高校校园存在的不和谐现象及其分析
关于学校不好的现象的作文300字
关于学校不好的现象的作文300字示例文章篇一：《学校里那些不好的现象》我呀，在学校里待的时间可长啦。
学校是个学习的好地方，大部分时间都特别棒，可是呢，也有些不好的现象，就像美味的蛋糕里混进了几颗小石子，让人有点不舒服。
就说课间休息的时候吧。
有些同学可调皮啦。
我就看到过有个同学，我们叫他小阳吧。
小阳呀，他在课间跑来跑去，横冲直撞的。
有一次，他跑得特别快，一下子就撞到了正在走路的小红。
小红手里拿着的书本都掉了一地，她当时就疼得眼眶红红的，眼泪在眼眶里打转。
小阳呢，他不但没有马上道歉，还满不在乎地说：“哎呀，谁让你走得这么慢的。
”这怎么能是小红的错呢？课间大家都在走动，就应该小心一点呀。
这就好比在马路上开车，要是都像小阳这样横冲直撞，那还不乱套啦？这不是破坏了课间和谐的氛围嘛。
还有啊，在教室里的卫生问题。
有些同学吃完零食就把包装袋随便扔在地上。
我就纳闷了，垃圾桶就在旁边呀，多走几步路把垃圾扔进去就这么难吗？我们的教室就像我们的家一样，要是家里到处都是垃圾，那还能住人吗？我记得有一次，班长看到地上有好几个垃圾，就很生气地问是谁扔的。
结果没人承认，这可把班长急坏了。
班长平时为了班级的卫生付出了那么多，又是安排值日表，又是带头打扫卫生的，这些乱扔垃圾的同学怎么就不懂得珍惜别人的劳动成果呢？再说说课堂上吧。
有些同学不认真听讲，总是在下面搞小动作。
老师在上面辛辛苦苦地讲课，他们就像没听见一样。
有一回，数学老师在讲一道很难的数学题，大家都听得特别认真，就小明一个人在下面偷偷地玩小卡片。
老师看到了，就批评了他。
小明还觉得自己特别委屈，小声嘀咕说：“这题太无聊了。
”可是他不想想，老师为了让大家学会知识，准备了多久呀。
如果大家都像他这样，那我们来学校干什么呢？这就好比农民伯伯辛苦种地，种子都播下去了，结果有些地就是不浇水施肥，能长出好庄稼吗？还有一些同学之间的相处也有问题。
有的同学特别爱给别人起外号。
就像有个同学有点胖，大家都叫他小胖子。
民办高校和谐校园文化建设存在的问题调研
摘
要： 民办 高校 和谐校 园文 化建设是 社会 文化建设 的 有机组成 部分 ， 大学校 园物质 文化 神文 化 、 是 精 制度 文化和 行 为文化协 调 、 可
持 续 和 全 面 发展 的和 谐 文 化 。 它对 于 加 强 民 办 高校 大 学 生 思 想 政 治教 育 、 证 大 学 生健 康 成 长 、 现人 才培 养 目标 具 有 重 要 意 史 。 国民 办 保 实 我 高校 校 园文 化 建 设 虽 然 取 得 了初 步 的 成 效 ， 仍 然 存 在 一 些 问题 。 但
同时 又 以 民 办 高 校 独 具 特 色 的 物 质 文 化 、 失 。 管 经过 １ 多年 的 规 范 引 导 ， 国 民 办 业 性 的 指 导 ， 有 严格 的 针 对 性 与 方 向性 ， 尽 ０ 我 没 制 度 文 化 、 为 文 化 与 精 神 文 化 成 果 来 体 高 校 校 园 文 化 的价 值 取 向主 要 体 现 为 积极 社 团 在 校 园文 化 建 设 中的 作 用还 没 能 真 正 行 现 、 响 和 制 约 着全 校 师 生 的 活动 方 式 、 影 精 的 一 面 ， 现 实 中 也 存 在 着 一 些 价 值 取 向 但 神 面 貌 与 文 化 素 养 ， 内部 各 种 要 素 处 于 的 偏 失 。 办 高 校 办 学 经 费 短 缺 ， 有 专 项 其 民 没
生 成 的 ， 现 时 代 特 征 和 社 会 进 步 的 价 值 和 培 养 目标 的大 背景 下来 实施 。 体 员流 动 频 繁 甚 至 混 乱 。 团 活 动 的 层 次 也 社
观 念 、 维 方 式 、 为规 范 及其 活 动 结 果 。 思 行
民 办 高 校 和 谐 校 园文 化 价 值 取 向 的偏 有 待 于 进 一 步 提 高 ， 缺 乏 整体 策 划 和 专 还
如何看待校园中的不文明行为
如何看待校园中的不文明行为第一篇：如何看待校园中的不文明行为如何看待校园中的不文明行为班级：姓名：学好：内容概要：校园中十大不文明行为，并对不文明行为进行点评和改善建议;“语言不文明，出口成脏，不懂得尊重他人”位居十大不文明之首。
这应引起我们的注意，这种行为是造成社会不安定因素中很重要的一个方面，在校园中它直接影响构建和谐校园，破坏了同学间的和睦，影响了本应团结友爱的关系，容易引起同学间的争执，甚至打架斗殴。
在我校因语言的不文明而导致打别架的事件时有发生。
语言在一定程度上体现一个人的素质和修养，一个接受高等教育的大学生，却满口脏话，出口伤人，这与其身份极不相称，对这种行为要坚决抵制和制止！关键词：十大不文明行为，改善，建议，文明。
正文：要说如何看待校园中的不文明行为，首先要知道有哪些不文明行为在学校发生，对此我进行了总结；No1、语言不文明、出口成脏、不懂得尊重他人；No2、随地吐痰，乱扔垃圾，缺乏环保意识；No3、毁坏公共设施，浪费水电和粮食；No4、上课迟到，旷课、逃课、睡觉、说话、吃东西； No5、抄袭作业，考试作弊； No6、在课桌上乱涂乱画，海报乱贴；No7、带手机进入会场，课堂或其他学习场所，并随意接听，肆意让手机铃声扰乱正常的教学秩序；No8、以自我为中心，自私自利；不关心集体； No9、食堂打饭菜不按秩序、乱插队； No10、观看污秽的书刊或声像制品。
“语言不文明，出口成脏，不懂得尊重他人”位居十大不文明之首。
这应引起我们的注意，这种行为是造成社会不安定因素中很重要的一个方面，在校园中它直接影响构建和谐校园，破坏了同学间的和睦，影响了本应团结友爱的关系，容易引起同学间的争执，甚至打架斗殴。
在我校因语言的不文明而导致打别架的事件时有发生。
语言在一定程度上体现一个人的素质和修养，一个接受高等教育的大学生，却满口脏话，出口伤人，这与其身份极不相称，对这种行为要坚决抵制和制止！“随地吐痰，乱扔垃圾，缺乏环保意识”位居不文明行为的第二席。
校园治安问题及解决方案(3篇)
第1篇一、引言校园是培养国家未来人才的重要场所，校园治安问题关系到广大师生的生命财产安全，关系到社会的和谐稳定。
近年来，我国校园治安形势总体良好，但仍存在一些不容忽视的问题。
本文将从校园治安问题的现状、原因及解决方案三个方面进行分析，以期为我国校园治安工作提供有益的参考。
二、校园治安问题现状1. 校园盗窃案件频发近年来，校园盗窃案件时有发生，包括宿舍盗窃、自行车盗窃等。
盗窃案件不仅给师生财产造成损失，还影响了校园的正常教学秩序。
2. 校园打架斗殴事件增多校园打架斗殴事件增多，原因包括学生个人恩怨、校园霸凌、校园欺凌等。
这些事件严重影响了校园的和谐稳定，对受害者的身心健康造成伤害。
3. 校园毒品问题突出部分学生受到毒品侵害，校园内存在吸食、贩卖毒品的现象。
毒品问题严重威胁着学生的身心健康，损害了校园的声誉。
4. 校园网络安全问题随着互联网的普及，校园网络安全问题日益突出。
网络诈骗、网络暴力、网络谣言等网络犯罪行为时有发生，严重影响了校园的正常教学秩序。
三、校园治安问题原因分析1. 社会不良风气的影响社会不良风气对校园治安问题产生了一定的影响。
一些不良风气通过媒体、网络等渠道传播，使部分学生产生模仿心理，导致校园治安问题频发。
2. 家庭教育缺失家庭教育是培养学生良好品德和行为习惯的重要环节。
部分家庭在教育过程中存在缺失，导致学生缺乏道德观念，容易走上违法犯罪的道路。
3. 校园管理制度不完善部分学校在治安管理方面存在制度不完善、执行不到位等问题，导致校园治安问题难以得到有效解决。
4. 学生自身素质不高部分学生法律意识淡薄，缺乏自我保护意识，容易受到不法侵害。
四、校园治安问题解决方案1. 加强社会治安综合治理（1）加大打击力度，严厉打击校园周边违法犯罪活动，维护校园周边治安环境。
（2）加强社会宣传，提高全民法治意识，营造良好的社会风气。
2. 完善家庭教育（1）加强家庭教育指导，提高家长的教育水平。
（2）鼓励家长关注孩子的成长，及时发现并解决孩子面临的问题。
大学生宿舍人际关系不和谐的主要影响因素
⼤学⽣宿舍⼈际关系不和谐的主要影响因素 ⼤学⽣宿舍⼈际关系不和谐的主要影响因素是来⾃不同地域、有着不同⽣活习惯的⼤学⽣个体共处⼀室，必然存在各种各样的摩擦与纠纷，处理不当，则易导致恶性事件发⽣。
下⾯是店铺给⼤家搜集整理的⼤学⽣宿舍⼈际关系不和谐的主要影响因素详细内容。
⼤学⽣宿舍⼈际关系不和谐的主要影响因素 1.成长环境与⽣活习惯的差异 不同的成长环境、经济条件、经历与习惯，使得⼤学⽣有着不同的⼈⽣观、价值观，这也是宿舍⼈际关系不和谐的影响因素之⼀。
家境富裕的⼈在交往中往往处于优势，贫穷的⼈往往处于劣势。
贫穷的⼤学⽣交往⽐较被动，敏感多疑，少与同学交流，易出现因贫富形成的⼈际关系不和谐现象。
在已有的20来年的⽣活中，⼤学⽣们早形成了⾃⼰特有的⽣活习惯和⽅式，有些习惯和⽅式根深蒂固，较难改变。
如早睡早起、晚睡晚起等……看似⼩事，如果处理不当，则易成为宿舍⼈际冲突的导⽕索。
2.个性差异 每个个体之所以不同于其他个体，就在于个性不同。
在⽓质、性格、兴趣等⽅⾯的差异，也易造成宿舍⼈及的不和谐。
调查发现，⼤学⽣喜欢与⾃⼰兴趣爱好相同或相似的宿舍成员交往，有些喜欢与⾃⼰正好互补的⼈交往，这样就形成了宿舍内的⼩团体。
当这种交往需求在宿舍内得不到满⾜时，就会向其他宿舍发展，这样势必导致本宿舍⼈际关系淡薄，影响了宿舍成员间和谐⼈际关系的发展。
3.交往技巧缺乏 ⼈际交往是门艺术，需要科学的知识技能为⼿段。
⽽⼤学⽣在已有的⽣活经历中极其缺乏相互交往的技能技巧。
⼤学⽣们⼀路拼搏，在中学时期很少考虑⼈及交往的事情，其精⼒主要放在科学⽂化知识的学习上，交往知识技能都是最初状态，经验性的交往模式在⾯对错综复杂的⼈际关系时显得⼒不从⼼。
⽽凭着感觉和情绪体验来处理各种⼈际问题，也使得⼀部分⼤学⽣很难在新环境中适应，也不善于处理⼈际关系中的冲突⽭盾，甚⾄于不能很好地判断对⽅是挖苦讽刺还是开玩笑，影响了与⼈交往的同时，影响了学习和⾝⼼健康发展。
关于高校校园安全稳定问题的几点思考_以浙江财经学院东方学院为例
据《新华网》2008年11月14日报道：上海市公安局14日下午发布消息称：14日早上致4名大学生遇难的上海商学院学生宿舍火灾事故初步判断原因是，寝室里使用“热得快”引发电器故障并将周围可燃物引燃所致。
其他高校也不断地发生学生自杀、公寓失火、坑蒙拐骗以及宿舍盗窃等校园安全事故和问题，成为高校构建“和谐校园”的一大障碍。
但是，千里之堤，溃于蚁穴，我们可以及时地发现校园的安全隐患，制定详尽的解决处理方案，防微杜渐、防患未然，是应该可以把危险系数降至最低，真正实现和谐校园的理想局面。
校园的安全与稳定，是关乎学生教师能否安心学习工作的重要前提，是关系学生身心健康发展的重要外部环境，是关系我院把握未来机遇、实现跨越发展的重要保障。
所以不管是我校的任何一位老师或者同学都有责任和义务制止、消除或者帮助消除这些不安全或者不稳定因素，让这些不安全或者不稳定因素消灭在萌芽状态，从而实现校园的安全与稳定，进而创建和谐校园。
从影响校园安全与稳定的因素上来分，可以分为外部因素和内部因素。
外部因素有坑蒙拐骗、抢劫、同学外出安全、大部分宿舍盗窃、冲击袭击校园等由于同学、教师等校园以外的不稳定或者不安定、不确定因素；内部因素有学生自杀自残事件、情感纠纷和由此引起的身体伤害、大部分的公寓火灾事故以及食堂内的食物中毒事件等校园以内由于学生自身心理原因、道德原因以及违反规定使用大功率用电器和因操作不慎导致食物中毒等因素。
首先谈一下外部因素。
上一期我院部分学生家长突然收到冒名学校老师的手机短信，谎称学生在校突然重病或者发生交通事故，急需大量现金开销，要求学生家长汇钱至某个账户；前一段时间又故伎重演，幸好我院已在上次事件之后及时采取了“破解之法”，提高了学生和家长辨别真伪的能力，才不至于让悲伤的心情“误上眉梢”。
但是令我们吃惊的是，在百度搜索里只要输入学生的名字就能搜索到学生的好多相关信息，有同学不禁要问：为什么会出现这种情况呢？如何避免此类事件的再次上演？当今社会是一个信息社会，是处于信息大爆炸的年代，尤其是网络的出现，更让一些不法分子蠢蠢欲动、火中取栗———在信息传递或存输的过程中，可以通过高科技手段窃取网上材料和信息。
《如何看待大学校园里的不文明行为》
《如何看待大学校园里的不文明行为》——如何看待大学校园的不文明行为什么是文明。
——幸田露伴说，真正的文明是所有人种植幸福的结果。
所谓不文明行为指的是对社会和他人利益的损害和由此对合乎道德的社会秩序产生的破坏。
而在大学校园中，不文明行为不胜枚举。
（一）不文明行为例举及看法一、上课时不将手机调为震动或者关机。
上课时老师讲得津津有味，学生们在安静倾听或者记笔记，忽然，一阵手机旋律飘来，老师与同学的思路被打断，课堂氛被围扰乱，更有甚者彩铃声音怪异无比，同学们往往被声音吓到，而他们却漫不经心或哈哈大笑，名然自得。
二、安静的图书馆手机铃声大作，接听者旁若无人。
与上条相仿，大家在安静自习时被铃声扰乱心境也就罢了，偏偏他们还不自觉，抓起电话就接，而且嗓门很大，完全不顾及其他人感受，不会走出图书馆接听。
还有的人快步往外走，还不忘接起来大声一句，小点声，我上自习呢，让人哭笑不得。
他们本应调成振动，手机响后走到图书馆外面接听，并且一定注意音量，不要如同与室内声音无异，不然更遭人厌烦。
三、在图书馆长期占座。
英格索尔说，真正的文明在于每个人把自己应得的权利留给他人。
图书馆的确座位有限，想学习的学生很多，抢座占座事情时有发生。
有些图书馆为广大学生着想，明令禁止占座，然而学生们不管这套，占座显现屡禁不止。
他们只考虑到自己，却不想他们占座之后却去上课或者吃饭长时间不来，别的没有地方学习的同学怎么办。
扩大图书馆的利用率，让每个同学都有地方学习才是开放图书馆的真正目的。
四、情侣在公共场所过分亲密。
英国的罗斯金说，文明就是要造就有修养的人。
我们并非说情侣没有修养，大学是自由恋爱的时代，我们没有人阻止他们烂漫幸福。
然而，需要注意场合。
在公共场所接吻拥抱爱抚，那些过分亲密的行文举止，那样的旁若无人实在有碍观瞻。
五、在食堂餐厅浪费无度粮食来之不易的道理我们小学就懂，可到了大学浪费的粮食却越来越多。
是我们真的有钱了么。
是学校的伙食太差么。
说到底，还是我们缺乏节约意识。
影响高校和谐师生关系的因素及其对策
影响高校和谐师生关系的因素及其对策影响高校和谐师生关系的因素及其对策古人云：“亲其师，信其道”，它深刻而精辟地点明了和谐、融洽的师生关系在教学活动中的重要作用。
苏联教育家霍姆林斯基也曾经这样认为，“师生之间是一种互相有好感、互相尊重的和谐关系，这将有利于教学任务的完成。
”在建设和谐社会的今天，构建和谐校园是构建和谐社会的重要组成部分，和谐的师生关系作为高校发展中的基本问题，已成为高校管理工作者思考的重要课题。
一、和谐师生关系的涵义师生关系是教育教学实践活动中最普遍、最根本的人际关系。
师生关系由于形成并发展于有目的、自觉的交往中，因此，和谐的师生关系应是教与学的协调统一；是教育教学主体（教师与学生）间及主体与客体（课程）间积极、畅通、健康、有序和充满活力的互动；是师生在教育教学中通过心灵对接、意见交换、思想碰撞、情感交融、合作探讨，从而相互激励、启悟并激活彼此的个人知识与智能，达到共进同乐，教学相长。
二、影响高校和谐师生关系的因素在高校和谐校园的构建过程中，和谐师生关系作为高校发展中的基本问题，越来越突显出它的重要性和必要性，特别是随着高校的不断扩招，学生质量参差不齐，学生的层次多样，学生的不良思想与行为与日俱增，这其中不可避免地存在着高校教育管理工作形式、工作方法陈旧等问题。
同时，如何解决高校发展与学生自身定位之间的关系、教育思想与学生发展之间的关系、师生之间教育管理与受教育被管理的对立关系等问题，这些问题都会影响高校师生关系的不和谐，下面主要分析影响师生关系和谐的直接因素。
1.生师比偏高，师生关系淡漠化20世纪90年代末以来高等教育规模的迅速扩张，掀起了中国高教发展的一个高潮，扩招实现了高教跨越式发展，高等教育的毛入学率在不断上升。
然而，不容忽视的事实是高校消化能力的提高速度远没有扩招速度快，一些高校盲目扩招必然引发一系列矛盾，师资短缺，教学资源紧张，教学质量缺乏保障。
生师比过高造成高校教师与学生的关系日益淡漠，这会导致教师对学生放任自流，更多是在例行公事般地履行“教”的职责，“育”的成分微乎其微，“因材施教”也就成了一个口号。
高校不和谐师生关系因素分析和对策探讨
第３ 期
育 的成 效 。
李 剑，等 高校不和谐师生关系因素分析和对策探讨
ｌ５ ０
差距 ， 已经 影响到 了 良好师 生关系 的建立 。 目前高
由此 可见 ，当代 大学师 生关系距 离理想 的状态 校 教师素质 有待提 高，有些 教师对 自己的社会 角色 存在着 不小的差距 。因此 ，我们非常 有必要对 高校 缺 乏深刻 的认识 ，囿于传统 的师道尊 严 ，对师 生平 和谐师 生关系 的建 设进行研 究和分析 ，找 出相 应 的 等 等现代师 生观不 以为然 ，只重视传 道授业 ，而对 “ 教师本 身就是教育 手段 ”缺乏深刻 的理解 ，认识 解决策 略 。 二 、影响高校 师生关 系不和谐 因素分析 （ ） 会 因素 一 社
“ 教师 ” ，占 ５ ６ ． ％；而选 择 “ 父母 或亲戚 ”
朋 ３ ９人 ，分别 占 １ ． ％ ６ ６９ 系不密切 ，师生 之 间的交往机会 少 、频率低 ，互动 “ 友 ”分 别有 ３ ９人和 ｌ ６
３１ 方 式单一 ，交往 的 内容 局 限于 学习方 面 ，教师并非 和 ８． ％。学 生有苦恼 不找教 师 ，教 师就很 难及 时
一
人 、５ ７人和 ４ ０人选择 “ ８ ５ 不满意 ”和 “ 非常不满
意” ，分别 占 ３． ，３ ． ，３． ％和 ２ ． ％。由 ５４ ６６ ３１ ５３
、
高 等院校 师生关 系现状
通 过Ｃ Ｋ 网上查询 ， Ｎ Ｉ 我们键 入高校 师生 关系等 于学 生对教 师认可度 低 、满 意率 不高 ，学生 有 困难
生关系，提 高教 育教 学效果。
关键词 ：高校；师生关系；以人为本；和谐校园 中图分 类号 ：Ｇ ５ ４６ 文献标 识码 ：Ａ 文章编 号 ：１７． ６（ ０） —１ ．３ ６３ ０ ５ ０９ 中一种 最 为 重要 的人 际关 素质给 予 了较 低 的评 价 …。
校园不文明行为有哪些
校园不文明行为有哪些随着社会进步和教育水平的提高，我们期望校园成为一个文明、和谐的地方，提供良好的学习环境和校园文化。
然而，无论是中小学还是大学，都存在着一些不文明行为，这些行为严重影响了校园的秩序和氛围。
本文将探讨一些校园不文明行为，并提出解决办法。
1.乱扔垃圾校园中的垃圾桶随处可见，但仍然有很多学生懒于把垃圾放入垃圾桶中，而是随意扔在地上或者乱丢在走廊里。
这种行为不仅给校园环境带来影响，也影响了其他人的视线，使整个校园显得凌乱不堪。
解决这个问题的方法之一是加大宣传力度，提高学生的环保意识。
学校可以组织开展垃圾分类教育活动，每个班级派出代表，参与到垃圾分类工作中，通过活动的开展，让学生明白乱扔垃圾的行为不仅是不文明的表现，也是对环境的一种破坏。
2.不尊重师长和他人在校园中，有一些学生对老师或其他同学不尊重，言语粗鲁，甚至冷嘲热讽。
这种不文明行为不仅伤害了他人的感情，而且扰乱了课堂秩序。
学校可以通过组织心理教育活动，提高学生的社交技巧，增强他们的同理心和尊重他人的意识。
此外，学校应加强对学生的行为管理，建立行规制度，严禁不尊重他人的行为，并相应地进行处罚。
3.违反交通规则校园道路上的交通规则同样重要，但很多学生常常违反这些规定，如骑车不按道路行驶，违章超车或者不按信号灯停车等。
这种行为不仅危险，也给其他学生和教职员工带来不便。
学校可以提供交通安全教育，教育学生遵守交通规则和注意安全。
此外，学校还可以合理规划校园交通，例如设置专门的自行车道和行人通道，加强巡逻和执法力度，确保校园交通秩序。
4.破坏公共设施有些学生存在对校园设施破坏的行为，如乱涂乱刻、损坏门窗等。
这种行为严重影响了校园环境和公共设施的使用。
学校可以加强对学生的教育，使他们明白破坏公共设施是不文明和无法容忍的行为。
此外，学校应设立监控摄像头，并加大巡逻力度，及时制止和处理破坏行为。
5.不礼貌的言行举止一些学生存在不礼貌的言行举止，如骂人、高声喧哗、打架等。
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高校校园存在的不和谐现象及其分析
关键词：高校校园；不和谐现象；分析
高校和谐，不仅是社会和谐的重要组成部分，而且对和谐社会的建设具有引
领、示范和推动作用。然而在建立和发展社会主义市场经济的背景下，一向以传
道、授业、解惑为己任的高校校园，在育人环境、育人环节、学术氛围等方面出
现了诸多的不和谐现象。现列举如下并做初步分析。
一、教师个人价值的日益显现与培养和树立学生正确的价值观渐趋对立
教师职业的神圣，引发人们对教师人格的完美期盼，“重育人，寡安逸，淡
名利”确实是无数优秀教师的真实写照。然而市场经济条件下，要求所有教师都
不求回报只求奉献已不大现实。教师个体难以实现对社会道德和人格塑造的超
越。如有的教师淡漠政治，在道德取向上功利化，人格塑造上流于平庸；一些教
师甚至敬业精神淡化，教学科研工作被动消极，对学生缺乏爱心，忘掉了“教书
育人”的神圣职责，诸如此类现象都不利于教育教学质量的提高和对学生道德品
格的塑造。
教师的作风直接影响着高校的学风，再加上市场经济的负面影响，学生在道
德理想、道德行为方面显现出多元化、实用化和功利化的倾向，产生了道德价值
追求的误区和道德认识与道德行为的冲突与失范，损公肥私、真假不分、正直邪
恶不明、高尚卑鄙混淆的错误便由此产生。这就急需教师正确价值观念的引导，
因为教师“不仅要赋予学生广博的知识和技能，而且更重要的是塑造他们真、善、
美的心灵，构建他们自尊、自爱、自信、自强的人格，确立自我设计、自我实现、
自我超越的价值观，树立献身科技、报效社会和精诚敬业的精神”。但是一些教
师对学生采取不负责任的态度，其个人的错误价值观对学生价值观的形成造成不
良影响，使学生的思想品德呈现复杂性，在学生当中弥漫着一股轻视学术、贪图
安逸、急功近利的歪风，这种状况令人担忧。
二、高校有关部门的某些领导利用职权谋取私利，破坏了育人环节的和谐
随着教育体制改革的不断深化，高校正逐步成为自主办学的独立法人实体，
基本上都有自主招生的权利，因此有关部门的某些领导通过自主扩招让一些和招
生办、学校领导熟悉的人到下面去卖名额，收取一定的好处费；研究生与学位教
育也趋向“产业化”、“市场化”，高官“拿”博士、大款“捐”博士的现象屡禁不止；
有的教师利用学生入党、评优、考试等索要好处，谋取私利；在毕业分配中由于
用人单位不了解学生的在校表现，在利益的诱惑下，有关教师极有可能把最差的
学生粉饰成最好的学生推荐给用人单位。所有这些虽然只是较为个别的现象，但
也可看到，当人们仍在为大学与市场经济的关系争论不休时，高校已争先恐后地
跃入商潮，创收已成为高校领导现实的压力和动力。教师下海、学生经商，已非
奇闻，教育和教学改革难以成为学校真正的兴奋点，“以创收为核心”已使大学的
育人功能发生了可悲的变异，教风和学风的式微便在情理之中了。
三、现行学术激励制度、成果评价体系、学术氛围出现了不和谐现象
不可否认，学术激励制度、成果评价体系在学术的健康发展、高素质人才的
培养和推动我国科技进步等方面功不可没，但是它的弊端也日渐显露。现在国内
不少高校把教师创造的有形价值和无形价值与教师自身的利益结合起来，要求相
关教师与科研人员一年内要拿到若干个项目，发表相当数量的论文，并将这些指
标与教师津贴、职称晋升挂钩。随着市场经济意识和等价交换观念在人们生活当
中的渗透，一些学者相当程度地放下了曾有的尊严和清高，也出现了“知识交换
金钱”的市场化行为。某些人在利益驱动下公然进行学术造假活动，并称之为“适
应时代变化”。事实上，科研维系着学校的排名和声誉，事关学校的前途，学校
党政领导必须认真纠正学术造假之风，维护学术的纯洁性。
与此相关的是高校科研经费的严重流失和教师职称评审制度的不尽合理。在
目前科研经费并不十分充裕的情况下，仍有些科研人员不是将获得的科研经费用
于正常的科研项目，而是当做自己可以自由支配的资金，随意用于私人消费。
由于现行的教师职称评审制度的硬性规定，教师为凑足科研成果的数量，论
文造假已经成为较为普遍的现象，在一些地方“评职称”变成了“跑职称”。现实中
愿以毕生精力和智慧奉献于教师职业而置职称评审于不顾的教师屈指可数。
高校的不和谐，很大的成分是人为的，是个人的道德品质因素所至。对此，
我认为应从以下两方面着手解决。
首先，要坚决抵制学术不正之风。高校在任何时候都不能放弃作为学术机构
这一基本理念，不能放弃由社会分工形成的对高校及高校教师的角色行为的基本
认知，它仍应保持作为文化先驱所具有的超越精神，仍应是一个具有高尚品质、
生气盎然的“书香社会”，仍应在学生成长过程中潜移默化地造就出纯正学风、书
卷风韵和端庄举止。
其次，要解决体制机制问题。学术道德严重滑坡与目前的科研体制和职称晋
升机制的弊端有着密切关系。让学术回归学术，就必须有一定的监督机制，建立
有社会力量参与的监督和评议机构，完善和统一学术规范，建立公示制度，增加
遏制学术腐败的成本，努力实现教学与科研的和谐统一。同时，还要进一步完善
各种招生政策，规范招生秩序。
构建和谐校园的一个重要前提是优化师生关系。要形成良好和谐的师生关
系，更多地取决于教师自身的努力。因此，必须加强师德建设，在高起点上塑造
教师完美人格。高校教师要引导学生逐步树立正确的世界观、人生观、价值观，
树立崇高的理想，培养高尚的情操。在高校教师中大力提倡奉献精神，敬业精神，
优化自己的情感，以健康的情感去感染、教育、鞭策和激励学生，为学生创建安
全稳定、健康和谐的成长环境。和谐、融洽的师生关系，打造的将是严谨的治学
态度，乐学进取的时代精神。
参考文献：
［1］刘道玉．21世纪中国教育之展望［Ｊ］．高教理论与实践，1998(4)．