教科研课题开题会的相关准备和一般流程
课题开题会议纪要
课题开题会议纪要课题开题会议纪要2015年1月25日上午，我校迎来了教育科研上的一大喜事：县级课题《语文课堂生成的策略研究》和《小学数学动手操作与发展思维之探究》开题会在长铺镇中心小学阶梯教室召开。
虽说还是隆冬季节，但天空晴朗，温暖如春。
县教育局周才虎局长、教科所何强志所长、教研室朱才德主任、宋景玉主任以及中心学校李余民校长、张礼市校长、陈雷主任与我校语文、数学课题组成员齐集一堂，隆重举行这一仪式。
会议由陈文丰校长主持。
一、上午十时整，开题仪式开始，何所长宣读了《宿松县2015年度教育科学规划课题立项评审结果的通知》，标志着我校课题研究的前期准备工作告一段落，实施研究阶段已经开始。
二、由语文课题组唐达君理事长和数学课题组唐玉明主任分别向与会同志介绍了语文、数学课题实施方案：《小学语文课堂生成的策略研究》、《小学数学动手操作与发展思维之探究》（《方案》附后）。
三、徐跃前副校长作了主题发言，他就课题从五个方面作了介绍。
1、前期准备。
本学期开学工作刚告一段落，学校就着手开始对课题研究进行一系列的准备工作。
大量搜集了相关的资料，广泛征求了各方意见，多次召开了专题会议，并专题请示了教科所的何所长及教研室的朱主任、宋主任，结合我校教学实际，最后经过反复论证、筛选，我们确定了现在的两个课题，已于去年11月份形成了课题研究方案，提交了申请报告。
2、目标达成。
通过课题的研究，预期达到三个方面的目标：其一，推动课改。
新的一轮课改正如火如荼地进行，但农村小学进展相对缓慢，因此将利用课题研究的机会增强教师的课改意识，推动课改的发展。
其二，锻炼教师。
教师是振兴教育的关键，在课题的研究过程中，让课题组的成员边，边研究，边实践，新的教学途径，探索新的教学方法，闯出新的教学路子，真正地使教师在研究中锻炼自己，发展自己，完善自己。
其三，服务学生。
通过课题研究，总结出一套系统的、可供操作的、具有推广价值的典型课例，让学生在课堂学习中接受到最好的教育，提高综合素养，为后续学习打下坚实的基础。
怎样开展科研课题的研究
六、科研课题实施中的重要工作
２．课题研究中的资料收集方法 课题研究离不开相关研究资料的收集与整理，资料对课题研究
有着重要的意义和价值。课题研究的资料分为两类 （１）事实资料
课题研究单位在自身研究中所获取的研究成果资料，是课题研 究中最重要的资料，是最具有价值的资料。事实资料的收集方法有
观察法 在自然状态下，根据预定的目的、计划对所研究对象进 行观察，并记录、分析有关感性资料的一种收集资料的研究方法。
问卷调查法 以书面提出问题的方式收集资料的一种研究方法 （２）文献资料
课题研究者通过查阅文献，了解其它同类型的课题研究的状况， 通过学习别人经验，深化开拓地实现自身课题研究的瞻性和创新性。
七、科研课题的结题准备工作
1.课题研究的资料成果的收集与整理调查表、统计表、 座谈会记录、定量定性分析材料、教案、学案、课 件、音像资料等。
二、学校开展课题研究的作用
1．促进学校教育工作的全面发展； 2．提高教师队伍的整体素质，
促进教师个人的成长； 3．为教育理论研究提供支撑点。
三、科研课题的选择
课题的选择是教育科研是否成功的关键。 科研课题的来源有:
1.上级主管部门下达的科研课题； 2.通过进行教育教学有关文献检索，从教
育教学理论文选中寻找课题； 3.在课程改革的教学实践中，对重要的变
2.课题研究的论文、著作等的收集与整理。 3.与课题研究相关的文献检索资料的收集与整理，并
委托专家撰写查新报告。 4.撰写相关的报告：课题研究报告、课题结题报告、
相关问题的说明报告等，其中课题研究报告是最重 要的报告。 5.正式向上级科研主管部门申请课题结题。
八、科研课题研究的结题会议
１．邀请课题研究评审专家组成专家评审组。 ２．结题会议的时间、地点及会议程序、汇报人、 答辩人等。 ３．成果展示（展板、图象、现场观摩与座谈…… 等） ４．课题研究结题评审意见书。
课题开题专家点评
课题开题专家点评篇一：如何做好课题开题如何做好课题开题、中期检查与结题工作一个课题被立项后，紧接着要考虑的、要做的事就是开题了。
一、关于开题课题开题从一些角度说比结题还重要，因为它关系到整个课题研究的方向、结果，因此做好开题工作是整个课题研究的关键。
要把握好几个时间节点，做好以下几件事。
（一）填写《课题开题申报表》。
一般来说，课题批准立项的部门要下发《课题开题申报表》，开题申报表一般包括5个部分，当然最主要的是聘请好参加开题论证会的专家，提出建议名单、确定好开题论证会召开的时间、地点，并且征得本单位领导的同意。
打开《课题开题申报表》申报表填好后，上报课题批准部门，等待批复。
（二）撰写开题报告与此同时，抓紧时间撰写开题报告。
开题报告的格式如下：引言：简介课题性质、级别、批准号一、课题研究背景（一）问题的提出（二）国内外同一研究领域现状二、课题概念界定和选题意义、研究假设（一）概念界定（二）选题意义（三）研究假设假设顾名思义就是指假定的解释和推测。
条件1：假设是课题研究者根据事实和有关理论对研究结果的预测。
条件2：假设是基于以往的经验形成的，在整个研究过程中起定向作用。
定位准确的假设是课题研究成功的重要条件之一、三、课题研究的思路、目标、内容及方法（一）研究思路（二）研究目标课题确立的目标必须描述精准，要深思熟虑的推敲，把研究问题的内容与方向把握住，作为界定研究范围的依据。
研究目标是课题研究的灵魂。
目标应是具体的、可测的。
（三）研究内容（四）研究方法我们一线的教师研究的内容都是为解决教育教学中的问题，都是运用性的课题，最主要的是采用行动研究法。
行动者为解决自己实践中的问题而进行的研究，侧重于对职业教育实践的改进。
四、课题研究实施方案（一）研究过程与步骤准备阶段、研究阶段（包括实验阶段，又可以分为研究阶段一、二、三）、总结结题阶段。
（二）研究人员及其分工（三）预计完成的研究成果及其形式五、本研究拟解决的关键问题和特色创新之处（一）拟解决的关键问题（二）特色创新六、完成研究的条件（一）课题组成员组成情况、研究能力等（二）完成研究任务的保障条件（包括领导重视、研究基础、组织保障、经费保障、时间保障、学习研讨制度保障等）打开《渗透于专业教学的职业素质养成教育的研究》开题报告经省职教学会立项的课题，一般还要求有一份课题研究实施方案，这主要是对第四部分的细化。
课题研究的基本程序
课题研究的基本程序教育课题实验研究是一项科学性很强的工作，是教育科研活动的重要内容，也是学校工作的重要组织部分。
开展课题实验，是“教科研育师、教科研兴校”的必由之路。
课题实验是教研教改的重要组成部分。
开展课题实验，可以提高教师现代教育的理论水平，更新教育观念，培养教师的探索精神和创新能力。
可以扎实推进新课程改革的步伐，推动教育教学的改革和发展。
没有一支课题实验的学科带头人，没有一批高水平的课题实验，就难以形成教研教改的良好风气，难以造就一支高素质的教师队伍，难以大面积提高办学质量。
课题研究基本程序主要包括制订课题研究方案、研究课题开题、实施课题研究和课题研究总结。
一、制订课题研究方案制订课题研究方案包括：准确表述研究问题和分解研究问题，将研究问题转换成假设，确定采用研究方法，安排研究计划及人员分工，课题研究的组织和协调等。
（一）分解课题研究目标，抓准研究切入点。
1.确定研究目标。
确定研究方向或研究主题、总体目标。
研究目标可分平行目标、层次目标和综合目标等。
2.选定研究切入点：一是从基础性的、容易的、关键性的问题中选定；二是从已经成功的经验中去寻找；三是从学校教育面临的实际问题中去寻找；四是从教育发展的趋势中去寻找；五是从教育科学理论中去寻找。
（一）明确研究思路，确定研究方法。
1.理清研究思路。
通过对研究问题进行正向分析、逆向分析和化归分析等方法，理清和形成研究思路。
2.课题研究的基本方法。
教育研究方法有主法和辅法。
主法有观察法、调查法、文献资料法、教育实验法、经验总结法、比较研究法、个案研究法、行动研究法、反思研究法和质的研究法等等；辅法有统计法、测量法和问卷法等等。
3.课题研究方法的使用与选择。
不同类型（内容、条件）的研究课题有不同的研究方法，可以从不同角度、按照不同的标准选择研究方法。
一是以研究过程的阶段为标准，按阶段研究任务确定方法；二是以研究对象的性质为标准，按研究对象确定方法；三是以课题研究的延续性为标准，按延续方向确定方法；四是以研究所采取的技术手段划分，选择不同的研究方法。
课题研究工作的程序和方法
课题研究工作的程序和方法第一阶段：课题立项第二阶段：课题开题第三阶段：中期研究第四阶段：课题结项第一阶段——立项的准备和申报一、选题的范围和内容基础教育教学研究项目立项范围为中小学、幼儿园以及各级基础教育教研机构有关基础教育教学研究的课题。
各单位可结合工作实际，在基础教育教学研究项目选题指南（详见河南省基础教育教学研究室网站课题研究”栏目）范围内自行确定选题。
已经列入其他单位立项课题的不得重复申报。
申报课题应围绕基础教育教学中的热点、重点、难点问题，注重科学性、针对性、创新性、可操作性，具有一定的普适性和推广应用价值。
二、申报要求：项目实行主持人负责制。
1、申报省级课题时主持人须具有中级及以上职称，且正在从事基础教育教学或管理工作；主持人和项目组主要成员（前两位）应具有主持（参与）并完成县级及以上课题研究的经历（申报时要送交课题材料及证书原件，审核后退还）。
主持过省课题研究并已结项者，三年内不得再作为主持人申报省级课题研究，但可以参与。
申报市、区级课题时主持人须具有初级及以上职称，且正在从事基础教育教学或管理工作。
市级课题主持人和项目组主要成员（前两位）应具有主持（参与）并完成县级及以上课题研究的经历（申报时只送交证明材料复印件）。
2、每个项目主持人限1人，每人只能申报主持一项课题。
项目组其他参与成员限5人（不包括主持人），同一人最多可同时参加两个项目组的研究。
3、最终成果形式一般有三种：研究报告、论文、专着，根据课题的实际情况选其中之一。
4、计划起止时间均为××××年5月——××××年5月（期限一般为一年）。
5、研究过程的安排，大致可分为以下几个阶段：前期准备阶段：（××××年3月——××××年8月）主要工作是选择课题、立项论证及设计研究方案、课题立项申请、调查研究等；课题开题阶段：（××××年9月——××××年10月）主要工作是召开开题论证会即开题报告会、撰写开题报告等；研究实施阶段：（××××年11月——××××年3月）主要工作是方案实施、阶段性反思、进一步完善方案、实施新方案、整理研究资料、中期研究报告等总结结项结段：（××××年4月——××××年5月）6、经费预算为研究过程中所需的图书资料费、文印费、考察费用、组织活动等的大致费用，可根据项目的实际情况选择500元—3000元左右，也可更少或更多，但要可信。
课题开题报告
3.激发学生学习积极性。
课题主持人签名
年 月 日
三、专家评议要点：侧重于对课题组汇报要点逐项进行可行性评估，并提出意见和建议，限1000字以内。
专家组听取了课题研究的开题报告，审阅了课题研究的有关前期准备材料，经过认真评议，形成如下论证意见：
1.研究思路清晰，目标明确，内容充实，方法得当。符合国家中长期教育改革和发展规划纲要精神，实施方案可行，研究进度合理。
主要工作：
1组织课题组成员学习相关文献，认识、理解相关概念的界定。
2启发、引导本学科教师全员参与课题研究。
3.办好课题开题会。
第三阶段：2016.03－2016.04（课题研究实施阶段）
主要工作：
1.组织全体课题组成员学习相关教育理论并引导教师按照方案对思想品德课堂中进行探究，及案例+分析+研究的形式，开展课题研究工作。
3.课题的研究目标
4.课题研究内容
三．课题研究的方法
四．课题研究的进度
第一阶段：2015.10－2015.11（课题研究启动阶段）
主要工作：
1.成立课题组，做好课题组成员的分工，明确职责，我课题组确立子课题。
2.制定课题研究方案，明确任务，设定研究方法步骤，做好研究的各方面准备。
第二阶段：2015.12－2016.01（课题研究学习阶段）
1 ·
2· 地点 ：
3·主持人 ：
[1]
[2]
4·评议专家 ：1.
[1]
[2]
[3]
[4]
5·参与人员 ：
二、开题报告要点：题目、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等，要求具体明确、可操作，限5000字以内，（可加页）。
开题报告实施方案
开题报告实施方案开题报告实施方案「篇一」一、课题概述：《英语课程标准》“总目标”明确提出学生要“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流”口语交际是听与说双方的互动过程，学生要学会文明地进行沟通和社会交往，首先要学会倾听。
中学英语课堂上，学生们并不踊跃回答老师提出的问题，总是老师一个人在上面讲，需要学生回答问题时，必须老师点名叫他们回答，课堂气氛很是沉闷、学生回答问题极其被动。
教师讲的课成为学生的“耳边风”，请学生朗读或答题，学生张口结舌不知所指。
回答问题时，学生不能清楚表达自己的思想。
针对这一现状，我们提出“初中学生英语课堂听说能力培养策略研究”这一课题。
通过探索，得出提高中学生听说能力的策略，把听和说结合起来，促进中学生听说能力、学习能力的全面提高。
1、课题来源《初中学生英语课堂听说能力培养策略研究》是北戴河新区“十二·五”期间教育科研普通课题之一，20xx年4月取得了上级科研部门的具体指导，批准立项。
预计经过一年，完成本课题的研究，并总结出培养中学生英语课堂听说能力的具体策略2、研究现状《中学生英语杂志》20xx年08期中《探究如何在初中英语教学中提高学生的听说能力》中提出倾听、作为一种学习手段，必须将其纳入学习习惯、学习常规予以培养，必须从学生的倾听态度、倾听意识抓起。
我在学生的课堂常规教育里就强调上课要专心听讲，大胆说，会说，其实这里就蕴藏着做好、做足、做透“听” 、“说”的契机。
结合初中英语学科的特点，打好基础，从模仿抓起，榜样示范，从严抓起，循循善诱，从激励抓起，注重效果。
3、本课题创新：本课题不仅调查研究了初中学生倾听和说话能力培养的基本策略，更着重研究听说能力转化的辩证关系，强调抓好培养两种能力并促进两者的有力转化。
4、研究背景、意义：走进初中英语课堂，我们很容易发现这样一种现象—学生们并不踊跃回答老师提出的问题，总是老师一个人在上面讲，需要学生回答问题时，必须老师点名叫他们回答，课堂气氛很是沉闷、学生回答问题极其被动。
课题研究的一般程序(详解)
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 课题研究的一般程序（详解）课题研究的一般程序（详解）课题研究的一般程序：提出问题确定课题制定研究计划（撰写课题方案）实施研究计划（收集整理阶段性成果，写阶段性研究报告）结题（整理研究成果，汇编成册，撰写课题研究报告）推广和运用研究成果。
一、选题选题是教育科研的起点，是探索的第一步。
1.怎样确定研究课题？树立一个思想：问题即课题，教学即研究,反思即成果。
如何从身边的教育教学问题中找到自己的科研课题呢？我们每天都会遇到很多教育教学方面的实际问题，是不是都可以拿来当作课题研究呢？不是的什么样的问题可以作为教科研课题呢？①问题具有实用价值，作为课题的问题首先应具有研究价值。
所谓研究价值对于教师来说，主要指研究的这个问题，是否有利于提高教学质量，能否促进学生的身心健康，可否促进学生的全面发展。
②问题具有科学性,即要正确，不能盲目③问题具有创新性。
即没有人做过或没有人在做的课题，或者是别人做过却未能解决或者未能完全解决的问题。
所谓创新可以表现在多方面，如：反映新的内容，反映时代的特点，反映新的视角，应用新的研究方法。
1 / 122.哪里去找课题？首先我们要有问题意识。
要做教育教学的有心人，平时时时处处留心观察，在工作中要多问几个为什么。
善于发现工作中的问题，总结自己的教学经验。
这是符合想好了做这个教育科研的重要特征的。
如学生不喜欢举手发言这个现象，就可以当一个问题：学生为什么不喜欢举手发言？答案仅仅是他的智力问题吗？仅仅是她的个性问题吗？不是的。
如果你以科研的意识去和学生交谈，去调查一下。
就会发现学生上课不举手发言的原因是五花八门的：有学习态度的原因，预习不充分；有学习能力的原因，自己学不会；有心理因素的原因，胆子小这时，你再反思：青少年时期是求知欲望最强烈的时期，但他们为什么在课堂上不想问？为什么他在课堂上宁愿选择沉默?这就是问题。
开题报告实施步骤
开题报告实施步骤篇一：音乐课题开题报告及实施步骤课题研究方案一、研究背景及意义万物之始，先有节拍。
德国今世著名的作曲家，儿童音乐教育家奥尔夫奥尔夫更是提出了“节拍第一”的口号。
对于低年级学生，通过启发和引导，培育他们对节拍的创作意识和创造才能，让他们感受到音乐是美好的，但也不是为所欲为的，因为它有必然的“约束”──节拍。
节拍训练是小学音乐课的重要学习内容,小型节拍器音色丰硕、简便易学又易于寻觅代用品,是音乐课堂常常利用的教学工具,普遍应用于音乐教学的唱、奏、演、听、创等音乐实践中,对培育学生的群体意识和合作精神有着踊跃的增进作用。
众所周知，唤起儿童对音乐的兴趣，激发儿童对音乐的情感，是培育儿童音乐感觉和情感的金钥匙，可是许多低年级学生欠缺音乐节拍感，不能操作简单的冲击乐，更不能准确地表达音乐的节拍，所以在低年级教学中培育学生的音乐节拍感是十分重要的。
为此,我做了节拍教学要融入丰硕生动的音乐内容、要符合音乐课教学内容、鼓励学生有明确学习目的的创编、教师如何布臵任务与提出要求等方面的探索,尝试着试探和运用新的节拍训练的教学模式与教学方式,寻求学生易于接受、乐于接受的节拍学习方式,达到提高学生音乐感受力,提升音乐表现力的小学音乐教学目的。
二、课题研究的主要内容本次我校课题研究的主要内容有以下几点：(一)、探索小学音乐课堂教学中低年级节拍教学的大体原则。
在音乐课堂教学实践中，我深刻体会到音乐教学中节拍教学的重要性，准确的把握好节拍是小学音乐教学中相当重要的一个环节。
在音乐教学中有针对性的进行节拍训练，是节拍教学的大体原则。
一、在律动中感知节拍，巧妙设计节拍教学。
二、在音乐游戏中渗透节拍训练，巧妙设计节拍教学。
3、在歌唱欣赏活动中贯穿节拍，巧妙设计节拍教学4、让节拍与生活紧密结合，巧妙设计节拍教学。
（二）、针对低年级音乐教学构建低年级音乐课堂节拍教学资源组件库。
1通过量媒体及音乐包看文献等搜集整理有关音乐课堂节拍教学资料，并将其整理为资源包，以便此后教学利用。
课题研究的步骤和方法(比较全面)
课题研究的要求、方法和步骤（一）选题选题是课题研究的起始，也就是确定自己要研究什么课题。
1．课题来自哪里？(1）学校或学校以上相关部门提供的参考课题或供申报的课题(2）教师自己从事教育教学工作中感到困惑或感兴趣的问题上升为课题2．选题的一般原则科学性：要有理论基础和事实依据，必须符合科学原理;预期结果要合理;研究方法要正确严谨，要有可行性和创新性。
3．选题的一般过程（1)明确方向——发现问题（2）浓缩范围——经验分析（3）提示焦点——形成课题4．选题的注意事项（1)选题宜小不宜大（2）选题应结合学校的实际，来源于教育教学的现实问题。
选题要有新意。
课题的表述应简明、具体。
（3）选题要考虑研究者的优势，与自身工作相结合，与研究者的能力相适应.(二）申报课题申报课题，也就是设计研究方案，是如何进行课题研究的具体设想，是开始进行课题研究的工作框架，是如何进行研究的基本思路。
是保证研究顺利进行的必要措施;使研究具体化的中心环节；是研究成果质量的重要保证；有利于检查和自我检查；有利于协作研究。
一般上级部门开展的课题研究都附有课题申报表。
1．课题申报表(课题研究方案)组成：（1）课题的表述与界定：课题的名称或题目必须明确表述所要研究的问题，要体现研究对象、研究问题、研究方法。
如“强化预习指导提高学生自学能力”。
(2）研究的背景、目的、意义：研究背景:即根据什么、受什么启发而研究。
研究目的意义：即为什么要研究、研究的价值是什么、解决什么问题，包括理论意义、实践意义；外在目标(目的）、内在目标目的——学生发展）.研究综述：本课题研究的历史与现状。
研究的特色或突破点：问题新、方法新、角度新、效果新。
（3）研究范围：对研究对象的总体范围的界定;对研究对象的模糊概念进行界定；对关键概念的界定.（4）研究内容：很重要的部分，如果提不出具体的研究内容,就无法研究。
(5）研究方法：①注意事项：注意多种方法的使用；方法要写详细些；不能滥用方法②主要方法：行动研究;实验研究;个案研究；调查研究；文献研究。
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教科研课题开题会的相关准备和一般流程
一、开题会的准备
1、确定开题会主持人。主持人人选：学校主要领导、主管教科研的领导、科研部门
负责人或者课题研究负责人。
2、确定开题会记录人。记录人人选：课题研究的资料员或课题组其它成员。
3、整理课题资料袋。内容包括：开题会程序及时间安排、开题报告、其它相关资料。
4、撰写开题报告。
5、向教科研管理机构提出开题申请。
6、确定开题会时间。
7、聘请教科研专家、领导、及兄弟学校的领导及老师。
8、撰写开题会的主持词。
三、开题会参加人员
1、学校及市或省级教科研专家（一般不少于三人），
2、特邀来宾（教育局领导、中心学校领导等），
3、兄弟学校领导和来宾（由学校自主决定），
4、学校主要领导、主管教科研领导、教科研部门负责人，
5、课题组全体老师，
6、其它自愿参加的老师。
四、开题会的程序
1、主持人介绍参加开题论证会的领导、专家及来宾，简要介绍学校基本情况和课题
组成员，课题申报立项的有关情况。
2、请专家组成员宣读课题立项通知书。
3、请课题负责人陈述课题开题报告（必要时可增加研究课等范例展示）。
4、请与会领导、专家讲话，进行课题论证指导。专家对课题实施的科学性与可行性
进行评议，并对研究中可能出现的困难和问题进行指导。（这是开题会的核心部分，
对课题的研究具有重要的指导作用）
5、课题负责人及课题组老师，对课题研究的实施结合自己的研究分工或任务进行表
态发言，与领导专家互动。
6、专家组成员宣读课题开题论证意见和建议。
7、主要领导或主管教科研领导对开题论证的意见和建议进行简要归纳总结，并就课
题研究的领导与实施过程的管理进行表枋发言。
8、与会代表合影留念。
五、开题报告的撰写
开题报告的构成：三个主要部分——前言、正文和结语
三个次要部分——标题、署名、引文注释与参考文献。
前言：开题报告的序言。说清楚课题选题、立项、批准的过程，以及开题前的准备、
开题的缘由、开题的意义、开题前所做进行的调查情况等。要力求简单扼要，直截
了当、并实事求是，开门见山，直入主题，不要面面俱到，不着边际。
正文：对课题论证的内容进行全面的阐述和论证，应有如下八个方面的内容。
一是课题名称。
二是课题研究的背景。要求：分析背景、阐述价值、说明目的。
三是国内外同一研究领域的现状与趋势分析，说明本课题与之联系及区别。
四是课题研究的指导思想、理论依据及可行性分析。
五是课题的界定。要求：进行题目的界定、条件词的界定及关键词的界定。说明内
涵与外延。
六是课题研究的目的、主要内容和研究方法。要求说明五个方面的内容：①课题研
究的目的，②主要内容及划定的子课题，③课题的理论假设，④研究的重点、难点、
关键点及创新点，⑤课题研究的原则、方法和策略。
七是课题研究的保障。要论说明的内容：参加人员情况及分工，负责人基本情况与
研究能力保障，研究中客观条件的保障，其它条件如研究时间、学习培训、经费来
源与筹集、争取领导支持与指导、同行之间交流等的保障，经费估算情况。
八是课题研究的步骤与成果形式。要求说明课题研究的时长，每个阶段的研究内容，
阶段性及课题结题的成果形式。
结语：结语包括对正文部分进行概括、对管理部门提出希望、对研究人员提出要求。
还可以有“致谢”，对曾经指导、参与选题、论证或对此工作提供建议或便利条件，
而又没在课题组的同志表示感谢。
标题：课题名称要规范、简明。
署名：一般署课题组所在学校名或课题组名。
引文注释与参与文献：体现开题报告的科学依据、反映课题研究的严肃态度。
开题报告撰写注意事项：不要写成立项报告、不要写成工作总结、不要写成结题报
告。
开题报告就是要回答如下问题：
你研究的课题是什么？
为什么选取择这个课题？
在相关问题上别人做了什么，还有什么没有做？
你打算做什么？
你的主要假设、观点是什么？
你这样做的依据是什么？
你打算怎么做？
你的预期目标是什么？
你的工作进度如何安排？
你研究的主要条件和困难是什么？
六、开题会的注意事项
1、凡批准立项的课题，一般应该在批准之日起两个月内完成开题论证会。
2、会议记录的主要内容包括：时间、地点、参加人员、会议程序、主要观点（概括
与会人员的主要观点）、具体内容（详细记录每位专家的具体观点与内容）、达成的
共识、存在的问题（没有达成共识还需要进一步研究的内容）。
3、会议记录要在会后将复印件交市教科规划办备案，原件作为结题时的材料要件进
行存档。
4、会后应该及时进行宣传报道，并将报道稿复印件交教科规划办备案，课题组做为
结题材料要存档。