人教版小学数学一年级下第五单元复习课
人教版小学一年级数学下册知识点总归纳(复习)(K12教育文档)
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人教版小学一年级数学下册知识点归纳一、数与代数20以内的退位减法1、方法：①相加算减②分解法过程：如：12-9= 3 12 - 9 = 3 把12分解成10和2过程：想9+ 3 =12 先算：10-9=1则12—9= 3 10 2 再算：1+2=31★2、应用题：①已知条件里知道了其中一部分和另一部分，求总数,用加法计算。
问题里常见的关键字：一共、共、总的、原有等。
②已知条件里知道了总数和其中一部分，求另一部分,用减法计算.问题里常见的关键字：还剩、还有、应找回等.1.口算例：6＋7＝12－7＝１６－７＋３＝１６－８－６＝2、填未知数13－６＝５６＋９＝１５3、填空(1）．15比（ )多3，( )比12少5。
（2）。
20 17 14 ( ）（ ) ( )（3）。
看图列式例：4.解决问题例：(1)鱼缸里有8条红金鱼，6条黑金鱼，一共有几条金鱼？(2）小明要写12个字，已经写了5个，还有几个没写？（3)同学们排队，小兰的前边有5人,后面有7人,这一行共有多少人？（4）松鼠妈妈采了14个松果，小松鼠比松鼠妈妈少采5个，小松鼠采了几个？100以内数的认识★1、10个十是100，读作一百. 100是由10个十或100个一组成，它是一个三位数.2、数数时，可以一个一个的数，也可以二个二个的数，五个五个的数，十个十个的数.★3、从右边起，第一位是个位,第二位是十位，第三位是百位。
2020年人教版小学一年级下册数学全册课件
3．第6页的第5题。
四、小结
这节课我们进行了图形的拼摆，同学们学得很投入，课下请大家留心观察生活中有哪些基本的图形拼成的图案，说不定会有更多更好的发现。
板书设计：
作业设计：
拼一拼
对边相等
课后记：
第三课时：练习课
总课时数：
授课时间：
教学目标：
1、使学生进一步认识长方形和正方形的形状以及特征。
2、通过学生动手拼一拼、摆一摆七巧板，认识长方形和正方形的特征，能辨认和区别这两种物体。
教学重难点：认识长方体和正方体的形状以及特征
教法设计：引导观察，动手操作，体验知识的形成过程。
教学过程：
一、复习回顾
1、长方形的特点。
出示一个长方形让学生说长方形的特点。
结论
长方形有四条边是长长的。
2、正方形的特点。
出示一个正方形让学生说正方形的特点。
结论
正方形有四条边是方方的、正正的。
二、师生互动，探究新知
1、第7页练习一第6题。
仔细观察，用那个物体能画出左边的图形?圈一圈。
2、第7页练习一第7题。
出示长方体，谁来说一说：长方体有几个面?
各个面分别是什么图形？
是不是长方体的每个面大小、长短都一样呢？
3、第6页练习一第4题。
昨天我们用相同或者不同的图形，拼出了自己喜欢的图案，今天我们继续来玩拼一拼的游戏。
动手。
汇报。
三、巩固新知
第7页练习一第8题。
四、课堂小结
这节课你有什么收获？。
人教版小学数学一年级下册 整理和复习-全国优质课一等奖
求一个数比另一个数多几（少几）的解决问题密山市实验小学张春霞教学目标 :1、引导学生结合具体情境提出“求一个数比另一个数多（少）几”的数学问题。
2、通过观察和操作，渗透“一一对应”及“比较”的思想、方法，帮助理解掌握“同样多”与“多的部分”并能体验到解决问题策略的多样化。
3、通过摆一摆、分一分、找一找、说一说等活动，培养学生观察、分析、比较、动手操作和实践应用能力及探索创新、合作学习的意识。
4、经历数学来源于生活，又应用于生活的过程，体验数学知识的应用价值。
教学重点:理解“求一个数比另一个数多（少）几”的数量关系。
教学难点:理解“求一个数比另一个数多几”和“求一个数比另一个数少几”之间的联系。
教学准备:课件、黄圆片、蓝圆片。
教学过程 :一、复习旧知师：同学们，你们喜欢吃水果吗看，今天张老师给大家带来了两种水果(课件出示)。
数一数，苹果有几个草莓呢哪种水果多我们可以说苹果比草莓（），也可以说草莓比苹果（），同学们可真棒，老师给你们点赞我们接着看，有几个圆形，几个三角形圆形和三角形比较，你想说点什么吗（课件演示一一对应）一个圆形对应一个三角形，这种方法叫一一对应，都没有多余的，可以说圆形和三角形（同样多）再来看，还是5个圆形，有7个三角形，你能提出一个谁比谁多的问题吗就让我们来一一对应摆一摆看看到底哪种图形多。
（课件出示，师边演示边说）第一排先摆5个圆形，第二排摆了7个三角形，你们发现了什么（课件出示），现在你又发现了什么（谁多谁少区分：虚线隔开）谁比谁多多几个谁比谁少少几个你会列式吗师小结：用一一对应的摆法，很容易就能看出了同样多，谁多谁少谁比谁多谁比谁少二、学习新知，自主探究（一）导入这节课我们继续学习这类问题，“求一个数比另一个数多几（少几）”板书课题（生齐读）（二）新授1、知道什么师：大家喜欢玩儿吗（喜欢）今天老师就带领大家去公园玩一玩，（出示课件）看他们在玩什么从图中你发现了那些数学信息（指名回答）2、怎样解答（提问题）师：根据这两个已知条件，你能提出哪些数学问题呢（和你旁边的同学说一说）生1：小华和小雪一共套中几个（很好，请坐。
人教版小学一年级下册数学单元课课练(1-8单元)
8
第五单元 认识人民币
第一课时
一、基础训练 1．人民币的单位有（ ）、（ ）、（ ）；其中最大的面值的人民币
一、 基础训练
1、看谁算得快。
3+9=
4+9=
5+6=
2+9=
12-3=
13-4=
11-5=
11-2=
12-9=
13-9=
11-6=
11-9=
2、比一比，填上“>”、“<”或“=”。
二、 能力提升
苹果有 8 个，梨有多少个？
三、 思维拓展 巧填算式。 11 – 6 = 12 -（ ）= 13 –（ ）= 3 + （ ） 4 + 3 = 13 -（ ）= 12 -（ ）= 11 - （ ）
60+20=
二、 乘风扬帆．
我已经看了３０页，还有７０页没有看．
九十九 _______ 100 _______ 13 个一 _______
二、能力提升（按要求写数，各写 5 个）
个位是 6 的两位数
十位是 3 的两位数
三、思维拓展（猜猜我是谁）
我是 87 和 89 的邻居（
）
我由 3 个十和 6 个一组成（
）
我是 22 前面的数（ ）
成（ ）
我是 29 后面的数（ ）
5．1 张 10 元可以换成（ ）张 1 元。
6．1 张 10 元可以换成（ ）5 元。
【经典题】人教版【三套卷】小学数学一年级下册第五单元复习题(含答案)
学校：__________ 姓名：__________ 班级：__________ 考号：__________一、选择题1．的价钱大约是（）A. 35元B. 3.50元C. 30分2．买东西8元，付10元，找回（）元。
A. 3B. 5C. 23．下列错误的是（）。
A. 一角等于十分B. 一元等于十角C. 一元等于十分4．3.50元相当于（）A. 3元B. 4元C. 3元5角5．和30元不相等的是（）。
A. 30张1角B. 30张1元C. 3张10元6．小东有5元5角钱，买笔花了4元，还剩（）。
A. 5角B. 1元C. 1元5角7．2元和（）角同样多。
A. 20B. 2008．买一个笔记本要4元7 角钱，下面（）种付钱方法最简便。
A. 4张1元，7张1角B. 1张2元、2张1元、3张2角、1张1角C. 2张2元，1张5角、1张2角9．一套衣服大约100（）。
A. 元B. 角C. 分10．一桶方便面3元5角,一包饼干4元,买这两样物品至少要带（）。
A. 7元5角B. 10元C. 1元11．明明买直尺用去8角钱，买铅笔用去5角钱，明明共用去（）钱。
A. 13元B. 1元3角C. 3角12．笑笑买练习本用去7角，她付了1元，应找回( )。
A. 1元3角B. 3角C. 4角二、填空题13．在横线上填上“>”、“<”或“=”。
46+5________45+6 61-2________61-20 57-9________37+206元5角________5元6角9元9角________10元20角________1元14．30角=________元1元-7角=________角2元5角=________角________分=8角 100cm=________m 7元+8元=________元15．在横线上填上“>”、“<”或“=”。
8元________7元8角 54-40________506个十________60 49+8________5716．1张100元可以换________张50元，或________张10元，或________张20元。
人教版小学一年级数学下册知识点总归纳(复习)
人教版小学一年级数学下册知识点归纳一、数与代数20以内的退位减法1、方法：①相加算减②分解法过程：如：12—9= 3 12 — 9 = 3 把12分解成10和2过程：想9+ 3 =12 先算：10-9=1 则12-9= 3 10 2 再算：1+2=31★2、应用题：①已知条件里知道了其中一部分和另一部分，求总数，用加法计算。
问题里常见的关键字：一共、共、总的、原有等。
②已知条件里知道了总数和其中一部分，求另一部分，用减法计算。
问题里常见的关键字：还剩、还有、应找回等。
1.口算例：6＋7＝12－7＝１６－７＋３＝１６－８－６＝2、填未知数13－６＝５６＋９＝１５3、填空（1）．15比( )多3，( )比12少5。
（2）.20 17 14 （）（）（）（3）.看图列式例：4.解决问题例：（1）鱼缸里有8条红金鱼，6条黑金鱼，一共有几条金鱼？（2）小明要写12个字，已经写了5个，还有几个没写？（3）同学们排队，小兰的前边有5人，后面有7人，这一行共有多少人? （4）松鼠妈妈采了14个松果，小松鼠比松鼠妈妈少采5个，小松鼠采了几个？100以内数的认识★1、10个十是100，读作一百。
100是由10个十或100个一组成，它是一个三位数。
2、数数时，可以一个一个的数，也可以二个二个的数，五个五个的数，十个十个的数。
★3、从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。
百 十 个 （右边） 第三位 第二位 第一位★4、读数和写数，都从高位起。
当计数器上个位或十位一颗珠子都没有时，就写0占位。
读作大写 例 100读作：一百 写作小写 例 七十五写作： 75 5、用计数器表示一个数时，计数器各数位上的珠子数和这个数的个位，十位，百位上的数字相对应。
★6、只有个位的数是一位数，如5、7、2； 最大的一位数是9。
有个位、十位的数是两位数，如32、20；最小的两位数是10，最大的两位数是99。
有个位、十位、百位的数是三位数，如100。
人教版最新版本一年级数学下册20以内退位减法整理与复习课件(30张PPT)课件
{关卡
第一关理） （比速度）
第四关 （巩固提高）
118368--5857
115194-2-9-465
第二关
闯关秘籍
(1) 4名同学为一组，组长将算式卡片分给组 内同学，大家共同合作
(2) 整理20以内退位减法的算式卡片，使它们 更有调 理
(3) 边活动边交流：你们是怎样整理的？
13 - 9 13 - 8 13 - 7 13 - 6 13 - 5 13 - 4
14 - 9 14 - 8 14 - 7 14 - 6 14 - 5
15 - 9 15 - 8 15 - 7 15 - 6
16 17
--被99减1167数--不88 变16，- 7减数变小，差变大
18 - 9
竖着看得数你又发现了什么？
11 - 9 211 - 8 11 - 7 11 - 6 11 - 5 11 - 4 11 - 3 11 - 2 12 - 9 312 - 8 12 - 7 12 - 6 12 - 5 12 - 4 12 - 3 13 - 9 413 - 8 13 - 7 13 - 6 13 - 5 13 - 4 14 - 9 514 - 8 14 - 7 14 - 6 14 - 5 15 - 9 615 - 8 15被- 7减1数5 -变6大，减数不变，差变大 16 - 9 716 - 8 16 - 7 17 - 9 817 - 8 18 - 9 9
12 - 9 12 - 8 12 - 7 12 - 6 12 - 5 12 - 4 12 - 3 12减几
13 - 9 13 - 8 13 - 7 13 - 6 13 - 5 13 - 4 13减几
14 - 9 14 - 8 14 - 7 14 - 6 14 - 5 14减几
人教版数学一年下册《认识小面值的人民币》说课稿及反思(共三篇)
人教版数学一年下册《认识小面值的人民币》说课稿及反思（一）一、说教材教材内容：教材第52、第53页的内容及练习十二的第1、第2题。
教材列举生活中购物、购门票、存钱等使用人民币的例子,说明人民币在商品流通过程中的功能和在人们生活中的重要作用。
通过一位小朋友存钱的示意图,教育学生保管好自己的零花钱,明白积少成多的道理,养成勤俭节约的良好品质。
教材全面出示我国发行的小面值人民币的品种,让学生对我国各种小面值的人民币有一个整体的了解。
突出以“元”为单位的人民币的种类,说明这些人民币在我国商品交易中占主导地位,进一步学习分类的方法,接着通过等价的换钱游戏,使学生知道:①人民币的单位有元和角,知道1元=10角,1角=10分。
②以角为单位的两种人民币之间的关系以及它们的币值。
一年级学生年龄虽小,但对于要用钱才能买到东西这一朴素的等价交换的商品意识是有的。
有部分内容学生在以往的实际生活中早已接触过,也就是说他们在不同程度上已经有了相应的知识经验,而且,学生对人民币有较强的观察兴趣,几乎每个人都能说出识别方法,但是缺乏对人民币清晰、系统的认识;对人民币的附加价值缺乏了解;对主辅币之间的十进制关系有感性的认识,但没有上升到理性认识,有购买的经验,但是支付方式和购买方案欠灵活。
因此,在识别人民币时,采取对比比较的方法让学生识别人民币,不但可以看颜色、大小、图案等,最关键的还在于让学生知道元、角、分之间的进率,并以此为基础进行取币、付币、找币的购物活动。
二、说教学目标1.认识小面值的人民币。
2.认识人民币的单位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分,认识人民币之间的关系。
3.初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用,并知道爱护人民币。
三、说教学重难点认识人民币的单位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。
【教具准备】课件(或挂图)、模拟钱币。
四、说教学过程板块一、学前准备老师谈话,导入新课。
今天的数学课,看看老师给大家带来了什么。