2018-2019学年人教A版必修21.3.2 球的体积和表面积学案
8.3.2.2球的体积和表面积+教学设计-高一下学期数学人教A版(2019)必修第二册

“球的体积和表面积”教学设计一、教学内容解析本节课的内容是人教A版《普通高中教科书数学必修第二册》(以下统称“教材”)“球的体积和表面积”,是在学习了柱体、锥体、台体等基本几何体的基础上,学习另一种几何体——球体的体积与表面积.研究球的体积方向很多,教材介绍了“分割、求近似值、再由近似求和转化为球体的体积”的极限思想方法,这也是球的体积的教学重点.从知识结构上讲,球是进一步研究空间组合体结构特征的基础,具有承上启下的作用;从思想方法上讲,在球的体积公式的教学中充分运用极限思想,为以后学习导数做好铺垫.这节课在章节、模块甚至数学课程的角度全面整合教材,突出学科知识的系统性和教学的方向性,形成有生命、有灵魂的整体的知识.本节课教学重点:研究球的体积和表面积.二、教学目标设置结合课标要求,本节课制定如下教学目标:1.通过类比研究圆的周长和面积的方法,能得出研究球的体积和面积的方法,发展数学抽象、直观想象等核心素养;2.通过应用祖暅原理,能推导出球的体积公式,提高数学建模、逻辑推理等核心素养;3.通过探究球的体积的过程,发展研究数学问题的思维体系.三、学生学情分析(一)已具备的认知基础1.在学习本节课内容之前,通过柱体、锥体、台体的体积和表面积的探究和学习,学生已具备了一定的空间想像能力、综合分析、归纳总结的能力;2.通过小学研究了圆的周长和面积,已经初步具备了极限、等价转化、分割的思想或方法.(二)可能存在的认知困难对球体的研究已经超越了学生能把握的直观化对象,是教材中学生最难理解的内容之一.极限法怎样分割?应用祖暅原理怎样进行等价转化?因此,本节课难点:极限法的分割方式;应用祖暅原理怎样构造组合体. 四、教学策略分析本节课贯彻以“学生为主体,教师为主导”的理念,采用主动探究、合作交流、“设置问题序列”的方式,引导学生独立思考.利用小组实验、学生讲解等方式,调动学生学习的积极性.本节课倡导学生主动参与,在师生互动、生生互动中,完成了对球体积和表面积的研究,以及公式的推导.安排学生在课前查阅资料,类比探究出球的不同切割方法.充分发挥多媒体的优势,生动形象地演示了各种研究球体积的方法,突破了传统教学不好解决的教学重、难点,实现了教学目标.五、教具准备各种球模型(实心球、空心球)、橙子、圆葱、马铃薯、自制圆形切割模板、圆规、多媒体课件、geogebra软件.六、教学过程设计(一)复习引入、提出问题1.复习引入前面我们研究了柱、锥、台体的体积和表面积,这节课我们来研究球的体积和表面积. 我们知道“半圆以它的直径所在直线为旋转轴,旋转一周形成的曲面叫做球面,球面所围成的旋转体叫做球体”. 那么我们能否借鉴研究圆的周长和面积的方法来研究球的体积和表面积呢?2.提出问题问题1:通过前期的学习和查阅资料,发现了有哪些方法可以研究圆的周长?预设回答1:测量法求周长.预设回答2:极限法求周长.【设计意图】1.通过查阅资料,让学生回顾以直代曲,转化的思想,为测量法研究球的体积做铺垫;2.引入极限思想,为极限法研究球的体积做好铺垫.问题2:你们又发现了哪些研究圆面积的方法呢?预设回答:极限法求面积.a) 如图1所示.图1b) 如图2所示.图2c) 如图3所示.图3【设计意图】自主探究圆的不同切割方法,通过对圆的面积无限分割,体现极限思想,为研究球的体积做好铺垫.(二)自主探究、合作交流问题3:刚刚同学们展示了圆的周长和面积的研究方法,那么我们能不能类比研究圆的方法来研究球的体积和表面积呢?下面请同学们分小组讨论.预设回答1:测量法求球的体积.预设回答2:极限法求球体积.a) 如图4所示.图4b) 如图5所示.图5c) 如图6所示.图6【设计意图】1.让学生动手实验,如切割实物马铃薯和橙子及多媒体动画展示,化抽象为具体. 帮助学生提升直观想象的核心素养;2.通过小组合作,培养学生合作交流的能力,增强团队意识.(三)数学建模、公式推导以上有两名同学通过分割的方法,将球的体积等价转化为可求体积的几何体,这种等价转化的方法,我国古代数学家祖暅已经给我们提供了理论依据.祖暅原理告诉我们这样一个事实:幂势既同,则积不容异.如图7所示.图7祖暅给出上面的原理,要比其他国家的数学家早一千多年,在欧洲,直到17世纪,意大利数学家卡瓦列里才给出上述结论. 卡瓦列里提出线是由点构成的、面是由线构成的、体是由面构成的无限细分积零为整的概念,并把面积称为体积的不可分量.卡瓦列里原理不难用现代的微积分理论给出严格证明,但是作为一名中学生,还没有学习微积分时,如果作为直观上的显然结果,而承认这个原理,就能解决许多求体积的问题.只用初等数学方法,而不需用微积分方法.师:怎样通过祖暅原理求球的体积?师:根据祖暅原理构造几何体的要点是?师:半球更容易稳定的放置在桌面上,球是关于轴截面对称的几何体,如图8所示,我们研究半球的体积V与半径R的关系,就可以得到球的体积V与半径R的关系.图8问题4:能否用已经学过的几何体组合成一个新的几何体来代替半球的体积?这个新的组合体应该怎样组合?如图9所示.图9师:为什么挖去的倒置圆锥截面圆半径为h?如图10所示.图10师:用动画演示,来更好的理解等高下截面积相等. 如图11所示.图11师:请同学们一起推导球体积与半径的关系,由学生代表到黑板前演示推导过程.生:12V球=V柱−V锥=23πR3,所以V球=43πR3.师:我们运用祖暅原理得到了球体积与半径之间的关系V球=43πR3,通过之前推导出的球体积和表面积的关系,可以得到球表面积S球=4πR2.师:还有哪些构造与球等体积的几何体的方式?可以课下再进行研究. 如图12所示.图12师:我们今天能够推导出球的体积公式,都要归功于祖暅.让我们怀着敬意,一起来回顾祖暅的生平.【设计意图】利用祖暅原理,推导出球的体积公式,进而得到球的表面积公式.介绍祖暅原理蕴含的数学思想方法. 通过介绍中国古代优秀的数学家,增强民族文化自信,激发学生勤奋好学的斗志.(四)知识总结、心得体会1.师生共同进行知识总结2.学生谈体会和收获(五)作业布置、拓广探索1.复习巩固:教材119页练习2,3,4题;2.拓广探索:教材120页9题;3.合作探究:查阅资料,试着用微积分的方法推导球的体积公式.结束语:学习是无止境的,科学探索的道路是充满艰辛、充满乐趣的,希望同学们能勤于钻研、勇于创新,创造出属于我们更加卓越的未来.。
球的体积和表面积教案

球的体积和表面积教案教案名称:球的体积和表面积教学目标:1.了解球体积和表面积的概念以及计算公式。
2.通过具体实例,培养学生计算球体积和表面积的能力。
3.通过合作学习和讨论,提高学生的动手能力和分析问题的能力。
教学内容:1.球的体积和表面积概念介绍。
2.球体积的计算公式。
3.球表面积的计算公式。
4.实例讲解和练习。
教学过程:Step 1:引入教学(5分钟)教师可以通过问题引入,如“同学们是否知道什么是球的体积和表面积?”等,激发学生的学习兴趣。
Step 2:概念介绍(10分钟)通过教师的介绍和板书,向学生简单介绍球的体积和表面积的概念,并引导学生理解。
Step 3:计算公式(15分钟)教师通过示意图和具体的计算公式,向学生讲解球体积和表面积的计算方法,并强调公式的推导过程。
Step 4:实例讲解(15分钟)教师通过几个具体的实例,向学生讲解如何根据给定数据计算球的体积和表面积。
教师可以提供一些复杂的例子,并引导学生一步步解决问题。
Step 5:合作学习(15分钟)将学生分成小组,通过合作学习的方式进行练习。
每个小组选择一道题目进行讨论和解答,学生可以自由讨论并分享解题思路。
Step 6:展示与总结(10分钟)请几个小组派代表上台展示他们的解答思路,并进行讨论和解答。
教师总结和讲解正确答案,并强调问题的解题思路和技巧。
Step 7:拓展联系(15分钟)通过提出一些拓展问题,帮助学生巩固所学知识,并培养学生分析问题和解决问题的能力。
Step 8:课堂巩固(5分钟)布置相关的作业题,让学生在课后继续巩固和复习所学知识。
教学资源:1.教师教案和课件。
2.黑板和彩色粉笔。
3.计算器和几何器具。
4.课堂练习题和作业题。
教学评价方法:1.课堂参与度评价:观察学生是否积极参与课堂讨论和学习,参与度高者评价较好。
2.问题解答能力评价:观察学生在课堂上解答问题的能力,解答准确且思路清晰者评价较好。
3.作业完成情况评价:评价学生对所学知识的掌握情况,作业完成准确且规范者评价较好。
最新人教A版必修2高中数学 1.3.2球的体积和表面积教案 (1)

1 (1 1 n )( 2 n ) ] 6
→0
V半球=R 3 (1
1 2 2 ) R 3 6 3
得到定理:半径是R的球的体积
V球 4 R 3 3
学生完成
练习:一种空心钢球的质量是142g,外径是5cm, 求它的内径(钢的密度是7.9g/cm3) 2.球的表面积: 2
1.球的体积: 如果用一组等距离的平面去切割球,当距离 很小之时得到很多“小圆片”,“小圆片” 1 的体积的体积之和正好是球的体积,由于“ 教师课时教案 小圆片”近似于圆柱形状,所以它的体积也 教 问题与情境及教师活动 近似于圆柱形状,所以它的体积有也近似于 相应的圆柱和体积,因此求球的体积可以按 学 “分割——求和—— 化为准确和”的方法来进行。 过 步骤: 第一步:分割 程 如图:把半球的垂直于底面的半径OA作n等 2 分,过这些等分点,用一组平行于底面的平 教学环节与活动设计
如图:
得
Vi r 2 i
R R 3 i 1 2 [1 ( ) ] (i 1、2 n) n n n
第二步:求和 及
V半球=v1 v2 v3 vn R 3 [1
方 第三步:化为准确的和 法 当n→∞时, (同学们讨论得出) 所以
法
教
本节课主要学习了球的体积和球的表面积公式的推导,以及利用公式解
学生独立完成 学 决相关的球的问题,了解了推导中的“分割、求近似和,再由近似和转化为
学
过
程
及
方 1
(一)创设情景 ⑴教师提出问题:球既没有底面,也无法 像在柱体、锥体和台体那样展开成平面图形, 那么怎样来求球的表面积与体积呢?引导学生 进行思考。 ⑵教师设疑:球的大小是与球的半径有关 ,如何用球半径来表示球的体积和面积?激发 学生推导球的体积和面积公式。 (二) 探究新知 学生回答
高二数学(人教A版)必修2导学案:1.3.2球的体积和表面积

高二数学必修2 1.3.2球的表面积和体积
主备人审核数学组日期2020年9月
学习目标:1、掌握球的体积和表面积公式;
2、能进行有关的计算并解决相关的实际问题。
学习内容:球的体积和表面积
问题导学:
1、知识回顾:柱体、椎体、台体的体积和表面积如何计算?
2、观察球体,猜想影响球的体积和表面积的因素是什么?
3、自学课本27页内容,掌握球的体积和表面积公式。
4、应用举例:
(1)已知:圆柱的底面直径和高都等于球的直径,
求证:①球的体积等于圆柱体积的三分之二;
②球的表面积等于圆柱的侧面积。
(2)一个长、宽、高分别是80厘米、60厘米、55厘米的水槽中有水200000立方厘米,现放入一个直径为50厘米的木球,若木球的三分之二在水中,那么水是否会从水槽中流出?
达标训练:
1、球的直径为4,体积是,表面积是。
2、球的体积为36 ,则球的表面积为。
3、一个正方体的顶点都在球面上,棱长为4,球的体积是。
课堂小结:
球的体积和表面积公式分别为,。
测评:
1、一个气球的半径扩大2倍,则体积扩大为原来的倍;
表面积扩大为原来的倍。
2、棱长为2的正方体的内切球的表面积和体积分别是多少?
外接球的表面积和体积分别是多少?
3、长方体的一个顶点上的三条棱的长分别为3、
4、5,且8个顶点在同
一个球面上,求这个球的体积和表面积各是多少?
作业试卷。
2018-2019数学人教A版必修2通用版:第一章空间几何体1.3.2

[ 解析] 方体组成
由三视图知,此几何体是一个半径为 1 的半球和一个棱长为 2 的正
(1)S=S 半球+S 正方体表面积-S 圆 1 =2×4π×12+6×2×2-π×12 =24+π(m2) (2)V=V 半球+V 正方体
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1 4π =2× 3 ×13+23 2π 3 =8+ 3 (m )
[ 解析]
设球的半径为 R,体积扩大到原来的 27 倍后,其半径为 R′.
4 3 4 4 3 3 V=3πR ,V′=3πR′ =27V=27×3πR
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∴R′=3R.∴S′=4πR′2=36πR2. 又 S=4πR2 ∴S′=9S,故选 C.
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第一章 空间几何体
m) 导学号 09024180 (1)求该几何体的表面积; (2)求该几何体的体积.
[思路分析]
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本题条件中给出的是几何体的三视图
及数据,解题时要先根据俯视图来确定几何体的上、
下部分形状,然后根据侧视图与正视图确定几何体的
形状,并根据有关数据计算.
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第一章 空间几何体
OO1⊥AO1,OO2⊥BO2.
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设球的半径为R ∵πO2B2=49π,∴O2B=7 cm.
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第一章 空间几何体
同理,得O1A=20 cm.
设OO1=x cm,则OO2=(x+9)cm. 在Rt△O1OA中,R2=x2+202, 在Rt△OO2B中,R2=72+(x+9)2, 联立①②可得x=15,R=25. ① ②
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2018-2019学年高中数学必修二(人教A版)课件:1-3-2球的体积和表面积

命题视角 2:球的内接问题 [例 4] 已知直三棱柱 ABC-A1B1C1 的 6 个顶点都在球 O
的球面上.若 AB=3,AC=4,AB⊥AC,AA1=12,则球 O 的半径为( 3 17 A. 2 [分析] ) B.2 10 13 C. 2 D.3 10
利用球半径、 截面圆半径、 球心到截面的距离建构
提示:(1)要计算球的表面积和体积,关键是要确定球 的半径R. 4 3 πR1 2 3 3 S1 4πR2 R R V R R1 3 1 1 1 2 1 1 (2)S =4πR2=R2=(R ) ,V =4 =R3=(R ) . 2 2 2 2 2 2 2 πR3 3 2
2.用一个平面去截球体,截面是什么平面图形?试在 球的轴截面图形中,展示截面图与球体之间的内在联系. 提示:可以想象,用一个平面去截球体,截面是圆 面,在球的轴截面图中,截面圆与球的轴截面的关系如下 图所示.若球的半径为R,截面圆的半径为r,OO′=d.在 Rt△OO′C中,OC2=OO′2+O′C2,即R2=r2+d2.
球的表面积和体积仅与球半径有关,因此求球的表面积和 体积的问题可转化为求球半径的问题解决.
[变式训练1] ( ) A.12π 16 C. 3 π
(1)球的体积是
32 3
π,则此球的表面积是
B.16π 64 D. 3 π
(2)两个球的体积之比是8:27,那么这两个球的表面积之 比是( ) B.4:9 D. 8 : 27
Rr(舍负).故球的表面积为S球=4πr2 1=4πRr.
[答案] C
解题时要认真分析图形,明确切点的位置,确定有关元素 间的数量关系,并作出合适的截面图.如球内切于正方体,切点 为正方体各个面的中心,正方体的棱长等于球的直径.球与旋转 体的组合,通常作它们的轴截面解题;球与多面体的组合,通 过多面体的一条侧棱和球心作出截面图.
2019-2020学年高中数学 1.3.2 球的体积和表面积学案 新人教A版必修2 .doc
2019-2020学年高中数学 1.3.2 球的体积和表面积学案 新人教A版必修2A.学习目标 熟念和掌握球的体积公式和面积公式B.学习重点、难点重点:球的体积公式和面积公式难点:球的体积公式和面积公式C.学法指导通过球体的表面积和体积公式的推导,提高空间思维能力和空间想象能力,增强探索问题和解决问题的信心.D .知识链接⑴教师提出问题:球既没有底面,也无法像在柱体、锥体和台体那样展开成平面图形,那么怎样来求球的表面积与体积呢?引导学生进行思考。
⑵教师设疑:球的大小是与球的半径有关,如何用球半径来表示球的体积和面积?激发学生推导球的体积和面积公式。
E .自主学习1.球的体积:实验:利用曹冲称象的典故2.球的表面积:球的表面积是球的表面大小的度量,它也是球半径R 的函数,半径为R 的球的表面积为 练习:长方体的一个顶点上三条棱长分别为3、4、5,是它的八个顶点都在同一球面上,则这个球的表面积是 。
F.合作探究(一)例1.如图,圆柱的底面直径与高都等于球的直径.求证:(1)球的体积等于圆柱体积的三分之二;(2)球的表面积与圆柱的侧面积.证明过程略.例2.如图,已知球O 的半径为R,正方体ABCD-A1B1C1D1的棱长 为a ,它的各个顶点都在球O 的球面上,求证:证明过程略.G.课堂小结由学生整理学习了哪些内容?有什么收获?H .达标检测1.长方体的一个顶点上三条棱的长分别是3、4、5,且它的八个顶点都在同一个球面上,则这个球的表面积是( ) A.22π B .252πRC .50πD .200π2.两个球的体积之比为8∶27,那么这两个球的表面积之比为( )A .2∶3B .4∶9 C.2∶ 3 D.8∶273.(2011·湖南高考)设下图是某几何体的三视图,则该几何体的体积为( )A .9π+42B .36π+18 C.92π+12 D.92π+18 4.如果一个球的外切圆锥的高是这个球的半径的3倍,则圆锥的侧面面积和球的表面积之比为( )A .4∶3B .3∶1C .3∶2D .9∶45.已知OA 为球O 的半径,过OA 的中点M 且垂直于OA 的平面截球面得到圆M .若圆M 的面积为3π,则球O 的表面积等于________.6.如下图,一个底面半径为R 的圆柱形量杯中装有适量的水.放入一个半径为r 的实心铁球,球被水淹没,高度恰好升高r ,则R r=________.7.某个几何体的三视图如图所示(单位:m).(1)求该几何体的表面积;(2)求该几何体的体积.8.圆锥的底面半径为3,母线长为5,求它的内切球的表面积与体积.参考答案:C BD C5. 16π6.233 7.解:由三视图可知,该几何体的下部是棱长为2 m 的正方体,上部是半径为1 m 的半球. (1)该几何体的表面积为S =12×4π×12+6×22-π×12=24+π(m 2).(2)该几何体的体积为 V =23+12×43×π×13=8+2π3(m 3).8.解:作截面图如图,由题意得圆锥的高为4.设球的半径为R , 则S △ABC =12×6×4=12×6R +12×5R ×2, 解得R =32, ∴S 球面=4πR 2=9π, V 球=43πR 3=92π.。
高中数学新人教版必修2教案1.3.2球的体积和表面积
备课人授课时间课题§1.3.2 球的体积和表面积课标要求通过对球的体积和面积公式的推导,了解推导过程中所用的基本数学思想方法:“分割——求和——化为准确和”.教学目标知识目标能运用球的面积和体积公式灵活解决实际问题.技能目标培养学生的空间思维能力和空间想象能力。
情感态度价值观通过学习,使我们对球的体积和面积公式的推导方法有了一定的了解,提高了空间思维能力和空间想象能力.重点引导学生了解推导球的体积和面积公式所运用的基本思想方法. 难点推导体积和面积公式中空间想象能力的形成.教学过程及方法教学内容教学环节与活动设计(一)创设情景⑴教师提出问题:球既没有底面,也无法像在柱体、锥体和台体那样展开成平面图形,那么怎样来求球的表面积与体积呢?引导学生进行思考。
⑵教师设疑:球的大小是与球的半径有关,如何用球半径来表示球的体积和面积?激发学生推导球的体积和面积公式。
(二)探究新知1.球的体积:如果用一组等距离的平面去切割球,当距离很小之时得到很多“小圆片”,“小圆片”的体积的体积之和正好是球的体积,由于“小圆片”近似于圆柱形状,所以它的体积也近似于圆柱形状,所以它的体积有也近似于相应的圆柱和体积,因此求球的体积可以按“分割——求和——化为准确和”的方法来进行。
步骤:第一步:分割如图:把半球的垂直于底面的半径OA作n等分,过这些等分点,用一组平行于底面的平面把半球切割成n个“小圆片”,“小圆片”厚度近似为nR,底面是“小圆片”的底面。
学生回答教学过程及方法计如图:得)1(])1(1[232nininRnRrV ii⋯⋯=--=⋅⋅≈、2ππ第二步:求和]6)2)(1(1[113321nnnRvvvv---≈++++π=V半球第三步:化为准确的和当n→∞时,n1→0 (同学们讨论得出)所以3332)6211(RRππ=⨯-=V半球得到定理:半径是R的球的体积334Rπ=球V练习:一种空心钢球的质量是142g,外径是5cm,求它的内径(钢的密度是7.9g/cm3)2.球的表面积:球的表面积是球的表面大小的度量,它也是球半径R的函数,由于球面是不可展的曲面,所以不能像推导圆柱、圆锥的表面积公式那样推导球的表面积公式,所以仍然用“分割、求近似和,再由近似和转化为准确和”方法推导。
球的体积和表面积教案
1.3.2 球的体积和表面积一、教学目标了解球的体积和表面积公式,能运用球的体积和表面积公式灵活解决生活中的实际问题.二、教学重点、难点重点:推导球的体积和表面积公式所运用的基本思想方法.难点:应用球的体积和表面积公式来解决实际问题.三、学法和教学用具1. 学法:学生通过阅读教材,发挥空间想象能力,了解并初步掌握“分割、求近似值的和,再由近似值的和转化为球的体积和表面积”的解题方法和步骤。
2. 教学用具:投影仪.四、教学设计1.创设情景(1)通过展现身边的球状物体,教师提出问题:球既没有底面,也无法像柱体、锥体和台体那样展开成平面图形,那么怎样来求球的表面积与体积呢?引导学生进行思考。
(2)教师设疑:球的大小是与球的半径有关,如何用球半径来表示球的体积和表面积?激发学生推导球的体积和表面积公式。
2.探究新知(1)球的体积:先让同学们来看一个小实验,激起大家探究的兴趣.结合祖暅原理,设问:利用此原理如何得到球的体积公式?如果用一组等距离的平面去切割球,当距离很小之时得到很多“小圆片”,“小圆片”的体积之和正好是球的体积,由于“小圆片”近似于圆柱形状,所以它的体积也近似于圆柱形状,所以它的体积也近似于相应的圆柱和体积,因此求球的体积可以按“分割——求和——化为准确和”的方法来进行。
步骤:第一步:分割把半球垂直于底面的半径OA作n等分,过这些等分点,用一组平行于底面的平面把半球切割成n 个“小圆片”,“小圆片”厚度近似为nR ,底面是“小圆片”的底面。
得)1(])1(1[232n i n i n R n R r V i i ⋯⋯=--=⋅⋅≈、2 ππ 第二步:求和]6)2)(1(1[113321n n n R v v v v ---≈++++π =V半球 第三步:化为准确的和当n →∞时,n 1→0 (同学们讨论得出) 所以3332)6211(R R ππ=⨯-=V半球 得到定理:半径是R的球的体积334R π=球V (2)球的表面积:球的表面积是球的表面大小的度量,它也是球半径R 的函数,由于球面是不可展的曲面,所以不能像推导圆柱、圆锥的表面积公式那样推导球的表面积公式,所以仍然用“分割、求近似和,再由近似和转化为准确和”的方法推导。
高中数学 第一章1.3.2球的体积和表面积导学案 新人教A
1.3.2 球的体积和表面积问题导学一、球的表面积与体积活动与探究1(1)已知球的直径为8 cm ,求它的表面积和体积; (2)已知球的表面积为144π,求它的体积;(3)已知球的体积为5003π,求它的表面积.迁移与应用1.两个球的体积之比为1∶27,那么两个球的表面积之比为( ) A .1∶9 B .1∶27 C .1∶3 D .1∶12.三个球的半径比是1∶2∶3,那么最大球的体积是其余两球体积和的( ) A .1倍 B .2倍 C .3倍 D .8倍(1)与球的体积、表面积有关的问题就是与球的半径有关的问题,设出球的半径或求出球的半径,一切问题都迎刃而解.(2)两个球的表面积之比等于这两个球的半径之比的平方,两个球的体积之比等于这两个球的半径之比的立方.二、球的截面问题活动与探究2已知球的两平行截面的面积为5π和8π,它们位于球心的同一侧,且相距为1,求这个球的表面积和体积.迁移与应用已知过球面上三点A ,B ,C 的截面到球心的距离等于球半径的32倍,且AC =8,BC =6,AB =10,求球的表面积与球的体积.设球的截面圆上一点A ,球心为O ,截面圆心为O 1,则△AO 1O 是以O 1为直角顶点的直角三角形,解答球的截面问题时,常用该直角三角形求解,并常用过球心和截面圆心的轴截面.三、有关几何体的外接球与内切球活动与探究3有三个球,第一个球内切于正方体;第二个球与这个正方体各条棱相切,第三个球过这个正方体的各个顶点,求这三个球的表面积之比.迁移与应用1.长方体的一个顶点上三条棱的长分别为3,4,5,且它的八个顶点都在同一个球面上,求这个球的表面积.2.在球面上有四个点A ,B ,C ,P ,且PA ,PB ,PC 两两垂直,PA =a ,PB =2a ,PC =a .求球的体积.(1)球内接长方体的体对角线长等于球的直径.(2)注意“迁移与应用2”的解法:补形法的应用,即遇到类似问题时,可补形为一个长方体,利用长方体的外接球求解.当堂检测1.把球的表面积扩大到原来的2倍,那么体积扩大到原来的( ) A .2倍 B .22倍 C .2倍 D .32倍2.设正方体的表面积为24 cm 2,一个球内切于该正方体,那么这个球的体积是( )A .6π cm 3B .6 cm 3C .83π cm 3D .43π cm 3 3.某几何体的三视图如图所示,它的体积为( )A .72π B.48π C.30π D.24π 4.球的大圆的面积为9π,则该球的表面积为__________.5.已知半径为5的球的两个平行截面圆的周长分别为6π和8π,求这两个截面间的距离.提示:用最精练的语言把你当堂掌握的核心知识的精华部分和基本技能的要领部分写下来并进行识记.课前预习导学 【预习导引】 43πR 3 4πR 2 预习交流 提示:设球的半径为R ,则43πR 3=36π,所以R =3,所以球的表面积S =4πR2=36π.课堂合作探究 【问题导学】活动与探究1 思路分析:根据条件,求出球的半径,再代入公式求解. 解:(1)∵球的直径为8 cm ,∴半径R =4 cm .∴表面积S 球=4πR 2=64π(cm 2),体积V 球=43πR 3=2563π(cm 3).(2)∵S 球=4πR 2=144π,∴R =6.∴V 球=43πR 3=43π×63=288π.(3)∵V 球=43πR 3=500π3,∴R =5.∴S 球=4πR 2=4π×52=100π. 迁移与应用 1.A 2.C活动与探究2 思路分析:利用截面圆的半径、球的半径以及球心与截面圆心的连线构成的直角三角形求解.解:如图是球的轴截面.设以r 1为半径的截面面积为5π,以r 2为半径的截面面积为8π,O 1O 2=1,球的半径为R ,则πr 12=5π,πr 22=8π,∴r 12=5,r 22=8.∴OO 1=2221=5R r R --, OO 2=2222=8R r R --.∴O 1O 2=OO 1-OO 2=2258R R ---=1,移项得R 2-5=1+R 2-8,两边平方并化简得R 2-8=1. ∴R 2=9,R =3,∴球的表面积S 球=4π×32=36π,球的体积V 球=43π×33=36π.迁移与应用解:如图,设球的半径为R ,球心为O ,截面圆心为O 1,则OO 1=32R .在△ABC 中,∵AC 2+BC 2=AB 2,∴∠ACB =90°,∴O 1是AB 的中点,即O 1B =5.又OO 21+O 1A 2=OA 2, ∴⎝ ⎛⎭⎪⎫32R 2+52=R 2, ∴R 2=100,R =10.∴球的表面积S 球=4πR 2=4π×102=400π,球的体积V 球=43πR 3=43π×103=4 0003π.活动与探究3 解:作出截面图,分别求出三个球的半径. 设正方体的棱长为a .(1)正方体的内切球球心是正方体的中心,切点是六个正方形面的中心,经过四个切点及球心作截面,如图①,有2r 1=a ,r 1=a2,所以S 1=4πr 12=πa 2.(2)球与正方体的各棱的切点在每条棱的中点,过球心取正方体的对角面为截面,如图②,有2r 2=2a ,r 2=22a ,所以S 2=4πr 22=2πa 2.(3)正方体的各个顶点在球面上,过球心取正方体的对角面为截面,如图③,所以2r 3=3a ,r 3=32a ,所以S 3=4πr 32=3πa 2.图③综上知S 1∶S 2∶S 3=1∶2∶3.迁移与应用 1.解:设球半径为R ,∵长方体的一个顶点上三条棱的长分别为3,4,5,∴2R =32+42+52=52.∴R =522.∴S 球表面积=4πR 2=4π×504=50π.2.解:以PA ,PB ,PC 为棱作一长方体,则该长方体内接于球.设长方体的对角线长为l ,球半径为R ,则l =a 2+(2a )2+a 2=2a .所以R =a .所以V 球=43πa 3.【当堂检测】1.B 2.D 3.C 4.36π5.解:当两个截面在球心同一侧时,其轴截面如图甲.由题意知O 1A =3,O 2B =4,又OA =OB =5,由勾股定理得OO 1=4,OO 2=3.∴O 1O 2=1.当两个截面在球心两侧时,其轴截面如图乙. 同理可得OO 1=4,OO 2=3, ∴O 1O 2=7.∴这两个截面间的距离为1或7.。
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1.3.2 球的体积和表面积 学习目标:1.了解并掌握球的体积和表面积公式.2.会用球的体积与表面积公式解决实际问题.(重点)3.会解决球的组合体及三视图中球的有关问题.(难点、易混点) [自 主 预 习·探 新 知] 1.球的体积
设球的半径为R,则球的体积V=43πR3. 2.球的表面积 设球的半径为R,则球的表面积S=4πR2,即球的表面积等于它的大圆面积的4倍. [基础自测] 1.思考辨析 (1)球的体积之比等于半径比的平方.( ) (2)长方体既有外接球又有内切球.( ) (3)球面展开一定是平面的圆面.( ) (4)球的三视图都是圆.( ) [提示] (1)× 体积比应为半径比的立方. (2)× 长方体不一定有内切球. (3)× 球面展不成平面. (4)√ 2.若球的过球心的圆面的周长是C,则这个球的表面积是( )
A.C24π B.C22π C.C2π D.2πC2
C [由2πR=C,得R=C2π,所以S球面=4πR2=C2π.] 3.若将气球的半径扩大到原来的2倍,则它的体积扩大到原来的( ) A.2倍 B.4倍 C.8倍 D.16倍 C [设气球原来的半径为r,体积为V,则V=43πr3.当气球的半径扩大到原来的2倍后,其体积变为43π(2r)3=8×43πr3.] 4.一个球的外切正方体的表面积为6 cm2,则此球的体积为( ) A.43π cm3 B.68π cm3 C.16π cm3 D.66π cm3 C [设球的直径为2R cm,则正方体的棱长为2R cm,所以6×4R2=6,解得R=12,所以球的体积为43π×18=16π(cm3).] [合 作 探 究·攻 重 难]
球的表面积与体积 (1)已知球的表面积为64π,求它的体积;
(2)已知球的体积为5003π,求它的表面积.
【导学号:07742066】 [解] (1)设球的半径为r,则由已知得 4πr2=64π,r=4.
所以球的体积:V=43×π×r3=2563π.
(2)设球的半径为R,由已知得 43πR3=5003π,所以R=5,
所以球的表面积为:S=4πR2=4π×52=100π. [规律方法] 求球的表面积与体积的一个关键和两个结论 1关键:把握住球的表面积公式S球=4πR2,球的体积公式V球=43πR3是计算球的表面积和体积的关键,半径与球心是确定球的条件.把握住公式,球的体积与表面积计算的相关题目也就迎刃而解了. 2两个结论:①两个球的表面积之比等于这两个球的半径比的平方;②两个球的体积之比等于这两个球的半径比的立方. [跟踪训练] 1.过球一条半径的中点,作一垂直于这个半径的截面,截面面积为48π cm2,则球的表面积为________cm2. 256π [易知截面为一圆面,如图所示,圆O是球的过已知半径的大圆,AB是截面圆的直径,作OC垂直AB于点C,连接OA.由截面面积为48π cm2,可得
AC=43 cm.设OA=R,则OC=12R,所以R2-12R2=(43)2,解得R=8 cm.故球的表面积S=4πR2=256π(cm2).
] 2.一平面截一球得到直径是6 cm的圆面,球心到这个圆面的距离是4 cm,则该球的体积是 ( ) A.100π3 cm3 B.208π3 cm3
C.500π3 cm3 D.41613π3 cm3 C [根据球的截面的性质,得球的半径R=32+42=5(cm),所以V球=43πR3
=500π3(cm3).]
球的表面积及体积的应用 4/9
一个倒立的圆锥形容器,它的轴截面是正三角形.在此容器内注入水并且放入一个半径为r的铁球,这时水面恰好和球面相切,问将球从圆锥内取出后,圆锥内水面的高是多少? 思路探究:设出球未取出时的水面高度和取出后的水面高度,由水面下降后减少的体积来建立一个关系式来解决. [解] 设△PAB所在平面为轴截面,AB为水平面,设球未取出时,水面高PC=h,球取出后水面高PH=x,如图所示. ∵AC=3r,PC=3r, ∴以AB为底面直径的圆锥的容积为 V圆锥=13πAC2·PC =13π(3r)2·3r=3πr3,V球=43πr3. 球取出后水面下降到EF,水的体积为 V水=13πEH2·PH =13π(PH·tan 30°)2·PH=19πx3. 而V水=V圆锥-V球, 即19πx3=3πr3-43πr3,∴x=315r. 故球取出后水面的高为315r. [规律方法] 1.画出截面图是解答本题的关键. 2.球的体积和表面积有着非常重要的应用.在具体问题中,要分清涉及的是体积问题还是表面积问题,然后再利用等量关系进行计算. [跟踪训练] 2.圆柱形容器的内壁底面半径为5 cm,两个直径为5 cm的玻璃小球都浸没于容器的水中,若取出这两个小球,则容器的水面将下降多少? [解] 设取出小球后,容器中水面下降h cm,两个小球的体积为V球=2×43
π×
5
23
=125π3,此体积即等于它们在容器中排出水的体积V=π×52×h,
所以125π3=π×52×h,所以h=53(cm), 即若取出这两个小球,则容器的水面将下降53 cm.
与球有关的切、接问题 [探究问题] 1.若长方体的长、宽、高分别为a,b,c,则其外接球半径R与三条棱长有何关系? [提示] 2R=a2+b2+c2. 2.棱长为a的正方体的外接球,其半径R与棱长a有何数量关系?其内切球呢? [提示] 外接球半径R=32a;内接球半径R=12a. 3.若一球与正方体的12条棱相切,则球半径R与棱长a有何数量关系? [提示] R=22a. (1)平面α截球O的球面所得圆的半径为1,球心O到平面α的距离为2,则此球的体积为( )【导学号:07742068】 A.6π B.43π C.46π D.63π (2)长方体的长、宽、高分别为3,2,1,其顶点都在球O的球面上,则球O的表面积为________. 思路探究:(1)作出截面图,由图易求出半径R,进而求出其体积. (2)先求出球半径,再求球的表面积. (1)B (2)14π [(1)画出截面图,如图:
∴R=22+12=3. ∴其体积V=43πR3=43π. 故选B. (2)球的直径是长方体的体对角线, ∴2R=32+22+12=14,S=4πR2=14π.] 母题探究:1.若把本例(2)换成“棱长为2的正方体的各个顶点均在同一球面上”,求此球的体积. [解] 正方体的外接球直径等于正方体的体对角线 长,即2R=22+22+22,所以R=3, 所以V球=43·π·(3)3=43π. 2.若把本例(2)换成“棱长为a的正四面体的各个顶点都在半径为R的球面上”,求球的表面积. [解] 把正四面体放在正方体中,设正方体棱长为x,则a=2x,
由题意2R=3x=3×2a2=62a, 所以R=64a,所以S球=4πR2=32a2π.
3.若把本例(2)换成“三棱锥的三条侧棱两两垂直,且其长分别为2a,a,a”,求球的表面积和体积. [解] 以三棱锥的三条侧棱为长方体从一顶点出发的三条棱,将三棱锥补成长方体,则该长方体的外接球即为三棱锥的外接球,其球的直径等于长方体的体对角线长,故2R=a2+a2+2a2=6a,R=62a,所以S球=4πR2=6a2π,
V球=43πR3=43π·62a3=6a3π.
[规律方法] 球的切接问题处理策略及常用结论 1在处理与球有关的相接、相切问题时,一般要通过作一适当的截面,将立体问题转化为平面问题解决,而这类截面往往指的是圆锥的轴截面、球的大圆等. 2几个常用结论 ①球内切于正方体,切点为正方体各个面的中心,正方体的棱长等于球的直径; ②球外接于正方体,正方体的顶点均在球面上,正方体的体对角线长等于球的直径; ③球与圆柱的底面和侧面均相切,则球的直径等于圆柱的高,也等于圆柱底面圆的直径; ④球与棱锥相切,则可利用V棱锥=13S底h=13S表R,求球的半径R. [当 堂 达 标·固 双 基] 1.直径为6的球的表面积和体积分别是( ) A.144π,144π B.144π,36π C.36π,144π D.36π,36π
D [半径R=3.所以S表=4πR2=36π,V=43πR3=4π3×27=36π. 故选D.] 2.正方体的表面积为54,则它的外接球的表面积为( ) 【导学号:07742069】
A.27π B.823π
C.36π D.932π
A [设正方体的棱长为a,则S=6a2=54,∴a=3. ∴其外接球半径为R=32a=332.
∴外接球表面积为S=4πR2=4π×3322=27π.] 3.表面积为Q的多面体的每一个面都与表面积为64π的球相切,则这个多面体的体积为( )
A.13Q B.Q C.43Q D.2Q
C [4πR2=64π⇒R=4,∴V=13QR=43Q,故选C.] 4.两个半径为1的实心铁球,熔化成一个球,这个大球的半径是________. 【导学号:07742070】 32 [设大球的半径为R,则有43πR3=2×43π×13,R3=2,所以R=32.]
5.圆柱、圆锥的底面半径和球的半径都是r,圆柱、圆锥的高都是2r, (1)求圆柱、圆锥、球的体积之比; (2)求圆柱、圆锥、球的表面积之比. [解] (1)V圆柱=πr2·2r=2πr3,
V圆锥=13·πr2·2r=23πr3, V球=43πr3,