人教版初中历史七年级第14课 海峡两岸的交往(7)
人教部编版历史八年级下册：第14课《海峡两岸的交往》教学设计
人教部编版历史八年级下册：第14课《海峡两岸的交往》教学设计一. 教材分析《海峡两岸的交往》是人教部编版历史八年级下册的一课，主要讲述了台湾与中国大陆之间的历史交往和关系。
教材通过介绍台湾的历史背景、台湾与大陆的交流与合作、以及海峡两岸关系的发展等内容，帮助学生了解和认识台湾与大陆之间的联系和互动。
二. 学情分析学生在学习本课时，可能对台湾与大陆之间的交往有一定的了解，但可能对具体的历史事件和人物不是特别熟悉。
学生可能对台湾的地理和文化有一定的兴趣，但对政治和历史背景的知识可能相对较弱。
因此，在教学过程中需要注重引导学生了解历史背景，提供相关的历史知识，帮助学生建立起对海峡两岸交往的全面认识。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解台湾的历史背景，掌握台湾与大陆的交流与合作情况，了解海峡两岸关系的发展。
2.过程与方法：学生能够通过阅读教材、观看视频等途径获取信息，通过小组讨论、问题解答等方式进行思考和交流。
3.情感态度与价值观：学生能够认识到台湾与大陆之间的联系和互动，培养对祖国统一的认同感，增强国家意识和民族自豪感。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够了解台湾的历史背景，掌握台湾与大陆的交流与合作情况，了解海峡两岸关系的发展。
2.教学难点：学生可能对具体的历史事件和人物不够熟悉，需要通过教学手段和方法来提供相关信息和背景知识，帮助学生理解和掌握。
五. 教学方法1.讲授法：教师通过讲解和叙述，提供台湾与大陆交往的历史背景和相关信息，引导学生了解和认识。
2.互动法：教师与学生进行问答和讨论，激发学生的思考和兴趣，促进学生的主动参与和交流。
3.小组合作：学生分组进行讨论和合作，共同完成相关任务和问题解答，培养学生的合作能力和团队精神。
六. 教学准备1.教材：准备人教部编版历史八年级下册的教材。
2.课件：制作与本课相关的课件，包括图片、视频等教学资源。
3.教学资源：收集与台湾与大陆交往相关的历史事件和人物的资料，包括图片、视频、文章等。
人教版部编历史八年级下册《第14课 海峡两岸的交往》说课稿
人教版部编历史八年级下册《第14课海峡两岸的交往》说课稿一. 教材分析《第14课海峡两岸的交往》是人教版部编历史八年级下册的一课。
本课主要介绍了台湾与大陆之间的交往历史。
教材通过讲述台湾历史的发展，以及台湾与大陆的交流和合作，让学生了解海峡两岸的历史渊源，感受两岸同胞的亲情，增强民族认同感。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经对我国历史的发展有了初步的了解，对国家的基本政策也有一定的认识。
但学生对海峡两岸的交往历史可能了解不多，对于台湾问题的认识可能存在模糊之处。
因此，在教学过程中，需要引导学生从历史的角度去看待海峡两岸的交往，理解我国对台湾的政策和立场。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解海峡两岸的历史交往，掌握台湾历史的基本脉络，理解我国对台湾的政策和立场。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：感受两岸同胞的亲情，增强民族认同感，树立国家观念。
四. 说教学重难点1.教学重点：海峡两岸的历史交往，台湾历史的基本脉络，我国对台湾的政策和立场。
2.教学难点：如何引导学生从历史的角度去看待海峡两岸的交往，理解我国对台湾的政策和立场。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨的教学方法，让学生在探究中学习，提高学生的历史素养。
2.教学手段：利用多媒体课件、历史资料等教学资源，以图片、文字、视频等形式展示历史事件，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示台湾地图，引导学生关注台湾问题，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解海峡两岸的历史交往，掌握台湾历史的基本脉络。
3.合作探讨：分组讨论，让学生从历史的角度去看待海峡两岸的交往，理解我国对台湾的政策和立场。
4.成果展示：各小组代表发言，分享讨论成果。
5.教师讲解：针对学生的讨论结果，进行点评和讲解，强调我国对台湾的政策和立场。
6.情感升华：通过观看两岸交流的视频，感受两岸同胞的亲情，增强民族认同感。
新人教版初中历史八年级下册第14课海峡两岸的交往教案
新⼈教版初中历史⼋年级下册第14课海峡两岸的交往教案第14课海峡两岸的交往
教材分析
学情分析
教学重难点
教学重点:党和政府确⽴的和平统⼀祖国的⼤政⽅针。
教学难点:“和平统⼀、⼀国两制”的对台基本⽅针。
教法学法
教法:本课内容决定了本节教学应采⽤⼩组合作探究问题、师⽣互动等教学⽅式。
利⽤多媒体演⽰有关资料,让学⽣充分讨论和交流,找出和平统⼀祖国的⼤政⽅针。
师⽣共同探究,论证台湾⾃古以来就是中国的领⼟,使学⽣对台湾问题形成较深刻的认识。
其模式为:提出探究问题—课堂讨论—观点展现—归纳总结。
学法:学⽣体验知识的形成过程,引导学⽣查阅资料,学会从资料中获取历史信息的⽅法;把握党和政府确⽴的和平统⼀祖国的⼤政⽅针,掌握“汪辜会谈”等基本史实。
教学过程
⼀、导⼊新课
组织学⽣回顾前⼀节课学过的线索:
1.⾹港和澳门分别在哪⼀年回归祖国?(1997年、1999年)
2.我们分别从哪两个国家收回⾹港、澳门的主权?有什么历史意义?(⾹港主权是从英国
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部编版八年级下册历史第14课《海峡两岸的交往》说课稿
部编版八年级下册历史第14课《海峡两岸的交往》说课稿尊敬的领导、各位老师、亲爱的同学们：大家好！我是XX中学历史老师，今天给大家讲授八年级下册历史第14课《海峡两岸的交往》。
【学情分析】本节课是初中历史《人民的日常生活与文化艺术——明清时期》部分的第三个章节，是了解海峡两岸的交往、探询两岸交往对文化、经济、政治等方面的影响的一节课。
本节课对于拓宽同学们的国际视野，认知大陆和台湾之间的交往及其影响，对于增强学生国家意识，培养同学们各民族间的友好交往有着非常积极的意义。
【教学目标】1.知识目标：了解海峡两岸的交往中的文化、经济和政治的交流与影响；2.能力目标：培养学生获取信息的能力、分析问题和思考的能力、文献阅读、资料查阅和信息加工的能力；3.情感目标：培养学生保持开放的心态，具备跨越海峡、增进两岸关系的文化自信。
【教学重点及难点】1.重点：掌握明清时期台湾未提炼糖前的经济状况及糖业的发展，掌握两岸文化和政治的交流对于各自文化的影响。
2.难点：了解清代两岸的交往及其影响，研究历史故事，丰富历史知识。
【教学方法】本课采取一些生动诙谐的讲解方式，如比喻、类比、解析、辨析、讲解、补充、相互联系等，使同学们体验到历史的魅力、增强说服力和趣味性，使重点内容更加深入人心，更容易记忆和学会。
【教学过程】一、导入（5分钟）板书“海峡两岸”的概念，提问同学们对于“海峡两岸”这个词有何印象？谈谈自己对两岸关系的看法。
二、新授（30分钟）1.了解两岸交往（10分钟）让同学们阅读教材，了解明代初期和清代的两岸交往，让同学们掌握两岸交往中文化、科技、经济和政治的交流。
2.探索台湾的变迁（10分钟）让同学们了解明清时期台湾经济的变化，从而看到了台湾原住民的困境，了解清代台湾的糖业的发展和增长，并思考台湾未提炼糖前的经济状况。
3.深入剖析两岸文化交流（10分钟）让同学们了解两岸文化的交流和相互影响，了解文学、建筑、音乐、传统服饰及饮食文化等方面的文化交流对于各自文化的影响。
第14课 海峡两岸的交往(教案)-2021-2022学年八年级历史下册同步高效课堂四件套(部编版)
第14课海峡两岸的交往（教案）-2021-2022学年八年级历史下册同步高效课堂四件套(部编版) 教学目标：1.了解海峡两岸的历史情况，认识海峡两岸的交往对中国的意义；2.培养学生了解海峡两岸的交往贡献和发展方向的能力；3.掌握探究海峡两岸交流、合作的方法技巧。
重点难点：1.如何让学生了解海峡两岸的历史情况和发展变化。
2.如何培养学生探究海峡两岸交流、合作的方法技巧。
教学过程：一、导入环节1.引入题目：你知道海峡两岸的交往有哪些内容吗？2.组织学生思考，探讨海峡两岸交往的形式。
3.展示相关图片和视频，激发学生兴趣，引导学生进入主题。
4.概述课程内容和教学目标。
二、知识讲解1.讲述海峡两岸的历史情况介绍台湾近代历史、台湾野蛮统治、台湾回归、两岸关系恶劣、两岸关系和平发展等内容，让学生了解。
2.讲述海峡两岸的交往包括经济、文化、民间往来等内容。
让学生了解两岸交往的现状和重要性。
3.探究海峡两岸交流、合作的方法技巧让学生了解如何寻找和参与海峡两岸的合作项目和交流活动，从而提高自己的交流和合作能力。
三、教学活动1.学生分组，用笔记或PPT介绍历史背景和现状。
2.课堂讨论：两岸关系现状的影响和意义。
3.组织学生分组进行交流合作实践活动，如联谊、志愿服务等。
四、总结1.对本节课内容的总结。
2.学生回答问题：探寻海峡两岸交流、合作的方法有哪些？3.布置作业与评价。
教学评价：通过本节课的学习，能够了解海峡两岸的历史情况和交往的各种形式，为学生的交流与合作能力建设打下良好的基础。
在教学中，应注意培养学生的思考能力和实践能力，关注学生的主动性和创造性。
评价标准根据知识点、学生表现和参与互动等多个方面进行综合评价。
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第14课 海峡两岸的交往
教师寄语：统一是中华儿女的共同心愿！
学习目标
1.了解党和政府在不同时期的对台政策。
2.理解“一国两制，了和平统一”方针的含义、原因以及重大意义。
3.运用史实说明台湾自古就是中国的领土，对祖国统一充满信心，增强维护祖国统一的使命感。
重点难点
重点：党和政府确立的和平统一祖国的大政方针
难点：“一国两制、和平统一”的对台基本方针
学习过程：
一、自主学习，完成知识梳理（列表记忆：海峡两岸关系）
二、合作交流，共同提高
1.用史实说明台湾自古以来就是中国的领土，目前台湾海峡两岸处于分离状态，是中华民族的
不幸，所有中国人无不急切盼望早日结束这种令人痛心的局面，从目前来看，你认为台湾问题
至今仍未解决的主要的因素有哪些？你怎么样评价“台独”行为？请你谈一谈你对祖国统一的
前景的看法？
2.台湾特别行政区与香港、澳门特别行政区的异同。
海
峡
两
岸
的
交
往
对台
基本
方针
政策
毛泽东：确立了争取用 方式解决台湾的思想。
邓小平：形成了“ ， ”的对台基本方针。
江泽民：提出发展两岸关系，促进和平统一的 主张。
两
岸
关
系 的 发 展 1987年台湾当局开放台湾居民赴大陆 1990年台湾成立 1991年大陆成立
1992年两会就“海峡两岸将坚持一个中国的原则”达成 共识。
1993年 会谈将“加强两岸经济交流，互补互利”写入协议。
三、小结
面对如诗如画的宝岛台湾，老师也想用一首诗表达一下心声，“燕子飞了，有再来的时候，
桃花谢了，有再开的时候，杨柳枯了，有再青的时候，两岸暂时的别离，终有团圆的时候”。
我们都坚信海峡两岸的统一一定会实现，因为两岸人民血脉相联，我们都是炎黄子孙，我们都
是中国人，最后让我们用歌声祝愿祖国早日完成统一大业。
四、达标测试
1．海基会和海协会达成九二共识是指
A．海峡两岸均坚持一个中国原则 B．加强两岸经济交流，互补互利
C．两岸直接实现通邮、通航、通商 D．双方领导人以适当身份互访
2. 关于海峡两岸交往的史实排序正确的是
①台湾当局被迫开始调整“三不政策”
②海协会与海基会就“海峡两岸就坚持一个中国原则“达成一致
③江泽民提出发展两岸关系、促进和平统一进程的八项主张
④1993年，海协会会长汪道涵与海基会董事长辜振甫在新加坡举行会谈
A．①②③④ B．②③①④ C．①②④③ D．④①②③
3. 被火烧断为两截的元朝名画《富春山居图》，分藏于浙江和台湾。今年5月，大陆将画的
的前半卷移交台北故宫博物院进行合并。6月1日，“山水合璧——黄公望与《富春山居图》
特展”在台北拉开序幕，这是该画被分开360多年后首次以完整的面貌展现在巨人面前。这
幅名画的历史性合璧：
A．反映了海峡两岸的文化交流日益频繁 B．标志着两岸实现了“三通”
C．表明了祖国统一问题已经解决 D．表明了各民族平等、团结和共同繁荣
4. “小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，……母亲在那头。而现在，乡愁是一湾浅
浅的海峡，我在这头，大陆在那头。”为结束这种分离的状况，海峡两岸达成的共识是
A．坚持一个中国的原则 B．坚持民族区域自治
C．坚持改革开放 D．坚持和平共处五项原则
5. 港澳回归齐欢庆，两岸人民盼一统。新时期推进祖国和平统一进程的指导思想是
A．一国两制 B．八项主张 C．“三不”政策 D．三通政策
6.“厦门金门门对门，三通两制促和平。”此顺口溜反映了20世纪80年代
A.中美关系的新发展 B.大陆和港澳关系的新发展
C.中英关系的新发展 D.海峡两岸关系的新发展
7. 统一是人心所向，大势所趋。维护统一，巩固统一始终是历史发展的主题。那些有利
于国家统一的人或事在历史的长河中依然被后人传诵与铭记。
8.探究一：宝岛台湾在历史上经历了与祖国的三次分离，第一次分离后收复台湾的民族英雄是
谁？
探究二：当中国告别风云变幻的近代史时，也就告别了那个时代曾经的苦难。
（1）台湾与祖国的第二次分离始于近代史中一个不平等条约的签订，写出这个条约的名称。
（2）台湾第二次回到祖国怀抱的原因是什么？
（3）随着人民解放战争的胜利，国民党残余部队退守台湾，造成了台湾与祖国的第三次分离。
台湾与祖国第三次分离于哪一年？
探究三：早日完成祖国统一大业，是全体中华儿女的共同心愿。
（1）新时期我国政府为维护祖国统一和中华民族的根本利益而提出的伟大构想是什么？
（2）举出这一构想成功实践的两个范例。
（3）写出新时期我国政府在这一伟大构想基础上形成的对台基本方针。
感 悟：通过上述探究谈谈你对祖国统一的正确认识。
答案
二、合作交流，共同提高
1.（1）三国时孙权派卫温率万人船队到达夷洲，夷洲就是现在的台湾；元朝时，加强对琉球
（今台湾）的管辖；清朝，郑成功打败荷兰殖民者，收复台湾，1684年，清政府在台湾设置
台湾府，隶属福建省；甲午中日战争后，1895年日本通过《马关条约》割占台湾，抗战战胜
利后，1945年，台湾回到祖国怀抱。综上所述，台湾是中国领土不可分割的一部分，这是不
可争议的事实。
（2））台湾岛内“台独”分裂势力的煽动；国际反华势力的影响和干预。
（3）任何想把台湾分割出去的想法和做法，都是不得人心的，都是违背历史潮流的，这种做
法只能受到世人的唾弃。
（4）台湾问题一定能够解决。原因：海峡两岸中国人民都渴望统一，“台独”不得人心；邓
小平提出了用“一国两制”的方针来解决台湾问题，港澳的回归为台湾回归树立了榜样；祖国
大陆改革开放，社会主义建设成就显著，综合国力增强，具有强大的向心力；中美关系将继续
向前发展，这将有利于台湾问题的解决。
2.港、澳、台三个特别行政区除外交和国际事务属中央人民政策管理外、享有高度自治权、享
有行政管理权、立法权、独立司法权和终审权，这是他们的共同点。不同的是台湾可以保留自
己的军队。
四、达标测试
1．A 2．C 3．A 4．A 5．B 6．D
7. 探究一：郑成功（1分）
探究二：（1）《马关条约》
（2）抗日战争的胜利
（3）1949年
探究三：（1）一国两制
（2）香港回归、澳门回归
（3）“和平统一，一国两制”
感 悟：祖国统一是炎黄子孙的共同心愿；实现祖国统一是历史大势所趋；要想实现祖国
统一必须提升中国综合国力；“一国两制”伟大构想的成功实践证明祖国统一大业
一定会实现（其它符合题意也可）