农村中学体育教学现状解决对策
农村中学体育教学存在的问题及措施
农村中学体育教学存在的问题及措施一、问题农村中学作为基础教育的重要组成部分，体育教学一直是教育工作者们所重视的方面。
在农村中学体育教学中存在着一系列问题，主要表现在以下几个方面：1. 器材匮乏农村中学的体育场馆、器材设施经常存在损坏或者缺乏的情况。
由于经济条件限制，学校难以更新和维护设施，导致学生在体育活动中缺乏必要的器材支持，严重影响了体育教学的质量。
2. 教师水平参差不齐在农村中学中，由于招聘条件和培训条件的限制，体育教师的水平参差不齐。
一些体育教师缺乏专业知识和教学经验，难以为学生提供科学合理的体育锻炼指导，甚至存在不负责任的情况。
3. 学生身体素质低下由于农村中学学生的生活环境和饮食习惯，很多学生的身体素质较低，缺乏锻炼的积极性，容易出现肥胖、近视和缺铁等问题，直接影响了体育教学效果。
4. 体育课程设置不合理有的农村中学将体育课程安排在下午，但由于学生需要留在学校完成农活或者家务，导致体育课程无法得到充分的开展，有的甚至被取消，学生缺乏有规律的体育锻炼。
二、措施针对上述问题，提出以下几点措施，希望能够改善农村中学的体育教学状况：1. 加大设施投入政府应加大对农村中学体育设施的投入，保障学校的体育场馆和器材设施完好，提高学生进行体育活动的条件。
加强农村中学体育教师的培训，提高他们的专业水平和教学能力，使其能够为学生提供科学合理的体育锻炼指导，引导学生养成良好的体育锻炼习惯。
建立健全学生体质监测机制，及时掌握学生的身体素质状况，针对问题学生采取有效措施进行干预，提高学生的身体素质水平。
4. 调整课程安排学校应根据实际情况调整体育课程的安排，合理安排体育课程的时间，确保学生能够有充足的时间进行体育活动，保障学生的体育锻炼权益。
5. 开展校园体育活动加强校园体育文化建设，丰富学生的体育锻炼方式，开展各类体育活动和比赛，增加学生体育锻炼的乐趣和积极性。
结语农村中学体育教学存在的问题需要社会各界共同关注和解决。
提高农村初中体育教学有效性的方法
提高农村初中体育教学有效性的方法随着农村教育水平的不断提高，农村初中体育教学也受到了越来越多的关注。
但是在农村初中体育教学中，由于师资力量、场地设施等方面的限制，存在着一些问题，如体育教学内容单一、教学手段陈旧、学生参与度低等。
提高农村初中体育教学的有效性尤为重要。
本文将从提高教师水平、改善场地设施、丰富教学内容、优化教学手段等方面提出一些方法，以期提升农村初中体育教学的效果。
一、提高教师水平1. 增加教师培训：对于农村初中的体育教师来说，教育背景和专业水平可能相对较低，因此需要加强对农村初中体育教师的培训。
教育部门可以开展相关的培训课程，提高教师的专业知识和教学技能。
2. 引进外聘教师：在条件允许的情况下，可以引进外聘教师或者邀请专业教练来指导体育教学。
他们可以带来新的教学理念和方法，为农村初中的体育教学注入新的活力。
3. 配备教学辅助工具：教学辅助工具可以帮助教师更好地进行教学。
投影仪可以用来播放体育教学视频，体育器材可以丰富课堂教学内容。
二、改善场地设施1. 维护现有场地设施：在条件相对良好的农村初中，应该及时对现有的体育场地设施进行维护，确保其能够正常使用。
教师和学生也要爱护使用设施，做到善待设施、精心使用。
2. 提升场地设施水平：在条件相对差的农村初中，可以争取政府或社会资源，改善体育场地设施。
可以通过申请建设新的体育场馆、购置新的器材等来提升场地设施水平。
3. 利用周边资源：在条件不允许改善场地设施的情况下，可以利用周边的自然资源进行体育活动，比如利用田野进行田径训练、在河流中进行游泳训练等。
三、丰富教学内容1. 开展课外活动：除了课堂上的体育教学外，可以组织学生参加体育俱乐部、学校体育比赛等课外活动，让学生有更多的机会接触各种体育项目。
2. 注重体育文化教育：体育不仅仅是锻炼身体，还包含着丰富的文化内涵。
在体育教学中，可以注重对传统体育文化的传承和宣传，让学生了解并热爱体育运动。
3. 结合当地特色：结合当地的自然环境和文化传统，开展一些特色的体育教学活动，比如山地徒步、农民运动会等，既能锻炼身体，又能增加乡土气息。
农村初中体育教学存在问题及解决策略
农村初中体育教学存在问题及解决策略随着中国农村经济的发展和城乡差距的缩小，农村初中体育教学也逐渐受到重视。
与城市初中相比，农村初中体育教学中依然存在着一些问题，比如师资力量不足、设施条件差、教学资源匮乏等。
本文将探讨农村初中体育教学的问题，并提出解决这些问题的策略。
一、问题分析1.师资力量不足农村初中师资力量匮乏是一个普遍存在的问题，而在体育教学中更是如此。
由于薪资待遇较低、发展空间有限，城市教师往往不愿意到农村从事教育工作，导致农村初中体育教师的数量严重不足。
2.设施条件差相比城市初中，农村初中的体育设施条件较差。
很多农村初中缺乏专门的体育馆和运动场，学生进行体育锻炼的场地和设施十分有限，严重制约了体育教学的开展和学生的身体锻炼。
3.教学资源匮乏农村初中的教学资源也相对匮乏，很多学校没有专门的体育教材和器材，甚至连体育课教师都无法全面掌握最新的教学理念和方法。
二、解决策略1.加强师资培训为了解决师资力量不足的问题，可以采取措施加强对农村初中体育教师的培训和支持。
可以通过举办专门的培训班、邀请城市优秀教师进行交流等方式，提高农村初中体育教师的专业水平和教学能力。
2.改善设施条件政府可以加大对农村初中体育设施建设的投入，给予一定的财政补贴和政策支持，鼓励学校改善体育设施条件。
可以通过与企业和社会资本合作，引进更多的体育设施和资源到农村学校，为学生提供更好的体育锻炼条件。
3.完善教学资源在教学资源方面，可以加强对农村初中体育教学资源的整合和共享。
政府可以通过建立教学资源中心、购买教育资源等方式，为农村初中提供更丰富、更优质的体育教学资源，提高教学质量。
4.促进体育教学改革为了进一步提高农村初中体育教学的水平，可以进行体育教学改革，引进更科学、更合理的教学理念和方法。
可以通过开展体育教学研讨会、举办体育教学比赛等方式，推动农村初中体育教学的创新和发展。
5.加强家校合作在体育教学中，学校还需要加强与家长的沟通和合作，共同关注学生的身心健康。
农村中学体育教学存在的问题及改进措施
浅谈农村中学体育教学存在的问题及改进措施【关键词】农村；中学；体育；教育随着学校教育改革和素质教育推行的深入，中小学校体育教育也得到了快速的发展。
教育部和社会各界对中小学学校体育给予了越来越多观注，提出了更高的要求，国家也出台了很多鼓舞人心的政策，比如阳光体育行动，学生体质测评成为中考升学的重要依据等等。
但也有一些农村学校的体育教学工作发展滞后，众多农村学校（特别是村级学校）的体育教学工作，始终无人过问或敷衍了事。
在大搞体育教学改革，深化素质教育，推行新课程标准的今天，农村学校的许多体育教师还在延续着老一套教学模式，这种情况严重影响了广大青少年身心健康的发展，阻碍了我国学校体育教学改革的发展，限制了我国全民素质的提高。
本人从事农村中学体育多年，现就本人多年来对农村中学体育教学中存在的一些问题及改进的对策提出一些本人的粗浅的看法，供大家参考。
1 农村中学体育教育存在的问题1.1 观念陈旧，重智育轻体育的思想依然存在。
学校体育教育面临的工作现状是，体育课说起来重要，做起来次要，忙起来不要。
教育部门和学校仍然以提高升学率为唯一追求，并以此衡量学校的教育质量和教师的工作成绩。
体育成绩在中考升学中的比率加重了，一些学校为了应付考试，到九年级下学期体育中考前猛增训练量，针对中考项目突击训练，完全不顾实施健康教育，淡化竞技的素质教育理念。
而体育考试结束后体育课全部交给“主课”，所谓为文化课考试复习冲刺。
这也是为什么我国经济腾飞社会进步，而中学生身体素质越来越差的原因。
知识更变命运，读书对于农村学生来说更是寄予了太重的期望。
在农村，学校和家长尤其追求升学率，重智育轻体育的倾向突出。
有的学校随意更改教学计划，任意缩减体育教学课时；有的学校课程表上安排的体育课时得不到保证，经常被挪来上“主课”，比如语、数、外。
对体育课不受重视同样对体育教师就不重视。
很多农村体育教师在学校的计效工资计算时的基数是0。
7甚至0。
5，而“主课”的是1。
农村中学体育课教学现状对策研究
农村中学体育课教学现状的对策研究中学阶段的学生正是由少年向青年过渡的青少年时期，青少年正处在身心发展的关键时期，正是打好身体基础的“黄金时代”。
从人体自身的发展来看，这一时期具有特别重要的意义。
体育课程标准明确规定：“体育是一门是以增进中小学生健康为目的的必修课程，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。
体育对于提高学生的体质和健康水平，促进学生全面和谐发展，具有极为重要的作用。
”所以在中学阶段，应该加强对学生的体育教学和体育锻炼，进而促进身心全面发展。
在农村中学，大多数学校体育处于次要地位，德智体并没有均衡发展。
体育在学校教学中得不到足够重视，相当多的学校课外活动时间大部分让学生上自习，不能保证学生每天至少有一个小时的体育活动时间。
学校教学围绕升学考试进行，重智轻体现象严重，大部分的学校没有把体育成绩作为评定“三好学生”和毕业升学的必须条件。
对体育制度措施落实的不够，工作的重心侧重于语数外，体育教师和语数外教师在待遇上的也有很大差异，体育教师出去深造或进修的机会也不多，从某种程度上挫伤了农村体育教师的工作积极性。
农村中学体育器材品种不全，数量不足，学校平均器材不达标率，对体育教学管理不严，对体育教研、科研活动给予的支持不够，体育经费偏少。
在农村中学严重缺乏受过正规师范教育的体育教师，农村中学体育教师师资严重不足，个别学校根本没有专业体育老师。
由于教学内容陈旧枯燥单调、自由活动太少、场地器材不够、准备活动乏味、运动量和强度太大、体育锻炼影响学习等原因积极参加体育锻炼的学生并不多。
种种因素制约了农村中学体育教学的发展。
农村中学生体质总体水平不高。
通过对城乡中学生克托莱指数、肺活量体重指数、身体素质调查分析，城、乡中学生在体质上存在一定的差异，城镇中学生在体质上明显优于农村中学生。
所以，要改变农村体育教学现状，提高农村中学体育教学质量，促进农村体育教育事业的发展，提高农村中学生的身体素质。
农村中学体育教学存在的问题及措施
农村中学体育教学存在的问题及措施1. 引言1.1 农村中学体育教学现状农村中学体育教学面临着诸多问题，包括师资力量不足、教学设施简陋、教学内容单一、教学方法陈旧等。
由于农村地区教育资源匮乏，导致了师资力量难以保障，缺乏专业化的体育教师团队。
很多农村中学的体育老师专业水平不高，缺乏更新知识和技能的机会，难以满足学生多样化需求。
农村中学体育教学设施条件较差，运动场地狭小、器材简陋，无法提供良好的教学环境和条件。
农村中学体育教学内容单一，多数是围绕体育赛事和考试内容展开，缺乏趣味性和实用性。
传统的教学方法在农村中学普遍存在，缺乏创新和多样化，无法激发学生学习体育的兴趣和热情。
农村中学体育教学存在诸多问题，亟待改革和提升。
只有深入分析问题的根源，才能采取有效的措施进行改进和完善。
2. 正文2.1 存在问题一、教学资源匮乏农村中学体育教学存在着教学资源匮乏的问题。
很多农村中学的体育场地设施陈旧、设备简陋，甚至有的学校连篮球架、足球门都没有，影响了学生的体育锻炼和教学质量。
为了解决这一问题，学校需要加大对体育设施的建设投入，提升学生的体育锻炼条件。
二、缺乏专业化教师在农村中学中，很多体育教师并非专业化的教育人员，他们对体育教学的理论知识和教学方法了解有限，无法发挥出应有的教学效果。
这导致了学生在体育课上没有得到有效的指导和引导，影响了他们的体育技能和健康水平的提升。
加强对农村中学体育教师的培训与引导，提高他们的专业水平是解决这一问题的关键。
三、体育课程设置单一农村中学体育教学存在着体育课程设置单一的问题，往往只注重传统的体育项目，如田径、篮球、足球等，缺乏多样化、个性化的发展需求。
这导致了学生的兴趣缺失，对体育课程的学习积极性不高。
需要对体育课程进行优化，增加丰富多样的体育项目，满足学生不同健康需求和兴趣爱好。
2.2 原因分析农村中学体育教学存在问题的原因有多方面：1.资源条件的不足。
农村地区的体育设施设备相对较为简陋，学校缺乏专业的体育教师和教学资源，影响了体育教学质量。
农村中学体育教学存在问题及对策
浅谈农村中学体育教学存在的问题及对策体育作为学校教育教学的一个重要组成部分，在学生的学习和生活中所起的作用越来越受到人们的关注。
随着高校招生机制的改革，农村中学对学生的体育成绩也日渐重视。
但是，由于农村初中的自然条件及一些不合理的措施，对学生的健康发展造成了一定的不良影响。
本文将对农村初中存在的问题进行分析并找出对策，希望能给农村初中的体育教育作者提供一定的帮助。
一、农村初中体育教育存在的问题主要表现为：1.领导重视程度不够。
2.体育升学考试流于形式。
3.体育教师教学技能欠缺，教学素养有待提高。
4.体育教学场地、器材相对落后。
5.学生上课积极性不高。
二、解决问题的办法（一）加强学校管理，明确目标意识加强各级教育行政部门领导的学习，提高思想认识，使他们懂得一些基本的体育知识，充分认识到学校体育的价值具有终身效益。
把体育纳入学校教育的发展战略，体育工作列入学校全面工作的评估条件，克服单纯以升学评价学校的不良倾向，加强农村学校体育工作规章制度建设，使农村学校体育逐步实现规范化、科学化，使教师在按教学规律和原则的基础上有针对性地安排教学教育过程。
明确目标，使得学有方向、教有目的，创造良好的体育环境。
（二）更新教师观念，提高新课程意识新课程标准强调课程模式的多元化，但没有对课程内容作明确具体的规定，只提出了若干活动建议或内容要求，这就赋予了学校教师和学生在课程内容安排上更大的权利，要求体育教师积极参与到体育课程制定中去。
按课程标准的要求，学校需制定符合本校实际的教学方案并组织实施，这一任务无疑将落到体育教师身上。
但是，由于我国长期客观存在只有教学论没有课程论的影响，导致体育教师缺乏课程意识，更谈不上独立地进行课程设计和选择组合教材。
因此，尽快更新体育教师教育观念，培养体育教师参与体育课程的意识和欲望，提高体育教师的课程理论与实践素养成为保证体育与健康课程内容顺利实施的关键问题。
（三）加强体育师资队伍建设加强体育师资队伍的建设，动员鼓励中学生积极报考体育院校，不断充实教育队伍，增加数量，提高质量，积蓄后备力量。
农村中学体育教学现状分析与对策
农村中学体育教学现状分析与对策体育课是学校体育的基本组织形式，是教学计划中规定的必修课。
农村学校体育质量的好坏，直接关系到各地体育、健康和发展的水平。
如何改变农村体育教学，落实素质教育，更好地进行中学体育教学的改革，对推动农村初中体育教学改革的发展具有一定的积极意义。
一、农村中学体育教学现状及其存在的问题1、体育教学重视程度存在问题广大城镇和农村，因城乡的差别、文化差异和传统观念的影响，家长们“望子成龙”、“望女成凤”心切，以考取高一级学校、重点学校为目标，对孩子参加体育活动不重视。
在很大程度上仍然是“分数第一”、“升学第一”。
据调查了解，很多农村学生家长认为搞体育“出息不大”，是“干苦力活”，跟自己种田没什么不同，与自己期望的“跳农门”思想相背。
因此，对于体育课的开展，领导、教师、学生都是应付了事。
这些新旧观念给学校体育的决策、管理和发展带来很大的阻力，影响着学校体育工作新观念的形成与发展，影响着体育教学的改革。
2、学校体育观念的落后相当一部分领导者认为体育就是跳跳蹦蹦，而没有从提高全民族素质的高度和深度去认识，极大地阻碍了农村学校体育的发展，在学校日常管理中放松对体育学科的管理，在教学设备的添置上忽略体育学科，每年的体育设施增加很少甚至没有，对现有的设施也舍不得花钱去维修。
另外，在大多数农村中学里，一些领导对体育教师的地位低和作用不够重视，体育教学成绩跟其他学科教学成绩奖励有差别，评先、评优、评职称让体育教师等待或靠边站，体育教师得不到公正对待，挫伤了他们的积极性，久而久之，形成了“干多干少一个样”，“干好干坏一个样”的心理，未能充分发挥体育教师应有的作用。
3、体育教师的素质偏低体育教师的理论水平与实践能力普遍偏低，不思进取的思想观念普遍存在,传统陈旧的教育教学思想根深蒂固。
平时不注重业务学习,不刻苦钻研专业知识，不重视实际工作能力的培养，对新的教学方法和前沿信息反应迟钝,抱着得过且过、推天度日的思想。
浅述农村初中体育教学现状及对策
浅述农村初中体育教学现状及对策我国是一个农业大国，一多半以上人口居住生活在农村，因此，我国基础教育的重点应放在农村，体育教育也不例外。
农村中学体育教育是关系整个中学教学的一个重要环节，如果上下均能够重视起体育的重要性，积极投身教学技术和方式的改革和创新，不断将现代科技引入到其中，并且在教学中不断注重各类技巧，中学体育教育的效果将会不断改善。
在最重要的阶段为学生树立起正确的体育精神，进而影响其终身，必定是一件利国，利民的好事。
一、农村初级中学体育教学现状（一）中学体育教育中，教师的教学态度和学生的学习态度至关重要。
由于受到学校重视程度不够、工资待遇一般、学生重视程度不足等因素的影响，中学体育教师对体育教学反应一般。
而这个时期的学生由于学业压力，视体育教学为可有可无，甚至把体育教学时间用于学习。
素质教育下体育教育本应担当重任，却依然没能抵挡住应试教育分数的冲击。
领导和教师重视不够。
从农村中学的课表来看，体育课每周节数随年级上升而逐渐减少，从开设体育课情况来看，学校每周每班开设两节体育课，但在实际中一二年级开课率明显高于毕业班的开课率，这说明学校还是严重受到应试教育的影响，忽视了毕业班的体育教学，毕业班学生整日忙于文化课的学习，这样将会严重影响毕业班学生的身心健康发展。
（二）体育场地器材严重缺乏。
体育场地器材是开展体育教学工作的物质基础。
按照国家教育部规定，中学学生人均场地面积应达到6. 8 平方米，但我们在实际教学中和国家规定的尚有很大的差距。
大部分学校没有正规的田径场地，很多学校就是用一片空地做操场，学生活动的空间很有限。
多年来，陈旧的器材设备得不到更换，主要是因为农村学校财力不足，很多学校没有足够的钱去购买器材，即使有钱也不会去购置体育器材，而是投入到其他科目的教学上。
（三）学生体育学习兴趣不高。
体育教学不仅仅是体育教师单方面的教，学生是体育教学活动的主体，所以评价体育教学活动完成质量的好坏，在于学生树立正确的身心健康观。
农村初中体育教学现状调查和分析
农村初中体育教学现状调查和分析随着我国社会经济的发展，包括农村在内的教育水平也在不断提高。
农村初中体育教学也渐渐成为突出问题。
本文将从国家相关政策及影响因素等在内，详细探讨农村初中体育教学现状及其对于教育发展的影响。
一、农村初中体育教学现状分析1、设施设备方面根据国家发展教育质量监测报告，农村初中体育设施主要包括田径场、篮球场、排球场、乒乓球场等，但普遍存在着设施设备不足、质量低下的问题。
由于农村初中教学经费有限，体育设施的建设受到一定的制约，体育设施的数量也远低于城市的体育设施，存在着场地不足、设备滞后、功能受限等现象。
2、教学管理方面农村初中运动会在组织、管理上也存在一些问题，从全省教育统计来看，教学管理疏漏、教师素质不高、工作动态度不高等问题普遍存在。
尤其是教学时间安排，体育课是仅仅是被放在日常课程安排中，缺少足够的时间来落实体育课的内容，加之农村学生的疏离，往往会造成一些困扰。
3、学生参与度方面由于农村学生的经济及自身的因素，缺少对体育锻炼的热情，会对农村学生的体育能力产生不利影响，特别是学生在课堂上，由于缺乏积极性，导致学生参与度不高，影响教学效果。
二、影响农村初中体育教学的因素（一）资金投入少由于农村学校教育经费与城市学校的相比较有很大的差距，在设备、器材方面投入相对较少，导致体育课程的实施受到很大的影响。
（二）师资力量相对薄弱农村体育教师的素质普遍不高，造成师资力量薄弱，很多农村学校办学条件较差，大量优秀教师都被城市学校吸引，加之农村教师待遇相对较低，因此很多优秀教师都选择离开。
三、农村初中体育教学发展对策1、加强体育设施建设要切实加强体育设施的建设，加大对设施设备的投入，同时要求体育设施的施工必须符合相关的建设标准，保证质量。
2、提高教师的专业能力要加强农村体育教师的技术培训，提高他们的专业能力，加强农村教师待遇，同时要加大对各类培训班的投入，以更好地提升农村教师的专业素质。
3、加强学生的体育教育要加强对学生的体育教育，加强农村学生体育锻炼，将体育教育作为农村学生教育的重要组成部分，实行系统、科学、有效的体育教育，提高学生体育参与度，激发学生的积极性。
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农村中学体育教学现状及解决对策初探
青少年是祖国的未来，民族的希望，广大青少年身心健康，体魄强健是国家综合实力的重要方面和整个中华民族健康素质的重要
基础，增强人民体质，提高全民族的健康素质始终是体育工作的根本目标。
但是，现在有很多学生厌倦体育课，不愿上正规的体育课。
一节课里多数的时间都是由学生自由支配的，教师只是途中看一看，在农村的体育教学中，只要留意观察，此类现象并不少见，产生的原因是什么？应该采取什么样的措施？以上这些就是本文所
要分析的内容。
一、产生的原因
学生喜欢体育却不喜欢上体育课，是一个老生常谈的话题。
学生不喜欢上体育课的原因是多方面的：有教师问题、教学条件问题，也有学生问题。
即便上体育课，学生也喜欢上“自由式”的体育课，原因也很简单：可以玩自己想玩的活动项目，做自己想做的事情。
1.教学条件问题
场地器材缺乏，布局不合理。
多数农村中学没有足够的场地和器材，即使有一部分，也存在着场地拥挤、场地和器材设置离教室太近等问题，现在好多的农村中学到现在也没有标准的塑胶跑道，或者连简单的400m碳渣跑道都没有，像我所在的中学就是这样的。
2.学生问题
由于学生的心理与生理的发展，不同的时期对体育运动会有不同的需求，例如:儿童时期，学生大多热衷于捉迷藏，老鹰捉小鸡等；
随着年龄的长大，女同学喜欢静，运动幅度不大的运动，而男同学则越来越喜欢充满竞争与运动强度大的的球类运动。
这时候的体育课再按照传统方法上不但不能满足学生的学习要求，反而抹杀了学生参与体育活动的积极性。
还有的学生从心理上不重视体育课认为其是副课，不重视，上课不穿运动服，甚至装病以此来逃过这节课，还有的同学则直接拿其它课程资料看，或者直接跑进教室去自习等等。
3．体育课不受重视
大多数农村中小学认为体育课不是统考科目，经常会受到其他“主干课”的排挤。
经常性的别的学科课少时都拿体育课去补，久而久之体育课不受重视，就成了现在的状况。
二、“中学体育教学问题”的解决措施
1．学校要加强管理
现在好多的教师不愿去上课或者只是敷衍过去，这就要求校领导加强监督管理，制定一定的规章制度，加强学校教学管理。
对获得市县级比赛奖项的也要奖励，一视同仁。
2．要增强学生兴趣
我们面对的是在优越条件下成长起来的，被宠溺惯了的”小太阳、小皇帝”，他们好奇心强，对新鲜事物易产生兴趣，思维敏捷，活泼好动，爱上体育课，却不愿意参加剧烈或难度较大的活动，更不愿意在活动中受到太多的约束。
所以在上课途中，教师要想法设法去调动学生参与体育课的积极性，例如：在教师的带领下，带领
学生们打篮球，乒乓球等各种活泼的游戏，他们会情不自禁地产生一种学习要求，他们的积极性就会被调动，他们就会配合你的教学，这样的课就容易上。
3．充分利用体育教材
充分发挥器材“一物多用”的多种功能。
体育教师要充分发挥自己的创造力和想象力，要对教学中经常使用的跳绳、标志杆、栏杆、体操垫等器材功能，进行多种开发和创造性应用。
例如跳绳，除了传统意义上的跳短绳，跳长绳，还可以跳花绳，双跳，或者进行跳绳比赛，充分发挥其作用。
4.因地制宜，提高场地器材的利用率
场地器材是体育课正常开展的必要物质条件，所以应该因地制宜对某些场地进行创造性的改建，以满足学生体育活动的需要，例如，像我所在的中学邻近空地，后面还有田野山坡，树林，这样就可以发挥其地域广阔的优势，就可以进行登山越野、球类熟悉训练等颇具农村体育特色的的体育活动，
5. 精简教材内容，提高教师素质
教师要认真阅读相关教材，书刊杂志。
经常性的进行组内经验交流，积极参加市县组织的各项教研活动，为自己充电。
只有充分提高其素质，教师熟练地掌握几项专项技术，有利于发挥自己的专长，就能够充分发挥学生的主体性学生会更加喜欢体育课，这样的体育课就能够很好的进行。
随着社会的发展，体育健康会越来越被更多的人所关注，这也就
要求教师要不断的提高自身的业务素质来融入教学中去，但是在我们平时的体育课中不可能每节体育课都会如课标要求的那样去做的，同时，教师在平时的体育课中，也不可能将所有的器材，都运用到自己的体育教学中来的。
所以只有教师、学生、教学环境的统一互动，才能营造出和谐的体育课。