七年级英语下册Unit5教案_2
七年级下册英语Unit 5 Amazing things教案(牛津版)
七年级下册英语Unit 5 Amazing things教案（牛津版）七年级下册英语Unit5Amazingthings教案（牛津版）Unit5AmazingthingswelcometotheunitTeachingaimsknowledgeaims:Attheendofthelesson,thestudentsshould learnsomethingvocabularyaboutUFos,elephants,fishand soon.Abilityaims:Attheendofthelesson,thestudentsshouldle arnhowtotalkaboutsomethingamazingwithsomenewsentenc epatterns.Emotionaims:Attheendofthelesson,thestudentsshouldbe interestedinsomethingamazingaroundthemandhaveanacti veattitudetolife.Importantanddifficultpoints.Theusageof“with”usedasadverbial.2.Thedifferencebetween“stopdoing”and“stoptodo”.TeachingmethodAudio-visualmethod,interactivemethodTeachingaidmultimediacoursewareTeachingproceduresStep1NewwordsLearnsomenewwordsinthislesson.Step2Leadin.Toraisethestudents’interestbysixamazingpictureswithseveralsentencepatt erns.Trytomakethestudentsfamiliarwithsomewordsandst ructures.2.Bywatchingavideo,encouragethemtofinishseveralblanks afterlistening.Step3Exercises.FinishPartA.Lookatthepicturesandmatchthemwiththesentences.Fishsleepwiththeireyesopen.oureyesarethesamesizefrombirth,butournoseandearsnev erstopgrowing.TheSunisabout1,300,000timeslargerthantheEarth.Therearenobonesinthebackofelephants’feet-onlyfat.2.FinishPartB.workinpairsandtalkaboutthistopicwiththewordsinthebo etheconversationbelowasamodel.Step4comicstrip.Askstudentstoanswertwoquestionsbylistening.2.Encouragethemtocompletethedialogueaccordingtothetape.3.Tomakethemunderstanditfullybyretellingthedialogue.Step5Languagepoints.comeon,Eddie.这里comeon是语气词，表示知道某人所说的话不正确，意思是“得了吧”。
Unit5教案2023-2024学年牛津译林版七年级英语下册
4. 学生小组讨论（10分钟）
目标： 培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与动物相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
教学手段：
1. 多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示动物图片、视频和音频材料，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。
2. 教学软件：运用教学软件，如互动式英语学习平台等，提供个性化的学习资源和方法，帮助学生自主学习和巩固知识。
3. 实物教具：使用动物模型、图片等实物教具，帮助学生直观地学习和记忆动物词汇和句型，提高学习效果。
四、教学方法与手段
教学方法：
1. 情境教学法：通过展示动物图片、视频等，引导学生进入学习情境，激发他们的学习兴趣和主动性。
2. 任务型教学法：通过设计各种任务，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实践中学习和运用英语，提高他们的语言能力和合作能力。
3. 差异教学法：根据学生的不同学习水平和兴趣，提供不同难度的学习材料和任务，让每个学生都能在自己的水平上得到提高和发展。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括动物的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调动物在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用动物知识。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于动物的短文或报告，以巩固学习效果。
六、教学资源拓展
1. 拓展资源：
- 动物科普书籍：提供一些关于动物的科普书籍，如《动物世界》、《恐龙百科》等，让学生深入了解各种动物的特性、生活习性和生态环境。
七年级英语下册unit 5教案
（2）能掌握现在进行时态及一些表示具体动作的词组搭配，如： watch TV, read books, play
to , be boring, go to the movies, want to do sth.等。 （3）能在日常生活中恰当理解和运用本单元的话题范围内的单词和习惯用语。 3、学习 策略：
这一主题引出现在进行时的一般疑问句，否定句以及特殊疑问句等语言功能。本单元旨在创造一个轻松、愉快的学 习、交流环境，通过听、说、读、写来培养学生综合运用这些知识的能力。并让学生能在“做中学”（learning by doing），通过有限的课堂实践活动，注意观察别人的行动，能准确地用英语来表达。 二、教材的地位和作用：
Do you want to go to the movies? Sure.
When do you want to go? Let's go at 7:00. 2. Turn to books at page 27(3a) . Ask the students to write the number of the picture next to the
(ect.)
sing----singing / watch----watching / play---playing /ect. 这样设计的目的是让学生在交际情景中感受出现在进行时的结构和用法。 Step 3 Practice 1. Show some pictures and let the students ask and answer in pairs. e.g What are you doing ? I am eating. What is he doing ? He is eating. What are they doing? They're eating.. 2. Practice Section A (1a)
人教版七年级英语下册Unit5复习教案
你能看见那只鸟儿吗？______ _____ _____ the bird？
14.在英语中用because不用so，或用so不用because
Because English is very interesting, I like it.
4._______________________________________________（用so 改写上面句子）
四、检查自学，生生师生互动，质疑解惑。（2分钟）
---Where ______ the lions from? =______ ______ the lions come from?
2.They are__________cute.(非常)
3.They are__________scary(真正地)
4.They are _________smart(相当).
五、讲授新课，师精讲，生精练。（10分钟）
一、重点解析
1.Whydo you like pandas?【解析】Why特殊疑问副词，“为什么”，用来询问原因。
Because English is very interesting, so I like it. ( × )
人教版英语七年级下册教案
主备人：_ _审核人：复备人：
授课班级
七年 班
授课类型
复目标
1、复习描述动物，谈论喜好。
2、描述自己喜欢的动物。
复习重点
复习描述动物，谈论喜好。
2、描述自
复习难点
描述自己喜欢的动物
导学过程设计
备注
导学步骤
及
主要内容
一、（师生同做）激发学生学习兴趣，组织教学，情境创设。（2分钟）
七年级英语下册Unit5教案
七年级英语下册Unit5教案 A Section A needs 1~2 periods. Section A需用1~2课时。
The main activities are 1a and 2a. 本课重点活动是1a和2a。
Ⅰ. Aims and demands目标要求1. (1)Learn days of the week:Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday(2)Learn subjects:biology, geography, P.E. , art, math, science, history, politics(3)Learn other new words and phrases:today, meeting, outdoor activity, lesson, draw, learn2. Learn Wh-questions.What day is it today?What time does the class begin?3. Talk about subjects and timetables.They are having a music class.—What time is it over?—At a quarter to eleven.Ⅱ. Teaching aids 教具录音机/图片/小黑板/单词卡片Ⅲ. Five-finger Teaching Plan 五指教学方案Step 1 Review 第一步复习(时间:10分钟)通过复习, 导入1a。
1. (师生共同说唱, 复习现在进行时。
)T: Let’s chant“What are you doing?”What are you doing now?I’m singing now.What are you doing now?I’m dancing now.What are you doing now?I’m walking now.What are you doing now?I’m playing now.(一边唱, 一边做动作, 全班学生跟着唱, 一起做动作, 活跃课堂气氛, 激发学生学习兴趣。
人教版七年级英语下册Unit5全单元教案
Unit 5 Why do you like pandas?教学目标话题：动物园动物(Animal in a zoo)功能：1. 能描述各种常见动物(Describe animals)Pandas are kind of interesting.Lions are scary.The dog is really cute.The cat is kind of boring.2. 能表达自己对动物的喜好(Express preferences)A: Why do you like tigers? B: Because they’re really cool.语法：1. 能正确使用why, what和where引导的特殊疑问句进行回答(wh-questions and answers)A: Why do you like pandas? B: Because they’re kind of interesting.A: Where are lions from? B: They’re from South Africa.A: Why don’t you like tigers? B: Because they’re scary.2. 能正确使用表示性质和品质的形容词(Adjectives of quality)Your dog is really cute.He is very smart.She’s kind of boring.词汇和常用表达：1. 能正确使用以下词汇：panda, zoo, tiger, elephant, lion, giraffe, animal, kind,Australia, south, Africa, pet, leg, cat, flag, place, water, danger, tree, sleep, save, forget, cut, kill, cute, lazy, smart, beautiful, friendly, shy, down, over2. 能正确使用以下常用表达：kind of, South Africa, get lost, one of, be in (great)danger, cut down, (be) made of3. 能认读下列词汇：koala, scary, symbol, ivory, Thailand, Thai语音：1. 掌握以下音素的发音：/s/和/z/，/I z/，/ts/和/dz/2. 能划分句子的意群，并在朗读和表达时适当掌握停顿学习策略：1. 能借助上下文语境猜出部分词汇的含义2. 能根据词汇的含义、性质、特点等分类记忆单元词汇3. 能根据阅读语篇内容构建思维导图4. 能通过各种方式搜集有关动物的信息和资料文化知识：了解世界各地的典型动物Section A 1 (1a-2d)一、教学目标：1. 1) 能掌握以下单词：tiger, elephant, panda, lion, koala, giraffe, cute, lazy, smart,beautiful, scary, kind, kind of, Australia, south, Africa, SouthAfrica, pet, leg, cat, sleep2) 能掌握以下句型：①What animals do you/does she/ does he like?②Let’s see the …③Why do you/does she/ does he want to see …?④Because they are …2. ①To observe and describe animals.②To talk about their preferences③To know the implied meaning of some animals3. 动物和人类都生活在同一地球上，动物是我们的朋友。
2020-2021学年人教版英语七年级下册Unit5SectionB2a-2c教案
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《Unit5 Section B 2a-2c》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在周末通常会做些什么？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的一般过去时密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用英语描述过去的论介绍：首先，我们要了解一般过去时的基本概念。一般过去时是英语中表达过去发生的动作或状态的一种时态。它是描述个人经历和过去事件的重要工具。
2.案例分析：接下来，我们来看2a部分的对话案例。这个案例展示了如何在实际对话中使用一般过去时，以及它如何帮助我们描述过去的经历。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调动词过去式的变化规则和一般过去时的应用场景。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与一般过去时相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示一般过去时在情景对话中的应用。
此外，学生在小组讨论和角色扮演活动中表现积极，但仍有部分学生参与度不高。针对这一问题，我将在后续教学中更加关注学生个体差异，鼓励每个学生都积极参与进来，提高他们的口语表达和交流能力。
在实践活动的设计上，我觉得可以进一步丰富和多样化。例如，可以让学生创作一个小故事，用一般过去时描述故事中发生的事情，这样既能巩固语法知识，又能激发学生的创造力。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我注意到学生们在掌握一般过去时的运用上存在一些问题。首先，部分学生在动词过去式的变化上感到困惑，尤其是不规则动词的变化。在今后的教学中，我需要更多强调和复习不规则动词的过去式，通过歌曲、游戏等方式帮助学生记忆。
人教部编版七年级下册英语教案 Unit 5 Section A (1a-2c)
人教部编版七年级下册英语教案Unit 5 Section A (1a－2c)Unit 5Why do you like pandas?一、单元分析本单元围绕“animal”展开一系列教学活动。
要求学生掌握一些新的动物名词，学会用表示性质和品质的形容词来描述动物，运用所学的知识表达自己的喜好，并能用“Why do you like...？Because...”来陈述喜欢的原因。
本单元出现的语言材料，如动物生活的地域，在前面就学习过了；再如，一些描述性的形容词在平时的学习中已有所涉及。
二、学情分析本单元学习的各种各样的动物可以激发学生的求知欲望，因为是他们熟悉又感兴趣的内容，有利于本单元知识的教学和学生学习兴趣的培养。
三、教学目标1．语言技能目标(1)能用表示性质和品质的形容词来描述动物，如：The koalas are kind of cute.(2)能表达对动物的喜好并陈述原因，如：I like koalas, because they are very cute.2．语言知识目标(1)掌握一些动物的名称，如：tiger, elephant, koala, panda, lion, giraffe；(2)能使用正确、得体的形容词和副词来描述动物，如：kind of smart, cute, ugly, clever, very friendly, beautiful, shy；(3)能运用why和because谈论对动物的喜好并陈述原因；(4)正确运用提建议的句型，如：Let's...3．情感态度目标(1)熟知相关动物的词汇，了解一些地域常识以及动物的产地，从而培养学生热爱动物的情感、保护环境的意识；(2)学生用英语交流各自的喜好，懂得客观认识自己，正确认识他人，关心并体谅他人的情感。
4．文化意识目标了解中西方在保护动物方面的不同做法。
5．学习策略目标(1)认知策略：在学习中借助猜测的方法推测单词的意思，用归类的方法记忆单词；(2)交际策略：通过同伴间的交流，引导学生积极、主动地参与到课堂中来；通过表达个人的喜好，增进同伴间的友谊，提高课堂效率。
七年级英语下册Unit5OurschoollifeSectionC2教案新版仁爱
Unit 5 Section C课前预习作业：1、Section C单词及课文2、划出表方位的词组，理解课文大意一、新课导入：通过猜物品游戏复习方位介词及There be句型，同时呈现本节课的部分生词，导入新课。
二、预习作业检查1、轮流读单词，纠正读音2、提问：1)How many rooms are there in the picture?2)Do you like the home in the picture ? Why ?三、新课教学1、问题引领：根据课文回答问题1）What’s in the center of the yard?2）What’s at the back of the yard?3）What’s on the left of the yard?4）What are the people doing?2、自主学习：看图读例句区分how many 与how much，in the tree与on the treeHow many + 可数名词复数 How much + 不可数名词鸟猫在树上用in the tree 果实长在树上用on the tree3、展示交流：仿照例句看图对话。
四、解决问题，巩固提高：中汉互译1、在......中心 _______ at the back of _______2、有一只猫正在树上睡觉 _______ on the left of _______五、课堂小结We learn: 1. some words: center, yard, flower, house,left,model,only,large2. some phrases: at the back of, in the center of, in the front of, on the left/right of3. some sentences: What’s in the center of the yard?How many + 可数名词复数 How much + 不可数名词鸟猫在树上用in the tree 果实长在树上用on the tree 六、布置作业：1）预习及完成Section D的Grammar。
七年级英语下册Unit5OurschoollifeSectionB2教案新版仁爱
1 Unit 5 Section B 课前预习作业： 1、背诵Section A 重点句子和单词 2、预习Section B 课文及练习1b，完成表格 一、新课导入： 周燕在草坪上遇见正在看书的玛利亚，她们之间会谈些什么呢？我们一起来瞧一瞧。 二、预习作业检查 1、抽查学生对学科单词的掌握 2、提问： 1）What does Maria think of English? 2）What does Zhou Yan think of English? 3) What does Zhou Yan think of history? 三、新课教学 1、问题引领：判断 ( )Maria is listening to music. ( )Maria thinks English is easy and interesting. ( )Zhou Yan doesn’t like history. She likes English. ( )Zhou Yan thinks history is boring. ( )Zhou Yan and Maria can help each other. 2、自主学习：学习运用句型What do you think of ...? I think it’s.../It’s...表示对某人或某事的看法，或者是对某物的喜爱的程度。 3、展示交流：根据图片，用上所学的新句型以对话的形式展示。 四、解决问题，巩固提高：调查班上的同学喜欢或不喜欢哪门学科，作好记录，总结后，做一个汇报。 五、课堂小结 1.We learn some words: easy, interesting, difficult, learn,which, subject, best 2. Some phrases: think of, it’s time for … 3. Some sentences: What do you think of …? 2
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七年级英语下册Unit5教案
Topic3 Section D
Section D needs 1 period. Section D需用1课时。
The main activities are 1 and 4. 本课重点活动是1和4。
Ⅰ. Aims and demands目标要求
1. Learn the vowels:
//, //, //, //, //
2. Learn new word:
story
3. Pay attention to the differences between the present continuous tense and the simple present tense.
4. Review Wh-questions.
—What day is it today?
—It’s Wednesday.
—What class are they having?
—They are having a music class.
—What time does the class begin?
—At ten o’clock.
—Which subject do you like best?
—I like history best.
—Why do you like it?
—Because it’s easy and interesting.
Ⅱ. Teaching aids 教具
录音机/单词卡片/图片
Ⅲ. Five-finger Teaching Plan 五指教学方案
Step 1 Review 第一步 复习(时间:6分钟)
复习单词及现在进行时。
1.(师生共同演唱5中的歌曲, 复习现在进行时。)
T: Let’s sing the song in 5.
2. (单词竞赛。)
Example:
(1)(小组抢答题, 在限定的时间内看看哪一组说出的单词多, 每个单词一分。如果其中哪一组说不完整, 其他组可以补充,
并给予加分。教师对优胜组予以适当奖励。)
T: The days of week. Ready? Go!
G1: Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday.
G2: …
G3: …
…
T: Great! I’ll give each group seven scores. Subjects. Go!
G1: English, Chinese, math, politics, history, geography, music, P. E. , science …
G2: …
G3: …
…
T: Excellent, all of you are very good! The adjectives of this topic.
G1: Easy, difficult, interesting, boring, funny, useful, hard …
G2: …
G3: …
…
T: List the verbs and nouns of Topic 3, please.
…
(2) (小组必答题, 每组说出本话题所学的五个新句子, 每个句子三分。)
Step 2 Presentation 第二步 呈现(时间:12分钟)
呈现1, 3a, 3b。
1. (教师呈现卡片, 让学生找出相同字母及其发音。)
Example:
clean eat leaf
Ss: “ea” is pronounced /i/.
(任意叫一人举例: tea, meat…)
用同样的方法呈现其他字母组合及其发音。
2. (让学生打开书, 跟读1。)
T: Please look at 1 and read after the tape.
3. (让学生合上书, 与同桌准备2分钟对话, 一问一答, 必须围绕本话题句型。)
T: Close your books. Make a dialog with your partner using the sentence patterns in 3a or 3b.
Example:
S1: Hello, how are you?
S2: Fine, thank you.
S1: May I ask you some questions?
S2: Yes, please.
S1: What day is it today?
S2: It is Wednesday.
S1: What class are we having?
S2: We are having an English class.
S1: What time does the class begin?
S
2
: At eight o’clock.
S1: Why do you like English?
S
2
: Because it’s easy and interesting.
S1: How many English lessons do you have every week?
S2: Seven.
…
(教师对表演进行点评, 既检查学生复习情况, 又完成3a, 3b, 能很好地再现并巩固本单元的重点句型。)
Step 3 Consolidation 第三步 巩固(时间:7分钟)
巩固2。
1. (让学生听2的录音, 完成2的表格。)
(核对并板书答案。)
having a P. E. class playground
Monday
watching animals zoo
Friday lab
2. (再放一遍录音, 并让学生跟读。)
T: Once again, follow the tape sentence by sentence.
Step 4 Practice 第四步 练习(时间:10分钟)
练习现在进行时和一般现在时, 完成4。
1. (挂两张图在黑板上。)
T: Look at the pictures carefully.
2. (让学生看图回答问题。)
(板书问题。)
(1)What does Maria think of her school life?
(2)What is she doing at 20:00 in Picture 2?
(3)What does she usually do at 21:30 in Picture 3?
(4)What is she doing in Picture 4?
(通过回答问题, 让学生复习一般现在时和现在进行时, 教师比较并归纳两者间的区别。)
3. (让学生看4中的图片, 用上面的问题进行问答, 巩固这两种时态。)
4. (完成4。)
T: Complete the passage according to the pictures.
Step 5 Project 第五步 综合探究活动(时间:10分钟)
通过活动, 培养学生综合运用能力。
1. (让学生做一个游戏“你错了”。)
(1)(让全班学生按组准备3分钟, 抽几组以检验成果。)
(2)(游戏规则:让学生轮流造句子, S1说陈述句, S2站起来否定第一名学生, 并做新的陈述及原因；接着S3站起来否定第二
名学生的陈述, 表明自己的观点, 到最后一名学生说完, 四人一组。)
Example:
S1: Kangkang has a music class on Monday.
S
2
: You’re wrong. He doesn’t have a music class on Monday. He has a music class on Tuesday.
S3: You’re wrong. He doesn’t have a music class on Tuesday. He has a music class on Wednesday.
S4: You’re wrong…
…
(各组可根据实际情况, 自由准备。)
(通过这个游戏复习一般现在时和现在进行时及有关星期、科目、学校生活的单词等。)
2. (家庭作业。)
(让学生和搭档谈论自己的一天, 使用现在进行时和一般现在时。)
Ⅳ.疑点探究
dinner与supper: dinner意为“（中午或晚上吃的）正餐，主餐”。supper意为“（通常指在家吃的）晚餐，晚饭”。从意义
上就可以看出dinner可以在中午吃，也可以在晚上吃，通常比较正式，比较丰盛。supper则较简单。在英式英语中supper
也可以表示“夜宵”。