《窗》教案(苏教版八年级必修) 教案教学设计
语文苏教版八年级下册《窗》课文
窗泰格特在一家医院的病房里，曾住过两位病人，他们的病情都很严重。
这间病房十分窄小，仅能容下两张病床。
病房有一扇门和一个窗户，门通向走廊，透过窗户可以看到外界。
其中一位病人经允许，可以分别在每天上午和下午扶起身来坐上一个小时。
这位病人的病床靠近窗口。
而另一位病人则不得不日夜躺在病床上。
当然，两位病人都需要静养治疗。
使他们感到尤为痛苦的是，两人的病情不允许他们做任何事情借以消遣，既不能读书阅报，也不能听收音机、看电视……只有静静的躺着。
而且只有他们两个人。
噢，两人经常谈天，一谈就是几个小时。
他们谈起各自的家庭妻小，各自的工作，各自在战争中做过些什么，曾在哪些地方度假，等等。
每天上午和下午，时间一到，靠近窗的病人就被扶起身来，开始一小时的仰坐。
每当这时，他就开始为同伴描述起他所见到的窗外的一切。
渐渐地，每天的这两个小时，几乎就成了他和同伴生活中的全部内容了。
很显然，这个窗户俯瞰着一座公园，公园里面有一泓湖水，湖面上照例漫游着一群群野鸭、天鹅。
公园里的孩子们有的在扔面包喂这些水禽，有的在摆弄游艇模型。
一对对年轻的情侣手挽着手在树阴下散步。
公园里鲜花盛开，主要有玫瑰花，但四周还有五彩斑斓、争相斗艳的牡丹花和金盏草。
在公园那端的一角，有一块网球场，有时那儿进行的比赛确实精彩，不时也有几场板球赛，虽然球艺够不上正式决赛的水平，但有的看总比没有强。
那边还有一块用于玩滚木球的草坪。
公园的尽头是一排商店，在这些商店的后边闹市区隐约可见。
躺着的病人津津有味地听这一切。
这个时刻的每一分钟对他来说都是一种享受。
描述仍在继续：一个孩童怎样差一点跌入湖中，身着夏装的姑娘是多么美丽动人。
接着又是一场扣人心弦的网球赛。
他听着这栩栩如生的描述，仿佛亲眼看到了窗外所发生的一切。
一天下午，当他听到靠窗的病人说到一名板球队员正慢悠悠地把球击得四处皆是时，不靠窗的病人，突然产生了一个想法：为什么偏是挨着窗户的那个人，能有幸观赏到窗外的一切?为什么自己不应得到这种机会的?他为自己会有这种想法而感到惭愧，竭力不再这么想。
《巍巍中山陵》(苏教版八年级必修) 教案教学设计共3篇
《巍巍中山陵》(苏教版八年级必修) 教案教学设计共3篇《巍巍中山陵》(苏教版八年级必修) 教案教学设计1《巍巍中山陵》是苏教版《语文》八年级必修的一首诗歌，也是为人们回味毛泽东主席半个世纪的丰功伟绩而作。
在这首诗歌中，诗人生动地描绘出中山陵的宏伟景象和毛泽东主席的卓越人格，讴歌了一个伟大的政治家和民族英雄的伟大事业和至高境界，具有深厚的思想内涵和文化价值。
一、教学内容本课以《巍巍中山陵》这首诗歌为教学内容，通过学生的阅读理解、分析诗歌美学要素、欣赏诗歌中的情感、领略作者的艺术风格等方面的综合能力培养，全面提升学生的语文素养。
二、教材分析1.教材意义本课的教材意义在于通过“学思用”三个阶段的教学措施，培养学生的实际语言运用能力，让学生更加深刻地理解和欣赏诗歌，提高学生的语文素养水平，使学生在读懂文字的同时，，更好地传承和弘扬我们民族的文化精神。
2.诗歌的表现手法诗歌中表现毛泽东主席崇高的政治风范的表现手法有很多种，如戏谑、悲壮、抒情等等。
三、教学目标1.掌握阅读理解方法培养学生的阅读理解能力，使学生能够在阅读中迅速找到相关信息，正确理解诗意。
2.身临其境式的唤起情感的方法提高学生的情感表达和感受能力，让学生在情感丰富的情况下更能深入了解和理解诗歌，更好的理解中国文化。
3.提高作文能力的方法通过学习诗歌中的美学要素和艺术表现手法，提高学生的写作技巧和文章素材，培养学生的文学合作能力，更好地实现读写联系。
四、教学流程1.预览环节通过让学生观看中山陵的图片，让学生从视觉方面了解中山陵的线条和气氛，培养学生的语感基础，让诗歌中形象生动的场景愈加形象。
2.引入环节教师可以通过以中山陵为话题，学生读过相关信息或少许的了解毛泽东的生平和思想，让学生知晓诗歌的背景和具体内容，培养他们对诗歌的期待。
3.阅读理解教师可以让学生从字面和常识方面理解诗歌的内涵，同时掌握阅读理解方法和技巧的方法，让学生逐步深入诗歌。
4.情感欣赏教师可以根据学生的阅读理解情况，给予一定的指导，利用学生熟悉的歌曲和电影等场合，唤起学生的情感共鸣，增加学生的感受获取，让诗歌回荡在学生的心里。
《老山界》导学案(一)(苏教版八年级必修) 教案教学设计
《老山界》导学案（一）(苏教版八年级必修)教案教学设计《老山界》导学案（一）科目:语文年级：七主备人: 周国民课型：新授时间2007/5 序号___学习目标一、理解课文的思想内容，感受长征的革命传统；二、学习课文按时间变化和地点转移安排文章层次的特点；三、理解一些词语的含义，赏析精彩的语段。
学习重点、难点：1、学习观察方法；2、勾画关键语句，揣摩其含义及作用；3、按时间变化和地点转移安排文章层次的写法。
导学过程:1．字词惊惶（huǎng）：惊慌，恐惧。
苛（kē）捐杂税：指当时反动政府强迫老百姓上缴的各种税费。
缴（jiǎo）：①交纳，交付，缴公粮。
②迫使交出：缴了敌人的械。
攀谈：本文是找些话题与他人交谈的意思。
酣（hān）然入梦：甜美、畅快地入睡。
蜷（quán）：弯曲。
呜咽（yè）：本文中形容凄切的水声。
┏jué 咀嚼┏shèng 盛开嚼┫ 盛┫┗jiáo（口语）嚼口香糖┗chéng 盛饭2．作者简介陆定一（1906－1996），中国无产阶级革命家。
江苏无锡人。
1925年加入中国共产党。
1926年毕业于上海交通大学。
1927年起担任共青团中央宣传部长、共青团驻少共国际代表。
长征时，在红军第一方面军“红章”纵队政治宣传部工作，后任红军总政治部宣传部长。
建国后，是中共第八届中共中央政治局候补委员、第十一届中央委员，第十二届、十三届中顾委常委。
3．内容结构老山界，是红军翻越的“第一座难走的山”。
本文按时间顺序记叙了一天半内所发生的事情。
从结构上看，可以分为三个部分。
自读课文，填写表格，理清结构。
教师布置学生自读课文后，填写如下表格：时间地点活动第一天天黑下午山脚山沟登山行军夜里山腰露宿半夜下午山腰山顶，下山路上冻醒下山第二天黎明以后上山路上登山〔说明：设计这一表格，便于学生一目了然的看到每一层次所涉及的时间、地点和人物活动，从而理解文章“按时间变化和地点转移的顺序来安排层次”的特点，同时，填写“活动”一栏，也是一种概括能力的训练。
《老山界》教案(苏教版八年级必修教案设计)共3篇
《老山界》教案(苏教版八年级必修教案设计)共3篇《老山界》教案(苏教版八年级必修教案设计)1《老山界》教案(苏教版八年级必修教案设计)一、教材分析《老山界》是苏教版八年级必修阅读篇目之一，是一篇记叙文。
文章以作者亲身经历为基础，采用了夸张和对比等手法，通过对当地自然环境、历史文化、人文风俗等方面的描写，让读者感受到了这个地方的独特魅力。
二、教学目标1. 了解老山界的地理位置及特点；2. 了解老山界的历史文化和人文风俗；3. 掌握夸张和对比等描写手法；4. 提高学生阅读理解和写作能力。
三、教学重难点1. 如何从文章中获取信息；2. 如何理解夸张和对比这些修辞手法。
四、教学设计1. 课前准备(1) 教师做好文章背景介绍，简单介绍老山界的地理位置、历史文化和人文风俗。
(2) 让学生预习文章，鼓励学生提前了解老山界的情况。
2. 课堂教学(1) 导入（5分钟）利用图片或者视频介绍老山界，引导学生了解老山界的地理位置和特点。
(2) 阅读理解（20分钟）教师放松学生阅读文章，然后让学生回答一些有关文章内容的问题，例如：老山界的特点是什么？文化和人文风俗有哪些？(3) 梳理思路（10分钟）学生针对老山界的情况整理思路，准备写一篇文章。
(4) 写作（25分钟）学生根据老山界相关情况，写一篇文章。
鼓励学生运用夸张和对比等修辞手法，提高文章的表现力和文学含量。
(5) 练习评估（10分钟）让学生互相评估彼此的文章，并选出几篇优秀的进行展示。
教师可以点评，鼓励学生。
3. 课后作业完成课堂作业，并根据老师的点评和评估，修改自己的文章。
五、教学效果评估1. 加强阅读理解能力；2. 学生能够灵活运用夸张和对比等修辞手法；3. 提高了学生语言表达能力，掌握了表达自己思想的方法。
六、教学反思老山界这篇文章数次阅读后，可以发现文章中夸张和对比等修辞手法的使用，尤其是对本地特色的描写，反客观突出。
通过这篇教案的设计和教学实施，学生的各项能力都得到了提高，不仅提高了阅读和理解能力，还加强了对语言修辞方面的理解和评论能力，实现了知识与能力的提升本教案以老山界的一篇文章为素材，通过阅读、问答、思路梳理、写作、评估等环节，旨在让学生了解老山界的地理位置和特点，提高阅读理解和语言表达能力，灵活运用修辞手法，实现知识和能力的提升。
苏教版八年级下册语文第20课《窗》阅读题答案课堂作业课后练习题.docx
苏教版八年级下册语文第20课《窗》阅读题答案课堂作业课后练习题苏教版八年级下册语文第20课《窗》阅读题答案课堂作业课后练习题A 基础储备卷时间分值1.辨音组词sechong⑴塞sdi⑵重Saizhong2.给加点字注音。
⑴窄小0⑵俯瞰0⑶玖瑰0⑷斑斓()⑸草坪()⑹困扰()⑺急促()⑻漱洗()3.改正下列句中的错别字。
⑴两人的病情不允许他们做任何事情借以消谴。
⑵开始一小时的抑坐。
()⑶一对对年轻的情侣晚着手在树荫下散步。
04.在下面文段的横线上填进恰当的成语。
躺着的那位病人地听着这一切。
这个时刻的每一分钟对他来说都是一种享受。
描述仍在继续：一个孩童怎样差一点跌入湖中，身着夏装的姑娘是多么美丽动人。
接着，又是一场的网球赛。
他听着这的描述，仿佛亲眼看到了窗外研发生的一切。
5.在括号里填进恰当的量词。
一()湖水一()野鸭一()病人一0门一()公园一()窗户一()小时一()情侣一()商店一()草坪一()球赛一()胳膊6.对这篇小说主题表述正确的项是A.批评了一个人的欺骗行为：明明是一堵光秃秃的墙,他却天天编造骗人的故事。
B.歌颂了一个善良的人，他在自己最痛苦的时候，仍然设法解脱别人的痛苦。
C.揭露了资本主义社会人与人之间关系的本质：极端自私自利、冷酷无情。
D.表现了美与丑两种截然不同的心灵，体现了极其深刻的扬善贬恶的道德力量。
7 .从人物和情节两个角度看，这篇小说以“窗”为题目，有什么作用？8.原先靠窗口的病人透过窗口所见到的生动景象为什么后来挪到窗口的病人看到？9.小说写了两位病人，你认为重点写娜一位？为什么这样写?B综合提升卷时间分值1.说说上列加点词语的含义或作用。
1很显然，这个窗户俯瞰着一座公园。
2医生刚一离开，这位病人就十分痛苦地挣扎着，用一支胳膊支起了身子，口中气喘吁吁。
3只要电铃一响，值班的护士就会立即赶来。
但是，另一位病人却纹丝不动地看着。
2.读下一则故事，简要回答问题。
一个顾客在酒店喝啤酒。
错过(苏教版八年级必修) 教案教学设计
错过(苏教版八年级必修) 教案教学设计课题：错过教学目标1.诵读课文，熟悉内容，把握文章的结构。
2.理解“错过”产生的原因，体会本文所揭示的人生哲理：把握住最关键、最美好的机会。
3.学会辩证地对待人生中的“错过”，获取人生的体验。
教学重难点文艺性政论文的特点和语言的哲理性。
教具准备多媒体课件设计思路: 让学生熟读课文，从感性上了解作者的写作目的；其次教师加以理论上的指导了解文艺性政论文的特点。
以此合作探讨语言的哲理性，加深对哲理语言的理解，提高语文阅读能力，达到学习目标。
教学流程一、导入新课（出示课件2）印度大诗人泰戈尔曾说过：当你为错过太阳而哭泣时，那你必然也会错过月亮和星星。
我们每个人在学习和生活中都会“错过”，关键是你应该如何对待“错过”。
当代作家刘心武就以辩证的观点阐述了对“错过”的正确认识，这节课我们就来学习他的《错过》 (板书课题及作者。
)走近作者 (出示课件3)刘心武（1942~），当代作家。
笔名刘浏、赵壮汉等。
四川成都人。
出版有短篇小说集《班主任》、《母校留念》、《刘心武短篇小说选》，长篇小说《钟鼓楼》、《四牌楼》等。
刘心武对生活感受敏锐，善于作理性的宏观把握，写出了不少具有社会思考的作品，作风严谨，意蕴深厚。
（要求：记住作者及作品。
）展示目标（出示课件4）二、自主学习(出示课件5)学生用自己喜欢的方式读课文，自主完成下列题目。
1．朗读课文，识记字词。
2．本文是一篇文艺性政论文（即杂文），符合一般议论文的特点，即按照“提出问题----分析问题----解决问题”的思路安排文章的结构，请按照此思路给课文划分段落层次。
3．归纳文章主要内容。
4．找出文章中富含哲理的句子并感悟品味。
三、合作学习1．找出不理解的语句，小组内交流。
2．说说读完本文后的感受，同桌间交流。
四、反馈交流1．给加点字注音。
(出示课件6)贻误情愫驾驭颟顸渊薮憬悟2．按照“提出问题----分析问题----解决问题”的思路给课文划分段落层次。
语文苏教版八年级下册《窗》原文
窗①泰格特在一家医院的病房里，曾住过两位病人，他们的病情都很严重。
这间病房十分窄小，仅能容下两张病床。
病房有一扇门和一个窗户，门通向走廊，透过窗户可以看到外界。
其中一位病人经允许，可以分别在每天上午和下午扶起身来坐上一个小时。
这位病人的病床靠近窗口。
而另一位病人则不得不日夜躺在病床上。
当然，两位病人都需要静养治疗。
使他们感到尤为痛苦的是，两人的病情不允许他们做任何事情借以消遣，既不能读书阅报，也不能听收音机、看电视……只有静静的躺着。
而且只有他们两个人。
噢，两人经常谈天，一谈就是几个小时。
他们谈起各自的家庭妻小②，各自的工作，各自在战争中做过些什么，曾在哪些地方度假，等等。
每天上午和下午，时间一到，靠近窗的病人就被扶起身来，开始一小时的仰坐。
每当这时，他就开始为同伴描述起他所见到的窗外的一切。
渐渐地，每天的这两个小时，几乎就成了他和同伴生活中的全部内容了。
很显然，这个窗户俯瞰着一座公园，公园里面有一泓③湖水，湖面上照例漫游着一群群野鸭、天鹅。
公园里的孩子们有的在扔面包喂这些水禽，有的在摆弄游艇模型。
一对对年轻的情侣手挽着手在树阴下散步。
公园里鲜花盛开，主要有玫瑰花，但四周还有五彩斑斓④、争奇斗妍的牡丹花和金盏草。
在公园那端的一角，有一块网球场，有时那儿进行的比赛确实精彩，不时也有几场板球赛，虽然球艺够不上正式决赛的水平，但有的看总比没有强。
那边还有一块用于玩滚木球的草坪。
公园的尽头是一排商店。
在这些商店的后边，闹市区隐约可见。
躺着的病人津津有味地听这一切。
这个时刻的每一分钟对他来说都是一种享受。
描述仍在继续：一个孩童怎样差一点跌入湖中，身着夏装的姑娘是多么美丽动人。
接着，又是一场扣人心弦的网球赛。
他听着这栩栩如生的描述，仿佛亲眼看到了窗外所发生的一切。
一天下午，当听到一名板球队员正慢悠悠地把球击得四处皆是时，不靠窗口的病人，突然产生了一个想法：为什么偏是挨着窗户的那个人，能有幸观赏到窗外的一切？为什么自己不应得到这种机会的？他为自己会有这种想法而感到惭愧，竭力不再这么想。
初中语文苏教版八年级下册第四单元小说之林十五孔乙己【区一等奖】
三、简介封建科举制度
封建科举制度是隋以后封建王朝用考试选拔官吏的制度。科举是分科举人的意思。明清两代的科举制基本相同。清代规定：凡参加正式科举考试之前必须参加童试，童试参加者称儒童或童生（不管年龄大小），经过童试被录取入县学的称秀才，也叫生员、相公，还叫进学等。这是得功名的起点。正式的科举考试分三级，即乡试、会试、殿试。乡试通常每三年在各省城举行一次，考试时间在秋季。秀才才有资格参加乡试，考中者称为举人，第一名称解元。会试在乡试后第二年春天在京城礼部举行。参加者是举人，考中的称贡士，第一名称会元。殿试由皇帝主持，贡士有资格参加，考中的称进士。殿试分三甲录取。第一甲赐进士及第，第二甲赐进士出身，第三甲赐同进士出身。第一甲录取三名，第一名称状元，第二名称榜眼，第三名称探花，合称三甲鼎。科举考试实际上是由下而上的层层考试。科举考试明朝以后主要考八股文以四书五经中某个文句为题作文，文章有固定的格式，内容是阐释孔孟之道，从内容到形式都不允许越轨半步，严重禁锢了知识分子的思想。加之参考人数多，入选者少，官场黑暗，许多读书人老死科场，利欲熏心，精神畸形，成了科举的奴隶，成了科举制度的受害者。我们要学习的主人公孔乙己就是其中一个。
3、了解环境描写的作用。
4、培养欣赏文学作品的能力。
教学重点：
1、了解孔乙己的性格特征。
2、理解小说主题
3、理清小说结构线索，品味小说的语言特色
教学课时：
3课时。
第一课时
教学重点：了解孔乙己的性格特征。
教学内容及步骤：
一、导入新课
1、简介鲁迅，回忆之前学过的鲁迅的文章。
2、导语：在鲁迅先生写的33篇小说中，巴金先生曾称赞说：“《孔乙己》写得多么好啊！”日本有一位作家也说，孔乙己是一个最完美的艺术典型。孔乙己到底是怎样一个艺术形象呢？鲁迅先生又是以怎样的鬼斧神工之笔来塑造这个苦人儿的形象的呢？你们认真读课文以后，就能得到回答。有人说古希腊的悲剧是命运的悲剧，莎士比亚的悲剧是主人公性格的悲剧，易卜生的悲剧是社会问题的悲剧。那么，鲁迅写孔乙己悲惨的一生，是命运的悲剧，性格的悲剧，还是社会问题的悲剧呢？下面我们就从课文中寻找答案。
作文教案《感谢》(苏教版必修) 教案教学设计共3篇
作文教案《感谢》(苏教版必修) 教案教学设计共3篇作文教案《感谢》(苏教版必修) 教案教学设计1作文教案《感谢》(苏教版必修) 教案教学设计一、选题背景本篇作文教案选取了《感谢》这一话题，这是因为在当今社会，人们的态度值得深思。
每天我们都有许多人在为我们所做的事情而付出，但我们很少注意到这些细节。
对于学生而言，这是一个挑战他们思考和写作能力的好题目，因为它不仅关系到他们的生活，在学术上也有意义。
二、教学目标1.学习和理解“感谢”这一概念；2.了解“感谢”在社会中的重要性以及对我们个人所带来的好处；3.学会感恩，并理解感恩的含义和意义；4.通过学习和写作，改进学生的写作技能；三、教学重点1.学生对题目进行彻底研究，用感性的方式理解感恩；2.理解感恩的真正含义，并认识到其重要性；3.学会表达感恩之情，并加以恰当的表达；4.学会撰写一完整有感情无语病的文章。
四、教学方法1.讲授课堂，以讲座和讨论的形式；2.小组讨论，由学生针对某些问题展开思考和讨论；3.口头演讲，让学生表达和分享自己的观点；4.作品展示，让学生分享自己的作品，互相学习、创新。
五、教学过程第一节：引入引导学生思考：当有人帮助你时，你是否感激他们？当遇到险境时，你是否感激那些帮助你的人？为什么要感激别人？认识“感谢”这一概念。
第二节：主体1.讲解：感谢的概念和在社会、生活中的重要性；2.让学生表达自己对感激之情的理解和看法；3.通过案例分析和情境演示，展示感恩的意义和价值；4.让学生进行分组讨论和展示，分享感恩和对感恩的理解和认识；5.讲解和分析优秀感恩文章的结构、语言和表达方式。
第三节：总结1.通过课程加强学习的主要任务；2.引导学生思考、探讨和表达“感谢”的含义和价值；3.让学生思考并写出一个感恩的文章。
六、教学材料1.关于感谢的相关资料书籍；2.有关感恩、感激的电影和电视节目；3.真实案例和情况；4.有关感激之情的文章。
七、教学方式1.基于学生参与的学习，有利于思考和表达个人观点；2.在教学过程中，关注学习者的感受和情感反应；3.鼓励学生参与多种形式的写作和表达；4.适当的让学生自由发展和创造。
《月迹》(苏教版八年级必修) 教案教学设计
《月迹》(苏教版八年级必修) 教案教学设计《月迹》教案江苏省东台市廉贻镇中学刘海燕教学目标：1、梳理情节，了解文中所写寻月的全过程。
2、把握寻月过程中孩童的心理及其发展变化轨迹。
3、了解孩子们追求美好事物的情怀，以及期盼美好事物人人都享有的纯真愿望。
教学重点：把握寻月过程中孩童的心理及其发展变化轨迹。
教学难点：准确领会文章的主题。
课时安排：一课时教学过程：一、导入新课1、首先让我们一起来欣赏一个短片。
（播放猴子捞月短片）2、片中的这一群小猴子在干什么？3、它们为什么会想到摘月亮？4、摘到了吗？(会有两种答案，让学生谈他们的理由。
)5、实际上是小猴子用西瓜皮盛了一个月亮，它们围着这个西瓜皮中的月亮在干什么？6、小猴子尚且知道爱美，并去追求美，更何况我们人呢？现在我们再一起去看看几位小朋友，他们是如何期盼月亮，寻找月亮的？二、简介作者贾平凹，当代作家，原名贾平娃，陕西丹凤人。
其散文多以平常事物写起，引出一个充满寓意和深度的哲学命题。
著有散文集《月迹》、《心迹》、《爱的踪迹》等；小说集《商州散记》、《天狗》；长篇小说《浮躁》、《废都》。
三、整体感知1、请同学们用自己最喜欢的方式自由朗读课文，然后用精练的语言概括课文的内容。
（教师巡视）大部分同学已读完，下面请同学们概括课文的内容。
用“这是一篇……的文章”的句式来说。
（要点出时间和人物） 2、刚才，同学们从不同的角度概括了课文的内容，课文的标题是《月迹》，围绕月迹，文中写了孩子们的哪些活动？中堂盼月镜中看月、院中望月、杯中饮月、河中寻月、眼瞳见月河滩议月（可插入学生朗读。
如在找到沙滩议月这一活动时可让全班同学齐读。
并进行朗读指导：同学们读的时候感情要充沛，文中对话的地方写得很精彩，要用充满童趣的语气来读，“月亮是个什么呢”中“呢”字读时声音稍轻延长，要充满深情向往而带有疑惑的语气读，“月亮是个好”中的“好”字要读得干脆有力。
全班齐读31自然段至最后自然段）3、在孩子们的活动过程中，他们的心理发生了怎样的变化？盼月――盼、盼望寻月――失望、羡慕、嫉妒、争执、越发觉得奇了议月――都觉得满足了4、大家为什么都满足呢？因为正如奶奶说的那样：月亮是属于我们的，每个人的。
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《窗》教案(苏教版八年级必修) 教案教
学设计
《窗》教案
[教学要求]
知识目标：
1、了解小说的文体特点，掌握小说的三要素；
2、学习运用对比来塑造人物形象；
3、品味出人意料、引人深思的结尾。
能力目标：
1、变换人称复述故事情节，培养学生整合信息能力和语言表达能力；
2、通过分析人物形象，培养学生探究问题、解决问题的能力。
情感目标：
1、学习靠窗病人热爱生活、无私帮助病友的精神；
2、感悟生活当中有些不健康不健康的情绪，如嫉妒，如果不加以控制，也会造成很严重的后果。
[教学重点]
1、分析两位病人的人物形象及思想根源；
2、品位出人意料的结尾。
[教学难点]
不靠窗病人思想根源的追溯。
[教具]
计算机、幻灯片
[课时安排]
1课时
[教学过程]
一、设疑导入新课
窗户的作用有哪些？
（采光、通风，交换空气、装饰等）
除了以上作用外，还有一种作用，等我们学习了《窗》
这一课就明白了。
二、检查预习效果：（投影）
1、给加点字注音，并任挑一个解释。
俯瞰争奇斗妍一泓气喘吁吁
2、文中两位病人分别叫什么名字？（靠窗病人、不靠窗病人）
三、感知课文内容，理解故事情节：
1、学生朗读课文，思考：
以不靠窗病人的身份复述故事情节，注意人称不要混乱。
2、抽四个学生接龙复述。
四、分析人物形象，揭示文章主题：
不靠窗病人究竟是一个什么样的人？完成下列填空，并
在文中找出根据。
不靠窗病人是个的人
四人小组讨论，并抽代表回答。
（自私、忘恩负义、见
死不救等）
我们把许许多多的贬义词都给了他。
最开始他就是个这
样的人吗？让我们追溯他恶的源头。
对，是嫉妒心。
这种心
理极其常见，老师包括在座的个位都有，但嫉妒心如果不加
以控制，任意膨胀，就会冲破道德甚至法律的界限，成为像
文中的不靠窗病人一样人人批判的恶人。
这不禁给我们，特
别是嫉妒心较强的人敲响了警钟。
不靠窗病人应该怎样正确处理自己的这种心理呢？对，
他可以正当的开口向靠窗病人提出换一下座位，你说，靠窗
病人会不会同意呢？靠窗病人又是个什么样的人呢？（投影：靠窗病人是个的人）
抽生回答：乐于助人、无私奉献、热爱生活等。
我们不惜把所有的赞美都送给他，虽然他去世了，但他
领略到窗外最美的景色，得到了人们对他最真诚的赞美，我想，他也应该死而无憾了。
泰格特正是通过塑造同病室两个病人的形象，来形成鲜
明的对比，达到他贬恶扬善的目的。
（板书）
五、续写小说结尾，品味出人意料的结尾。
不靠窗病人以极其残忍的方式，得到了他梦寐以求的靠
窗位置。
他用胳膊肘支起身子，气喘吁吁地往窗外望去，他
看到的是光秃秃的一堵墙。
故事在你思想最震撼的时候戛然
而止，后面会发生什么事情呢？请展开想象，为课文续写一
个简洁而有合理的结尾。
学生写作。
抽二生读自己的作文。
我在课下也写了两个结尾。
（投影展示老师的作品）
我看我们续写的结尾，都很精彩，那么给《窗》这一课
加上我们的结尾，不是更完整了吗？（同学回答：不好）那
么课文的结尾有什么妙处呢？
出人意料、发人深思、给人以无穷的想象空间。
六、拓展延伸：了解欧亨利作品，激发阅读兴趣。
这种出人意料的结尾，我给他起名为欧亨利式结尾，那
欧亨利是谁呢？（投影介绍欧亨利）
欧亨利，美国最著名的短篇小说家，被成为“美国现代
短篇小说之父”，他的作品构思新颖，语言幽默，特别是结
尾常常出人意料，今天我先推荐大家他的三篇小说：《警察
与赞美诗》、《麦琪的礼物》、《最后一片藤叶》。
介绍《警察与赞美诗》的故事情节。
关键词：索比的流浪汉、冬天又冷又饿、布莱克韦尔岛
监狱、白吃烤鸭、抢雨伞、像醉鬼一样大喊大叫，教堂、牧
师在唱赞美诗、心灵触动、好好活着、警察出现……）欲知后事如何，请到网上搜索。
网上可以打游戏、聊天，还可以阅读，那是一个多么庞大而丰富的图书馆啊！
七、小结本课内容，揭晓“窗”的另一个作用。
再回到刚上课时提到的问题：在本文中，窗还有什么作用？对，打开人物的心窗，认识世间的美丑。
这扇窗子就像一面镜子，照出了两个人物的灵魂：一个美好善良，就如他讲述中的美景；一个自私丑恶，就如他最后看到的那堵光秃秃的墙。
附板书设计：
贬恶扬善
靠窗病人--------不靠窗病人
对比。