教师职称评审工作实施方案完整版
幼儿园教师职称评定工作方案 幼儿园教师评定
幼儿园教师职称评定工作方案一、背景介绍随着我国教育事业的不断发展，幼儿园教师的重要性日益凸显。
幼儿园教师作为启蒙教育的第一道门槛，对于孩子的身心健康成长至关重要。
建立健全的幼儿园教师职称评定工作方案，对于提高教师素质和激励教师积极性具有重要意义。
二、评定对象范围1. 评定对象范围为在幼儿园从事教育教学工作并具有相应资质的教师，包括班主任、专科教师和特殊教育教师等。
2. 评定对象需具备相关的职业资格证书或教师资格证书，且在职时间不少于三年。
三、评定条件1. 教育教学成果：应具备一定的教育教学成果，包括幼儿园教育教学管理、幼儿园教育教学研究和课程建设等方面的成果。
2. 业务能力：应具备较高的幼儿园教学业务水平和专业素养，包括幼儿园教学、教研、管理和文化科学水平等方面的能力。
3. 师德师风：应具备良好的师德师风，积极履行教书育人的职责，严守教育教学纪律。
四、评定程序1. 提交申请：教师在满足评定条件后，可以向所在幼儿园提出职称评定申请。
2. 材料审核：幼儿园开展材料审核工作，对申请人提交的相关材料进行审查。
3. 组织评审：成立评审委员会，对符合条件的教师进行面试和汇报教学成果等评审工作。
4. 审批结果：根据评审结果，对教师职称进行审批和公示，最终确定评定结果。
五、评定效果1. 激励积极性：通过评定工作，可以激励幼儿园教师加强学习，提高教学水平，增强教学信心。
2. 提高教师素质：评定结果作为教师职业发展的重要参考，有助于提升教师的整体素质和水平。
3. 树立典型榜样：评定工作有助于树立一批优秀的教师榜样，对于引导全体教师向优秀教师看齐有着重要意义。
六、总结幼儿园教师职称评定工作方案的建立，不仅有利于规范教师队伍建设，提高教师整体素质，更有利于激发教师的工作热情，推动幼儿园教育教学事业的快速发展。
通过科学、合理的评定机制，将优秀的幼儿园教师留住在教育一线，为幼儿的健康成长保驾护航。
希望各地教育部门能够借鉴本方案，建立相关的幼儿园教师职称评定工作机制，为我国幼儿园教育事业的发展贡献力量。
教师职称评聘实施方案
教师职称评聘实施方案一、指导思想为贯彻落实《国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》和《教育部等五部门关于深化中小学教师职称制度改革的指导意见》精神，推进我校教师职称制度改革，激发教师队伍活力，促进教育质量提升，结合我校实际情况，制定本实施方案。
二、总体目标通过教师职称评聘改革，建立科学、合理、公平的职称评聘制度，激发教师队伍活力，促进教师专业发展，提高教育教学质量，为我校教育事业持续健康发展提供有力的人才支撑。
三、改革内容（一）完善职称等级设置根据《中小学教师职称制度改革方案》和上级教育行政部门的相关规定，我校将完善职称等级设置，包括初级职称、中级职称、高级职称三个等级。
（二）调整职称评价标准1.思想政治素质：注重教师的师德师风建设，强化政治素质，坚持正确的政治方向，遵守法律法规，具有良好的品行和职业道德。
2.教育教学能力：强调教师的教学能力，包括课堂教学、教学研究、教学成果等方面，鼓励教师开展教育教学改革，提高教育教学质量。
3.工作实绩：注重教师的工作实绩，包括教育教学工作、教师培训、教育教学成果等方面，鼓励教师取得突出成绩。
4.学历和培训：注重教师的学历和培训，鼓励教师参加继续教育和培训，提高教育教学水平。
（三）优化职称评聘程序1.职称申报：教师根据自身条件，向学校提出职称申报申请。
2.资格审查：学校对教师申报的资格进行审查，确认申报教师是否符合申报条件。
3.考核评价：学校成立职称评审委员会，对申报教师进行考核评价，包括教育教学能力、工作实绩等方面。
4.公示和申诉：学校将职称评审结果进行公示，接受教师和社会的监督，教师对评审结果有异议的，可以向学校提出申诉。
5.审批和聘任：学校根据评审结果，对符合条件教师进行职称审批和聘任，颁发相应的职称证书。
四、组织实施（一）加强组织领导。
学校成立职称改革工作领导小组，负责职称改革工作的组织实施和协调推进。
（二）广泛征求意见。
学校通过召开座谈会、征求意见等方式，广泛听取教师、家长和社会各界对职称改革的意见和建议。
小学教师职称评审工作方案细则
怀化市宏宇小学专业技术职称评审实施方案（经宏宇小学第一届教职工代表大会第一次会议表决通过）根据怀化市人力资源与社会保障局关于专业技术职称评审的有关文件精神，参照怀化市教育局职改办关于申报教师职务的评分细则，为做好专业技术人员岗位评聘工作，现结合学校实际，特制定本工作方案。
一、成立职称评审工作领导小组成立由校长任组长，分管副校长任副组长，校领导班子成员为主的职称工作领导小组。
具体操作由教务处组织申报、资格审查，办公室负责材料审核报批，教研督导室、德育安全处、后勤总务处等部门参与考评。
二、申报晋升资格1、申报小学高级：起始学历中师以上小学一级教师任职满5年的，起始学历本科以上任教满1年以上的。
本人获得相应教师资格证、普通话水平合格证、信息技术培训等级证、继续教育证、公需科目考试合格证等相关证件。
男45岁以下，女40岁以下，有一年以上农村从教经历的在编在岗教师。
2、申报初任小一：中师以上学历，从教一年以上并转正定级的教师。
三、申报程序本人申报→按评审细则自评→职称领导小组评审计分→公示初评排序计分信息→参评对象根据相应指标填表整理材料→上报材料参评四、评审要求1、坚持“公开、公平、公正”原则，严格按照学校制定的评分细则打分排序。
2、公示评分结果，严格按分数确定参评对象，严禁插队，徇私。
3、需下乡支教的老师，由本人提出申请，参照评分细则打分排队，经职称工作领导小组审核后，依序安排支教。
3、方案、细则经教代会讨论通过后实施，因政策原因若有调整改动，需由职称工作领导小组研究决定，并公告师。
4、如有违规违纪受处理或通报批评的，取消其当年参评资格。
怀化市宏宇小学2013年5月制怀化市宏宇小学专业技术教师申报职务晋升评分细则说明：1、此细则在符合晋升专业技术职务和申请下乡支教的基本条件下操作。
2、提供的加分依据限当年评审前一个月所获的。
3、病、事假一个学期以上者，取消3年内申报资格。
4. 除任教资历一项，其他各项最高累计加分不得超过基本分。
小学教师职称评定方案
小学教师职称评定方案一、背景介绍随着教育事业的发展，小学教师职称评定成为衡量教师专业水平和能力的重要标准之一。
小学教师职称评定方案的制定，旨在规范教师职称评定的对象、条件和程序，公正、公平地评定教师的专业能力和学术水平。
二、评定对象小学教师职称评定方案适用于在小学从事教育教学工作的教师，包括教育教学岗位和管理岗位教师。
三、评定条件1. 学历要求：（1）初级职称评定：具有本科及以上学历，从事小学教育教学工作1年以上；（2）中级职称评定：具有硕士研究生及以上学历，从事小学教育教学工作3年以上；（3）高级职称评定：具有博士研究生及以上学历，从事小学教育教学工作5年以上。
2. 教育教学能力要求：（1）掌握小学课程教学内容和教学方法；（2）具备针对不同学生个体差异，因材施教的能力；（3）具备良好的教学组织和管理能力；（4）熟悉小学教育研究，熟练运用教育教学技术、教育教学理论解决实际问题。
3. 教研能力要求：（1）具备开展教育研究的基本能力；（2）对小学教育改革和教学实践有一定的研究和积累；（3）具备撰写教育教学论文的能力。
4. 师德要求：（1）遵循教师职业道德；（2）热爱教育事业，忠诚于教育教学工作；（3）积极参加教育教学培训和学术交流。
四、评定程序1. 提出评定申请：教师应按照规定的时间和流程，填写教师职称评定申请表，提交相关材料。
2. 材料审核：教师提交的评定申请材料经评定委员会审核，符合条件的申请者进入下一步评定环节。
3. 评审评议：（1）初级职称评审：由评审委员会按照评审标准对教师的学历、教育教学能力、教研能力和师德进行评审，结合教师的教学业绩、教研成果等进行综合评定。
（2）中级职称评审：在初级评审的基础上，由评审委员会进一步评审教师的教育教学能力和教研水平，结合教师的教学贡献和教育研究成果等进行评定。
（3）高级职称评审：在中级评审的基础上，评审委员会重点评审教师的教研水平和专业带头能力，结合教师的学术研究成果、科研项目和学术影响力等进行评定。
学校评职称实施方案
学校评职称实施方案为了更好地推动教师队伍建设，提高教师的教学水平和科研能力，我校特制定了学校评职称实施方案，旨在为教师们提供更好的职业发展机会和平台。
一、评职称的对象范围。
本方案适用于全校在职教师，包括教授、副教授、讲师等各个职称层次的教师。
二、评职称的条件。
1. 教学能力，教师应具备扎实的专业知识和丰富的教学经验，能够根据学生的不同特点和需求，灵活运用多种教学方法，提高教学质量。
2. 科研能力，教师应积极参与学校科研项目，发表高水平的学术论文，取得重要的科研成果，为学校的学科建设和发展做出积极贡献。
3. 师德师风，教师应遵守教育教学纪律，严格要求自己，做到言传身教，为学生树立良好的榜样。
三、评职称的程序。
1. 提出申请，教师根据自身情况，向学校提交评职称申请材料。
2. 材料审核，学校对教师提交的申请材料进行审核，符合条件的教师进入下一步评审环节。
3. 评审评定，学校组织专家对教师的教学能力、科研能力和师德师风进行评审评定，确定其职称评定结果。
四、评职称的奖励。
1. 职称津贴，评定为高级职称的教师将获得相应的职称津贴，以资鼓励。
2. 学术交流，学校将组织评定为高级职称的教师参加国内外学术交流活动，提升其学术水平和影响力。
3. 荣誉表彰，学校将对评定为高级职称的教师进行表彰，树立典范，激励更多教师积极投身教育事业。
五、评职称的监督与考核。
学校将建立健全的评职称监督与考核机制，定期对已评定职称的教师进行绩效考核，确保其在教学和科研方面持续取得成绩。
六、总结。
学校评职称实施方案的出台，将有力激发教师的工作积极性和创造性，提高教师队伍整体素质，为学校的发展注入新的活力。
希望全体教师认真学习本方案，积极参与评职称工作，共同推动学校教育事业不断向前发展。
牡丹江市中小学教师职称评审实施方案
牡丹江市中小学教师职称评审实施方案各县（市）区教育局，市直各单位：为深化中小学教师职称制度改革，加强中小学教师队伍建设，确保中小学教师职称评审工作规范、有序开展，根据省人社厅和省教育厅《黑龙江省深化中小学教师职称制度改革实施方案》(黑人社发〔2016〕34号)文件要求，特制定本实施方案。
一、指导思想中小学教师职称评审工作是深化中小学教师职称制度改革的一个重要组成部分，要不断拓展教师职业发展通道、完善评价标准、创新评价机制、遵循教育发展规律和教师成长规律，建立符合中小学教师职业特点的职称制度，充分调动广大教师的积极性，吸引和稳定优秀人才长期从教、终身从教，推进义务教育教师交流，促使优质教育资源均衡发展，为全面推进素质教育提供制度保障和人才支持。
二、基本原则（一）坚持以人为本，遵循中小学教师成长规律和职业特点，提高中小学教师职业地位，促进中小学教师全面发展；（二）坚持民主、公开、竞争、择优，鼓励优秀人才脱颖而出；（三）坚持重师德、重能力、重业绩、重贡献，激励中小学教师提高教书育人水平；（四）坚持与中小学教师岗位聘用制度相配套，积极稳妥、协同推进，妥善处理改革发展与稳定的关系，促进教师队伍配置优质、均衡发展。
三、申报程序及推荐办法（一）中小学教师职称评审，必须在核定的教师岗位结构比例内进行，不再进行岗位结构比例之外、与岗位聘用相脱离的资格评审。
（二）中小学教师职称评审按人事隶属关系和职称层级实行分级管理，市人力资源和社会保障局、市教育局负责中小学教师一级、高级职称评审工作。
（三）各中小学校要严格按照以下程序开展教师职称申报推荐工作。
1.学校根据市人社局和市教育局核定的教师岗位空缺数量和申报要求，面向全体教师公布拟聘岗位数及竞聘条件，并制定竞聘工作方案，竞聘工作方案须经学校全体职工大会或代表大会讨论通过后组织实施。
2.符合本方案个人申报条件的中小学教师，可按规定程序和要求，向聘用学校提出竞聘相应岗位的申请。
学院职称评审实施方案
学院职称评审实施方案一、背景。
为了规范学院内部教师职称评审工作，提高教师队伍的整体素质，促进学术研究和教学水平的提升，特制定本实施方案。
二、评审对象。
本实施方案适用于学院内部所有教师职称评审工作，包括但不限于教授、副教授、讲师等各个级别的职称评审。
三、评审标准。
1. 教学水平，教师应具有良好的教学能力和教学业绩，包括教学效果、教学方法、教学态度等方面的评价。
2. 科研水平，教师应具有一定的科研成果，包括科研项目、科研论文、科研成果转化等方面的评价。
3. 岗位职责，教师应认真履行岗位职责，包括教学管理、科研管理、学生管理等方面的评价。
4. 师德师风，教师应遵守职业道德规范，具有良好的师德师风，包括教师的品行、作风、职业操守等方面的评价。
四、评审程序。
1. 提交材料，教师应按照学院规定的时间和要求，提交职称评审所需的材料。
2. 组织评审，学院将组织专家委员会对教师的评审材料进行评审，形成评审意见。
3. 公示结果，学院将评审结果进行公示，接受教师和社会公众的监督。
4. 确定结果，学院将根据评审意见和公示情况，确定教师的职称评审结果。
五、评审权利和义务。
1. 教师有权按规定申请职称评审，享有公正公平的评审权利。
2. 学院有义务为教师提供职称评审所需的各项支持和服务，保障评审工作的公正公平。
3. 评审专家委员会应当依法独立、客观、公正地进行评审工作，维护评审工作的公正公平。
六、评审结果的使用。
1. 评审结果将作为教师职称晋升、奖励、激励等方面的重要依据。
2. 教师应当根据评审结果，不断提高自身的教学水平和科研水平，为学院的发展做出更大的贡献。
七、附则。
1. 本实施方案由学院人事处负责解释。
2. 本实施方案自发布之日起正式实施。
结语。
学院职称评审实施方案的制定，旨在规范教师职称评审工作，提高学院教师队伍的整体素质，促进学术研究和教学水平的提升。
希望全体教师能够认真遵守本实施方案的各项规定，共同努力，为学院的发展贡献自己的力量。
学校职称评定实施方案
学校职称评定实施方案一、引言学校职称评定是对教师的学术能力和业绩进行评价和认定的重要步骤。
为了保证评定工作的公平、公正、公开，制定一套科学、规范的实施方案至关重要。
本文将针对学校职称评定的实施方案进行详细的阐述和分析。
二、评定目标1. 提高教师的教学质量：职称评定旨在推动教师的教学水平的提高，促进教学质量的不断提升。
2. 促进教师的学术研究：通过评定职称，鼓励教师积极参与学术研究活动，提升学术水平。
3. 建立科学的评价体系：建立一套科学的评价指标和标准，对教师的学术能力进行客观、公正的评价。
三、评定流程1. 候选人申请：教师在规定的时间内提交职称评定申请，同时提供相关的教学、科研成果材料。
2. 材料审核：由评审委员会进行材料审核，确保候选人提交的材料齐全、真实、有效。
3. 学术演讲：候选人通过学术演讲来展示自己的学术研究成果和教学经验。
4. 评审与初审：评审委员会对候选人的材料和学术演讲进行评定，并进行初步筛选，确定进入面试环节的候选人。
5. 面试：面试环节采取小组面试的方式进行，评委会通过提问和讨论的形式对候选人进行评估。
6. 终审与公示：评审委员会根据面试结果进行终审，公示评审结果，并向候选人反馈评审意见。
7. 职称授予：根据评审结果，学校正式授予符合条件的候选人相应的职称。
四、评定指标和标准1. 教学能力：评定教师的教学能力主要从教学准备、教学方法、教学效果等方面进行评估。
2. 科研能力：评定教师的科研能力主要从科研项目、科研成果、学术论文等方面进行评估。
3. 学术影响力：评定教师的学术影响力主要从学术组织、学术交流、学术地位等方面进行评估。
4. 教学改革与创新：评定教师的教学改革与创新能力主要从教学方法创新、课程设计创新、教材编写等方面进行评估。
五、评审委员会组成与职责1. 评审委员会由学校招聘的博士学位以上的专家学者组成。
2. 评审委员会负责审核候选人的申请材料，组织学术演讲和面试环节，并进行评估和终审。
中小学教师职称评审工作实施方案
中小学教师职称评审工作实施方案为了贯彻执行职称改革领导小组办公室关于深化中小学教师职称改革工作相关文件精神，切实做好我校教师专业技术职务的聘任工作，客观反映我校符合聘任条件的教师在德、能、勤、绩四个方面的情况，结合我校实际，特制定本实施方案。
一、指导思想本着公平、公正、公开、透明、择优的原则，以建设一支业务素质高、工作责任心强的教师队伍为核心，以量化考核为依据，强化教师职业道德，突出教师工作业绩，以人为本，兼顾全面。
二、工作领导小组组长：xxxx副组长：xxxxxx成员：xxxxxxxxxxxxxxx三、推评资格和对象我校现在在编在职且满足黔人社厅通2014〔374号〕以及相关文件要求的。
四、岗位设置根据学校岗位空缺数，学校每年拿出空岗的40%进行竞聘上一级职称的推评。
五、量化评估程序1、学习文件，了解政策。
2、个人申请：个人认真对照文件条件，对照自己符合竞聘的岗位，提交评审申请，并提供相应资料。
3、民主评议：竞聘领导小组对符合条件的教师民主评议，量化评分。
按照1:1.5的比例上报学校党支部决议(七舍八入)。
4、党支部决议：党支部召开支委会，对参评对象进行审议，结合参评对象的德能勤绩廉进行民主评议，决定最终的推荐对象。
5、公示：聘任领导小组召开参聘教师会议，公布量化评估得分排名及聘任结果，并在公示栏或者工作群公示5个工作日。
6、经公示无异议后提交资料到上级审核，审核通过后办理聘任手续。
六、竞聘量化评分细则以学校平时工作中考核的教师工作量、德、能、勤、绩总分为基础分折算一个学期的平均分，再加上以下细则中的分数计算个人得分（只计算进入高镇中心小学后任现职以来或者近三年的考核分数，借调到教育局的考核分数按照竞聘的平均分计算）。
中层人员重点考核所负责的学校管理业务，并结合教学业务综合考核。
1、资历计分：任现职以来每年计1分。
2、教龄计分：每年计1分。
3、校龄计分：在任现职务后每在高镇小学工作1年计1分。
职称评审工作方案
职称评审工作方案职称评审工作方案为了确保事情或工作有序有力开展，就需要我们事先制定方案，方案是书面计划，是具体行动实施办法细则，步骤等。
那么大家知道方案怎么写才规范吗？以下是作者收集整理的职称评审工作方案，希望对大家有所帮助。
职称评审工作方案1一、基本原则：为促进教师专业快速成长，夯实“争创全国示范性学校”的人才基础，更为全面、科学地评价教师的教育教学成绩，充分调动全体教师的工作积极性，认真实施学校的办学理念，遵循“以实绩为先、以能力为重”原则，特制定本办法，以规范教师职称评审推荐工作。
二、领导小组：组长：校长xx副组长：书记xx，副校长xx，纪委书记xx，工会主席主要组员：党政办主任、教务科长、学生科长、教科室主任评审推荐原则：公正、公开、公平、原则，导向性原则，全面性原则三、评委库成员：（见附表）四、申报条件1、学历与资历申报中学高级教师职务，应具有本科及以上学历，且担任中学一级教师职务5年以上（含5年）；申报中学一级教师职务，应具有本科及以上学历，且担任中学二级教师职务4年以上（含4年）。
具有硕士研究生学历，从事本专业工作满三年（取得硕士前已工作1年以上的减1年）可认定为中学一级教师职务。
初任中学二级教师职务，应具有本科学历，见习一年期满。
2、相应的教师资格证书3、计算机过级证书教师须具备计算机高级合格证书。
4、普通话过级证书语文教师要求二级甲等，其他学科教师要求二级乙等。
5、符合要求的继续教育证书6、年度考核近五年年度考核为“合格”及以上。
7、论文要求申报高级教师资格必须有市级一等奖或省级二等奖及以上论文；申报中学一级教师资格必须有市级二等奖、省级三等奖及以上论文。
下列情况实行一票否决：1、未达到上述七条要求者。
2、处于解聘、待岗、试聘、长期病休等期间者。
3、申报教师在任现职期间，本人无正当理由拒绝担任班主任（行政干部、年级组长、教研组长）工作或担任班主任工作由于个人原因中途被撤换，或在限定时间内仍不能胜任者。
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教师职称评审工作实施方案完整版
一、背景与目标
随着教育事业的发展和学校人才队伍的壮大，教师职称评审成为衡量
教育质量和师资水平的重要途径之一、为了更好地推动教师职称评审工作
的有序进行，制定教师职称评审工作实施方案是非常必要的。
本方案的目
标是确保评审工作的公正、客观，选拔出优秀的教师加入教育队伍，提高
学校的教学质量和教师专业素养。
二、评审流程
1.报名阶段：学校向全体教师发放评审报名通知，并确定报名时间和
地点。
教师按要求填写报名表，并提交相关证明材料。
在报名截止后，学
校组织人员对申请材料进行初步筛选，并公布初步审核结果。
2.初试阶段：学校组织初试工作，包括笔试和面试。
笔试主要考察教
师的业务知识和教学能力，面试则主要考察教师的综合素质和教育理念。
初试成绩合格者进入终试阶段。
3.终试阶段：学校组织终试工作，包括课堂观摩和答辩。
课堂观摩要
求教师上一节正式课，以评定其教学水平。
答辩主要考察教师对专业问题
的回答能力和表达能力。
终试成绩合格者进入终审阶段。
4.终审阶段：学校组织专家评审小组对终试成绩进行综合评定，并出
具评审意见。
同时，学校组织教师内部评审，由校内专家进行评审。
最终，校领导审批通过，对符合条件的教师进行职称评定。
三、评审标准
1.教学能力：评审教师的教学能力主要考察其教学方法、内容设计、课堂管理等方面，着重评价教师的教学创新意识和应对教学难点的能力。
2.研究成果：评审教师的研究成果主要考察其教育论文、教材编写、科研项目等方面的贡献，着重评价其学术水平和创新能力。
3.教育贡献：评审教师的教育贡献主要考察其在学校或社会中的教育服务工作，包括指导学生、参与校本研究、教育培训等方面的表现，着重评价其对教育事业的贡献度。
四、评审条件
1.职称评审分为初级、中级和高级三个级别，根据不同级别的评审条件，教师逐级申报。
2.初级评审要求教师具有本科以上学历，从事教学工作满2年。
3.中级评审要求教师具有硕士以上学历，从事教学工作满5年。
4.高级评审要求教师具有博士以上学历，从事教学工作满8年。
五、评审结果和福利待遇
1.评审结果将按不同级别进行划分，通过评审的教师将获得相应的职称并享受相应的待遇。
2.职称评审结果将公示，教师可以查看自己的评审结果，并对评审结果提出申诉。
3.通过评审的教师将享受职称津贴、升级幅度、晋升机会和受邀参与教育学术交流等福利。
六、评审工作的改进与完善
学校将根据教师职称评审工作的实际情况和需要，进行定期评估和改进。
将评审工作与学校教育发展计划相结合，提高评审的科学性和针对性。
同时，加强教师培训和指导，提高教师的教学水平和科研能力，为评审工
作提供更好的支持和保障。
以上是教师职称评审工作实施方案的完整内容，旨在确保教师职称评
审工作的公正、客观和科学，为学校的教育发展和教师队伍的壮大做出贡献。
在实施过程中，学校将加强对评审工作的监督和管理，确保评审工作
的顺利进行，并积极总结经验和改进不足，不断提高评审工作的质量和效果。