4A Unit5 Our new home 教学反思2
Unit5 our new home教学反思
Unit5 our new home教学反思今天我在四（6）班执教了一堂英语教研课:Unit5 Our new home.英语组全体成员一起来听了这节英语课。
导入环节，我用了三下课文中的《where is the bird》课文中的鸟，由此引入介词的复习，要求学生们对已经学习过的介词进行复习并分类。
随后我运用了闪光灯的游戏，当灯亮时，学生们快速说出了小鸟的位置，从而对“某物在某地”这个英语举行进行了复习和新课导入。
该环节充分调动了学生的学习积极性，课堂活跃生动。
随后大家跟随着这只鸟，来到课文主人公的家，到此导入部分结束。
文本展示环节，我首先让学生认识了各个房间的英语说法，并让他们进行了简短操练。
随后让学生运用所学的形容词对主人公新家进行评价。
接下来到了文本解读环节，我采用了一看二读的方法，首先让学生看动画片圈出答案，其次让学生们自主阅读，并找出相应问题的答案。
这部分节奏较快。
在解读文本时，我还纠正了学生的语调和发音，并对部分有难度的部分进行了带读。
我将表演环节和读书环节放在了一起，并一一对学生的表演和朗读进行了正面评价。
学生热情高涨。
拓展环节，我采用了续编故事这种方式让学生展开想象，运用所学知识，举一反三。
有些学生甚至将扩展好的故事表演了出来，收获颇丰。
最后，我运用了一个阅读填空短文对本课内容进行了二次扩展。
课后，以董婧老师为组长的英语教研组对我的课堂进行了点评。
我的反思如下：课堂节奏过快，语速过快，未能充分给学生时间思考，忽略了学生的理解接受能力。
老师应当节奏适当，以学生为主体，让他们多思考。
在文本解读部分对于课文解读所设置的问题不够合理，为能从易到难，体现学习课文的层次性。
我应该在设置问题时，由整体到细节，把握一听二看三读的节奏。
将读和演放在一起，导致学生未能充分阅读。
实际课堂中，虽然老师让学生自由选择呈现方式，但是学生全部选择了表演，这就造成了学生阅读操练太少的情况。
每一次的教研课，都是我展现自己教学状态，虚心听取组员意见，总结经验教训的时候。
互通、互动，让课堂零距离——译林新版《英语》四上Unit 5 Our new home第二课时反思
课例研究新教师教学一、教学背景近年来，觅渡教育集团英语数字化研究不断深入，教师与学生共同参与，逐步构建与完善平台的箩筐、生成、互动、评价等功能，学生可以根据自己的需求和能力，选择适合自己的学习资源，进行自主学习、互助评价、合作分享、思维交流。
笔者整理了自己上课的设计、感想，希望起到抛砖引玉的效果。
二、教学过程课前1.Sing the song 《Where ’s the bird?》设计意图：将学生带入学习的情境中，教师会用Bird 串联起整节课。
New Home1.Review and match学生自主连线，将人物和物品链接。
设计意图：学生使用“连线”功能回顾、复习Story Time ，教师可在“聚焦”里，看到学生答案，了解他们的掌握情况和学习进度，并及时给予反馈。
2.Act and tick设计意图：学生参照这标准准备表演，并评价他人。
教师通过聚焦查看学生的评价，并请学生说出理由。
亦可选出学生心中的“最佳演员”。
3.Learn and say （1）let ’s learn请会的学生做小老师教授bedroom ，living room ，kitchen ，study ，不太熟练的学生利用指南学习。
2）Let ’s say（A.The bird is in the living room now.T ：What can you see in it?教师利用拖拽功能新授I put the cake in the fridge.请学生边说边做B.学生运用句型“I put the … in /on/under/behind/beside …the …” to introduce the living room?来介绍起居室。
Fun Time 1.Find home学生自主思考、拖拽，并总结何时用Where is ，何时用Where are ，完成后可以翻看锦囊检验自己的想法并记忆规律。
2.Fun timeSu Hai 的家很乱，请选择一个房间，利用拖拽功能设计并和同桌对话。
牛津译林版英语四年级上册Unit5《Ournewhome》教案
牛津译林版英语四年级上册Unit5《Ournewhome》教案一、教学目标1.掌握本课时的重点单词和短语。
2.能够听懂、理解并运用课文中的简单英语交流。
3.提高学生的英语口语水平，培养其语言表达能力。
二、教学内容本课时的教学内容为教材《牛津译林版英语四年级上册》Unit5 《Ournewhome》。
教学内容包含以下内容：1.重点单词和短语2.听力训练3.口语练习4.形式多样的课堂活动三、教学重点和难点教学重点：1.掌握本课时重点单词和短语。
2.能够听懂、理解并运用英语简单交流。
3.提高学生对英语听说能力的训练。
教学难点：1.部分学生可能存在听力困难、口语表达能力差等问题，需要针对性辅导。
2.词汇量较多，教师需要合理安排教学进度和复习计划，确保学生的学习效果。
四、教学准备1.教师要提前准备好本课时PPT、教案等教学资料。
2.学生要准备好学习笔记、听力训练材料等。
五、教学过程1. 预热与导入（5分钟）教师可以通过与学生进行简单的英语问候，热身学生的英语记忆与表达能力。
例如：•Good morning! How are you?•How was your day yesterday?2. 单词和短语教授（15分钟）教师要在PPT中介绍本课时的单词和短语，并向学生逐一解释其含义。
例如：1.new home - 新家2.living room - 客厅3.kitchen - 厨房4.bathroom - 浴室5.bedroom - 卧室6.house - 房子7.door - 门8.window - 窗户9.table - 桌子10.chr - 椅子3. 听力训练（20分钟）教师要为学生准备相应的听力训练材料，通过听力训练提高学生的英语听力水平。
例如：教师播放一段英语短语或句子，让学生听后复述。
并根据不同的难度，逐渐加大短语或句子的长度。
4. 口语练习（25分钟）教师要为学生设计相应的英语口语练习，并引导学生进行对话。
Unit5Ournewhome教学反思
Unit 5 Our new home教学反思
今天是英语组的第三次教研活动，我在四6班执教的是Unit 5 Our new home的第一课时。
本节课的主题是讨论物品的位置，重点单词有bedroom,living room, kitchen, bathroom等，重点句型为“Where is/are ... ? It’s ... ./ They’re ... .”在三年级的学习中，学生已经学过where is这个单数形式的问答，因此本节课的重点是复数句型的运用。
首先我以歌曲和图片导入，让学生讨论自己的卧室里有什么，并由此引入苏海和苏阳的新家，在参观新家的过程中操练单词和句型。
之后以多种方式让学生读演课文，最后以改编课文，续写故事的方式让学生深入学习，升华主题：Put our things in order and help our parents.
之后的教研中，英语组的几位老师肯定了我的优点，也给我提出了宝贵的建议。
以下是我的反思：
课堂导入环节中的歌曲不能直接引用song time，容易造成误解，应当另外找一个切合主题的歌曲。
句型的操练不够充足，学生得不到充分的锻炼，可以在导入环节的free talk中多给学生点时间互相问答，强化句型。
能够熟练运用句型也会让后面的表演环节事半功倍。
教师上课的情感状态不够饱满，虽然教学过程清晰，学生的参与度不错，但整个课堂略显平淡，不够热情活跃。
今后我会多钻研优秀教师的上课案例，借鉴他们的上课方式，让自己的课堂更加有趣。
每一次的磨课与研讨都让我学到了很多，今后，我也会更加珍惜
这样的机会不断进步，不断提升自己的教学能力。
四年级上册英语教案-Unit5 Our new home 第2课时-译林版(三起)
四年级上册英语教案-Unit5 Our new home 第2课时-译林版（三起）一、教学目标1.学生能够听、说、读、写词汇：bedroom, bathroom, kitchen, living room。
2.学生能够听懂、理解并能准确表述课文中的对话。
3.学生能够自主编写类似的对话，描述自己的家庭构成和房间分布。
4.学生能够区分家庭成员和家中房间的名称，并用简单的英语表达家居生活中的常见活动。
二、教学重难点1.教学重点：字母b, k, l(大小写)，单词bedroom, bathroom, kitchen, living room，以及家庭成员和家中房间的名称。
2.教学难点：听懂、理解并能准确表述课文中的对话。
三、教学准备1.教学PPT。
2.黑板、白板和彩色粉笔。
3.图片或卡片，用于展示英文单词和图片，帮助学生记忆。
4.教材《英语(译林版)四年级上册》。
四、教学过程1. Warming up（15分钟）1.教师出示图片，询问学生家庭构成和房间分布，并以自己的家庭为例进行介绍。
2.学生根据自己家庭的情况，以小组为单位介绍自己的家庭构成和房间分布，强化学生了解并运用目标词汇的能力。
2. Presentation（20分钟）1.教师通过图片展示单词bedroom、bathroom、kitchen和living room，并分别教授单词的发音、拼写和意思。
2.在黑板上将四个单词的首字母写出，并通过图片让学生辨认，加深学生对单词首字母的认识。
3.指导学生自主尝试根据首字母拼写单词，帮助学生提高拼写能力。
3. Practice（25分钟）1.教师播放课文对话录音，并让学生在课本上跟读。
2.教师分组让学生进行角色扮演，模仿课文对话，练习用英语描述家中的房间以及家庭成员。
3.学生自主编写类似的对话，描述自己的家庭构成和房间分布，展示学生运用目标词汇和句型的能力。
4. Extension（15分钟）1.小组为单位，表演家庭生活中的活动场景，比如：看电视、洗衣服、吃饭等。
4A Unit5 Our new home 教学反思1
4A Unit5 Our new home教学反思㈠这节课时本单元的第一课时，是语篇教学部分。
本节课由一首歌曲《There is a bird》作为导入，通过变化鸟的位置来教授Where’s the…？ It’s in the… Where are the…？ They are in the…这个句型以及四个关于房间的新词。
以一首歌作为导入，并且将歌曲中的这只小鸟作为整节课的主线，贯穿了整个新授的过程整个教学过程，充分调动了孩子的积极性，激发了他们英语学习的热情。
在课文的新授环节，“Let’s find”这一活动，并强调让学生用笔画出答案，有利于学生学习习惯的培养。
在对语篇进行朗读时，设计了“Happy reading”这个环节，提供了read by yourself， read in groups，read in roles三种不同的阅读形式让学生自由选择，注意到了学生的差异性，体现了学生的自主性和独立性。
以游戏来复习以前学过的内容，即达到复习效果，有增强学生学习的兴趣。
游戏的最后呈现小鸟图片“Where’s the bird?”复习歌曲，让学生唱一唱，提高了课堂气氛。
再把小鸟变没了，再问“Where’s the bird?”学习本课句型“Where’s …”然后用小鸟作为主线来呈现学习新知。
对于句型的操练比较充实，先练句型，再说Chant，最后到make a chant.这个过程层层递进，由内化再到外化，可惜的是由于时间限制，呈现的小组比较少。
进入课文的时候，先抛出问题“Whose new home is it?”先猜再听后说，最后由此引出课题，进入课文后，对课文的处理层层递进，先Watch and choose,到Let’s listen: What are Su Hai and Su Yang looking for?最后Let’s find: Read and write,对课文细节处理。
4a unit5 教学反思
4a unit5 教学反思摘要：一、引言1.教学反思的重要性2.本文反思对象：4A Unit5教学二、教学过程回顾1.教学目标2.教学方法3.学生反馈三、反思与分析1.教学成功之处2.教学不足之处3.学生学习效果分析四、改进措施1.针对不足之处的改进策略2.下次教学的优化方案五、总结1.教学反思的意义2.持续改进，提高教学质量正文：作为一名教师，对教学过程进行反思是一项必不可少的工作。
通过对4AUnit5的教学进行反思，我对自己在教学过程中的表现有了更清晰的认识，同时也发现了一些不足之处。
以下是我对这次教学的详细反思。
首先，回顾教学过程，我对本次教学的目标、方法以及学生反馈进行了梳理。
在教学目标方面，我明确提出了本节课的学习目标，使学生对课程内容有了明确的认识。
在教学方法上，我采用了互动式教学，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
然而，在课堂控制方面，我还需加强，以确保每个学生都能跟上教学进度。
在反思教学过程的同时，我也分析了教学中的成功与不足。
成功之处在于，我能够创设生动有趣的教学情境，引导学生主动学习，充分发挥了学生的主体作用。
不足之处则表现在课堂纪律方面，部分学生注意力不集中，影响了教学效果。
此外，我在课堂提问环节过于注重个别学生，忽略了其他学生的参与。
为了提高教学效果，我针对上述不足提出了以下改进措施。
首先，加强课堂纪律管理，对不认真听讲的学生及时给予提醒。
其次，提高课堂提问的覆盖面，确保每个学生都能参与到课堂讨论中来。
此外，我还将在课后加强与学生的沟通交流，了解他们的学习需求，以便更好地调整教学策略。
总结这次教学反思，我深刻认识到教学过程中的得失，并明确了今后的改进方向。
我相信，通过不断反思与实践，我能够提高自己的教学水平，为学生的全面发展贡献力量。
译林新教材 4A Unit 5 Our new home(period 2)教案
Unit 5 Our new home科目：英语执教：施森玥1年级：Grade 4 地点：通师一附一、教学内容4A Unit 5 Our new home (Period 2)二、教学目标：1、be able to listen, speak, read, and write the words of Unit5.2、be able to ask positions with “Where’s …? It’s …”“Where are …? They’re …”3、be able to understand and read Cartoon time, know the use of “Would youlike …?”“What would you like?” I’d like …”.4、be able to talk about homes.三、教学重点、难点：1、be able to master the words about rooms and furniture.2、be able to ask positions with “Where’s …? It’s …”“Where are …? They’re …”3、be able to know the use of “What would you like?” I’d like …”四、教学方法与教学手段：小组合作法、情景法。
五、教学过程：Step 1 Warm-up & Lead in1、Sing a song <How are you>Teach “How are you?”“I’m …”Step 2 Revision & consolidation1、It’s a big day today. All of you must be happy. But……1)(a picture) What room is this?2)What can you see in the bedroom? “I can see … in the bedroom.”3)Is it nice? Is it clean?4)Yes! That’s my problem. Can you help me? (find things for me)“Where’s …?”5)I don’t like my bedroom. Can you talk about your bedroom? “What’s in yourbedroom?”“I have … in my bedroom.”2、It seems that you have a more beautiful home than me. Now, I really wanta new home! Let’s do it together, OK?1)What rooms are there in the home? (bathroom, bedroom, kitchen, living room)2)What furniture or things do we need? (sofa, fridge, clock, bed, TV, table…)3)Look at our new home! Let’s see how you do it! “Where’s …?”“It’s …”“Where are …?”“They’re …”4)Get a conclusion about the rules5)Pair workStep 3 Presentation1、(a picture which the bird is crying)1)Ask the bird “How are you?”“I’m hungry.”2)Let’s offer her some food. “Would you like …?”3)Let’s ask “What would you like?” then, watch the cartoon and find theanswer.4)Read the story & act itStep 4 Production & Promotion1、Design a new home for the homeless bird.(group work)“This is a new home. It’s for Miss Bird.This is a … We have … in the …This is a … We have … in the …”2、protect animals, protect earth, protect our home!。
our new home教学反思
Our new home教学反思
本课时主要学习特殊疑问句Why do you like...? 询问别人喜欢某物的原因，并能用Because... 句型说明喜欢的原因。
根据这一课的主题，我首先是由已前学过的单词、句型入手，进入dining room和study两个生词的学习。
在进行教学时采用任务呈现、小组合作、延伸拓展等几个教学活动，让学生带着任务、自主学习同时，巧妙的运用语言知识，根据自己选择的内容通过小组合作的形式进行对话表演以及汇报。
在拓展延伸部分，让学生描写自己的家，并阐述喜欢某个房间的原因，最后再通过交换互阅并相互提问，进行语言的输出，从而让学生体会到学习的成功感。
四年级上册英语说课稿-Unit5 Our new home 第一课时 Story time 译林版(
四年级上册英语说课稿-Unit5 Our new home 第一课时 Storytime 译林版（三起）一、教学目标1.能够听懂、读懂、口头表达本课时的故事内容。
2.能够通过学习本课时，了解房子的不同种类和特征。
3.能够通过课堂练习，提高英语语音、语调和单词发音等能力。
4.能够培养学生的英语学习兴趣，增强他们的学习动力。
二、教学内容本课时主要内容包括故事时间Story time和词汇学习Vocabulary。
故事时间主要讲述小兔子一家人的新家，词汇学习主要包括介绍房子的不同种类和特征。
1. Story time故事中，小兔子一家搬到了一个新房子，房子是新的和大的，门前有一个漂亮的花园。
小兔子和他的家人很高兴，他们打算在新家里过上愉快的生活。
2. Vocabulary在词汇学习中，我们将学习以下单词：•词汇1：house•词汇2：apartment（公寓）•词汇3：cottage（小屋）•词汇4：castle（城堡）•词汇5：mansion（豪宅）•词汇6：garden（花园）•词汇7：big（大）•词汇8：new（新）•词汇9：happy（高兴）三、教学重难点1. 教学重点•学习课文，理解故事内容。
•学习房子的不同种类和特征。
2. 教学难点•学习课文中的生词和短语。
•提高学生的英语语音、语调和单词发音等能力。
四、教学过程1. Pre-reading让学生观察教室周围的房子，问他们自己住在什么样的房子里。
然后引导他们思考，不同的房子有什么不同之处。
2. While-reading•让学生跟读故事时间，教师可以帮助学生解决生词和短语的问题。
•让学生回答问题，检测他们对故事的理解。
•学生可以互相问答，练习英语口语能力。
3. Post-reading•让学生完成课本上的练习，复述故事并描述不同种类的房子。
•让学生通过角色扮演，复习词汇和句型。
五、教学反思本堂课中，教师通过故事让学生了解不同种类的房子，培养了他们的英语听说能力，提高了学习乐趣和动力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
4A Unit5 Our new home教学反思㈡
1. 花在导入环节的时间太长。
前半节课通过将小鸟放在不同的地方引导学生使用where’s the bird? It’s in/ on/ under....接着用两只小鸟引出Where are...? They are...以及单词sofa,fridge, table.接着我用歌曲引出bedroom, living room, kitchen.因为自己太想帮学生扫清阅读的障碍，所以我在导入环节下了大功夫，花费了半节课的时间。
而在阅读教学中，导入部分的功能是通过预测等方法激发学生学习的兴趣。
我想我花了20分钟进行导入，到学习课文时应该兴趣也消耗了一半了。
另外我也不需要将课文中生词全放在课文学习前教完，可以采用随文识字的方式。
在课文中学习。
2. 说说对朗读方便的指导。
在朗读时，我意识到要让学生模仿，所以在指导读的时候始终提醒孩子先听，在跟读。
胥老师指出这样的阅读指导是不够的。
我们可以通过各种符号帮助学生指导在哪儿重读，在哪儿断句，遇到一般疑问句的时候用升调读。
阅读的训练要在平时做足，让学生养成仔细听录音，模仿录音朗读的习惯。
3.在处理文章方面，我处理的过于仔细，逐图让学生找物品在哪里，并跟读相关的对话，并同桌进行表演。
这样学生就被剥夺了自主学习的机会。
胥老师建议：先教前两幅图，然后学生自主学习后两幅图。
这样就体现了以学生为本的教育理念。
4.阅读课的板书设计与结构课是有区别的。
但是我之前没有清楚的概念。
阅读课的板书应该能帮助学生理解，记忆，复述课文。