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厦门大学研究生课程基本教学规范(试行)【模板】
**大学研究生课程基本教学规范（试行）厦大研字[2005]30号（2005年6月）一、总则第一条为优化课程体系，规范研究生课程管理，进一步提高研究生培养质量，特制定《**大学研究生课程教学基本规范》。
二、教师任课的基本条件第二条研究生课程（包括全校性公共学位课、专业学位课和选修课）的任课教师必须是教学、科研经验较丰富的高级职称人员或具有博士学位的优秀讲师。
第三条对连续两年研究生反映教学水平低、质量不高的教师，学院必须停止安排其担任研究生课程主讲教师。
三、课程设置要求第四条各学院或研究院（下同）应根据学科专业研究生培养目标的要求，推进在一级学科范围内设置研究生课程，拓宽研究生的培养口径；突出课程设置的基础性、系统性及前瞻性；优化课程体系，体现学科水平与我校特色。
研究生课程设置与教学内容安排应在兼顾不同教育层次（本科、硕士、博士）教学衔接性的同时，体现不同教育层次的特点与要求。
第五条专业学位课程与选修课程的设置，需经学院学位评定分委员会审核通过。
每门研究生课程的简介都必须录入研究生院在线办四、教学大纲与教学计划的制定和管理第六条研究生课程必须按照学科专业培养方案制订相对稳定和较为详细、系统的教学大纲（见附表）与教学计划（见附表）。
教学大纲与教学计划由任课教师在研究生院在线办公系统课程系统中提交，由研究生教学秘书统一打印交学院分管研究生教学的领导审批后上网公布。
第七条教学大纲内容应包括：1、课程名称（中英文）、课程编号；2、开课对象；3、课程目标；4、章节内容提要；5、教材及主要参考书；6、授课周学时、总学时、课程学分；7、先修课程或预备知识要求。
教学计划内容应包括：1、课程名称（中英文）、课程编号；2、开课时间；3、授课周学时、总学时、学分；4、教学方式、考核方式；5、教学进度。
第八条任课教师应按教学大纲与教学计划开展教学活动。
在执行过程中，允许教师根据教学情况适当调整，但需报学院分管研究生教学的领导批准。
厦大教务处 请假流程
厦大教务处请假流程下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
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厦门大学本科生教学管理共29页文档
六、作业和实验要求
➢ 根据课程教学目标和要求布置一定量的课后作 业或实验
➢ 及时批改和课堂讲评 ➢ 平行课程统一作业要求 ➢ 课后作业或实验必须评分，记入平时成绩 ➢ 作业量特别大的课程，可向院系申请配备助教 ➢ 试验课指导教师须事先做好每个试验，熟悉仪
➢ 本科生导师制：导师制与大学生创新实验 计划的结合，导师制与新生入学指导的结合， 导师制与百科系列讲座的结合
二、“质量工程”
“质量工程”=高等学校本科教学质量与教学改 革工程
➢ 2009年招生规模超过600万，是1998年的6 倍，在校总规模超过2500万
➢ 2007年年初，教育部、财政部启动实施 “质量工程”
➢ 及时进行试卷分析，发现问题，提高教学质 量
八、课程档案（续）
➢ 以课程为单位，每门课程都应有课程纸质档 案建设
➢ 课程档案内容包括：教学大纲、教学进度表、 讲义、辅导教材材料、习题集、考试试题、 典型试卷、考试试卷分析、课程总结以及相 关材料。要及时归档。
九、教学研究
➢ 积极开展教学研究，钻研教学法，提高教学 质量
三、教材的选用
➢ 高水平的教材 ➢ 国际通行教材 、教育部推荐的优秀教材、
自编出版的优秀教材 ➢ 不得强制学生购买自编教材 ➢ 同一门课程使用同一教材
四、教学考勤要求
➢ 不得随意“调课”、“并课”、 “停课” ➢ 不得“迟到”、“早退” ➢ 不得随意“减少课时” ➢ 严禁私自安排他人代课 ➢ 特殊情况需要调课或请人替课，需报批。并
➢ 促进高等教育规模、结构、质量和效益全面 协调可持续发展
➢ 面向全国700多所普通本科高校、近1000万 在校本科生
(完整word版)教务管理系统数据库设计
目录第一章：项目计划 (2)1.1项目背景: (2)1.2系统开发目的： (2)1.3定义： (2)第二章：详细分析 (2)2.1、系统功能 (2)2.2、系统结构 (3)2.3、数据流图 (3)2.4、户类型与职能 (4)2.5、系统环境需求 (5)第三章：系统概念设计 (5)第四章：逻辑设计 (6)4.1系统关系模型 (6)4.2系统数据库表结构 (6)第五章：源码 (9)第六章：小结 (14)第一章：项目计划1.1项目背景:教务系统管理平台充分利用互联网络B/S管理系统模式，以网络为平台，为各个学校教务系统的管理提供一个平台，帮助学校管理教务系统，用一个账号解决学校教务教学管理，并且学校可以自由选择学校需要的教务管理系统，灵活地定制符合学校自己实际情况的教务系统.1.2系统开发目的：提高学生，老师管理和操作事务的运作效率。
1.3定义：学生选课和老师评分必须在管理员的设置条件下进行。
第二章：详细分析2.1、系统功能设置学期时间：管理员登录系统后设置学期的时间，只有当时间为某个状态时，其他角色例如老师，才能做某些事情。
学期时间只能由角色管理员操作：包括对学期时间表的增加，删除，对某个学期时间状态的改变。
学生选课：当管理员设置为学期开始时，学生可以选课，学生选课受学分影响，只能选择总学分为多少的课程。
老师评分：当管理员设置为学期评分时，老师才可以评分。
个人信息管理：对自己个人信息进行添加和修改。
成绩查询：学生可以对自己成绩进行查询。
个人课表查询：按时间的不同，每个角色都有自己不同的课表。
2.2、系统结构功能描述：学生选课和老师评分必须在管理员设置学期的条件下进行。
2.3、数据流图顶层图0层图2.4、户类型与职能（1）管理员：对学期设置的管理每个阶段有不同的功能。
（2）老师：对选修了自己课程的学生评分。
（3）学生：选修科目。
2.5、系统环境需求系统模式本系统采用B/S模式作为开发模式硬件环境服务器端：高性能的计算机一台，普通的双绞线作为连接。
《课程教学管理系统的设计与实现》范文
《课程教学管理系统的设计与实现》篇一一、引言随着信息技术和数字化时代的飞速发展，传统的教学方式已逐渐与现代教育理念相结合，以更高效、更智能的方式呈现。
在这样一个背景下，课程教学管理系统的设计与实现变得尤为重要。
该系统能够实现对课程资源的高效管理、优化教学过程以及提供数据支持，进而提高教学质量和管理效率。
本文将详细介绍课程教学管理系统的设计与实现过程。
二、系统需求分析首先，我们需要明确课程教学管理系统的基本需求。
主要包括：1. 课程资源管理：系统应支持课程资源的录入、编辑、删除和查询等功能，以便教师和学生能够方便地获取所需的教学资料。
2. 学生信息管理：系统应能够记录学生的基本信息、成绩、学习进度等，以便教师及时掌握学生的学习情况。
3. 课程安排与排课：系统应支持课程的安排与排课功能，以便教务管理人员能够合理安排教师的教学任务。
4. 互动交流平台：系统应提供师生之间的互动交流平台，如在线问答、讨论区等，以促进师生之间的交流与沟通。
5. 数据统计与分析：系统应具备数据统计与分析功能，以便教务管理人员根据数据进行教学评估、决策支持等。
三、系统设计在需求分析的基础上，我们进行系统设计。
主要包括以下几个方面：1. 系统架构设计：采用B/S架构，以便用户通过浏览器访问系统。
同时，采用数据库技术进行数据存储与管理。
2. 数据库设计：设计合理的数据库结构，包括表结构、字段等，以支持系统的各项功能。
3. 功能模块设计：根据需求分析，设计课程资源管理、学生信息管理、课程安排与排课、互动交流平台、数据统计与分析等模块。
4. 界面设计：设计直观、友好的用户界面，以便用户能够方便地使用系统。
四、系统实现在系统设计的基础上，我们进行系统实现。
主要包括以下几个方面：1. 开发环境搭建：搭建开发环境，包括操作系统、开发工具、数据库等。
2. 编程实现：根据设计文档，使用合适的编程语言和技术进行编程实现。
3. 数据库连接与操作：实现数据库的连接与操作，包括数据的增删改查等功能。
教务管理系统
信息系统分析设计与管理期末课程设计班级：15信息管理与信息系统指导老师：黄梅完成日期：17.12.25目录教务管理信息系统第1章系统开发的目的和意义1.1现行系统的现状和存在的问题1.2系统开发的目的1.3系统开发的意义第2章系统分析2.1可行性分析2.2业务流程调查和分析2.3数据流图2.4数据字典2.5 E-R 图第3章系统设计3.1系统总体布局3.2软件总体布局3.3数据库设计3.4用户界面设计一、 系统开发的目的和意义1.1现行系统的现状和存在的问题现行系统过于简单，而且BUG 较多，并且缺少很多实用的功能。
列如：在某些情况下无法返回到上一个界面。
网站经常报错无响应。
无法实现成绩的排序。
选课系统经常爆掉，并且存在漏洞，在某些情 况下不提示选课冲突的提示。
以下是之前的教务管理信息系统1.2系统开发的目的本系统是将现代化的计算机技术和传统的教学、教务工作相结合，按 照学院的工作流程设计完成的。
为了使系统在学院的管理中发挥更大 的作用，实现工作过程的计算机化，提高工作效率和工作质量，现提 出如下的系统开发目基本操作学生档案信息管理学生班级信息管理党政信息管理安全退出系统我的信息安全退出系统管理员的：a.系统应具有实用性、可靠性和适用性，同时注意到先进性。
b.对各个数据库进行动态管理，防止混乱。
c.能够按照用户选择的不同的条件进行简单查询和复合查询。
d.能够对查询结果进行分类汇总，实现报表打印。
e.注意数据的安全性，具有数据备份和恢复的功能。
f.方便用户的操作，尽量减少用户的操作1.3系统开发的意义学生信息管理是学校管理中异常重要的一个环节，作为学校，除了育人，就是育知，学生信息管理的计算机化是整个学校教务管理中的重要一部分，能否实现这一步关系到学校办学整体效率的高低，介与它的重要性，学生信息管理系统的开发与应用就逐渐提入议程，并占着越来越重要的份量。
运用学生信息管理系统可以减轻学院教学人员的工作量，缩小开支，提高工作效率与准确率，能够合理安排时间，能够尽快的知道自己的考试成绩，投入新的课程的学习或复习这次没有考过的课程。
系统科学教案模板及范文
【课程名称】：系统科学【教学对象】：XX年级XX班【教学目标】：1. 知识与技能：使学生掌握系统科学的基本概念、原理和方法。
2. 过程与方法：通过实验、讨论、案例分析等方式，培养学生的观察能力、分析能力和创新能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱科学、追求真理的精神，树立全局观念和系统思维。
【教学重点】：1. 系统科学的基本概念和原理。
2. 系统分析方法的应用。
【教学难点】：1. 系统分析方法在实际问题中的应用。
2. 培养学生的系统思维。
【教学准备】：1. 教学课件、实验器材、案例分析材料。
2. 学生分组，每组准备实验报告和讨论记录。
【教学时间】：2课时【教学过程】：一、导入1. 结合实际案例，介绍系统科学的基本概念。
2. 提出本节课的学习目标和重点。
二、新课讲解1. 讲解系统科学的基本原理，包括系统、要素、结构、功能、反馈等概念。
2. 通过实例分析，使学生理解系统科学的基本原理在实际问题中的应用。
三、实验演示1. 教师演示实验过程，引导学生观察实验现象。
2. 学生分组进行实验，观察实验结果，分析实验现象。
四、讨论与分析1. 学生分组讨论实验结果，分析实验现象。
2. 各组代表分享讨论成果，教师进行点评。
五、案例分析1. 教师提供案例分析材料，引导学生分析案例。
2. 学生分组进行案例分析，总结案例分析结果。
六、总结与反思1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 学生分享学习心得，反思自己的学习过程。
七、布置作业1. 完成实验报告。
2. 撰写案例分析报告。
3. 预习下一节课内容。
二、教案范文【课程名称】：系统科学【教学对象】：九年级（1）班【教学目标】：1. 知识与技能：使学生掌握系统科学的基本概念、原理和方法。
2. 过程与方法：通过实验、讨论、案例分析等方式，培养学生的观察能力、分析能力和创新能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱科学、追求真理的精神，树立全局观念和系统思维。
【教学重点】：1. 系统科学的基本概念和原理。
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本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==浙大教务网篇一：你可能忽视的内网资源(浙江大学)校内资源一览丹青学园：查成绩：查课表：/newjob/kebiao.php▲其它零碎资源：GPA网页计算 /浙大三维地图：/map/篇二：浙大常用网址导航浙江大学办公网（常用电话查询、各网站链接）：/redir.php?catalog_id=1423浙江大学首页本科生院办公网学生工作处/ CC98论坛丹阳青溪学园紫云碧峰学园蓝田学园竺可桢学院现代教务管理系统浙大邮件系统信息化中心校园卡综合服务网浙江大学网络运行系统——用户自助中心浙江大学信息共享空间（图书馆预约）公共体育与艺术部统一身份认证浙大勤工助学与创业教育网浙大新闻网浙大广播电视台求是潮学生会校红十字会浙大素质拓展图书馆图书与信息中心（含图书馆、信息中心）精品课程教学资源网./ / /default2.aspx / / //index.do / 电话：88206281（办公网里没有收录的样子）/ /libweb/ //web/cn/index.jsp篇三：201X浙大网教秋季招生简章浙江大学远程教育201X年秋季招生简章浙江大学是一所历史悠久、声誉卓著的高等学府。
经过117年的建设与发展，浙江大学已成为一所特色鲜明，在海内外有较大影响的综合型、研究型、创新型大学。
浙江大学是教育部批准开展现代远程教育的第一批四所试点高校之一，也是卫生部确定的全国远程医学教育首批示范试点单位。
自1998年开始现代远程教育试点，目前，浙江大学远程教育已设有20多个专业，涉及文、经、管、教育、医、法、工、农等学科，是学科涉及面较广、开设专业较多的网络院校之一。
办学以来，浙江大学远程教育秉承“求是创新”的校训，坚持以质量为本，以规范求发展，在社会上赢得了良好的声誉。
一、招生层次高中起点专科，专科起点本科，第二本科。
毕业设计论文—学校教务管理系统-精品
1引言1.1编写目的需求分析是软件系统生存期中定义阶段的最后一个步骤。
是作为整个软件开发范围的指南，是软件开发人员开发出正确的符合用户要求的软件的重点。
该文档将最终交给软件具体开发人员进行具体的开发，其针对的对象是软件开发人员。
1.2背景说明：a.待开发的软件系统的名称：教务管理系统b.本项目的任务提出者、开发者、用户及实现该软件的计算中心或计算机网络：c.该软件系统同其他系统或其他机构的基本的相互来往关系。
1.3定义静态数据－－系统固化在内的描述系统实现功能的一部分数据。
动态数据－－在软件运行过程中用户输入的后系统输出给用户的一部分数据，也就是系统要处理的数据。
数据字典－－数据字典中的名字都是一些属性与内容的抽象和概括，它们的特点是数据的“严密性”和“精确性”，没有半点含糊。
1.4参考资料《软件工程》，高树芳等，大连理工大学出版社。
《软件产品开发文件编制指南（GB 8567—1987）》《“高校教务管理系统”可行性研究报告》2任务概述2.1目标教务管理系统的开发意图是为了方便对学生、老师资料的管理及教务资料的查询。
系统的主要开发目标：人力与设备费用的减少，处理速度的提高，管理信息服务的改进，人员利用率的改进。
其开发本软件的背景和作用范围为学生和老师查询资料。
该软件是一个针对本校的教务管理系统。
（1）功能概括： a)存储、查阅、修改教务信息；b) 存储、查阅、修改学生相关信息；c)统筹管理教务查询过程；（2）系统环境以及工具：运行环境：Windows编程语言：Java数据库：SQL2.2用户特点本软件最终用户特点是对教师和学生资料统筹管理及登陆查询。
操作人员为本校学生及老师，维护人员为本校师生，教育水平为大专及大专以上，同为计算机研究方面师生。
这些软件工作的重要约束运行环境：Windows XP，数据库：SQL2005，硬件条件：服务器sun工作站，终端为pc机。
2.3假定与约束系统的运行寿命的最小值；2年进行系统方案选择比较的时间；1周经费来源：中国河南信阳农专。
厦大学生操作手册
厦大学生平台操作手册厦大学生平台操作手册 (1)1.学习 (2)1.1.登录及主页介绍 (2)1.2.课件学习 (3)1.3.课程论坛 (4)1.4.视音频答疑 (6)1.5.课程邮箱 (10)1.6.资料及练习 (10)1.7.网上作业 (11)1.8.专业信息 (12)2.考试 (13)2.1.考试信息及预约 (15)2.2.形成性考核及成绩 (16)2.3.统考成绩查询 (17)3.毕业论文 (18)3.1.预备文档 (19)3.1.1.管理办法 (19)3.1.2.写作要求 (19)3.1.3.写作时间 (20)3.2.选题申请 (20)3.3.选题确认 (21)3.4.任务书下载 (22)3.5.论文写作 (22)3.6.答辩申请 (24)4.学位申请 (25)5.其他支持 (26)5.1.1.个人中心 (26)5.1.2.邮箱 (27)1.学习1.1.登录及主页介绍学生平台是学生学习交流的重要地方。
输入用户名和密码，进入学生平台主页。
如图1-1所示。
图1-1学生平台主页主页显示了学习中常用功能模块的链接：“我的课程”：包括学习中的课程和已学过的课程，单击课程名称可以直接进入学习界面进行该课程的学习。
“个人中心”：显示学生的个人信息，你可以修改个人信息和登录平台的密码。
“课程业务”：学生可以在这个功能模块中进行进行与课程有关的业务操作，比如查看全部课程、进行考试预约等。
“专业信息”：可以查看教学计划和学籍信息。
“论坛”：与同学和老师进行交流的主要工具。
“邮箱”：平台为学生提供了邮箱。
除了这些功能模块的链接外，主页还显示了学生所在城市的天气情况；学生的登录信息；日历；以及网院的联系方式，在学习的过程中，如果遇到平台操作等方面的困难，学生可以通过电话或邮箱等方式向网络学院寻求帮助。
1.2.课件学习在如图1-1所示的界面中，单击课程名称进入课程学习界面，如图1-2所示。
图1-2大学英语（3）课程学习界面再单击【进入视频课堂】，便可以进行课件学习。
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厦大教务处新系统
篇一：关于201X-201X学年第二学期选课的通知
关于201X-201X学年第二学期选课的通知
各位同学：
201X-201X学年第二学期选课工作即将开始，为了保证本次选课顺利进行，现
将有关事宜说明如下，建议同学们在选课前务必认真阅读：
效。
二、选课操作步骤
（一）登录
1. 学生进入厦门大学教务处主页（）→点击“用户登录”→输入学号与密码，下拉“学生系统”，确定登录进入系统→点“学生选课”模块选课。
如遗忘密码，可凭有效证件联系教学秘书查询。
不要随意将密码告知他人，以
保证个人资料及信息安全。
选课期间每次登录系统时间最长30分钟，超过时间会自动退出，需重新登录系统。
2. 确认缴清费用：选课之前请确认自己是否缴清费用，如已缴清费用但仍无法选课，请与教学秘书联系。
3. 确认上课校区：生命科学学院、海洋与地球学院、环境与生态学院、医学院、公共卫生学院、药学院、国际学院请确认翔安校区，其他学院学生请确认
本部校区。
如果校区确认错误，可在校区设置中重新确认。
（二）选课
为避免漏选课程，请同学按必修课、专业选修课、公共外语课、体育课以及全
校性选修课顺序选课。
如果某模块没有课程，可以直接选下一个模块课程。
1. 必修课：确认必修课后才能进入其它模块选课。
必修课由系统自动列出，如无必修课，可直接进入其它模块选课。
注意：同一门必修课如有多个班级，确
认一个班级即可。
个别专业必修课如遇到人数已满, 请联系教学秘书添加名单。
2.专业选修课：查询专业选修课，并选择相应课程。
3.公共外语课：查询外语教学部开设的公共外语课程，并选择相应级别的课程。
除201X级外,其余年级学生在选择一门大学英语课程的同时，一般应再选一门
相应级别的口语课程。
如选《大学英语（三）》，应同时再选一门《口语（三）》；同样，如选《大学英语（四）》，应同时再选“口语（四）”；其
余以此类推。
按照新的课程改革方案，从201X级始，新生大学英语必须按照大学英语分级测试等级，逐级通过大学英语一、二、三级，并修读一门提高级英语课程，即大
学英语四级。
为此，凡已修过《大学英语》（三级）同学必修继续修读一门提
高级英语（《大学英语》四级），其余同学仍按照各个级别修读相应的课程。
大学英语四级由同学在系统内选课，每位同学可选一门课程，选课前请详细阅
读大学英语四级课程简介（附件1）。
除基础英语之外，201X级同学可以在“全校性选修课”模块中选修一门“英语
口语”，其学分记入全校性选修课学分。
3．体育课选课：查询体育教学部开设的课程，并选择相应课程。
详见“附件2：关于201X—201X学年第二学期体育课选课及上课有关注意事项的通知”。
4．公共计算机课程：按照新的课程改革方案，自201X级起，《计算机应用基础》（信息学院和软件学院免修）采用先测试后上课的形式，凡通过计算机能
力测试的同学可以免修《计算机应用基础》（免修名单见教务处主页）。
未通
过计算机能力测试或未参加计算机能力测试的同学根据教学计划安排在相应
开课学期必须修读《计算机应用基础》课程。
5．全校性选修课：全校性选修课由单独开设的校选课和院系对外开放的专业课程组成。
同学们可先查看全校性选修课课程列表，并选择拟选的课程，一般
每人限选1-2门课程，累计不超过3学分。
系统提供三种查询方式：按时间查询、按开课学院查询和按专业大类进行查询。
全校性选修课课程类型为“通识教育课程”，个别学院开设的院系选修课课程
类型也为“通识教育课程”，这可能造成个别同学选了全校性选修课后无法选院系选修课，或者选了院系选修课后无法选全校性选修课。
碰到这种情况，建
议同学先选全校性选修课课程，第三轮选课时与教学秘书联系，由教学秘书协
助选院系选修课。
（三）查看选课情况。
1．第一、二轮选课之后可以在“学生选课”模块——“选课情况”中查看本轮预选的课程；第三轮选课之后可以在“学生选课”模块——“选课情况”中查
看本轮选上的课程。
2．第三轮选课结束之后，可以在“个人课表”中查看已选上课程的课表。
3．选课完毕后请务必点击系统界面右上角的“退出”退出系统，以防他人修改你的选课数据。
三、选课注意事项
1. 选课时注意不要造成上课时间冲突。
2. 为了及时处理选课过程中的各种问题以及进行数据备份处理，每天晚上23：00至次日凌晨1：00期间暂停选课。
3. 在选课过程中，如有问题，同学可以向各院系教学秘书咨询，可在系统留言
板中留言，可发邮件至bkjx@，或拔打电话咨询。
电话咨询时间：1
月4、1月8、11日上午8：00至晚上23：00，其余时间为正常上班时间。
咨询电话：本部杨老师，2182251
翔安陈老师，2886239
附件：
1：201X-201X第二学期201X级大学英语（四）课程简介
2：201X—201X学年第二学期体育课选课及上课有关注意事项
3：院系教学秘书联系方式
4：本科专业所属大类情况表
5：201X-201X学年第二学期外语教学部外教信息
201X年1月4日
厦门大学教务处
附件1：
201X-201X第二学期201X级
大学英语（四）课程简介。