关于构建大学和谐校园的若干思考

关于构建大学和谐校园的若干思考
□陈 的涵义提出了自己的看法 ， 在此基础上对构建高校和谐校园的重要意义和必要性进行了阐述 。 重点 分析了构建高校和谐校园存在的问题 ， 有针对性地提出了关于构建高校和谐校园的对策思考 。
【关键词】 构建； 和谐校园； 和谐社会； 诚信 【作者单位】 陈鹏， 海南大学信息科学技术学院 ； 许坤志， 海南大学食品学院
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中的坚强和叛逆， 这种性格特征同时也是女性主义思想的重 要组成部分， 强调妇女在社会中不要甘于沦为男人的附庸 ， 而是要大胆去追求自己的理想 ， 要拥有坚定的信念去克服现 通过自身思想理念的改变来提升社会地 实生活中的困难， 位。 三、 女性主义中的人格独立和经济独立 在国家层面， 经济基础决定上层建筑 ， 物质生产能力和 经济水平最终决定着国家的社会意识形态 ， 其实这一规则同 样也适用于个人。 一个人若想真正地获得社会地位的提升 和人格、 精神方面的独立， 就必须首先实现经济方面的独立 ， 追求个人独立和经济独立是女性主义思想理论的核心内容 。《飘》 之一 作为一部杰出的倡导女性主义的代表作品 ， 故事 人格 中的主人公的行为举止经常体现出不断追求男女平等 、 独立和经济独立的思想理念 ， 也表达出了作者强烈呼吁在社 会公共生活中男性和女性平等对话的意愿 。 故事中的主人公斯嘉丽不论在人格方面还是在经济方 面都有着极强的独立意识 ， 正是有这种独立意识的存在才使 她最大限度地摆脱传统道德观念的束缚和对男人的依赖 ， 让 自身有足够强的经济实力去追求理想的生活 。 在战争结束 之后， 城市面临着重建， 百废待兴， 然而人们的精神和意志却 受到了战争的严重摧残 ， 面对如此困难的境况， 斯嘉丽没有 选择逃避， 没有选择依靠男人的力量 ， 而是选择自力更生进 ， 行自主创业 通过自己的努力养活自己 ， 从而实现经济上和 生活上的独立， 并最终实现人格上的独立 ， 同时这一独立的 过程和结果也是对男权主义占据主导地位的社会观念的一
挥， 教师教书育人的积极性和学生学习的主动性才能得到提 高， 才能培养出合格的高素质人才 。 二、 构建高校和谐校园存在的问题 （ 一） 大学生诚信危机的现实表现 。毋庸置疑， 由于体制 的不完善、 法制的不健全以及人们思想认识上的偏差 ， 使得 ， ， ， 大学生诚信观淡漠 诚信行为缺失 其境况令人担忧 凡此种 种， 已成为大学校园中不和谐的杂音 ， 为和谐校园建设设置 了巨大的障碍。 一是大学生学习行为中的诚信缺失 。 最典 型表现就是考试作弊， 考试替考、 夹带、 偷看等作弊在高校屡 甚至有愈演愈烈的趋势 。 二是大学生经济行为中的 禁不止， 诚信缺失。从 1999 年开始实施的国家助学贷款 ， 目的是资助 家庭经济贫困学生顺利完成大学阶段学业 。 但是贷款学生 ， 的还款情况不容乐观， 使其贷款成为“坏账 ” 这直接损害了 ， 放贷银行的利益 无疑加大了银行继续向贫困大学生发放低 息助学贷款的顾虑。 这样的局面长期下去， 又会给学校、 银 行借贷， 乃至整个社会的信誉带来不良影响 。 三是大学生就 业行为中的诚信缺失。 一方面， 在就业应聘过程中， 有些毕 业生为了推销自己， 在简历中信口开河， 假证书、 假成绩、 虚 构经历等不诚信行为充斥职场 。 另一方面， 在就业过程中， 大学生不履行就业协议的情况也比较突出 。 与用人单位签 找到条件更好的单位便不辞而别 ， 而且想方设法规避 约后， 违约责任。 （ 二） 大学生心理问题较突出 。 1. 适应能力弱引发抑郁症 。大一年级学生因为学习 、 生 、 、 ， 活 社交等不适应而不得不提出休学 退学申请 这不得不引 起笔者的深思， 随着扩招政策的实施， 大学生占总人口比重 ， 大学生们不再是过去被人们誉为的“天之骄子 ” 进入 上升， 大学后发现大学与中学的差异性 ， 竞争激烈、 学习方法、 生活 方式难以适应， 一旦有学习、 生活上的困难、 挫折， 他们不免 产生失落， 自卑的心理。 2. 人际交往所引发的心理孤独 、 焦虑。 现今大学生中， 独生子女居多， 不少学生， 缺乏生活锻炼和独立生活的能力 ， ， 大学里 很多事情都要学会自己做 ， 因而会遇上许多难以解 决的问题， 太多的不习惯和生活中的独立性给他们造成不小 的压力。由于缺乏社会锻炼和经验 ， 想要和别人交往， 但不 知怎样和别人交往或交往失败 ， 故而形成（ 下转第 169 页）
一、 构建高校和谐校园的现实需要 （ 一） 和谐校园的涵义。和谐 ， 《现代汉语词典 》 解释为： “配合得当适当与均匀。 ” 它强调多种关系与要素协调 、 均衡 然后再谈 地完美统一与融合。这里先选录两种代表性观点 ， 谈自己的看法。广东省罗平中学陈锦才认为 ： 和谐校园是一 内和外顺、 协调发展为核心的素质教育模式 ， 是 种以衷共济、 以校园为纽带的各种教育要素的全面 、 自由、 协调、 整体优化 的育人氛围， 是学校教育各子系统及各要素间的协调运转 ， 是学校教育与社会教育 、 家庭教育和谐发展的教育合力 。徐 州师范大学李成坤认为 ： 高校和谐校园是以合理的目标定 位、 组织结构、 运行机制、 高效管理， 特别是以人为本， 充满活 力、 协调、 稳定发展为基本特征， 为高校发展营造最优化的氛 围和环境， 确保高校以明确的人才培养目标 、 办学特色、 专业 优势等提高自身核心竞争力的过程 。以上两种观点分别代表 “和谐校园 ” 了部分中学和大学对 的理解。 这些解释都属于 “和谐校园 ” 描述性解释， 体现了和谐的本意。构建 可以看作 是： 一个民主法治、 公平正义、 诚信友爱、 充满活力、 安定有 序、 和谐发展的文明校园。 （ 二） 构建高校和谐校园的重要意义 。 1 ． 构建高校和谐 校 园 ， 是 构 建 和 谐 社 会 的 必 然 要 求。 构建高校和谐校园与 构 建 和 谐 社 会 ， 是 相 辅 相 承， 缺一不 可的 。 一方面 ， 和谐社会与高校和谐校园是整体与部分的 关系 ； 另一方面 ， 高校和谐校园是和谐社会的稳定基础 ； 再 一方面 ， 和谐校园为和谐社会提供了人才保障 。 构建和谐 ， 创新型人才 ” 以及 一 大 批 社会所需要的一大批“高素质 、 “党政 、 ， 企业经 营 管 理 、 专业技术人才” 这都主要来源于 高等教育 。 2． 构建高校和谐校园， 是维护高校稳定的必要举措 。 稳 定是和谐基础。贫富差距拉大引发了拖欠学费的问题 ， 心理 压力问题、 就业问题等等直接影响到校园的稳定 。 高校要维 必须正确应对这些矛盾和问题 ， 协调各方面的利益 护稳定， 关系， 大力促进校园和谐。 这既是维护高校稳定的必要举 措， 也是构建和谐社会的必然要求 。 3． 构建和谐校园是培养高素质人才的需要 。 和谐能够 凝聚人心， 和谐可以团结力量， 和谐可以促进事业发展 。 只 有拥有和谐的环境氛围 ， 学校的组织效能才能得到充分发