生产。

（二）教学内容

11.1 不完全竞争

11.2 外部影响

11.3 公共物品和公共资源

11.4 信息的不完全和不对称

11．6 微观经济学结束语

第十二章宏观经济的基本指标及其衡量

（一）目的与要求

1.了解：我国近年的宏观经济运行情况；现代宏观经济学与凯恩斯革命；宏观经济五大经济总量关系；GDP的缺陷；

2.理解：微观经济学与宏观经济学的关系；简单的两部门、三个部门和四个

部门的经济流量循环模型；名义GDP和实际GDP；潜在GDP和现实GDP；

3.掌握：宏观经济学的内涵、目标；国民生产总值（GNP）和国内生产总值

（GDP）；国民收入的核算方法；

（二）教学内容

12.1 宏观经济学的特点

12.2 国内生产总值及其核算方法

12.3 国民收入的其他衡量指标

12.4 国民收入的基本公式

12.5 名义ＧＤＰ和实际GDP

12.6 失业和物价水平的衡量

第十三章国民收入的决定：收入-支出模型

（一）目的与要求

1.了解：关于消费函数的其他理论；

2.理解：两部门、三部门、四部门经济的国民收入的决定的几何方法；

3.掌握：均衡产出；凯恩斯的消费理论；两部门、三部门、四部门经济的国

民收入的决定的代数法；乘数原理及各种乘数；

（二）教学内容

13.1 均衡产出

13.2 凯恩斯的消费理论

13.3 两部门经济中国民收入的决定及变动

13.4 乘数论

13.5 三部门经济的收入决定

13.6 三部门经济中各种乘数

13.7 四部门经济中国民收入的决定

第十四章国民收入的决定：IS－LM模型

（一）目的与要求

1.了解：古典投资理论；与投资有关的因素及其他的投资理论；货币供给；

2.理解：IS曲线、LM曲线的斜率和移动；均衡及变动；

3.掌握：凯恩斯投资理论；资本边际效率；IS曲线、LM曲线含义和推导；

货币需求；均衡利率的决定及变化；

（二）教学内容

14.1 投资的决定

14.2 IS曲线

14.3 利率的决定

14．4 LM曲线

14.5 IS-LM分析

14.6 凯恩斯的基本理论框架

第十五章国民收入的决定：总需求与总供给模型

（一）目的与要求

1.了解：AD-AS模型的经济解释；

2.理解：总需求曲线向右下方倾斜的原因；总量生产函数；劳动市场；

3.掌握：总需求曲线的推导及移动；总供给曲线；总供给曲线的推导；短期

与长期总供给曲线；宏观经济均衡：AD－AS模型分析；

（二）教学内容

15.1 总需求曲线

15.2 总供给的一般说明

15.3 两种极端的总供给曲线

15.4 常规总供给曲线

15.5 总需求-总供给模型对现实的解释

15.6 总需求-总供给模型的数学小结

第十六章失业与通货膨胀

（一）目的与要求

1.了解：失业成本；关于失业问题的争论；通货膨胀的分类；

2.理解：失业类型；凯恩斯主义与菲利普斯曲线的提出；货币主义与菲利浦

斯曲线；理性预期与菲利浦斯曲线；

3.掌握：失业、通货膨胀的概念；通货膨胀的成因；奥肯定律；通货膨胀的

经济效应；失业与通胀的治理政策；

（二）教学内容

16.1 失业的描述

16.2 失业的原因

16.3 失业的影响与奥肯定律

16.4 通货膨胀的描述

16.5 通货膨胀的原因

16.6 通货膨胀的成本

16.7 失业与通货膨胀的关系

第十七章宏观经济政策

（一）目的与要求

1.了解：财政政策和货币政策效果的凯恩斯极端和古典主义极端；

2.理解：政策效果的IS-LM分析方法；

3.掌握：财政政策、货币政策以及政策效果的“IS-LM模型”分析方法和政

策的使用；

（二）教学内容

17.1 宏观经济政策目标以及经济政策影响

17.2 财政政策及其效果

17.3 货币政策及其效果

17.4 两种政策的混合使用

17.6 关于总需求管理政策的争论

17.7 供给管理的政策

第十八章开放经济下的短期经济模型

（一）目的与要求

了解蒙代尔-弗莱明模型及其应用

（二）教学内容

18.1 汇率和对外贸易

18.2 蒙代尔-弗莱明模型

18.3 蒙代尔-弗莱明模型的应用

18.4 南-北关系的一种经济分析

第十九章经济增长

（一）目的与要求

1.了解：经济周期的理论解释；经济增长核算；

2.理解：乘数—加速模型；经济增长因素分析；

3.掌握：经济周期概念及一般特征；经济增长与经济发展；经济增长模型—

—新古典增长理论；促进经济增长的政策；

（二）教学内容

19.1 国民收入长期趋势和波动

19.2 经济增长的描述和事实

19.3 增长核算

19.4 构建和分析新古典增长模型

19.5 应用新古典增长模型

19.7 促进经济增长的政策

第二十一章新古典宏观经济学和新凯恩斯主义经济学

（一）目的与要求

了解新古典宏观经济学的理论及新凯恩斯主义的理论和特征

（二）教学内容

21.1 新古典宏观经济学的理论渊源

21.2 新古典宏观经济学的基本假设

21.5 新凯恩斯主义形成的理论背景和特征

21.6 名义粘性

21.8 目前宏观经济学的基本共识

第二十二章西方经济学与中国

（一）目的与要求

结合理论分析中国具体经济情况

（二）教学内容

22.1 西方经济学科学性与意识形态问题

22.2 我国借鉴西方经济学问题

22.3 2008年金融危机对先行西方经济理论的挑战

22.4 关于当前中国经济改革一些问题的思考

22．5 关于当前中国经济发展中几个问题的思考

四、本课程使用的教材与适用范围、学制

使用教材：《西方经济学》，中国人民大学出版社，高鸿业主编，

适用范围：高等院校经济类专业课

学制：四年

五、主要参考书目

1、《经济学原理》保罗·克鲁格曼，中国人民大学出版社

2、《经济学与生活》，诺伯特·哈林，中国人民大学出版社

六、成绩考核

本课程为考试课，上课出勤占总成绩10%，作业占总成绩10%，小组成绩占总成绩10%，课堂表现占总成绩10%，考试成绩占总成绩60%。

七、说明

1、本课程主要采用讲授方式进行，在讲授过程中结合实例及学生的小组讨论，每单元布置一次作业加深学生对所学知识的理解。

2、主要教学手段是利用多媒体进行新知讲授和练习巩固。

执笔：

审核（教研室主任）：

批准（院长）：

年月日