盐河镇中心学校小学部课程建设三年实施方案
课程建设三年规划
课程建设三年规划引言概述：随着教育改革的不断深化，课程建设在教育体系中扮演着重要的角色。
为了更好地提高教育质量和培养学生的综合素质，制定一份三年规划成为许多学校和教育机构的重要任务。
本文将从课程建设的角度出发，探讨如何制定一份符合实际需求的课程建设三年规划。
一、课程目标设定1.1明确课程建设的总体目标在制定三年规划时，首先要明确课程建设的总体目标，包括提高教学质量、培养学生的创新能力、促进师生互动等方面。
1.2确定具体的课程目标在总体目标的基础上，还需要确定具体的课程目标，包括课程设置、教学方法、评价体系等方面的目标。
1.3与学校发展规划相结合课程建设三年规划应该与学校的发展规划相结合，确保课程建设与学校整体发展方向一致。
二、课程内容更新2.1分析现有课程内容在制定三年规划时，需要对现有课程内容进行全面分析，了解其优势和不足之处。
2.2确定课程内容更新方向根据分析结果，确定课程内容更新的方向，包括引入新的教学资源、调整课程设置、优化教学方法等。
2.3建立课程更新机制建立课程更新机制，定期评估课程内容的更新情况，及时调整和优化课程内容。
三、教学方法改进3.1研究教学方法的最新发展了解教学方法的最新发展趋势，包括信息技术在教学中的应用、项目化教学的实践等。
3.2优化教学方法根据最新的发展趋势，优化教学方法，提高教学效果，激发学生的学习兴趣。
3.3培训教师为教师提供相关的培训和支持，提高其教学水平和教学方法的更新能力。
四、评价体系建立4.1建立科学的评价体系建立科学的评价体系，包括课程评价、教学效果评价、学生综合素质评价等方面。
4.2定期评估定期对评价体系进行评估，及时调整和优化评价指标和方法，确保评价体系的科学性和有效性。
4.3借鉴先进经验借鉴其他学校和教育机构的先进经验，不断完善和提升评价体系的水平。
五、资源支持保障5.1合理配置资源合理配置教学资源，包括人力资源、物质资源、财务资源等，确保课程建设三年规划的顺利实施。
小学课程建设规划实施方案
小学课程建设规划实施方案一、目标和背景1. 目标：根据《小学课程标准》，建设一个符合学生发展需求的小学课程体系，以提高学生全面素质和学科学习能力。
2. 背景：随着社会的快速发展和知识更新的速度加快，小学教育需要适应时代发展需求，进行课程改革和建设。
二、课程建设原则1. 育人为本：以学生的全面发展为出发点和归宿，注重培养学生的道德品质、人文素养和创新精神。
2. 全面发展：注重学科知识和能力的培养，鼓励学生多元发展，包括身心健康、审美、实践和创新等方面。
3. 教师引导：教师作为课堂的主导者和学生的引领者，注重培养学生的学习兴趣和自主学习能力。
4. 学生体验：通过实践、体验和探究等方式，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
三、课程内容设置1. 语文：包括识字、听说、阅读、写作等方面，注重培养学生的语言表达能力和文学素养。
2. 数学：包括数和量、代数与函数、几何与图形、统计与概率等方面，注重培养学生的数学思维和问题解决能力。
3. 英语：包括听说读写等方面，注重培养学生的英语语言表达能力和跨文化交际能力。
4. 自然科学：包括生物、物理、化学等方面，注重培养学生的科学观察和实验能力。
5. 社会科学：包括历史、地理、政治等方面，注重培养学生的社会意识和文化素养。
6. 美术、音乐、体育：注重培养学生的艺术素养和身体健康。
四、课程组织形式1. 教材选择：根据小学课程标准和学生的学习需求，选择适合的教材。
2. 教学方法：采用多样化的教学方法，如讲授、讨论、探究、实践等，注重学生主动参与。
3. 教学资源：充分利用教育技术手段，提供多种学习资源和工具，如多媒体课堂、教学软件等。
五、实施步骤1. 课程标准制定：制定小学课程标准，明确课程目标和内容。
2. 教材研究编写：根据课程标准，研究编写符合要求的教材。
3. 师资培训：开展相关课程改革和教学方法培训，提高教师的课程教学能力。
4. 实施方案制定：根据课程标准和教材，制定具体的课程实施方案。
课程建设三年规划
课程建设三年规划一、引言课程建设是学校教育改革的核心内容之一，它直接关系到学生的学习效果和教育质量的提升。
为了有效推进课程建设，我们制定了这份三年规划，旨在提供一个清晰的目标和方向，以指导学校在未来三年内的课程建设工作。
二、背景分析1. 教育环境：当前社会对教育的要求越来越高，学生的学习需求也在不断变化。
2. 学校定位：我们学校是一所以素质教育为核心的学校，注重培养学生的综合素质和创新能力。
3. 课程现状：目前的课程存在内容单一、缺乏趣味性、教学方法单一等问题，需要进行改进和创新。
三、目标设定1. 提高学生学习效果：通过优化课程内容和教学方法，提高学生的学习兴趣和参预度，提高学生的学习效果和综合素质。
2. 培养学生创新能力：注重培养学生的创新思维和实践能力，开展创新课程和实践活动，培养学生的创新意识和创业精神。
3. 提升教师教学水平：通过培训和交流，提升教师的教学能力和教育理念，使其能够更好地适应新的教育要求。
四、具体措施1. 优化课程内容：结合学生的实际需求和教育要求，对现有课程进行优化和改进，增加趣味性和实用性，提高学生的学习兴趣。
2. 创新教学方法：引入多种教学方法，如项目制学习、合作学习、翻转课堂等，提高学生的参预度和自主学习能力。
3. 开设创新课程：根据学生的兴趣和需求，开设一些创新课程，如科技创新、艺术创作、社会实践等，培养学生的创新能力和实践能力。
4. 提供多样化学习资源：建设丰富的学习资源库，包括图书馆、实验室、网络资源等，为学生提供多样化的学习资源和环境。
5. 教师培训和交流：组织教师培训和交流活动，提高教师的教学水平和教育理念，使其能够更好地适应新的教育要求。
五、预期效果1. 学生学习效果提升：通过优化课程内容和教学方法，提高学生的学习兴趣和参预度，提高学生的学习效果和综合素质。
2. 学生创新能力培养：开设创新课程和实践活动，培养学生的创新思维和实践能力，提升学生的创新意识和创业精神。
小学教学三年计划(2024—2026年)
小学教学三年计划(2024—2026年)小学教学三年计划（2024—2026年）1. 引言本教学计划旨在为我国小学教育阶段（2024—2026年）提供全面、系统、科学的教学指导。
通过本计划，我们期望提高小学教育的质量，培养学生的综合素质，为我国未来人才培养奠定坚实基础。
2. 教学目标2.1 知识与技能- 掌握国家课程标准规定的基础知识和基本技能；- 培养学生的创新思维和实践能力；- 提高学生的信息素养，使其熟练运用现代信息技术。
2.2 过程与方法- 采用启发式、探究式、讨论式教学方法，激发学生兴趣，培养研究动机；- 注重培养学生合作、交流、创新的能力；- 引导学生运用科学的方法进行自主研究、探究研究和合作研究。
2.3 情感、态度与价值观- 培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的核心价值观；- 树立学生全球视野，增强国际理解能力；- 培养学生的社会责任感和公民素养。
3. 教学内容3.1 国家课程- 语文、数学、英语、道德与法治、历史与社会、科学、体育、艺术等；- 结合课程标准，深入研究教材，创学方法，提高教学质量。
3.2 校本课程- 结合学校特色和学生需求，开发多样化校本课程；- 注重培养学生兴趣爱好，发展学生特长；- 加强劳动教育，培养学生的劳动观念和劳动技能。
4. 教学策略与措施4.1 教学组织与管理- 优化课程结构，合理分配教学时间；- 加强班级管理，营造良好的研究氛围；- 实施素质教育，关注学生全面发展。
4.2 教师培训与发展- 加强教师队伍建设，提高教师教育教学水平；- 开展教师培训，更师教育观念和教学方法；- 鼓励教师参与教育科研，提升教育教学研究能力。
4.3 教育技术与装备- 加强教育技术装备建设，满足教学需求；- 运用现代教育技术，提高教学效果；- 开展网络教学，拓宽学生研究渠道。
4.4 教育评价与反馈- 完善学生评价体系，关注学生全面发展；- 实施过程性评价，及时了解教学效果；- 加强教学反馈，调整教学策略。
课程建设三年规划
课程建设三年规划一、背景介绍在当今知识经济时代，教育的重要性愈发凸显。
作为教育的核心组成部分，课程的设计和建设对于学生的学习效果和综合素质的培养起着至关重要的作用。
为了提高学校的教学质量和学生的综合能力，制定一份全面的课程建设三年规划是必不可少的。
二、目标设定1. 提高教学质量：通过优化课程设置和教学方法，提高学生的学习效果和综合能力。
2. 培养创新能力：注重培养学生的创新思维和实践能力，培养具有创新意识和创新能力的人才。
3. 促进跨学科融合：加强不同学科之间的联系和互动，培养学生的综合素质和跨学科能力。
4. 强化实践教学：加强实践教学环节，提高学生的实践动手能力和问题解决能力。
三、具体措施1. 优化课程设置：a. 评估现有课程的教学效果和学生反馈，对不适应学生需求的课程进行调整或淘汰。
b. 引入新领域的课程，如人工智能、大数据等，以满足学生对新知识的需求。
c. 设立选修课程，提供多样化的学习选择，满足学生的个性化需求。
2. 创新教学方法：a. 引入项目制学习，将理论知识与实践相结合，提高学生的实际操作能力。
b. 推行小组合作学习，培养学生的团队合作和沟通能力。
c. 运用信息技术手段，如在线教学平台和虚拟实验室，提供多样化的学习资源和实践机会。
3. 跨学科融合：a. 设立跨学科课程，如科技与艺术、人文与科学等，培养学生的综合素质和跨学科能力。
b. 加强不同学科之间的交流和合作，组织跨学科的教学研讨活动，促进教师之间的合作和学科之间的融合。
4. 实践教学强化：a. 建设实验室和实践基地，提供良好的实践环境和设施，提高学生的实践能力。
b. 加强与企业和社会的合作，开展实践项目和实习活动，提供真实的实践机会和职业导向。
四、实施计划1. 第一年：a. 开展课程评估和需求调研，确定需要调整或淘汰的课程。
b. 设立选修课程，开展跨学科课程试点。
c. 推行项目制学习和小组合作学习，培训教师相关教学方法和技能。
课程建设三年规划
课程建设三年规划一、引言课程建设是学校教育改革的核心内容之一，旨在提高教学质量、培养学生的综合素质和创新能力。
本文旨在制定一份三年的课程建设规划，以促进学校课程建设的持续发展和提升。
二、背景分析1. 学校概况本校是一所综合性学校，拥有优秀的师资力量和先进的教育设施。
但在课程建设方面，仍存在一些不足之处，如缺乏创新性和实践性的课程，课程内容与学生需求不匹配等。
2. 教育发展趋势随着社会的快速发展和教育改革的推进，学生对于知识和技能的需求也在不断变化。
因此，我们需要根据教育发展趋势，调整课程设置，以满足学生的需求。
三、目标与策略1. 目标（1）提高课程的创新性和实践性，培养学生的综合素质和创新能力。
（2）优化课程内容，使之与学生的需求相匹配。
（3）建立完善的课程评估和改进机制，不断提升课程质量。
2. 策略（1）加强师资培训，提高教师的教学水平和课程设计能力。
（2）与行业企业合作，开设实践性课程，提供学生实习和实践机会。
（3）建立课程评估机制，定期对课程进行评估和改进。
（4）优化课程设置，增加选修课程，满足学生的个性化需求。
四、具体计划1. 第一年（1）制定课程改革方案，明确课程建设的目标和策略。
（2）加强教师培训，提高教师的教学水平和课程设计能力。
（3）与行业企业合作，开设实践性课程，提供学生实习和实践机会。
（4）建立课程评估机制，对现有课程进行评估和改进。
2. 第二年（1）优化课程设置，增加选修课程，满足学生的个性化需求。
（2）加强与社会资源的对接，开展校外教学活动，拓宽学生的知识视野。
（3）建立学生课程反馈机制，听取学生的意见和建议，不断改进课程。
3. 第三年（1）推行跨学科课程设计，培养学生的综合素质和创新能力。
（2）加强课程质量监控，对课程进行定期评估和改进。
（3）建立课程资源库，共享优质课程资源，提高教学效果。
五、预期效果通过三年的课程建设规划，我们预期可以实现以下效果：（1）学生的综合素质和创新能力得到提升。
课程建设三年规划
课程建设三年规划一、引言课程建设是高等教育中的重要组成部份，对于培养优秀人材和提高教育质量具有重要意义。
为了适应社会发展和教育改革的需要，制定一份全面的课程建设三年规划是必要的。
本文将详细介绍该规划的目标、原则、重点任务以及实施步骤。
二、目标1. 提高教育质量：通过优化课程设置和教学方法，提高学生的综合素质和创新能力，培养适应社会需求的高素质人材。
2. 推动教育改革：根据国家教育政策和社会需求，推动课程建设的改革创新，实现教育教学的现代化。
3. 促进学科交叉融合：加强不同学科之间的交流与合作，推动学科交叉融合，培养具有综合能力的人材。
三、原则1. 以学生为中心：关注学生的需求和发展，根据学生的兴趣和特长，设计多样化的课程。
2. 教学质量第一：提高教师的教学水平和专业素质，注重培养教师的创新能力和教育教学方法的研究。
3. 教学与实践相结合：加强实践环节的设置，提供实践机会，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
4. 国际化视野：引进国外先进的教育理念和课程模式，培养具有国际竞争力的人材。
四、重点任务1. 优化课程设置：根据学生的需求和社会需求，对现有课程进行评估和调整，优化课程结构，提高课程的实用性和针对性。
2. 创新教学方法：引入现代教育技术和教学手段，探索多媒体教学、在线教学等新模式，提高教学效果。
3. 强化实践环节：增加实践课程的比重，建立实践基地和实验室，提供实践机会，培养学生的实际操作能力和创新能力。
4. 加强师资队伍建设：提高教师的教学水平和专业素质，鼓励教师参预教育教学研究，提供培训和进修机会，吸引优秀人材加入教师队伍。
5. 推进学科交叉融合：鼓励不同学科之间的交流与合作，开设跨学科的课程，培养具有综合能力的人材。
五、实施步骤1. 制定详细的实施计划：根据重点任务，制定具体的实施计划，明确任务目标、时间节点和责任人。
2. 资源投入：加大对课程建设的投入，提供必要的经费和设备支持，改善教学条件。
小学未来三年年度实施方案
小学未来三年年度实施方案一、概述本实施方案旨在规划小学未来三年的发展方向和目标，制定详细的计划和措施，以促进小学教育质量的提升和学生全面发展。
方案将从教学理念、课程设置、教师培训、学生评价、家校合作等方面进行全面规划，以确保小学教育的持续发展。
二、教学理念1.培养全面发展的学生：注重培养学生的品德素养、学科知识和综合能力，建立全面发展的教育目标。
2.强调素质教育：不仅关注学生的学术成绩，还注重培养学生的创新思维、团队合作和实践能力。
3.注重学生的兴趣和主动学习：鼓励学生发展自己的兴趣爱好，提供多样化的学习机会，激发学生的学习动力。
三、课程设置1.优化课程结构：根据学生的年龄特点和学习需求，合理安排各学科的课程时间和内容，使之更加符合小学阶段学生的发展要求。
2.发展多样化课程：除了传统的学科课程，还设立健康教育、艺术教育、体育教育等课程，促进学生的全面发展。
3.鼓励创新实践课程：增加科学实验、社会实践等实践环节，引导学生进行有趣的实验和社会调研，培养学生的创新意识和实践能力。
四、教师培训1.加强教师专业培训：组织教师参加各类专业培训班、学术研讨会等，不断提升教师的教学水平和教育理念。
2.建立教师交流平台：建设教师交流平台，鼓励教师之间相互交流经验、共享教学资源，并积极参与校本研修活动。
3.配备专职教师辅导员：设置专职教师辅导员岗位，负责对教师进行辅导和指导，提高教师的教学能力和专业素养。
五、学生评价1.建立多元化评价制度：除了传统的笔试和口试，还加强对学生的实践能力、综合素质等方面的评价，形成多维度的评价体系。
2.注重反馈和指导：及时向学生和家长反馈评价结果，并提供个性化的学习指导，帮助学生发现并克服问题，提高学习效果。
六、家校合作1.加强家校沟通：定期召开家长会、家访活动，与家长沟通交流学生的学习情况和成长发展，共同合作促进学生的全面发展。
2.家庭作业指导：提供家庭作业指导书籍和教学视频，帮助家长更好地指导孩子的学习，并通过班级学习群等方式加强与家长的沟通和配合。
课程建设三年规划
课程建设三年规划一、背景介绍课程建设是学校教育教学工作的核心内容之一，对于提高教育质量和培养学生的综合素质具有重要意义。
为了更好地推进课程建设工作，我校制定了三年规划，旨在全面提升课程质量，满足学生的学习需求，培养具有创新能力和实践能力的优秀人才。
二、目标设定1. 提高课程质量：通过优化课程设置，提高教师教学水平，加强教学资源建设，提高课程质量，确保学生学有所获。
2. 适应社会需求：根据社会发展需求和行业前沿，调整课程结构，增设实用性强的课程，培养适应社会需求的人才。
3. 增强学生综合素质：注重培养学生的创新能力、实践能力和团队合作精神，提高学生的综合素质，培养具有竞争力的人才。
三、具体措施1. 优化课程设置a. 分析学生需求：通过学生调研和问卷调查等方式，了解学生对课程设置的需求和意见，结合学校特色和学科发展趋势，优化课程设置。
b. 调整课程结构：根据社会需求和行业发展，调整课程结构，增设实用性强的专业课程和选修课程，提高学生的就业竞争力。
c. 强化核心课程：加强核心课程的教学质量和教学效果，提高学生的基础知识和专业能力。
2. 提升教师教学水平a. 教师培训计划：制定教师培训计划，加强教师教学能力的培养和提升，提高教师的教学水平和教育教学能力。
b. 教学资源共享：建立教学资源共享平台，鼓励教师之间的教学经验和资源的分享，提高教学效果和教学质量。
c. 激励机制建设：建立激励机制，对教学成果突出的教师给予奖励和表彰，激发教师的积极性和创造力。
3. 加强教学资源建设a. 实验室建设：加大实验室建设投入，更新实验设备，提供更好的实验条件，促进实践教学质量的提升。
b. 教材建设：加强教材建设，编写符合学科发展和教学要求的教材，提供优质的教学资源。
c. 多媒体教室建设：建设多媒体教室，提供先进的教学设备和技术支持，提高教学效果和教学质量。
4. 培养学生创新能力和实践能力a. 创新创业教育：加强创新创业教育，开设创新创业课程，组织创新创业实践活动，培养学生的创新能力和实践能力。
小学未来三年年度实施方案
小学未来三年年度实施方案年度实施方案范本：小学未来三年第一年度实施方案一、目标设定1. 提升学生的学习能力和综合素质。
2. 建立良好的课堂教学体系。
3. 培养学生的创新思维和解决问题的能力。
4. 注重学生的身心健康成长。
二、主要工作计划1. 加强学科教育（1）制定科学、语文、数学等学科教学计划，重点关注学生的知识点掌握，提高学习效果。
（2）组织校本培训，提高教师的教学质量和水平。
（3）建立学科竞赛制度，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
2. 发展素质教育（1）组织一系列的课外活动，包括体育、音乐、美术等，促进学生的综合素质发展。
（2）开展各类社团活动，引导学生自主选择，培养其特长和兴趣。
（3）推行学生社会实践活动，增强学生的社会经验和社会责任感。
3. 提升教师水平（1）组织教师培训，提高教师的教学技能和专业水平。
（2）搭建教师教学交流平台，促进教师之间的相互学习和成长。
（3）加强教师队伍建设，选拔培养优秀的教师，提高学校整体的教学质量。
4. 关注学生健康成长（1）加强体育运动，组织各类体育比赛和运动会，促进学生的身体健康。
（2）关注学生心理健康，开展心理辅导和心理健康教育。
（3）加强食品安全教育，提高学生的食品安全意识和自我保护能力。
三、实施方案1. 组织制定学科教学计划，明确教学目标和学生需掌握的知识点。
2. 定期进行学科教学检测，及时发现学生的学习问题，采取针对性的辅导措施。
3. 组织校本培训，邀请专家进行讲座，提高教师的教学能力和教育教学理念。
4. 成立学生社团，开展各类活动，如体育、音乐、美术等，促进学生的综合素质发展。
5. 开展学生社会实践活动，组织参观实地，增加学生的社会经验和实践能力。
6. 组织教师培训，包括教学技能和教育教学法的培训，提高教师的专业水平。
7. 建立教师教学交流平台，定期组织教研活动，促进教师间的相互学习和交流。
8. 加强体育运动，组织各类体育比赛和运动会，提升学生的体质和身体素质。
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1 盐河镇中心学校（小学部）课程建设三年规划实施方案 第一部分：课程背景 一、学校概况 淮安市盐河镇中心学校小学部是清浦区一所普通的农村小学，2012年在清浦区创建教育现代化过程中校园面貌焕然一新，现代化教育教学设施配备到位。 目前学校有24个教学班，742位学生，在编在岗教职员工54人，专职教师50人。中学高级教师2人，有小学高级教师 36 人，占教师总数67 %；具有本科学历37人，占教师总数 69 %，大专学历有12人，占教师总数 22 %，市级级骨干教师1名，区级骨干教师2名，区级教坛新秀3名。全校教师平均年龄 39.3岁。学校教育质量接近区同类学校的平均水平。学校先后被评为清浦区文明单位、 淮安市德育先进学校。面对新时期下广大农村家长对优质教育资源的渴望，学校内涵发展的需要，课程建设成为学校发展的源头活水，根据清浦区教育局的整体规划，课程建设规划势在必行。 二、校情分析 1．课程建设具有的优势 (1)有一支爱岗敬业、勤于钻研、团结协作、结构较为合理、综合素质较高的师资队伍。70%教师正处于教学生涯的黄金期，50%的教师担任拓展型课程教学，她们精力旺盛、经验丰富、热情耐心、责任心强。为学校的课程建设，提供了师资保障。 (2)学校在拓展型课程、探究型课程教学管理中积累了一定的经验，并取得了一定成效为课程建设打下了基础。 (3)教育现代化创建成功后，改善了学校教育教学基础设施的配备，提升了学校硬件设施配备的层次，音乐、美术、体育等专用场馆比较齐全，校内网络平台畅通，为课程实施提供了硬件和技术支持，为学校的新一轮发展，提供了物质保障。 2．课程建设面对的弱势 (1)经过2014年暑期的全区教师大交流后，我校的音乐、体育、美术等技能科专业教师明显不足，35岁以下青年教师所占的比例仍然不大，教师主动发展愿望不够强烈，缺乏复合型教师，是学校课程建设的薄弱环节。 2
(2)由于户籍新生数逐年下降，加上择校风越演越烈，学校的生源质量持续下降，农村的留守儿童数量很大，由此带来了许多社会问题，增加了家校教育整合的难度，为课程建设行动方案实施增设了困难。 第二部分：课程目标 一、学校课程理念 盐河镇中心学校小学部始终秉承“教师第一 、快乐至上；课堂第一、质量至上”办学理念。以人为本，以学生的终身发展和教师的专业成长为本的课程理念建构现代化的课程体系，强调“知识与技能，过程与方法、态度、情感与价值观”的整合，树立终身学习观，建构民主化的师生关系，以创新作为课程改革的灵魂，充分挖掘课程资源，强化课程综合实践功能，培养学生“乐学、勤学、好学”的学习品质，促进学生全面和谐发展。 二、课程建设总体目标 落实基础性课程的基本要求；提高拓展型课程的教学质量，满足不同学生的基础、不同方向和不同层次发展要求；把握好探究型课程实施，提升学生自主学习，主动探究和实践体验。确保“基础”，注重提高基础型课程的教学质量。不断“拓展”，根据校本化的目标，使拓展课程与校本责任教育特色有机整合。注重“探究”，切实提高“探究”课的质量。力求规范化、拓展化、活动化、自主化的管理，使“基础实，拓展活、探究新”。构建学校完整的课程体系，促进教师形成正确的课程观和明确的课程意识。 三、课程建设具体目标 1．遵循教育发展规律和学生身心发展规律，培养学生“学会做人，学会学习，学会生活”，成为具备健康的身心素质、规范的行为习惯和扎实的科学文化知识的有用人才。 2．坚持以教学为中心，坚持以学生主动发展为本，强化精细化管理，强化校本化教研，努力建设一支师德高尚，业务精良，勤奋敬业，发展创新的教师队伍。 3．加强校本课程的建设，成立课题小组，争取3年内开发、建设校本课程《花样跳绳》、《我爱乒乓球》、《三人篮球》、《我是小小书法家》、《我手画我心》争取有较大突破。 3
4．按照科学领域、人文领域、技能领域、艺体领域、思想方法领域、综合学习领域和实践领域等方向，着力拓展，开设好相关的拓展型课程。 5．以学校的农村少年宫为载体，开展“ 快乐教育”，构建快乐教育小学六年的整体目标、分类进程和过程评价，创建形成学校快乐教育的特色。 6．50%以上教师有能力开设拓展型课程，供学生自主选择参加。 7．在原有基础上，进一步建设好学校的田径队及篮球队，以此为载体，对学生加强健康理念，加强艺术熏陶，培养学生的身体协调性、审美情趣，提高审美能力，提升学生的身体素质及艺术修养。 第三部分：课程计划 一、课程设置一览表 基础性课程： 年级 周课时 科目 一 二 三 四 五 六 学科总 课时数 占总课
时比例
品德类课程 品德与生活 品德与社会 626 6．6% 2 2 2 2 2 2
科 学 2 2 2 2 280 8．3% 语 文 8 8 7 7 6 6 1985 20．9% 数 学 5 5 4 4 5 5 1495 15．7% 外 语 3 3 3 3 832 8．7% 体育与健康 4 4 3 3 3 3 1029 10．8% 音 乐 2 2 2 2 2 2 523 11．0% 美 术 2 2 2 2 2 2 523
综 合 实 践 活 动 3 3 3 3 641 6．7%
地方和学校 安排的课程 3 3 2 2 2 2 731 7．7%
周课时数 26 26 30 30 30 30 9522 学 年 总
课 时 数 910 910 1050 1050 1050 1050
说明 :(1)一年级入学初，设置2至4周的学习准备期。(2)语文课程每周安排1 4
课时用于写字。 拓展型课程、探究型课程 年级 周课时
科目 一 二 三 四 五 六 备注
兴趣活动 2 2 2 2 2 2 鼓励开设短周期兴趣活动，供学生选择；部分兴趣活动可与学生体育活动相结合。 兴趣拓展型和探究型课程的部分内容 采用“快乐活动日”的形式进行。学校每周安排1个半天(按4课时计)实施“快乐活 动日”，每学年安排30次，课时总量为120课时。 主题班会 1 1 1 1 1 1 社区服务、 社会实践 每学年一至两周 学生必修，时间可以分散安排
探究型课程 1 1 1 1 1 1 单独设置，必修；课时可集中使用。 晨会 1 1 1 1 1 1 时间为10分钟 大课间（两操） 每天不少于1小时 眼操 每天10分钟 二、学校课程设置说明 根据学生的学习和生活规律，学校科学、合理地安排好课程计划，加强教学管理，严格执行课程计划和课程标准，不随意增减课程门类、难度和课时，严格控制周活动总量和学科教学课时，努力提高教学有效性。 (一)基础型课程 根据基础型课程实施要求，加强教学常规管理，提高教学质量。严格遵照学校课程计划的各项要求进行实施。 (二)拓展型课程 1．拓展型课程目标 5
(1)加强课程的整合，促进课程间的有机联系。 (2)激发学生学习兴趣，鼓励学生主动学习，积极参与。 (3)学会获取知识能力，并能初步形成运用所学知识独立或合作解决问题能力。 (4)培养学生良好的行为习惯、创新精神和实践能力。 2．课程设置 (1)自主拓展 A.兴趣活动 内容 适合年级 周课时 儿童童谣 一～二年级 1 阅读赏析 三～六年级 1 小记者采编 三～六年级 1 趣味逻辑 三～六年级 1 剪纸 一～二年级 1 纸杯制作 一～二年级 1 贴纸 一～二年级 1 折纸 一～三年级 1 绳艺编织 三～六年级 1 音标 三～六年级 1
B.社团活动 社团名称 年级 活动时间 田径队 三～六年级 周一～周四早上7:15～8:00 篮球队 三～六年级 周一15:30～16:30 乒乓球队 三～六年级 周二15:30～16:30 儿童画 一～六年级 周五12:15～13:15 (2)限定拓展 A.学科专题活动 主题周名称 主要内容 活动时间 6
语文周 拓展课外阅读，举办诵读比赛等 第二学期一周 数学周 思维游戏、计算比赛等 第一学期一周 英语周 学唱英语歌，拓展英语交际能力 第一学期一周 体育节 田径运动会、体育游戏 第二学期一天 艺术节 艺术特长擂台赛、团体艺术展示 第二学期一周 科技节 飞机模型比赛、头脑奥林匹克等 第一学期一周 B.综合实践类 主题教育类 民族教育、生命教育、责任教育、法制教育、安全教育、行规教育心理健康教育、健康教育、禁毒教育、国防教育、雏鹰争章活动、班队会等。 （ 每周1节） 社会实践 爱国主义教育基地、博物馆系列、责任教育所涉及的领域内的实践活动等。 （ 每学年1～2周） 社会考察 春秋游活动、两日营、影视剧活动等 综合社会实践活动 以儿童现实的直接经验、儿童的需要、兴趣为基础，目的在于促进学生经验的生长和人格的发展。 年段 学年 主题 第一学期 第二学期
低年级 一、二年级 珍重生命(人与自然) 生命探秘 发现自己——生命与健康 栽培花草—与动植物交朋友 自然探险 走向自然探险自然珍爱生命护自然
中年级 三、四年级 热爱家乡(人与社会)盐小成长的摇篮 今天我为学校骄傲(了解学校) 明天母校为我自豪(设计未来) 道德风尚好少年 我的家乡我知道 我的家乡我计
高年级 五、六年级 关爱自己(人与自己)的摇篮 12岁的我 发现自己表达敬意 我的中学梦想
(三)探究型课程 探究型课程主要由自主探究和专题探究两部分组成。自主探究是在每周一节