PEP人教版小学英语五年级下册《Unit4 When is Easter Read and write》教学设计
新版PEP小学英语五年级下册Unit4 When is Easter？ B Let’s talk教学设计
新版PEP小学英语五年级下册Unit4 When is Easter？ B Let’s talk教学设计教学目标：1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意；2.能够按照正确的语音、语调、意群朗读对话；3.能够在情景中恰当运用句型When is your birthday? My birthday is on April 4th.就生日日期展开问答；4.能够在语境中运用句型What will you do for your mum?I’ll cook noodles for her.表达自己能为家人或朋友做什么；5.能在语境中理解短语both of you的意思并能正确发音。
德育目标：1、通过陈洁为妈妈煮生日面条这种行为培养学生回馈母爱的意识并付诸行动。
2、通过陈洁热情好客的行为品质作为学生的榜样加以引导。
3、通过过生日吃长寿面理解不同的国家有不同的生日传统。
学情分析：学生已经学习12个月份和A talk special days的概念，并且对生日话题很感兴趣。
教学设计：一、Warm up1、Greeting:2、Free talk:specials days引出birthday.设计意图：本单元A部分的对话是围绕specials days展开，而生日对每个人更为特殊，也是specials days的一种，这样导入使单元主题更具有连贯性。
二、Presentation1、处理Let’s tryOur friends Mike and ChenJie are talking about the baby’s birthday. When is the baby’s birthday?Listen and tick.设计意图：感知核心句型，为正式进入文本做铺垫。
2、Predict 引入对话情景T:What else will they talk about?呈现对话图片，学生预测.设计意图：利用文本图片整体感知，发散学生思维。
人教版PEP小学英语五年级下册第四单元教案(可编辑修改word版)
Unit 4 When is Easter?一、单元教学分析本单元围绕special days 这一话题展开,重点学习表达日期的词汇和句型,使学生能够借助所学知识询问中西方主要节日及个人生日的具体日期并做出相应的回答。
节日和生日都与学生的日常生活密切相关,可以激发学生的学习兴趣。
A部分通过讨论中西方节日和学校举办活动等,教授如何对日期进行提问和回答。
B部分通过呈现讨论彼此和家人生日的情一步强化对日期进行提问与回答的相关知识;在读写部分,以日记的形式呈现出日期的教学时,教师可以灵活地运用教材情境图和相应的音、视频帮助学生感知、理解的语义及语用情境,呈现和操练新教授的内容,进而达到灵活运用语言的目的。
在前几个单元学习的基础上,学生对表示月份的词汇和基数词已经比较熟悉,教师可以引导学生发现基数词转变为序数词的词形变化规律,提醒学生关注基、序数词的不同用法。
本单元将学习字母组合t的两种不同的发音规则,教师可以在进行序数词的教学时渗透three,thirteen等的语音知识,将语音学习与发音实践有机地结合起来,引导学生运用语音知识提升对单词的认读和识记效果。
C部分的Story time以时间为主线,呈现每一天的主要活动。
故事的内容是对本单元重点内容的拓展,在阅读理解的基础上,可以鼓励有能力的学生给故事配音或分角色表演。
二单元教学目标●能够听、说、读、写核心句型: When is April Fool'sDay?It' s on AprilIst. When is your birthday My birthday is on April 4th●能够在情景中运用句型 When is April Fool'sDay?rt' s on April lst 询问并回答某节日的日期;能够在情景中运用句型When is your birthday?My birthday is on April4th.询问并回答有关生日日期的内容●能够按照正确的语音、语调、意群朗读对话能够在图片的帮助下理解日记;能够按照正确的语音、语调、意群朗读日记，能运用核心句型完成写完整句的任务知识与能力目标词汇能够听、说、读、写序数词: first(lst)，second(2nd)，third(3rd)，fourth(4th)，fifth(5th)，twelfth(12th)，twentieth(20th)，twenty-first(21st)twenty-third(23rd)， thirtieth (30th)●能够在语境中正确运用上述序数词语音●能够掌握字母组合th的发音规则，即在单词中th发/O/或/O/的规则●能够读出符合th的发音规则的单词，并能够根据发音拼写出符合th发音规则的单词能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范情感态度、文化意识●能够体会并表达自己喜欢的中外节日●了解中西方重要节日的日期学习策略目标●能够根据th的发音规则拼读、拼写单词三、单元课时建议第一课时:A(Let's try Let's talk)第二课时:A(Let's learn Ask and answer Let’s wrap it up) ,第三课时:A(Let's spell)第四课时:Main scene B(Let's try Let's talk)第五课时:B(Let's learn Look and write Let's check)第六课时:B(Read and write) C(Story time)Day,Thanksgiving Day,Christmas……师准备：词卡，PPT，与复活节和愚人节有关的一些资料五、教学过程Step1.Warm-up and Revision1.Let’s chant:12 month2.A:When is _______?（Children’s Day,New Year’s Day,Mother’s Day……）B:It’s in________.（复习12个月份及节日）Step2.Presentation1. Game: Yes or No ? (引出in,on的用法和special 这个单词及意思)1.Mother's day is in May. Yes. ---a specil day 特殊的日子2.New Year’s day is on April 20th. No,It’s on January 1st.3. Children’s day is on April 20th. No,It’s on June 1st.4. My birthday is on April 20th.?Guess:When is my birthday?Not on April 1st,Not on June 1st After April 30th Before June 1stMy birthday is on May Day.My birthday is on a special day. Teach “special”.2.Which month are we talking about ?A. March B: MayLet’s try.3.April 4th is a special day,are there any more special days in April?Listen( ) And Easter?( ) It’s on Apirl 5th this year.2.Step5. Summary本节课学习了重点句型：When is April Fools Day?It' s on April 1st. And Easter? It's on April 5th this year.并让学生学会在情景中操练句型。
五年级英语Unit4 When is Easter的教学方案(最新)
五年级英语Unit4 When is Easter的教学方案
一、教学目标
1. 能够完成Let’s tr。
2. 能够理解Let’s tal大意；能够按照正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
3. 能够在情景中运用句型When is …? It’s n … 询问并回答某节日的所在月份及日期。
4. 了解西方的传统节日。
二、教学重难点
1. 在情景中运用句型When is …? It’s n … 询问并回答某个节日的'所在月份及日期。
2. 能够按照正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
三、教具准备
1、准备与教材内容相关的图片等。
四、教学过程
Step 1: War-up
1. Free tal
2. 学生齐唱放五年级下册Unit3歌曲The t5 O。
五年级下册英语教案Unit 4 When is Easter PA Let's talk _人教(PEP)
Unit 4 When is Easter?教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。
如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。
PA Let’s talk与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。
金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。
”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。
清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。
可见，“教师”一说是比较晚的事了。
如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。
辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。
教学目标“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。
其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。
《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。
“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。
“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。
“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。
“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。
慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。
只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。
今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。
1. 能够完成Let’s try中的听录音勾选答案的活动。
2. 能够在图片和教师的帮助下理解Let’s talk对话大意。
3. 能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。
人教版五年级下册Unit 4 When is Easter let's spell教学设计
Pep6 Unit 4 When is Easter?Let’s spell汤垟乡小学留婷婷教学内容PEP小学英语五年级下册Unit 4 Part A Let’s spell该板块分为Read, listen and chant；Listen, circle and say以及Choose, write and say三部分。
第一部分呈现了字母组合th在单词中的发音/θ/和/ð/的发音规则；第二部分通过听音圈词活动，强化记忆th的发音规则，巩固学习th的音形对应关系；第三部分通过选择单词写句子活动，帮助学生按照发音规则拼写单词，正确书写句子。
教学目标1.学生能感知并归纳th在单词中发/θ/或/ð/的规则。
2.学生能够根据th的发音规则读出生词。
3.能够按照th的发音规则拼写单词，并进一步提高在单线上抄写句子的能力，做到书写规范正确。
教学活动通过拆音、拼音和分类等语音意识训练活动，引导学生进行发现式的学习，观察、感知、体验并自己归纳出th在单词中的发音规则。
教学过程Step 1 Warming-up1. GreetingsT: Good morning, boys and girls.2.Game: A guessing game.T shows the sentences and the sounds by PPT and Ss guess whether it’s true or false.T: First, let’s play a guessing game about me. The rules are “If you think it is true, say ‘Yeah, Yeah, Yeah’. If you think it is false, say‘No, No, No’. ” Clear? OK. Let’s start.Present 4 sentences on the screen and Ss guess whether it’s true or false :A. My name is Summer.B. I am thirty years old.C. I am tall and thin.D. I like maths best.Step 2 Presentation(1) Present the sound /θ/Present three words “thirty, thin and maths”. Ss read them and find out “what’s the same in these words”.T: What’s the same? Ss: “th”.T: What sound can you find out? Ss: /θ/.(2) Watch a short video about the sound /θ/ and let them follow.(3) Let’s chantth, /θ/. th, /θ/. th, th, /θ/, /θ/, /θ/.(4) Teach the sound of /θ/ and ask Ss to read more words of th /θ/ .Ss try to spell and read the words with “th”, such as thin, thing, thump, third and so on. Then ask Ss to read these words one by one.Step 3 ConsolidationSs work in groups of 4 and find out more words including the sound of/θ/. Then ask Ss to show the words.☺Show 2 pictures and lead out the words “this, that and brother”. Teach the sound of /ð/. Then, the same teaching method is as the former. Step 4 Practice(1) Listen, circle and say: open the book and finish the exercise. Then check the answers.(2) Read and chooseSome words as following are given to Ss and ask Ss to classify words into two groups. Words: mother, fifth, these, third, mouth, father, brother, thirteen, that, thin.T: So many words for you. Let’s take them back home.Step 5 Homework1.Read the words on the book with your partner, P40.（同桌间一起朗读书本P40的单词）2.Finish the exercise on your book, P40.（完成书本P40 choose, write and say）3.Finish the exercise on your exercise book, P29.（完成作业本P29）板书设计： Unit 4 When is Easter?Let’s spellth (thirty): thin, maths, three, fifth... th (that): those, this, father...。
人教版五年级下册英语《Unit4 When is Easter第1课时》教案
1.能够听、说、认、读单词“special”。
2.能灵活运用句型“When is …? It’s on …”。
3.能听、说、读一些比较常见的节日，并知道节日的具体日期，即：Children’s Day, April Fool’s Day, China’s National Day,New Y ear’s Day。
4.能完成“Let’s try”部分的听力任务。
5.加强对中西方文化、节日的了解。
Step 1:Warm up教师播放“When is your birthday?，让学生学唱本Step 2:Presentation（1）情景设置教授新单词。
教师展示一些节日的图片，并描绘这些节日为“特殊的日子”，以此引出“special”，教授“special”。
（2）介绍“Let’s talk”部分背景。
Mr. Jones和Zhang Peng正在讨论四月里的一些节日，让我们一起听听他们说什么。
教师播放听力。
①听第一遍时，学生跟读录音，模仿正确的语音语调。
②听第二遍时，思考并回答下列问题：a. What are the special days in April?b. When is April Fool\’s Day?c. When is Easter?③师生一起核对答案，并听第三遍，教师挖掉一些词，如：“special, April, Easter, on”，让学生填入所缺的词，并理解对话大意。
④学生两人一组互相练习对话，巩固复习所学序数词，然后每组派一位代表上台表演，戴上人物头饰，比一比，评一评，哪个小组表演得最逼真，教师点评。
Step 3:Consolidation and extension（1）首先根据自己所了解的知识和认识的节日短语完成连线，然后同桌两人运用句型“When is …? It’son …”完成对话。
（2）替换“Let’s talk”中的节日关键词，重新编写对话，并表演出来。
五年级英语下册unit_4_when_is_easter教案
Unit 4 When is Easter第一课时教学目标：1．能够感知A部分的核心句型，并能在语境中理解Good luck的含义。
2. 能够在图片和教师帮助下理解对话大意。
3. 能够用正确的语音、语调、意群朗读对话，并能分角色朗读。
4. 能够在情景中运用句型When is April Fool’s Day? It’s on April 1st. And Easter? It’s on April 5th this year.询问并回答节日的日期。
5. 能够在情景中运用句型There are some special days in April.表达某月有多少特殊的日子6. 能够在语境中理解单词special的意思，并能正确发音。
教学重、难点：重点：能够用正确的语音、语调、意群朗读对话，并能分角色朗读。
难点：能够在情景中运用句型When is April Fool’s Day? It’s on April 1st. And Easter? It’s on April 5th this year.询问并回答节日的日期。
教学方法：游戏教学法教时安排：1课时备课时间：4.14教具准备：1．教师准备与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。
2．教师准备关于节日的图片。
3. 教学光盘4. 学生收集关于节日的图片教学步骤：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1. Greetings2. 教师播放第70页的第三单元歌曲The twelve months,学生齐唱。
3. 教师拍手，学生听拍手次数抢答。
如教师拍四下收，代表月份，学生听到拍手声，心算次数后，以举手抢答的形式，说出并拼出单词April。
（二）呈现新课（Presentation）Let’s try1. 出示Let’s try板块的图片，提问：Where is Zhang Peng? What is he doing? 学生回答后，教师说：Zhang Peng is practicing running. Mr Jones is talking to him. Which month are they talking about? Listen and tick, please.2. 学生听录音，完成听音选月份的练习。
新人教版PEP五年级下册英语Unit 4《When is Easter Part B Let’s talk》教学设计
五年级下册第四单元第四课时Unit 4 When is Easter?Part B Let’s talk【教学目标】：能力目标：1、学生能够在图片和教师的帮助下理解Let’s talk 板块对话的大意。
2、能够按照正确的语音语调朗读并表演对话。
知识目标：1、使学生对Let’s try的核心句型在听觉上有所感知，并根据录音勾选出婴儿的生日。
2、能够按照正确的语音、语调、意群朗读对话，并能进行角色表演。
3、能够在情景中运用When is your birthday? My birthday is on April 4th.就生日日期展开问答。
4、能够在情景中运用句型What will you do for your mum? I’ll cook noodles for her. 表达自己能为家人或朋友做些什么。
5、能够在语境中理解短语both of you的意思并能正确发音。
情感目标：通过生日邀请，让学生了解家人的生日，并且知道成长纪念日，也是感恩父母日。
培养学生关心爱护家人品质，增进对家人的了解和感情。
教学重点：能够按照正确的语音、语调、意群朗读对话，并能进行角色表演。
教学难点：能够在情景中运用When is your birthday? My birthday is on April 4th.就生日日期展开问答。
【教学过程】：I.Warm up:1.Greetings.1)T: Hello,children. Let’s begin our class. Are you ready? This classwe’ll learn...引出本课题目，并领读。
2)Look, who is he? Do you want to know more information about me?（要求学生知识储备：where are you from? When do you go to school?What do you do on the weekend? Which season do you like best?etc.）【设计意图：通过老师PPT中给出的提示性单词，让学生提出他们想要了解的老师的信息，在此过程中，加深老师和学生之间的了解，快速接近和走进学生。
五年级下册英语教案Unit 4 When is Easter 4 人教
Unit 4 When is Easter?P eriod 4 Section B Let’s talk 、Role-playLearning aims(学习目标)1.能用理解Let’s talk 的大意，能用正确的语音语调朗读对话。
2.能在语境中运用When is your birthday?-----It’s on April 4th.3.理解书上重点句子，如：What will you do for your mum? I’ll cook noodles for her.Important &difficult points(重难点)1、句型：When is your birthday.?的掌握及回答。
Teaching steps( 教学过程)：Step 1.预习温故1) 、Review the numbers: one, first—five, fifth(师生互说互说基数词与序数词，可说几个有代表性的) 。
2)、T: When is your mother’s birthday? /father’s day ......S s: It’s on.......(可用42页的图片)Step 2. 新课内容展示1)学习本课重难点短语及句型：I’ll cook noodles for her. Please come then. We can have a birthday party for both of you!2）Listen t o the tape and read Let’s t alk five times.3)T : Do you know when is Mike ‘s birthday?Ss: It’s .....T: What will Chen Jie do for her mother’s bi rthday?S：She will cook noodles for her.(学生可看到书自己寻找答案)T: Do you know your mother’s bir thday?S s: It’s on April 4th.4) 请学生翻译重难点句子，做好短语笔记Step 3.合作交流：Role play: 两人小组对话，轮流模仿Chen Jie 和John 的对话。
PEP人教版小学英语五年级下册《Unit4 When is Easter Part A let’s learn》教学设计
设计教师学校教Fra bibliotek年级五年级
课题名称
Unit 4 Part A let’s learn
一、学生分析
在三年级上册、下册Unit6中，学生学过1-20的数字类单词（基数词），在四年级下册Unit1中，学生学习了first floor和second floor，并在五年级下册Unit3中，学生已经学习过月份类单词，本节课将在学习1-5这五个序数词的基础上学习如何询问并回答节日与活动的日期。
2:情感教育：出示传统节日的图片。In our daily life, we should love China, protect and promote traditional festivals.
Step 5.Progress
1.Summary
2.Winner
3: homework : (1) read and write the words 3 times
7: A song for you.(利用这节课五个单词以及重点句型编造的歌曲）
Step 3. Practice
1、，Listen and repeat
2、practice in groups
3、Games: sharp eyes and magic box
Step 4.Production
1:Games are over, It’s time for me to give you a task: Make a festival chart.
2.Amy wants to know when is the sports meet. Can you guess? Now let’s watch and find the answer. 引出It’s on April 4th.(领读句子并操练）
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
PEP人教版小学英语五年级下册《Unit4 When is Easter? Read and
write》教学设计
Two new kittens
一、教学目标
1、知识目标：学生能够在图片和老师的帮助下读懂日记的内容，能
够熟练、有感情的朗读日记。
2、能力目标：学生能够根据日记内容完成判断对错以及书写句子的
活动；学生能够在图片和关键词的帮助下复述日记；并能通过观察运
用已学过的句子和单词完成书写任务。
3、情感态度和价值观：学生能有善于观察的意识；学生能够产生热
爱小动物的情感；学生拥有团队合作意识，通过合作完成任务。
二、教学重难点
重点：能够掌握阅读文段的基本方法并完成相应任务。
难点：学生能够在图片和关键词的帮助下复述日记；并能通过观察运
用已学过的句子和单词完成书写任务。
三、教学方法
抓关键词法、标记法、复述法、合作学习法
四、教学步骤
1、Preparation
Let’s chant
设计意图：学生通过节奏欢快的律动，跟着老师一起做动作，充分调
动学生参与课堂的积极性，为课堂的开展营造良好的氛围，同时为引
入本课内容做铺垫。
2、Pre-reading
1）T:Look,look,what can you see?出示猫咪照片
S:I can see a cat.
T:Yes,it’s Sarah’s cat. Now ,Sarah’s cat has two new kittens.出示小
猫照片，引出本课主人公两只小猫，教读two new kittens
2）T: Do you like them ? Sarah likes them too,and she often writes diary
about them. Look： Sarah’s diary.教读diary，引出本课文本Sarah写的
关于小猫成长过程的日记。
3、In-reading
1）整体快速阅读
When is the kittens’ birthday ? Please read Sarah’s diary quickly and find
the answer,a tip for you :underline the answer.
Check the answer.
设计意图：引入本课文本，引导学生带着问题，整体、快速的阅
读文本，熟悉整个文本并找到答案，引导学生运用标记法、速读法等
阅读方法进行阅读。
2）带着问题阅读文本第一部分
T:On April 15th ,what colour are the kittens? Can they see? Read this
part and find the answers.
Check the answers.
Listen and repeat.
设计意图：带着问题详细地阅读文本的第一部分，标记出关键词，
听录音并模仿语音语调。
3）T:On April 21st. How old are the kittens? Are they still pink？ Let’s
listen to the tape and find the answers.带着问题听第二部分的录音
Check the answers.
Talk in group . Guess the meaning of “make noises”.
Listen and repeat.
设计意图：听录音回答问题，培养学生边听边抓关键词的能力;小组
合作根据上下文猜测make noises的意思，锻炼学生结合上下文理解
文段的能力。
4）T: Look at the two photos. Can you say something about the two
kittens?出示日记的第三和第四幅照片，让学生自己说说小猫的变化。
Listen to Sarah.播放本段录音。
Read after her.跟读。
设计意图：培养学生看图说话，组织语言的能力。
5）Review the whole diary
Listen point and imitate听、指、跟读
设计意图：在分段细读之后再进行整体的阅读，形成一个：总——分
——总 的阅读过程。在整体的听音跟读过程中，使学生能够运用正
确的语音、语调，按照正确的意群朗读文本。
4、Post-reading
1) Retell the diary 老师示范——小组练习——展示
设计意图：利用板书所给的关键词复述所学文段，既复习巩固了所学
内容，又锻炼了学生组织语言的能力。
2) Task ：Read and match完成课本上阅读连线的任务。
3) I can write.课本上的书写任务。
教师示范一个句子，请学生写在课本上，请两名学生写在黑板上。
设计意图：训练学生在单线上书写的能力，养成规范书写的好习
惯。
5、Progress
1）T：Now ，let’s have a rest. Some photos for you.
情感渗透：课件呈现一些孩子与动物们在一起温馨的照片：Animals
are our best friends.
T:Do you like them?
Ss:Yes.
T: Look! Here come two new friends.
播放两只熊猫的成长过程的视频。
课件呈现两只熊猫的成长过程。
T: Can you write something about their growth process?
Group work：Choose a task card and work in group.
任务卡中放有熊猫成长过程中不同时期的照片，每小组随机抽取一
个，并合作描述照片中的熊猫，完成日记的书写任务。
设计意图：让学生灵活运用所学知识描述其他动物的生长过程，学会
举一反三；小组内讨论合作完成任务，培养学生合作精神。
Homework ：
Write a diary about your pet or your favourite animal.
Blackboard design: