学校名师梯级培养工程实施方案
开展名师培养计划活动方案
一、活动背景为了进一步提升教师队伍的整体素质，培养一批具有先进教育理念、丰富教学经验和卓越教学能力的名师，我校特制定名师培养计划。
通过系统化的培训、实践和考核，选拔和培养一批在教育教学领域具有示范引领作用的优秀教师。
二、活动目标1. 提升教师教育教学水平，促进教师专业成长。
2. 培养一批具有较高教学素养、较强科研能力和良好师德的名师。
3. 形成良好的教师成长氛围，促进学校教育教学质量的全面提升。
三、活动时间本计划实施周期为三年，分为三个阶段：准备阶段、实施阶段和总结阶段。
四、活动内容（一）准备阶段（第1个月）1. 成立名师培养工作领导小组，负责活动的整体规划、组织实施和监督管理。
2. 制定详细的培养方案，明确培养目标、内容、方法和考核标准。
3. 对拟培养的名师进行选拔，确保选拔过程的公开、公平、公正。
（二）实施阶段（第2-24个月）1. 专业培训：- 定期组织名师讲座、研讨会，邀请国内外知名专家进行授课。
- 开展教学观摩、教学案例分析等活动，促进教师之间的交流与学习。
2. 实践锻炼：- 安排名师参与学校教育教学改革项目，发挥引领作用。
- 派遣名师到其他学校进行交流学习，拓宽视野。
3. 科研支持：- 鼓励名师开展教育教学研究，支持其参与科研项目。
- 为名师提供科研经费和条件保障。
4. 考核评价：- 定期对名师进行教学业绩、科研能力和师德表现等方面的考核。
- 建立名师成长档案，记录其成长过程。
（三）总结阶段（第25-27个月）1. 对名师培养计划进行总结，评估培养效果。
2. 举办名师展示活动，分享名师培养经验。
3. 根据总结评估结果，对培养方案进行调整和优化。
五、活动保障1. 经费保障：设立名师培养专项经费，用于培训、科研和奖励。
2. 政策保障：制定相关政策，为名师培养提供制度保障。
3. 资源保障：提供必要的教学设施、图书资料等资源支持。
六、预期效果通过实施名师培养计划，预计将培养出一批在教育教学领域具有较高水平、较强影响力、较好发展潜力的名师，为学校的发展注入新的活力，推动学校教育教学质量的持续提升。
2024年教师梯级培养工作计划
2024年教师梯级培养工作计划一、培养目标2024年教师梯级培养工作的目标是通过系统的培训和提升, 进一步提高教师的专业素养和教育教学能力, 培养具有创新思维和团队合作精神的教师, 为学校的发展提供优质的教学资源和支持。
二、培养内容1.教育理论与研究教师需要具备扎实的教育理论知识, 了解最新的教育研究成果。
在2024年的培养计划中, 我们将组织教师参加教育理论研讨会、学术论坛和教育研究课程, 提高他们的理论水平和研究能力。
2.教育技术与创新随着信息技术的快速发展, 教师需要具备应对新技术和新媒体的能力。
在2024年的培养计划中, 我们将组织教师参加教育技术培训课程, 学习如何利用信息技术改进教学方法和教学资源。
3.课程设计与评价好的课程设计和评价是教学工作的关键环节。
在2024年的培养计划中, 我们将组织教师参加课程设计和评价培训课程, 提高他们的课程设计、教材选择和评价方法。
4.教育心理学与学生管理教师需要了解学生的心理需求和行为特点, 有效地进行学生管理。
在2024年的培养计划中, 我们将组织教师参加教育心理学和学生管理培训课程, 提高他们的心理咨询和管理技巧。
5.团队合作与领导力教师需要具备团队合作和领导力, 能够协作完成团队任务, 并带领团队取得良好的教学成果。
在2024年的培养计划中, 我们将组织教师参加团队建设和领导力培训课程, 提高他们的团队协作和领导能力。
三、培养方法1.系统培训通过组织教师参加各类培训课程、研讨会、学术论坛等活动, 让教师接受系统的培训, 提高他们的专业素养和能力。
2.自主学习引导教师利用网络等自主学习资源, 主动学习最新的教育理论和研究成果, 并将学习成果应用到实际的教学中。
3.导师指导为教师安排导师, 提供一对一的指导和咨询, 帮助他们解决在教学实践中遇到的问题, 提高教学效果。
四、培养措施1.建立培养档案为每个教师建立个人培养档案, 记录培养计划、培训课程、自主学习和导师指导情况等, 用于监督和评估教师的培养进程。
名师名校长培养工程实施方案
“名师”、“名校长”培养实施方案为了切实贯彻落实科学发展观和人才强教、人才强校战略，加强我镇中小学校长、教师队伍建设，适应城关教育改革和发展的需要，通过选拔、培养“名师”、“名校长”，促进一批骨干教师和优秀校长迅速成长，带动教师队伍整体素质的提高，从而加快我镇教育健康、均衡、和谐发展，特制定城关镇“名师”、“名校长”培养实施方案。
一、指导思想以党的十七大精神为指导，用科学发展观指导教师教育和人才培养工作，遵循教育教学和人才成长规律，完善和落实选拔、培训、考核、激励等“名校长、名师”培养机制，建设一支适应我镇教育改革和发展需要的具有较高思想理论素养和开拓创新精神，掌握现代科学文化和管理知识，懂教育善管理，作风优良的高素质“名师”、“名校长”队伍，带动全镇中小学教师和校长队伍整体素质的全面提高。
二、培养目标通过“名师”、“名校长”培养，在全镇中小学教师队伍中形成昂扬向上、奋发有为、有序竞争的环境和氛围，增强广大教师终身学习、不断提高的自觉性和紧迫感，促进教师专业化发展，全面提升我镇教育科研的总体水平，全面提高教育教学质量。
三、范围及对象“名师”和“名校长”的选拔培养范围和对象为全镇各级各类学校的在职在岗教师和现任校级以上干部。
四、选拔条件（一）“名师”培养对象选拔条件1、热爱教育事业，热爱学生，为人师表，具有高尚的职业道德和修养；有善学肯钻的精神和品质；2、有一定的教育教学科研能力、现代教育技术能力；有先进的教育教学理念，在县内同学科中具有较高的威望和知名度；3、具备县级以上骨干教师的基本条件；4、有成为“名师”的愿望和潜质；5、在“比访”活动中成绩突出的；（二）“名校长”培养对象选拔条件1、教育理念先进，办学思路清晰，办学目标明确，有强烈的事业心和责任感。
2、办学特色鲜明，创新教育教学及管理工作，形成独特的办学风格和鲜明的教育特色。
3、具有较高的教育理论水平和丰富的学校管理经验，办学行为规范，办学实绩突出，学校管理、教育质量处于同类学校前列，学校办学成效显著。
学校名师培养工作计划6篇
学校名师培养工作计划6篇学校名师培育工作方案1一、指导思想依据市训练局和市名师工作室(学校)工作专班的关于名师工作室的工作指示和要求，工作室以真诚服务、专业引领、实践探究、共同进展为宗旨，紧扣课堂、联系实际，以典型引路，促进工作室成员专业成长和专业化进展，以名师工作室活动为载体，充分发挥名师的引领作用，打造一支师德高尚、学科造诣深厚、业务技能精湛的训练教学中坚力气;充分发挥名师的专业辐射作用，努力把本工作室办成“名师成长的园地，资源辐射的中心，师生对话的平台”，使其成为优秀老师培育的发源地、优秀青年老师的集聚地、将来名师的孵化地，使工作室成为一支具有创新精神、科研意识和较强的训练实践力气的老师团队，促进我市基础训练的均衡进展。
二、工作目标：1、使本室成员具有较深厚的训练理论素养和学术功底，把握现代教学方法和现代训练技术，具有独立担当训练科研的力气，能独立开展训练教学争论，能娴熟撰写教学案例并进行反思，能敏锐觉察到同学关注的问题，使本名师工作室的每位成员成为具有稳定教学风格的学者型老师。
2、使本室成员能独立处理训练教学中消逝的问题、能胜任学科教学，能娴熟地使用现代训练技术，能有效地利用各种训练资源，成为敬业、合作、领导放心、同学欢迎、家长赞许的骨干老师。
3、使本室成员具备指导和示范本地区其他老师进行本学科教学及争论的力气，充分发挥自己的辐射作用。
三、工作任务：1、提高理论素养先进的理论是教学和科研的先导，没有先进的理论指导，一切教学和科研都将是纸上谈兵。
阅读和学习是提高自身的需要，也是自我进修的有效途径。
要想提高自身的理论功底、更新教学观念、更新学问，惟有不断学习。
因此，要加强学习，不断提高工作室成员的理论修养，始终占据理论“制高点”。
__年下学期，本工作室将连续认真组织全部成员，选择实行集中学习和分散自学相结合的形式，加强理论学习，学习训练教学理论书籍，学习新课程理论专著，学习全国名优老师的训练教学阅历和风格，不断提高成员的理论修养。
中小学名师培养工程实施方案
福建省中小学名师培养工程实施方案为了进一步加强中小学骨干教师队伍建设，全面提高中小学教师队伍的整体素质，推动我省基础教育事业又好又快发展，根据《福建省人民政府关于进一步加强中小学教师队伍建设的意见》（闽政文[2008]344号）精神，特制定福建省中小学名师培养工程实施方案。
一、培养目标以科学发展观为指导，以创新骨干教师培养机制为动力，以提高师德修养和教育教学能力为重点，用3-5年时间，着力培养一批师德高尚、教育理念先进、专业基础知识扎实，教育教学能力强的学科教学带头人和教育理论素养深厚、教育教学艺术精湛、在省内外有较大影响的教学名师，力争产生若干有较高知名度的教育家，带动中小学教师队伍整体素质和水平的提高，促进我省基础教育事业又好又快发展，为海峡西岸经济区建设提供有力的人才保障和智力支撑。
二、培养任务在全省遴选、培养100名中小学教学名师、1000名中小学学科教学带头人。
三、选拔范围我省普通中小学（含幼儿园）、教师进修院校的在职在岗教师。
四、选拔条件（一）教学名师培养人选1.拥护党的领导，热爱祖国，遵守国家法律法规，忠诚人民教育事业，师德高尚，言行堪称师生楷模。
2.坚持教学第一线工作，完成相应岗位教学工作量。
3.获得省政府授予的特级教师荣誉称号或现为省中小学中青年学科教学带头人。
4.具有中小学教师资格，中学教师应具备本科及以上学历并任中学高级教师职务，小学、幼儿园教师应具备专科及以上学历并任“小中高”教师职务。
5.原则上女47周岁以下，男52周岁以下。
6.教学业务精湛，具有先进的教育教学理念与教学方法、深厚的教育理论素养、突出的教育教学专长与鲜明的教学风格，在课程改革中能发挥专业引领作用，在全省教育教学领域具有较高知名度。
7.教育教学研究能力强，教育科研成果突出，创新能力强。
近5年至少主持过1项省级及以上教育教学科研课题，在教育类学术刊物公开发表过至少3篇有较高水平的本学科教育教学研究报告、论文或经验总结，或编（译）著正式出版的本学科教育教学类著作。
“梯级教师队伍”培养方案
“梯级教师队伍”培养方案随着教育改革和发展的不断推进，培养高质量的教师队伍越来越成为教育发展的重要任务，而建设“梯级教师队伍”也日益受到人们的重视。
让我们来了解一下“梯级教师队伍”培养方案。
一、什么是“梯级教师队伍”概念“梯级教师队伍”是指多层次、多层次的教师队伍，包括高级骨干教师、中级骨干教师、普通教师、初级教师等，并具有较高的专业素养和较强的组织领导能力，能够在各个层次上担任组织领导、示范辅导、管理指导、培训教练等重要职务。
二、建设“梯级教师队伍”的重要性建设“梯级教师队伍”旨在打造一支高素质、能力强、有潜力的教师队伍，确保教学质量和教学效果，提高学生综合素质和学科水平。
其重要性表现在：1.提高教师教学能力和职业素养，提高教学质量和效果，为教育发展注入新的动力。
2.涌现出一批有实力、有影响力的教育骨干，担任学校和部门的重要职务，为教育持续发展奠定坚实基础。
3.促进教育信息化建设和教师职业发展，推进教育现代化。
4.提高学生综合素质和科技素养，为培养社会主义建设者和接班人创造更好的条件。
三、“梯级教师队伍”培养方案“梯级教师队伍”培养方案主要包括以下几个方面：1.确定培养目标，根据教育部门实际需要，确定培养中、高级骨干教师的数量、培养方向、培养模式等。
2.重视教育骨干的选拔和引进。
学校和部门应该通过竞聘、推荐、公开招聘等方式，选拔和引进优秀的教育骨干，为建设“梯级教师队伍”提供有力支撑。
3.建立全方位的培训体系。
针对不同层次的教师，建立全方位的培训体系，提供多样化的培训项目，包括教育政策、教师发展策略、教育教学理论、教育管理体制改革等，同时也包括学科教育和基础技能培训。
4.建立激励机制，吸引教育骨干。
学校和部门应建立完善的激励制度，通过岗位职务评定、工资待遇、奖励荣誉等方面来吸引教育骨干，鼓励他们不断进取、创新发展。
5.创新培养模式，注重实践。
建立实习、实训、实践和项目式教育等多种学习模式，让教师在实践中不断提高专业能力和教学水平，培养出更多的优秀教育骨干。
中小学名师学科带头人培养工程方案
中小学名师学科带头人培养工程方案中小学名师学科带头人培养计划一、目标与范围1.1 目标这个计划的主要目的是通过系统化的培养和支持，来提升中小学教师的专业素养和学科带头人的领导能力，最终实现教育质量的全面提升。
1.2 范围该计划覆盖全国各地的中小学，尤其是关注农村和偏远地区的学校，旨在通过建立名师培养机制，为教育的可持续发展奠定基础。
---二、现状与需求分析2.1 现状根据教育部的数据，国内中小学的教育资源分配不均，尤其是在偏远地区，优秀教师的数量严重不足，名师的缺乏直接影响了教学质量。
2.2 需求1. 专业发展需求：教师对于职业发展的渴望非常强烈，但却缺少系统化的培训机制。
2. 学科带头人缺失：很多学校缺少有效的学科带头人，导致教学创新的乏力。
3. 激励机制不足：目前的教师评价体系未能有效激励优秀教师的成长与发展。
---三、实施步骤与操作指南3.1 方案设计3.1.1 名师选拔- 标准制定：根据教师的教学效果、师德表现和科研能力等进行综合评定。
- 评审流程：成立评审委员会，由校长、教育专家和教师代表组成，选拔过程要公开、公平、公正。
3.1.2 专业培训- 培训课程设计：结合学科特点和教师需求，设计必修与选修课程。
- 必修课程：教育心理学、课堂管理、教学设计等。
- 选修课程：信息技术应用、教育科研方法等。
- 培训方式：采用线上与线下结合的方式，通过专家讲座、互动研讨和实践活动来提升教师能力。
3.1.3 学科带头人培养- 导师制度：为每位学科带头人配备一名资深导师，提供一对一的指导。
- 教研活动：定期组织教研活动，鼓励学科带头人分享教学经验，促进教师间的交流与合作。
3.1.4 激励机制- 薪酬激励：对表现优秀的名师给予丰厚的薪酬和奖励。
- 荣誉称号：设立“优秀名师”及“学科带头人”荣誉称号，增强教师的职业认同感。
3.2 具体步骤3.2.1 方案启动- 时间安排：计划从2024年9月开始实施，首期培养班计划招收50名教师。
“梯级教师队伍”培养实施方案
“梯级教师队伍”培养实施方案一、指导思想教师的专业发展，无论在理论上还是实践上都成为世界教育所关注的焦点。
在此大背景下，我校把促进教师的专业成长作为重要的办学目标之一，努力为教师提供更多、更系统的培训提高的机会，以期以专业水平与高品质服务赢得学生、家长与社会各界的信赖与认同。
二、培养对象：全体任课教师三、培养目标根据任课教师的不同学历、资历及把握教材的能力，搭建培养教师专业发展的“三格”层次。
提出对近两年新入职的教师和代课教师进行会上课、上好课、上优课“入格”培养，对五年以下教龄的任课教师进行“合格”培养，对五年以上十年以下教龄的任课教师进行“风格”培养，对十年以上教龄的任课教师教师进行新郑教学标兵、新郑名师、郑州名师“三名”培养，努力把我校教师逐级打造成一支学习型、研究型、专家型的教师队伍。
四、内容及措施：1、做好新入校教师的达标培养。
达标教师标准：新入校教师要在一年内完成校内达标，成为达标教师。
达标教师标准：当年师德考核达到优秀，当年教学量化不低于40分教学水平达到入格标准（一星）。
2、搭建教师专业发展“三格”层次。
①五年以下教龄的新教师“合格”（二、三星）培养做法：一是引导新教师做好角色转换，对他们进行师德师规，班主任工作艺术和组织能力等方面的培训；二是抓好课堂教学常规，在备课、上课、听课、评课多方面进行专题讲座，并面对面地进行跟踪指导；三是实行师徒结对的“青蓝工程”，要求每一位新教师自拜“教学师傅”，并签订“师徒合同”，每学期量化考核，内容包括：交一份合格的教案，上一堂教学汇报课，写一份教学体会，设计一份班级活动方案，组织一次公开班队活动，写一份全面工作的总结等，使他们顺利地在教坛上闪亮登场。
②五年以上十年以下教龄的中青年教师“风格”（四星）培养做法：给中青年教师树立榜样，学习我国教育大师和本校名师，发挥他们的榜样示范作用，引导青年教师不断进取，根据青年教师的特点，开展各种教育教学活动，成立学校“校本培训研究室”，开展“教学论坛”，通过观摩、研讨、竞赛、考核、评比等形式，给中青年教师成功的机会和体验，第三创设条件，优化培训环节，对事业心强、有培养潜力的青年教师，进行重点培养，提供机会让他们多走出去参加教学展示观摩，研讨培训。
中学名师建设工程实施方案
中学名师建设工程实施方案一、背景与意义随着教育改革的深入，中学名师建设工程已成为提高教育质量、推动教育发展的重要举措。
培养一支优秀的中学名师队伍，不仅是提高学校教育教学质量的需要，更是建设创新型国家的战略部署。
中学名师建设工程实施方案的制定，对于推动中学教师专业发展、促进教师队伍建设和提高教育教学质量具有重要意义。
中学名师建设工程实施方案旨在通过建立良好的培养机制和激励机制，加强教师培训和教师队伍建设，推动教师专业成长和能力提升，培养一批具有传师型特质、具有创新精神和开拓能力的中学名师，为中学教育发展提供有力支持。
二、基本思路1. 坚持立足校本，注重实效。
根据学校的实际情况和发展需求，制定中学名师建设工程实施方案，强化实践育人、学科拓展和项目引领，发挥名师示范作用，推动学校教育教学质量的提高。
2. 坚持因材施教，推动教师专业成长。
建立多层次的中学名师培养体系，针对不同学科领域和教学特点，推出差异化的培训项目，满足教师个性化成长需求，促进教师专业化、师德教育和创新能力的提升。
3. 坚持激励导向，激发教师工作热情。
建立中学名师评价机制，对取得显著成绩的优秀教师进行表彰和奖励，激发教师的工作积极性和创造性，推动学校教育教学管理的创新和提升。
三、关键措施1. 建立中学名师培养体系。
制定教师培养计划，加强教师专业发展培训，推动教师能力提升和全面发展。
设立名师工作室，开展教研活动，提高教师的教学水平和教育教学质量。
2. 加强中学名师选拔机制。
设立优秀教师评选标准和程序，建立名师评价评比机制，选拔优秀教师进行挖掘，激发学校教师的工作热情和创新活力。
3. 建立名师奖励机制。
制定教师奖学金制度，对取得显著成绩的教师进行奖励，鼓励教师在教育教学、科研和师德师风等方面取得突出成绩，提高教师的工作积极性和创新能力。
4. 推动中学名师成果转化。
加强名师成果转化和推广应用，鼓励优秀教师编写教学教材和教学案例，开展教学资源共享，推动中学教育教学的实践创新和提高。
2024年名师培养方案2学校名师骨干教师工作方案
2024年名师培养方案2学校名师骨干教师工作方案一、引言随着教育改革的深入推进和社会发展的新要求，教师队伍的素质提升已成为新时代教育工作的重中之重。
为此，我校结合当前教育形势，计划于2024年启动“名师培养方案2——学校名师骨干教师工作方案”，旨在通过青蓝工程，加速青年教师专业成长，充分发挥骨干教师的作用，构建和谐共进的教师团队，为提升教育教学质量打下坚实基础。
二、背景意义1、时代需求在新时代背景下，我国教育事业发展迅速，对教师队伍建设提出了新的更高要求。
提高教师的教育教学能力，尤其是加强青年教师培养和骨干教师队伍建设，已成为当前教育工作的迫切需要。
我校作为教育的前沿阵地，有责任也有义务响应时代号召，推动教师队伍的持续发展。
2、校内资源利用我校拥有一批经验丰富、教学成果显著的骨干教师，同时青年教师队伍也在不断扩大。
通过青蓝工程，可以充分利用校内资源，发挥骨干教师的传帮带作用，引导青年教师快速成长，实现教育教学水平的整体提升。
3、团队建议意义构建和谐共进的教师团队，有利于形成积极向上的教育教学氛围，提高教师队伍的凝聚力和战斗力。
青蓝工程以团队合作为基础，鼓励骨干教师与青年教师携手共进，为我校教育事业的发展注入强大动力。
此举对于优化教师队伍结构，提升教育教学质量具有重要意义。
三、工作目标1、加速青年教师专业成长- 通过系统的培训和指导，使青年教师能够在教育教学理念、教学方法和教育技术等方面得到全面提升，缩短成长周期，迅速成为教学一线的生力军。
- 建立青年教师成长档案，跟踪记录其专业发展过程，确保每位教师都能在职业发展中找到明确方向和目标。
- 鼓励青年教师参与教育教学研究，提升科研能力，促进理论与实践相结合，增强教育教学创新意识。
2、充分发挥骨干教师作用- 发挥骨干教师的示范引领作用，通过师徒结对、教学观摩等形式，将骨干教师的教学经验和教学理念传承给青年教师。
- 为骨干教师提供更多的专业发展机会，如参与国内外学术交流、承担教育科研项目等，进一步提升其教育教学水平，增强其在学校乃至更大范围内的学术影响力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
学校名师梯级培养工程实施方案
根据《XX县教育体育局关于印发<XX县中小学、幼儿园名师梯级培养工程实施方案>的通知》文件要求，结合我校实际，制定本方案。
一、指导思想
以党的十九大精神为指导，以建设骨干梯队为目标，坚持长远规划、分布实施、重点把握、有序推进的工作原则，大力推进名师梯级培养，充分发挥名师示范引领和辐射带动作用，为我校教育改革发展提供有力的人才支撑。
二、目标任务
建立选拔、培养、使用和管理一体化的学校名师培养机制，引领全校教师队伍建设，促进教师队伍整体素质的全面提升。
三、基本原则
（一）整体规划，上下衔接
名师梯级培养是一项系统工程，实施名师队伍培养工作，应做到整体规划，上下衔接。
（二）注重质量，动态管理
名师梯级培养坚持标准，规范选拔程序，注重过程培养，突出作用发挥，加强考核评价，确保培养质量。
健全和完善管理制度，建立激励与制约机制，形成公平竞争、能进能出、优胜劣汰、滚动发展的动态调整管理体制。
四、建立梯级培养机制
（一）评选办法
校级名师每两年评选一次，校级名师评选名额控制在教师数的10%以内，采取个人申报、年级推荐、教科室牵头评选、学校审批的办法执行；校级名校长评选采取个人申报、学区推荐、教体局审批的办法进行。
（二）分层研修
配合县教体局实施“名师”培养计划，为名师配备理论和实践导师，开展专题研修，组织省内外学习交流，促进其专业成长。
开展名
师高级研修和校本研修，并加强个性化培养，开展协同备课、课例研讨、专题研讨和经验分享等专业发展活动，提高名师教育教学和治校能力。
（三）分层建立工作室
依托名师，分层建立名师工作室，组建由辅导教师、研修教师和辅导校长、研修校长组成的研修团队，建立学习共同体，聚焦提高有效教学能力、学校治理能力，开展常态化的研修活动，培养造就一批高水平教学品牌团队和办学治校团队。
（四）发挥示范引领作用
通过上示范课、“送培送教”、建设“工作室”和支教等途径和方式，发挥骨干名师的示范引领、辐射带动作用，实现造就一位名师、培育一支团队、带动一个群体、提升队伍质量的目的。
鼓励举办名师论坛，引导名师总结教学经验，形成独、鲜明的教学风格。
（五）实行动态管理
名师不实行重复命名，凡被确定为名师的，由县教体局和学校采用年度考核方式，根据名师的现实表现和发展情况，对其进行动态管理。
建立退出机制，实行师德问题一票否决制。
五、加强组织保障
（一）加强组织领导
学校成立名师梯级培养工程工作领导小组，统筹安排相关工作。
组长：
常务副组长：
副组长：
成员：
领导小组下设办公室，办公室设在教科室。
（二）建立评估机制
学校采取有效措施，强化过程监控与绩效考核，开展年度评估和周期评估，形成跟踪指导、监督检查和绩效评估的长效机制，促进名师可持续的专业发展和示范辐射作用的充分发挥。
（三）强化经费保障
学校在年度公用经费预算总额中安排5%比例，用于名师队伍梯级培养工程。
各校要切实加强经费监管，确保专款专用，提高经费使用效益。
（四）创设良好环境
学校把名师梯级培养工程纳入队伍建设的总体规划，制定配套支持政策和措施，积极支持名师学习、研究和示范等活动，广泛宣传他们的先进事迹，及时总结推广他们的教育教学成果，为其健康成长和作用发挥创设良好环境。
附件：
XX学校名师评选条件
XX学校
2022年7月8日
XX学校名师评选条件
具有先进的教学理念，师德高尚、业务精湛、业绩卓著，是学校公认的优秀教师，在当地有较高知名度。
同时具备以下条件：1．忠于教育事业，模范履行中小学教师职业道德，有高度的工作责任心和奉献精神，依法执教，教书育人，品德堪为师生表率。
2.具有相应的教师资格和合格学历。
从事教育教学工作满3年，按规定完成教师继续教育任务。
3．师德高尚。
曾获得过校级及以上优秀教师、优秀班主任、先进工作者或师德师风先进个人等荣誉称号。
4.教学水平高，工作量饱满，质量监测、中高考学科成绩列同类学校班级中等以上；在学校及以上范围开设公开课、示范课、专题讲座或应邀讲学且获得较高评价；所带学科质量监测、统考成绩位列同类学校班级中等以上。