石缝间的生命作文
石缝间的生命作文
【篇一：石缝间的生命】
行走在林间独有的蜿蜒小道上，置身于山谷里轻盈飞舞的蒲公英丛中，徜徉在青葱洇润的山垛之间。
倚着明湖百年的石栏，感受着山间独有的清音，望着眼前坎坷曲折的峭壁，巍然耸立于山水之中。一个个石缝密密麻麻遍布其上。然而，在那峭壁上，石缝间，竟拥有着生命的存在，即使，它那样渺小，那样平凡。
快步走上山顶，在旁人的协助下，吊着绳索，来到了那抹绿的身边。那弯曲瘦小的身躯顶着石缝的顶端，站立于石缝间，不惧雷鸣电闪的威胁，不惧狂风暴雨的侵袭，那样顽强，那样坚定。
可是，那株瘦小的身躯，仿佛在压抑着些什么，它的头部似乎迫切地想要探出来，汲取阳光雨露带来的滋润。然而，它们所能够拥有的，却只是微小的一丝希望和那与生俱来的一种顽强坚定的毅力，时刻努力着。我坚信，它们终有一天会做到。
一天过去了。
一个月过去了。
一年，也转瞬即逝。
我再次来到了这片山谷之中，还未走近时，我就似乎看见了那抹绿，正骄傲的昂着头，傲视着一切，发出“一览众
全书语文版语文九下探究学习
全书语文版语文九下探究学习 编写者罗瑞雪刘英罗世昆陈霄汉钟军岑晓慧方旖 语文版九下第一单元 散文中的比喻和象征 问题情景 一只船，一个温暖的港湾，一处永远的岸，这些事物能给出你带来一种什么样的感觉？是家。 一簇簇，一团团，一棵棵生长在石缝间的野草、蒲公英和松柏又让你联想到了什么？是一种生命顽强。 这些就是我们在散文中常见到的两种写法：比喻和象征。那么，你能说说它们的好处吗？当你需要借用某一事物来表达自己的情感或志向时，你又应如何选择呢？ 探究学习 一、学会积累 1、初中阶段，我们已经学过许多散文了。一般说来，散文具有记叙、议论、抒情三种功能，与此相应，散文可分为记叙性散文、抒情性散文和议论性散文三种。 （1）记叙性散文 以记叙人物、事件、景物为主的散文，称为记叙性散文。 （2）抒情性散文 主要用以抒发作者主观情感的散文叫抒情散文。富有情感是所有散文的共同特征，但与其他散文相比，抒情散文情感更强想象更丰富，语言更具有诗意。借景抒情和托物言志是这类散文最常用的手法。 （3）议论性散文 以发表议论为主的散文称为议论散文。它与抒情散文一样注重情感的抒发，不同的是议论散文重于理智，抒情散文重于感情。它又不同于一般的议论文，用事实和逻辑来说理，而主要用文学形象来说话，是一种文艺性的议论文。 2、比喻和象征的解释： 比喻——修辞学上辞格之一，根据事物之间的相似点，把某一事物比作另一事物，把抽象的事物变得具体，把深奥的道理变得浅显。 象征——文艺创作的一种表现手法。指通过某一特定的具体形象以表现与之相似或相近的概念、思想和感情。
1、关于比喻 （1）《家》这一课中，作者把“家”比做“船”，你认为这个比喻恰当吗？请结合课文内容说说你的看法。 （2）“家是一只船”这一比喻与后文“家是温暖的港湾”“家是永远的岸”这两个比喻之间有什么关系？ （3）《家》一文中各部分都使用了以比喻的方式展开的小标题，结合课文想一想，小标题的使用有什么作用？ 2、关于象征 （1）石缝间的生命，本文勾画了三幅图画，即、 、，它们生存的环境相同，它们艰难的生命历程给人的启示也相同，而这也正是作者礼赞它们的主要原因，用两个字概括就是。 （2）作者通过石缝间的生命，赞扬了怎样的精神？这是一种什么样的写法？ （3）作者并没有停留在对石缝间的生命的礼赞上，而是继续寻求哲理的升华。文章提到：“石缝间顽强的生命，它既是生物学的，又是哲学的，是生物学和哲学的统一。”请你阅读课文第4、5两段，用原文回答： ①“生物学的”是指 ②“哲学的”是指
生命的微尘阅读答案题目
篇一：生命的微尘阅读答案题目 生命之网指的是动植物之间相互依存,彼此制约的关系. 根据文章内容,完成下列两条食物链. （猫）--（田鼠）--（土蜂）--三叶草 （大鱼）--（小鱼）--（虾米）--水藻 篇四：生命的微尘阅读答案题目 生命的微尘①腊尽春回，百花盛开。植物开花的本意，是为了繁衍后代。当你摘下一朵美丽的鲜花时，你是否注意到同时散落一些淡黄色的粉末? 这就是，种子植物的雄性繁殖器官--花粉。花粉是极微小的生命体，需用显微镜放大几百倍甚至数千倍才能弄清它们的面目。最大的也不过200多微米(大约是一粒芝麻的五分之一)，最小的只有几微米，所以，人们都称它为"生命的微尘"。②植物花粉的数量，通常都是很多的，有的多得惊人；一株玉米的花粉，竞达5000万粒；松树的一个花序，就有花粉16万粒；一朵苹果花有5. 7万粒，一朵芍药花多达365万拉。有趣的是，松柏类植物的花粉还背着气囊，能随风升至2000米以上的高空和飘移到1000多公里以外去远游。因此，每当松树盛花之际，经风一卷，花粉便飞舞在松涛林空，宛如淡黄色的"轻雾"；若遇春雨，便降金色的"花粉雨"，构成春天一奇观，增添了无限春意。③花粉虽小，但其形态结构复杂，每一种植物的花粉，都有它自已独有的形态结构，通过鉴定，可推知其原植物。如小麦的花粉像个皮球，松树的花粉像个元宝。有的像鸡蛋，有的像哑铃，有的呈三角形，有的像个精致的花瓶；有的外表平滑，有的具有各种各样的花纹、图案；有的鲜黄，有的青、绿，有灰色的，也有暗棕色和暗红色的...... ④花粉富含蛋白质、脂肪、糖类、维生素和酶类等，可做高级营养品或用于提取雄么素，还可以酿酒和食用。花粉与人类的健康有密切的关系。有的花粉可供药用，例如马尾松的花粉，中医称为松花粉，有润肺、益气，止血之效；香蒲的花粉称蒲黄，有消炎利尿之功。但是，也有对人体有害的花粉，这是需要注意的，例如，有些花粉如洋紫荆、细叶紫荆的花粉，含有一种特殊的蛋白质(有抗原性)，飘浮在空气中，有过敏性体质的人(哮喘病患者)，一旦吸入了这种花粉，则产生过敏反应，轻者像感冒，重者气喘不止，称为枯草热或花粉病。还有少数植物，如断肠草、闹羊花、藜芦、乌头等的花粉，含有有毒的生物碱及其他成分，被人误食可引起中毒；混有这些植物花粉的蜂蜜，吃后也会中毒。⑤"蜂儿酿造百花蜜，只愿香甜满人间"。花粉与养蜂业的关系更加密切。蜜蜂在采蜜过程中，同时采集花粉作为蜂粮。通过花粉分析，就可知道哪些是荔枝蜜、枇把蜜、紫云荚蜜；知道是否含有毒花粉；知道蜜蜂采访区的蜜源植物情况等。19、为什么要以"生命的微尘"为题? 写出你的理解。(3分)以"生命的微尘"为题，可以引起读者的阅读兴趣，增强文章的可读性，在内容上抓住了说明事物"花粉"的特征，也耐人寻味。希望对你有所帮助，若满意望能及时采纳~ps：关键词什么？本文一开始就点题植物开花是为了繁殖生命，整个文中都是围绕生命展开的。生命没有大小，没有贵贱，高低，只要是生命都应该得到尊重得到上帝的恩泽。就是我们平时忽略的花粉也是一样的。他们和我们人类一样都是为了繁衍生命。从某种角度说，因为有了其他的植物和动物才有我们人类的生命。哪怕我们不认识它，他们并不以人的意志为转移。我认为以生命引题，从微观上分析生命，生命与生命的关系。整个从微的角度展开。
《石缝间的生命》读后感
《石缝间的生命》读后感 1石缝间的生命 《石缝间的生命》这篇文章是一篇写景状物的抒情散文，作者所选择的题 材其实很普通，这篇文章所描写的对象，是在石缝中生长的，最不起眼的野草、山花、松柏三种植物，但通过读完这篇文章，使我懂得了一个很深刻的道理： 生命是不可扼制的、生命就是拼搏，通过艰苦的拼搏，终会在不属于自己的生 存空间为自己占有一片土地。 作者在文中写到：“是那不定的风把那无人采撷的种子撒落到海角天涯。 当它们不能再找到泥土，便把最后一线生的希望寄托在这一线石缝里。”事实 上人们同花草一样，希望有一片“肥沃的泥土”作为生长环境，得到滋养，使 自己“枝繁叶茂”，但“生长环境”并不能自己掌控，当人们遭遇厄境时该以 怎样的心态以及行动来面对和迎接生命的严峻考验呢？作者列举了这些例子： 那生长在石缝间一簇簇无名的野草，它们在瘦叶下自己生长出根须，只为少向 母体吮吸一点乳汁，便自去寻找那不易被觉察到的石缝。还有那些山花，那苦 苦的蒲公英，因生长在石缝间不能拥有众多的叶片，所以不能成为人们的佐餐，但它把根深埋在石缝的间隙里，成为登山人可靠的抓手。雄伟苍劲，巍峨挺拔 的松柏，它们的躯干扭曲旋转地从石缝间生长出来，几度寒暑，几度春秋，终 于展开了繁茂的枝干，耸立在高山峻岭的峰巅，它们的树根从一个石缝扎进去，又从另一个石缝钻出来，它的根须将山石紧紧缚住，来迎击狂风暴雨的侵袭。看，这些植物如此，我们更应该从它们身上得到启迪，不应当因身在逆境之中 而自哀自怜，生命有权自认为辉煌壮丽。我们应该去适应环境，只有适应环境，才能去战胜环境。需要有一种积极向上的精神，勇于在艰苦的环境中拼搏，才 能在艰苦的环境中立足。 通过读这篇文章，使我认识到，人只有在厄境中，才会发现自己、认识自己、锤炼自己，使自己的精神境界得到升华，使生命更顽强，使生命更为辉煌 壮丽这一人生哲理。 2石缝间的生命读后感 石缝间倔强的生命，常使我感动得潸然泪下。 是那不定的风把无人采撷的种子撒落海角天涯吧。尽管它们也能从阳光中 分享到温暖，从雨水里得到滋润，但惟有那一切生命赖以生存的土壤却要自己 去寻找。它们面对着的现实该是多么严峻啊。 于是，大自然出现了惊人的奇迹，不毛的石缝间丛生出了倔强的生命。 或者，只是一簇一簇无名的野草，春绿秋黄，岁岁枯荣。它们没有办法生 长宽阔的叶子，因为寻找不到足够的营养，它们有的只是三两片长长的细瘦薄叶，细微的叶脉诉说着生存是多么艰难；甚至，它们竟在一簇簇细瘦的叶下长 出根须，很少向母体吮吸点乳汁，然后自去寻找那不易被觉察到的石缝。?
石缝间的生命赏析
《石缝间的生命》赏析 在自读课本上，我读了《石缝间的生命》这篇写景状物的抒情散文，其实作者所选择的题材很普通。这篇文章所描写的对象,只是在石缝中生长的，最不起眼的野草、山花、松柏三种植物。但通过读完这篇文章，使我懂得了一个很深刻的道理：生命就是拼搏。 就像这一句“生命正是要在最困厄的境遇中发现自己，认识自己，从而才能出锤炼自己，升华自己。”是啊，只有经历过苦难的生命，才会更加顽强，更耐得住大自然的考验。 “它们只是一簇一簇无名的野草，春绿秋黄，岁岁枯荣。它们没有办法生长宽阔的叶子，因为寻找不到足够的营养，它们有的只是三两片长长的细瘦薄叶，细微的叶脉诉说着生存是多么艰难；甚至，它们竟在一簇簇细瘦的叶下长出根须，很少向母体吮吸点乳汁，然后自去寻找那不易被觉察到的石缝，然后在石缝间没有土壤的地方扎根在雨水中找寻养料。或者，就是一团团小小的山花，在石缝间因山风的凶狂而不能长出高高的躯干，因山石的贫瘠而不能拥有众多的叶片，它们的茎显得坚韧而苍老，叶因枯萎而失去光泽，只有根竟似强固的筋条，仿佛柔中带刚的藤蔓，深埋在石缝狭隘的间隙里，默默成为攀登者可靠的抓绳。” “松柏参天的躯干顽强地从石缝长出来，向上，向上。向上是多么的艰难，扭曲地，旋转地，每一寸树皮都结着伤疤。每长一寸都要经过几度寒暑，几度春秋。然而它们终于伸展开了繁茂的枝干，团簇着永不凋落的针叶。它们耸立在高山峻岭的峰巅，它们的树根从一个石缝间扎进去，又从另一个石缝间钻出来，它的根须将山石紧紧缚住，来迎击狂风暴雨的侵袭。” 通过读这篇文章，使我认识到了，如果一切生命都不屑于去石缝间寻求立足的天地，那么，世界将会有一大片的地方将成为永远的死寂。飞鸟无处栖身，生命将要绝迹。而如果一切生命都只贪恋于黝黑的沃土，它们又如何完备自己驾驭环境的能力，在一代一代的繁衍中，变得愈加坚强呢？大自然虽然不是对每个生命都施以恩惠，虽然有些生命的存在是一场艰难的，但是只要我们有顽强的毅力，勇于战胜困难，我们就不会被社会淘汰，我们应该去适应环境，只有适应环境，才能去战胜环境。只要有一种积极向上的精神，勇于在艰苦的环境中拼搏，才能在艰苦的环境中立足。 人只有在厄境中，才会发现自己、认识自己、锤炼自己，使自己的精神境界得到升华，使生命更顽强，使生命更为辉煌壮丽这一人生哲理。生命就是拼搏！
《石缝间的生命》读后感
《石缝间的生命》读后感 先说一下两个月前的大地震吧，据地震发生后已近两个月了，静下来的时候总会让我 感叹生命的顽强，到底还是坚强，再怎样震也没有震垮人们对生的渴望。地震后总想写一 篇关于地震人们对生命的渴望与带给我的震撼，却总是以各种原因而未付诸行动，现在看 完这篇《石缝间的生命》，不禁要拿起笔要写下我此时内心地感受。 《石缝间的生命》写的是一片状物写景的抒情散文，通过对石缝间生长的野草、鲜花、松柏的顽强生命的赞颂，形象生动地向人们揭示了生命是不可扼制的，生命就是拼搏，而 人们只有在厄境中，才会发现自己，认识自己，锤炼自己，使自己的精神境界得到升华， 使生命更为辉煌壮丽这一人生哲理。 看到那些“无名的野草，春绿秋黄，岁岁枯荣”，却从未放弃生命，我震撼着，生命 是可谓的。虽然，它不能欧枝繁叶茂，但它却可以根深蒂固，它不能够生长在肥沃的土壤里，却仍可以坚忍不拔的存活于石缝里，它也知道无论怎样，活着总是好的，有什么理由 放弃呢?既然老天给了你生命。 海伦凯勒不仅用自己顽强的毅力克服了身体缺陷带给自己的痛苦，还勤奋学习，掌握 了多种语言，成为了着名的作家、教育家。她周游世界，大量资助盲人学校，帮助残疾人，获得了人们对她的尊重。 那个“我知道你们一定会来救我!”等待着生命的年轻人，那个“叔叔，我要喝可乐!”期待着生命的男孩，那个受到重伤却依然甜甜微笑让人敬畏生命的女孩……一次次，我震 撼着，感动着，心疼着，看到一个个坚强不能放弃生命地人真地叫人由衷可敬!对于生， 还能再说什么呢?连那些不知名的花草都可以在石缝里留有一丝生迹，何况我们有思想的 人呢?是啊，“如果生命是一种本能，那么它说明生命的本能是多么尊贵，生命有权自认 为辉煌美丽，生机竟是这样地不可扼制”! 在吟老家呆了几日，乌丢丢提出要去找珍儿和布袋爷爷，他们出发了，一路上，他们 认识了许多天真可爱、勇敢顽强的孩子和小动物——小姑娘芸儿坚信鸡蛋种下也会开出美 丽的花朵;大森林里的蘑菇人们在大雨来临时顽强的为小动物们遮风挡雨，即使自己支离 破碎也心甘情愿……当他们来到口袋村时，布袋爷爷已经病死，他们又去找珍儿，没想到，珍儿的学校失火了，她还在学校里，乌丢丢毫不犹豫的冲进火海，把珍儿和她身边的一条 小狗救了出来，自己的身体却被烧为灰烬，只剩下了一只小脚丫。为了报答她使自己拥有 了生命，在晚上，乌丢丢悄悄把自己融入了珍儿的一只跛脚中，让她成为了一个健康的小 姑娘……
语文版九下《石缝间的生命》同步练习2篇
石缝间的生命 第一部分： 1．给加点字注音： 苍劲（）蒲公英（）黑黝黝（）倔强（）（） 2．选择用词正确的一组（） ①它们面对着的现实该是多么。 ②不毛的石缝间丛生出的生命。 ③愿一切生命不至于因在石缝间而凄凄切切。 ④它们一定会比未经过风雨考验的的种子具有更为旺盛的生机。 A．严峻倔强飘游娇嫩 B．严酷顽强飘落娇弱 C．严峻倔强飘落娇嫩 D．严酷顽强飘游娇弱 3．作者为什么选取野草、蒲公英和松柏这三种生命？ 4．作者赞扬了石缝间的生命的什么精神？ 5．谈谈你对下面这句话的理解。 如是这是一种本能，那么它正说明生命的本能是多么尊贵，生命辉煌壮丽，生机竟是这样地不可扼制。 读选文，回答问题： 如果一切的生命都不屑于去石缝间寻求立足的天地，那么世界上就会有一大片一大片的地方成为永远的死寂，飞鸟无处栖身，一切借花草树木赖以生存的生命就要绝迹，那里便会沦为永无开化之日的永远的黑暗。如果一切的生命都只贪恋于黑黝黝的沃土，它们又如何完备自己驾驭环境的能力，又如何使自己在一代一代的繁衍中变得更加坚强呢？世界就是如此奇妙。试想，那石缝间的野草，一旦将它们的草籽撒落到肥沃的大地上，它们一定会比未经过风雨考验的娇嫩的种籽具有更为旺盛的生机，长得更显繁茂；试想，石缝间的蒲公英，一旦它们的种籽，撑着团团的絮伞，随风飘向湿润的乡野，它们一定会比其它的花卉生长得更茁壮，更能经暑耐寒；至于那顽强的松柏，它本来就是生命的崇高体现，是毅力和意志最完美的象征，它给一切的生命以鼓舞，以榜样。 愿一切生命不致因飘落在石缝间而凄凄艾艾。愿一切生命都敢于去寻求最艰苦的环境。 石缝间顽强的生命，它既是生物学的，又是哲学的，是生物学和哲学的统一。它又是美学的，作为一种美学现象，它展现给你的不仅是装点荒山枯岭的层层葱绿，它更向你揭示出美的壮丽的心灵世界。 石缝间顽强的生命，它是具有如此震慑人们心灵的情感力量，它使我们赖以生存的这个星球变得神奇辉煌。 6．选文最突出的表达方式是什么？ 7．为什么说\'石缝间的野草\'会比\'未经过风雨考验的娇嫩的种子具有更为旺盛的生机，长得更为繁茂\'？ 8．选文第二段的两个\'愿\'字表达了作者什么样的感情？ 9．你知道\'物竞天择，适者生存\'是谁提出来的？你能为本文再举一个类似的例子吗？ 第二部分： 野菊花
西藏山南市第二高级中学2020届高三上学期第二次月考语文试卷及答案
山南二高2019-2020学年高三第一学期第二次月考试卷 汉语 考试时间150分钟；满分150分） 命题人：潘彦红审题人：杨斌 一、知识与运用：本题共15小题，每小题3分，共计45分。所给出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的。 1．下列各组词语中加点的字, 读音全都相同的一项是( ) A．安宁 ．宁．肯宁．缺毋滥 B．新鲜．鲜．美鲜．为人知 C．兴．趣雅兴．兴．高采烈 D．田间．间．隔挑拨离间． 2．下列词语，没有错别字的一项是( ) A．赋闲斟酌奇山异水 B．争辫奇迹别具匠心 C．恳求摇篮珠光宝器 D．应酬婉惜三顾茅芦 3．下列各组用横线连接的词语，不全是反义词的一项是( ) A．成功—失败残忍—仁慈 B．怯懦—勇敢坚强—虚弱 C．美好—丑陋降低—提高 D．前进—后退平凡—伟大 4．下列各组词语，搭配不完全恰当的一项是( ) A．了解情况发现问题垄断市场 B．景色优美成绩优秀位置优越 C．保护环境维护团结袒护部属 D．身体疲惫反应迟钝精神羸弱 5．下列各句中画线的成语，全都是褒义词的一项是( ) A．岳飞的刚正不阿与秦桧的阿谀奉承形成了鲜明的对比。 B．当地人民发扬精卫填海、愚公移山的精神，建起了一座海上新城。 C．两个天南地北的朋友聚在一起，侃得天昏地暗。 D．他这番啼笑皆非的言论令人大跌眼镜。 6．下列各句中画线的词，使用恰当的一项是( ) A、学生会组织校青年志愿者二十余人，利用双休日走上街头，发放宣传单，劝慰行人遵守交通法规，文明出行。 B、听了著名建筑师的报告，扎西萌发了远大的夙愿：将来要专攻建筑学，为老百姓设计 建造美观而实用的房子。 C、它沉溺于高山、大川、平野对它的欢呼致意，却从来没有到过这深深的峡谷的底部。 D、二十日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先突破安庆、芜湖线……,二十四小时内即已渡过三十万人。 7．将“夜色越来越浓了。”插入下面语段中，位置最恰当的一项是（）琥珀色的晚霞渐渐地从天边退去。①远处，庙里的钟声在薄暮中响起来。②羊儿咩
【范文】“勿忘国耻,振兴中华 ”《铭记历史,圆梦中华》读后感
“勿忘国耻，振兴中华”《铭记历史， 圆梦中华》读后感 “勿忘国耻，振兴中华”《铭记历史，圆梦中华》读后感 “牢记历史、珍爱和平、勿忘国耻、圆梦中华”，七十年前那场决定世界前途命运的伟大胜利，永远铭记在所有爱好和平与正义的人民心中。 今天，我阅读了《铭记历史，圆梦中华》这本书，它告诉我：自从1931年九一八事变后，日军暴行，家国沦陷；南京大屠杀，重庆大轰炸，乔司大屠杀……一起又一起惨案，一次又一次罪行，无数同袍惨死在日本鬼子的屠刀下！1937年7月7日卢沟桥的枪炮声拉开了全面抗战的帷幕，中华儿女发出了“为保卫国土流血”的怒吼。淞沪会战，百团大战，台儿庄大捷，平型关大捷……疯狂的侵略，激起中华民族誓死抗争的英雄气概，全国人民同仇敌忾，万众一心，同侵略者展开了英勇壮烈的斗争，用鲜血和生命铸就了中华民族血染的丰碑！ “从来燕赵多豪杰，驱逐倭儿共一樽”，抗日战争爆发后，无数将士满怀爱国之情奔赴抗日前线，杨靖宇、吉鸿昌、朱
程、陈安宝……，多少英雄儿女竭心智、抛头颅、洒热血，前赴后继，血沃沙场，写下了一篇又一篇壮怀激烈的英雄诗篇！更令我感动的是一批批少年英雄的故事：海娃智送鸡毛信、放牛郎王二小以身诱敌、小兵张嘎智斗鬼子等等，他们以自己的机智勇敢投身到抗击侵略者的伟大事业中。1945年，经过八年的顽强抗战，中华儿女经历了一场血与火的洗礼，终于赢得了胜利，奏响了胜利的凯歌！ 一段岁月，波澜壮阔，刻骨铭心，让我们牢记落后就要挨打的惨痛教训。前事不忘，后事之师，我们一定永远不忘那段屈辱和悲壮的历史。现在，祖国正走在伟大复兴之路上，一步步走向繁荣昌盛。同学们，我们是祖国的未来，肩负着振兴中华的历史使命。我们要继承和发扬先辈们英勇无畏、开阔前进的精神，为祖国的繁荣富强贡献我们最大的力量。“少年强则国强，少年兴则国兴”，我们一定要加倍珍惜现在的美好时光，好好学习，为振兴中华而努力奋斗!
石缝间的生命赏析
石缝间的生命 林希 石缝间倔强的生命，常使我感动得潸然泪下。 是那不定的风把那无人采撷的种籽撒落到海角天涯。当它们不能再找到泥土，它们便把最后一线生的希望寄托在这一线石缝里。尽管它们也能从阳光分享到温暖，从雨水里得到湿润，而唯有那一切生命赖以生存的土壤却要自己去寻找。它们面对着的现实该是多么严峻。 于是，大自然出现了惊人的奇迹，不毛的石缝间丛生出倔强的生命。 或者只就是一簇一簇无名的野草，春绿秋黄，岁岁枯荣。它们没有条件生长宽阔的叶子，因为它们寻找不到足以使草叶变得肥厚的营养，它们有的只是三两片长长的细瘦的薄叶，那细微的叶脉告知你生存该是多么艰难；更有的，它们就在一簇一簇瘦叶下又自己生长出根须，只为了少向母体吮吸一点乳汁，便自去寻找那不易被觉察到的石缝。这就是生命。如果这是一种本能，那么它正说明生命的本能是多么尊贵，生命有权自认为辉煌壮丽，生机竟是这样地不可扼制。 或者就是一团一团小小的山花，大多又都是那苦苦的蒲公英。它们的茎叶里涌动着苦味的乳白色的浆汁，它们的根须在春天被人们挖去作野菜。而石缝间的蒲公英，却远不似田野上的同宗生长得那样茁壮。它们因山风的凶狂而不能长成高高的躯干，它们因山石的贫瘠而不能拥有众多的叶片，它们的茎显得坚韧而苍老，它们的叶因枯萎而失去光泽；只有它们的根竟似那柔韧而又强固的筋条，似那柔中有刚的藤蔓，深埋在石缝间狭隘的间隙里；它们已经不能再去为人们作佐餐的鲜嫩的野菜，却默默地为攀登山路的人准备了一个可靠的抓手。生命就是这
样地被环境规定着，又被环境改变着，适者生存的规律尽管无情，但一切的适者都是战胜环境的强者，生命现象告诉你，生命就是拚搏。 如果石缝间只有这些小花小草，也许还只能引起人们的哀怜；而最为令人赞叹的，就在那石岩的缝隙间，还生长着参天的松柏，雄伟苍劲，巍峨挺拔。它们使高山有了灵气，使一切的生命在它们的面前显得苍白逊色。它们的躯干就是这样顽强地从石缝间生长出来，扭曲地、旋转地，每一寸树衣上都结着伤疤。向上，向上，向上是多么地艰难。每生长一寸都要经过几度寒暑，几度春秋。然而它们终于长成了高树，伸展开了繁茂的枝干，团簇着永不凋落的针叶。它们耸立在悬崖断壁上，耸立在高山峻岭的峰巅，只有那盘结在石崖上的树根在无声地向你述说，它们的生长是一次多么艰苦的拚搏。那粗如巨蟒，细如草蛇的树根，盘根错节，从一个石缝间扎进去，又从另一个石缝间钻出来，于是沿着无情的青石，它们延伸过去，像犀利的鹰爪抓住了它栖身的岩石。有时，一株松柏，它的根须竟要爬满半壁山崖，似把累累的山石用一根粗粗的缆绳紧紧地缚住，由此，它们才能迎击狂风暴雨的侵袭，它们才终于在不属于自己的生存空间为自己占有了一片天地。 如果一切的生命都不屑于去石缝间寻求立足的天地，那么，世界上就会有一大片一大片的大地方成为永远的死寂，飞鸟无处栖身，一切借花草树木赖以生存的生命就要绝迹，那里便会沦为永无开化之日的永远的黑暗。如果一切的生命都只贪恋于黑黝黝的沃土，它们又如何完备自己驾驭环境的能力，又如何使自己在一代一代的繁衍中变得愈加坚强呢世界就是如此奇妙。试想，那石缝间的野草，一旦将它们的草籽撒落到肥沃的大地上，它们一定会比未经过风雨考验的娇嫩的种籽具有更为旺盛的生机，长得更显繁茂；试想，那石缝间的蒲公英，一旦它们
《石缝间的生命》原文赏析
《石缝间的生命》原文赏析 1、石缝间的生命读后感范文 好久没有写过东西了，今天读了林希的《石缝间的生命》之后却不由自主的拿来笔墨，极想表达出这篇文章带给我的震撼。 “石缝间倔强的生命，常使我感动得潸然泪下”，这是作者的心声。是呀，一颗细小的种子却要自己寻找生存的土壤。无名的野草、山花，它们虽然不如田野上的同宗生长得那样茁壮，但它们是那么地坚韧、强固，而且默默地为攀登山路的人奉献自己，这不正是告诉人们生命的真谛，生命是不可扼制的，因为生命就是拼搏。 我们很难想象参天的松柏也是顽强地从石缝间生长出来的，经过了多少个寒冬酷暑，才能高高地耸立在悬崖断壁之上，才能在不属于自己的生存空间为自己占有一片土地。这正是告诉人们生命是要在最困厄的境遇中发现自己，认识自己，从而锤炼自己，使自己的精神境界得到升华。 回顾历史，像野草、山花、松柏那样的人物比比皆是。张海迪、她全身三分之二已经瘫痪，但她不也是用顽强的意志写出了一首身残志坚的人生乐曲吗？服装设计师吴
洪生在国际技能大赛获得金奖，为祖国争了光。有谁能想象得出他曾是一个几度想自杀的人，但是他凭着自己的刚毅、执着取得了成功，使他不仅得到中国人称赞，也让外国人对他赞叹不己。体操运动员桑兰，人们不会忘记她在赛场上的飒爽英姿，后面因为受伤而只能坐在轮椅上，命运的多舛并没有让桑兰低头，面对新的人生境遇，桑兰艰难而又坚毅地开辟了新的人生道路。人们把更多的赞美和掌声送给了这个“阳光女孩”。金晶，一个坐在轮椅上传递奥运火炬的女孩，当有人对火炬的传递带来威胁时，她用自己的生命保护着火炬的传递，也就在那一刻，全世界的人记住了一个普通的中国女孩的名字—金晶。 这些在逆境中生活的人是如此的坚强，他们用自己的实际行动告诉人们：不管有多大的困难，只要我们能在困难面前不断地锤炼自己，那么就能战胜自己、战胜一切，也能让自己像参天的松柏那样雄伟苍劲、巍峨挺拔。 2、《石缝间的生命》原文读后感 石缝间倔强的生命，常使我感动得潸然泪下。 而最令人赞叹的是，石缝间还生长着参天的松柏，雄伟苍劲、巍峨挺拔。它们使高山有了灵气，一切生命在它们面前都显得苍白逊色。它们的躯干顽强地从石缝长出来，向上，向上。向上是多么的艰难，扭曲地，旋转地，每一寸
勿忘国耻,以史为鉴 《南京大屠杀》读后感1000字
勿忘国耻，以史为鉴《南京大屠杀》读后 感1000字 导读：读书笔记勿忘国耻，以史为鉴《南京大屠杀》读后感1000字，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 吧主昨天有幸听了余秀华的讲座。她是一位诗人，一位残障人士。她乐观、深邃，有思考。她思考时代、文化、学习、个性，当然还有诗歌。吧主认为她完美地呈现了知识分子应该有的姿态。 其中，她提到学习应该是系统性的学习。那什么是系统学习呢？她说从碎片化的信息里捕捉到一个点，你详细研究开去就是了。 比如，你在新媒体上看到余光中先生去世的消息，你不是盲目地转发，而是去找到余光中先生的作品读一读，找到余光中先生的生平看一看。我们这篇的分享者Janie就是这么一位系统学习的人。 文末可以给作者Janie点赞和留言，想要《南京大屠杀》电子书的，可以在公众号对话窗回复“索书”二字，即可得到电子书的获取方式。 今年是南京大屠杀80周年祭。作为一名90后，对这段历史的了解，仅限于读书时历史课本上近代史的那一个单元。“30万”和“日本军官的百人斩比赛”成了我结束义务教育生涯后对那段历史留下的唯一印象。 在没看张纯如这本着作之前，对日本士兵那些骇人听闻暴行的感
知也只源于多年前读《京华烟云》里对日本士兵玷污老妇幼童的描写。那些对日军侵华的描写段落曾经给年少的我带来很不好的阅读体验然而当灯光暗下来，在这部除了风声、雨声外很少有背景音的纪录片渲染出来的压抑气氛下，放映厅里没有一个人吃东西。偶尔有情侣交头耳语，也能在旁人善意的嘘声提示下安静下来。贯穿整场的唯一噪音，是黑暗中的那些抽泣和吸气声。 勿忘国耻，以史为鉴，不该只是一句口号。那些在战争中努力挣扎存活下来的人们，在其后的一生中受尽着身体上与精神上的折磨。然而终其一生，也未能得到日本政府的赔偿，乃至一句道歉。身处和平年代的我们，又何曾为他们做过什么呢。 2017年12月13日，南京城内有点堵吧，毕竟有30万人要回家。作者：Janie 感谢阅读，希望能帮助您！
《井冈翠竹》习题
《井冈翠竹》习题 一、带点的字选择正确的读音。 呼啸．（xiào xiáo）凯．歌（kǎi kài） 摇撼．（hàn hǎn）山坳．（yào ào） 二、选一选，填一填。 非匪 （）常、劫（）、是（） 星醒腥 （）悟、（）味、（）球 撼喊憾 呐（）、（）动、遗（） 三、写近义词，看谁写得多。 自豪： 坚贞不屈： 四、仿句。 江河有百折不挠的意志，才能交汇成浩瀚的大海；雄鹰有至死不渝的意志，才能翱翔于辽阔的蓝天；_________________________________________________________。 五、阅读理解。 梅花魂 她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的!几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好! 1、这段话中“她”指的是。 2、梅花的品格、灵魂、骨气表现在。 3、作者仅仅是赞颂梅花吗？作者在赞颂谁呢? 答：。 4、几千年来，我们伟大的中华民族出了许多具有梅花品格、气节的人，你能写出一些具有梅花特殊性的人吗？ ________________________________________________________ 六、阅读拓展。 石缝间的生命（节选） 林希
①石缝间那倔强的生命，常使我感动得潸然泪下。 ②是那不定的风把那无人采撷的种子撒落到海角天涯。当它们不能再找到泥土。便把最后一线生的希望寄托在这一线石缝里。尽管它们也能从阳光里分享到温暖，从雨水里得到湿润，而惟有那一切生命赖以生存的土壤却要自己去寻找。它们面对着的现实该是多么严峻。 ③于是，大自然出现了惊人的奇迹，不毛的石缝间丛生出倔强的生命。 ④或者就只是一簇一簇无名的野草，春绿秋黄。岁岁枯荣。它们只有三两片长长的细瘦的薄叶，那细微的叶脉，告知你生存该是多么艰难；更有的，它们就在一簇一簇瘦叶下自己生长出根须，只为了少向母体吮吸一点乳汁，便自去寻找那不易被觉察到的石缝。这就是生命，如果这是一种本能，那么它正说明生命的本能是多么尊贵，生命有权自认为辉煌壮丽，生机竟是这样地不可遏制。 ⑤或者就是一团一团小小的山花，大多又都是那苦苦的蒲公英。它们不似田野上的同宗长得那样茁壮，它们的茎显得坚韧而苍老。它们的叶因枯萎而失却光泽。它们已经不能再去为人们作佐餐的鲜嫩的野菜，却默默地为攀登山路的人准备了一个可靠的抓手。生命就这样地被环境规定着，又被环境改变着，适者生存的规律尽管无情。但一切适者就是战胜环境的强者。生命现象告诉你，生命就是拼搏。 ⑥如果石缝间只有这些小花小草，也许还只能引起人们的哀怜，而最为令人赞叹的，就在那石岩的缝隙里，还生长着参天的松柏，雄伟苍劲，巍峨挺拔。它们使高山有了灵气，使一切的生命在它们面前显得苍白逊色。它们每生长一寸都要经过几度寒，几度春秋。然而它们终于长成了高树，伸展开了繁茂的枝干，团簇着永不凋落的针叶。它们耸立在悬崖断壁上，耸立在高山峻岭的峰巅，只有那盘结在石崖上的树根无声地向你诉说，它们的生长是一次多么艰难的拼搏。 ⑦如果一切的生命都不屑于去石缝间寻求立足的天地，那么，世界上就会有一大片一大片的地方成为永远的死寂。 ⑧愿一切生命不因飘落在石缝间而期期恻恻。愿一切生命都敢于去寻求最艰苦的环境，生命是在最困厄的境遇中发现自己，认识自己，从而锤炼自己，使自己的精神境界得到升华。 ⑨石缝间顽强的生命，既是生物学的又是哲学的更是美学的，它向你揭示出美的壮丽的心灵世界。 ⑩石缝间顽强的生命，它是具有如此震撼人们心灵的情感力量。它使我们赖以生存的这个星球变得神奇辉煌。 1、结合文章内容，说说为什么石缝间的生命“常使我感到得潸然泪下”？ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 2、第⑥段写“石缝间的松柏”，作者是从哪些方面描写松柏的？从这些描写中，你感受到松柏具有怎样的品质？
关于勿忘国耻读后感
关于勿忘国耻读后感 勿忘国耻读后感(一) 今天，我们观看了电影《南京大屠杀》，我的心被深深地震撼了。 1937年12月，日军攻陷我国的历史名城南京，把这里变成了人间的地狱。禽兽不如的日本兵把老百姓当做刀靶练习刺杀，活埋南京和平居民，看到还在呻吟的挣扎者，都被刺刀杀戮，最后将尸体焚化。日本兵举行杀人比赛，将砍下的中国人头在南京城外的铁丝网上……其中，那惨无人道的日军，对放下武器的土兵和人民，用机枪扫射，死亡人数达35万人。 看完这部电影，我的心情十分沉重，35万人，如果他们手拉手可以围绕赤道一周，多么触目惊心的数字啊!这是多么耻辱的事情呀!老师对我们讲，南京大屠杀是发生在我国近代史上最悲惨事件!在整个事件之中，中国人民竟没有反抗的能力，逃跑呼救都显得那样苍白无力! 电影中有这样的一个镜头：“咣”地一声，日本兵踢一开了一个民宅的大门。人们从惊讶中站了起来，还没反应过来，就遭到机枪的扫射当场全部死亡。最后还有一个小孩在哭，一个日本兵就慢慢地走向了小孩，我还以为他会放过小孩，没想到他却是往小孩的手里放了一个罪恶地手榴弹，一声爆炸声就结束了一个还不到两岁的儿童的无辜的生命。我都快被气死了，手中的拳头不由自主地就捏了起来，如果我
有一把枪，我真想打死那个日本鬼子，为死去的中国人报血海深仇! 看完这部电影，我禁思绪万千：我国为什么被人欺负?而且还受到最残忍的手段南京大屠杀。为什么每个国家都来侵略中国?就是因为那时我们的国家落后，落后就要挨打，这是一个真理。 南京大屠杀是一面历史的镜子，我们要牢牢地记住这个血的教训。如今日本人仍然没有承认自己当年的错误，日本首相小泉仍在参拜“靖国神社”，这是全世界爱好和平的人们所唾弃的。同学们，中国要扭转乾坤这个重担就落在我们身上。我们要记住中国人的耻辱，发愤图强，为祖国的日益强大做出自己的贡献! 勿忘国耻读后感(二) 今天是9月18日!一个中国人都该记得的日子!1931年9月18日，日本关东军经过精心策划自行炸毁了南满铁路柳条湖附近的一段路轨，并布置假现场，诬称是中国军队所为，遂以此为借口，炮轰沈阳北大营中国军队驻地。这就是震惊中外的"九一八"事变。"九一八"事变爆发后，日本在短短的4个多月里侵占了东北三省。以"九一八"事变为发端，日本开始了大规模的侵华战争! 这段历史让我们深刻的明白日本的野心，我们不能忘记这样的国耻，记得!该记得!早晨起来，上午准时10点，我们这里拉响警报，每次听到这个，都会在心里留一个印记!深深的印记!我
石缝间的生命读后感500字
石缝间的生命读后感500字 导读：读书笔记石缝间的生命读后感500字，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 《石缝间的生命》读后感500字： 石缝间倔强的生命是作者的心声。一颗细小的种子却要自己寻找生存的土壤。无名的野草、山花，它们虽然不如田野上的同宗生长得那样茁壮，但它们是那么地坚韧、强固，而且默默地为攀登山路的人奉献自己，这不正是告诉人们生命的真谛，生命是不可扼制的，因为生命就是拼搏。 我们很难想象参天的松柏也是顽强地从石缝间生长出来的，经过了多少个寒冬酷暑，才能高高地耸立在悬崖断壁之上，才能在不属于自己的生存空间为自己占有一片土地。这正是告诉人们生命是要在最困厄的境遇中发现自己，认识自己，从而锤炼自己，使自己的精神境界得到升华。 回顾历史，像野草、山花、松柏那样的人物比比皆是。体操运动员桑兰，人们不会忘记她在赛场上的飒爽英姿，后面因为受伤而只能坐在轮椅上，命运的多舛并没有让桑兰低头，面对新的人生境遇，桑兰艰难而又坚毅地开辟了新的人生道路。人们把更多的赞美和掌声送给了这个“阳光女孩”。金晶，一个坐在轮椅上传递奥运火炬的女孩，当有人对火炬的传递带来威胁时，她用自己的生命保护着火炬的传递，也就在那一刻，全世界的人记住了一个普通的中国女孩的名字—金晶。
这些在逆境中生活的人是如此的坚强，他们用自己的实际行动告诉人们：不管有多大的困难，只要我们能在困难面前不断地锤炼自己，那么就能战胜自己、战胜一切，也能让自己像参天的松柏那样雄伟苍劲、巍峨挺拔。 石缝间的生命读后感500字： 草，便是再普通不过的东西了。 千古以来，人们大多都是赞颂欲寒开放的梅花，挺拔的青松，可有谁曾留意过，在我们身边随处可见青青野草？那嫩绿的小草，顶着尖尖的小芽，任凭风吹雨打，在经过一次次的考验，在经过一次次骄阳的磨练，坚强的小草便会重新挺直身子，迎着风傲然挺立着。 一次，我无意在墙角的石块中发现了一抹淡淡的新绿色，起初，我还以为是苔藓，但走近一看；啊！一株娇小的叶子从石缝中伸了出来；叶子虽小，但却嫩油油的。读后感·这里很少晒到阳光，又缺少雨水的浇灌，更没有可供它扎根的泥土，它是怎没生长出来的啊？它也许可以不发芽，做一粒种子安全的呆在石块中，可它又是花费了怎样的努力才冲破这坚硬的石块，在没有阳光，雨露和泥土时候。 这一株新生的小草，虽然不久之后就枯掉了，但它完成了它的使命，虽然他开不出鲜艳的花朵，但他却有最顽强不屈的精神，为世界添加了一份绿的色彩。绿在这短短几天的时间里，石缝的小草便已经绽放出了生命最耀眼的光彩。 小草，你的身躯虽然弱小，但在一次次的磨练后，你的脊背总会重新挺直；真如人生道路上，慢慢的人生长河中，如果经不起风雨的
石缝间的生命
石缝间的生命 ①石缝间倔强的生命，常使我感动得潸然泪下。 ②是那不定的风把那无人采撷的种子撒落到海角天涯。当它们不能再找到泥土，它们便把最后一线生的希望寄托在这石缝里。尽管它们也能从阳光中分享到温暖，从雨水里得到湿润，而唯一那一切生命赖以生存的土壤却要自己去寻找。它们面对着的现实该是多么严峻。 ③于是，大自然出现了惊人的奇迹，不毛的石缝间丛生出倔强的生命。 ④或者就只是一簇一簇无名的野草，春绿秋黄，岁岁枯荣。它们没有条件生长宽阔的叶子，因为它们寻找不到足以使草叶变得肥厚的营养，它们有的只是三两片细瘦的薄叶;更有的，它们就在一簇一簇瘦叶下又自己生长出根须，只为了不向母体吮吸一点乳汁，便自己去寻找那不被觉察到的石缝。 ⑤或者就是一团一团小小的山花，大多又都是那苦苦的蒲公英。它们的茎叶里涌动着苦味的乳白色的浆汁，它们的根须在春天被人们挖去做野菜。而石缝间的蒲公英，却远不似田野上的同宗生长得那样茁壮。它们因山风的凶狂而不能长成高高的躯干，它们因山石的贫瘠而不能拥有众多的叶片，它们的茎显得坚韧而苍老，它们的叶因枯萎而失去光泽;它们的根竟似那柔韧而又强固的筋条;它们已经不能再去为人们作佐餐的野菜，却默默地为攀登山路的人准备了一个可靠的抓手。它们就是这样地被环境规定着，又被环境改变着，适者生存的规律尽管无情，但生物的适者都是战胜环境的强者，生命现象告诉你生命的本质就是拼搏。 ⑥如果石缝间只有这些小花小草，也许还只能引起人们的注意;而最为令人感叹的，就在那石岩的缝隙间，还生长着参天的松柏，昂首挺胸，傲然挺立。它们使高山有了灵气，使一切的生命在它们面前显得苍白逊色。它们每生长一寸都要经过几度寒暑，几度春秋。然而它们终于长成了高树，伸展开了繁茂的枝干，团簇着永不凋落的针叶。它们耸立在悬崖断壁上，耸立在高山峻岭的巅峰，那粗如巨蟒，细如草蛇的树根，盘根错节，从一个石缝间扎．进去，又从另一个石缝间钻．出来。只有那盘结在石崖上的树根在无声地向你诉说，它们的生长是一次多么艰苦的拼搏。 ⑦如果一切的生命都不屑于去石缝间寻求立足的天地，那么世界上就会有一大片一大片的地方成为永远的死寂，飞鸟无处栖身，一切借花草树木赖以生存的生命就要绝迹，那里便会沦为永无开化之日的永远的黑暗。如果一切的生命都只贪恋于黑黝黝的沃土，它们又如何完备自己驾驭环境的能力，又如何使自己在一代一代的繁衍中变得更加坚强呢?世界就是如此奇妙。试想，那石缝间的野草，一旦将它们的草籽撒落到肥沃的大地上，它们一定会比未经过风雨考验的娇嫩的种籽具有更为旺盛的生机，长得更显繁茂;试想，石缝间的蒲公英，
【教师书单之五】曹刚：《课文可以这样读》
【教师书单之五】曹刚：《课文可以这样读》 《课文可以这样读》曹刚著上海教育出版社2017年3月版 曹刚上海市教委教研室初中语文教研员，上海市青语会会长，中学高级教师。曾获上海市中青年教师教学评优活动一等奖、第七届“语文报杯”全国中学课堂教学大赛一等奖、第二届上海市“语文教学之星”、“上海市园丁奖”。主持市级教学科研项目十余项，在省市级刊物发表文章数十篇。目录1·序言·1·绪论·初中阅读教学中的文本解读 辑一涵泳文字兴味长——从语言抵达文本之核1《百合花开》：平易中的感人力量4《窃读记》：一处反常的略写6《春风》：运用别样的语言，抒写别样的体会9《外婆的手纹》：破译“手纹”13《中国石拱桥》：从判断句中体悟思想情感16《永远执著的美丽》：借助句群分析，读懂文本内涵20《女孩独立》：副词用好也传神22《社戏》：两句话写活一个人24《石壕吏》《卖炭翁》《藕与莼菜》：一字寓褒贬26《卖油翁》：把两个“尔”字读细28《星河》：对光明的渴盼30《藏羚羊跪拜》《背影》:一刹那引发的感动32《蚊子和狮子》：言行传神欲抑先扬34《王顾左右而言他》：还原齐宣王的预设前提38《致橡树》：从语言形式中迸发出的张扬42《在自由和力量中飞翔》：留心两个“那”字45《台阶》:细品反常
之举深究文本内涵49《泥人张》：全在一个“奇”字52《亲爱的爸爸妈妈》：含而不露意味深长55《嘱咐》：含蓄的语言诗意的情境 辑二依乎文理，游刃有余——把握行文思路，体会用笔匠心 57《沉船之前》：关注三个“落脚处”63《爸爸的花儿落了》：情意缱绻自然无痕67《差不多先生》：行文思路与体式中的意味69《你一定会听见的》：逐层回应促人觉醒72《故乡在远方》：哪儿是我的故乡75《滹沱河和我》：潜藏心中的“本命河”82《黠鼠赋》：从“变”字看苏轼的反思历程85《美容新术》：把握住四个名称88《不求甚解》：注意核心概念内涵的同一性91《黄生借书说》：谆谆教导用心良苦94《窃读记》：峰回路转收放自如97《螳螂捕蝉》：相似的句式细微的差异99《买椟还珠》：作者主要批评了谁101《哦！冬夜的灯光》：一群未出场的可爱农民104《苏州园林》：自然成趣如在画中108《煮酒论英雄》：韬光养晦随机应变112《“两弹”元勋邓稼先》：把一切奉献给祖国116《山中访友》：巧用“你”字添诗意118《父与子》：一句话为何重复三次120《石缝间的生命》：寻找拼搏迎击123《事物的正确答案不止一个》：梳理句与句之间的关系130《我的母亲》：朴实中见真情，自然中显匠心135《生物入侵者》：剖析长句理思路咀嚼语言品情趣137《桥之美》：桥之美，究竟美在哪里
金识源六年级语文上册 第一单元 4《石缝间的生命》习题 鲁教版五四制
石缝间的生命同步练习 【课前准备】 一、生字识记 潸（shān）：形容流泪。如：潸潸。 撷（xié）：摘下，取下。如：采撷。 吮（shǔn）：吮吸，嘬。如：吮乳。 扼（è）：1．用力掐住。如：扼杀。2．把守，控制。如：扼守。本文取此义。 瘠（jí）：1．瘦。如：枯瘠。2．不肥沃。如：瘠田。本文取此义。 蔓：1．（màn）细长不能直立的茎。多用于合成词。如：蔓草。 2．（wàn）细长不能直立的茎。如：豆蔓儿。本文取此义。义同“蔓”（màn），用于口语。 厄（è）：1．险要的地立。如：险厄。 2．灾难：如：受厄。本文取此义。3．受困。如：海轮厄于风浪。 逊（xùn）：1．让出（帝王的位子）。如：逊位。2．谦虚。如：谦逊。3．差，比不上。如：逊色。本文取此义。 犀（xī）：1．哺乳动物，奇蹄目，形状略像牛。如：犀牛。2．（武器、言语等）锋利，锐利。如：．犀利。本文取此义。 慑（shè）：害怕，使害怕。如：慑服。 二、词语识记 潸然：流泪的样子。扼制：抑制，控制。 采撷：采摘。困厄：艰难窘迫。 倔强：刚强不屈。苍劲：苍老挺拔。 【预习效果反馈】 1．本文的写作目的是什么？ 2．作者为什么选取野草、蒲公英和松柏这三种生命？ 3．给加粗字注音： 苍劲（）蒲公英（）黑黝黝（）倔强（）（） 【课堂跟讲】 一、背记知识随堂笔记 1．而石缝间的蒲公英，却远不似田野上的同宗生长得那样。它们因山风的而不能长成高高的躯干，它们因山石的而不能拥有众多的叶片，它们的茎显得，它们的叶因而失去光泽；只有它们的根竟似那柔韧而又的筋条，似那的藤蔓，深埋在石缝间的间隙里。 2．文学常识：林希，原名，他的诗集获中国作家协会第二届新诗奖，及1983～1984年度天津文学特别奖。 二、整体把握板书设计 （－）板书设计