教职工职称申报和岗位晋升工作实施方案
2024年教师职称评审工作实施方案
一、前言随着人才培养和教育教学不断深入，教师队伍建设成为高校发展的重要支撑。
教师职称评审是衡量教师专业水平和教育教学质量的重要依据，也是选拔优秀人才和激励教师进一步提高的有效手段。
为了规范教师职称评审工作，激发教师积极性，提高教育教学质量，特制订本工作实施方案。
二、评审范围本次教师职称评审工作适用于校内在编职称教师，包括教授、副教授、讲师。
三、评审标准评审标准将综合考虑教师的教学能力、科研水平、教材和科研成果以及教育教学成果等方面内容。
主要评测指标包括：1.教学能力：包括教学效果评估、学生反馈、教育教学成果等。
2.科研水平：包括科研项目、科研成果及其质量、科研能力等。
3.教材和科研成果：包括教材编写、著作、论文发表等学术成果。
4.教育教学成果：包括课程建设、教学方法创新、教学资源建设等。
四、申报流程1.教师自行准备材料：包括教学能力证明材料、科研项目及成果证明材料、教材和科研成果材料、教育教学成果材料等。
2.教师提交材料：教师将准备好的材料提交到所在学院或部门指定负责人处。
3.材料初审：由学院或部门指定的评审小组进行初审，对申报材料进行审核，对不符合要求的材料进行退回或补充。
4.材料复审：通过初审的教师将材料提交给学校教务处，教务处将组织专家组对材料进行复审，对符合要求的教师进行初步筛选。
6.结果公示：经终审后，将公示评审结果，公示期为7天。
公示期内，对评审结果有异议的教师可以提出申诉。
7.结果确定：公示期结束，学校综合评审结果，确定教师的职称评定结果。
五、奖励措施为激励教师参与职称评审工作，学校将给予以下奖励措施：1.获得教授职称的教师将获得晋升职务并享受相应待遇。
2.获得副教授职称的教师将给予适度加薪和其他待遇。
3.获得讲师职称的教师将享受相应岗位津贴。
4.对在评审中取得优异成绩和对教育教学有重大贡献的教师将给予表彰和奖励。
六、总结教师职称评审工作是推动教育教学发展和提高教师专业素质的重要环节。
学校职称晋升实施方案
学校职称晋升实施方案一、背景。
为了更好地激励教师的教学研究和教学创新，提高教师的教学水平和科研能力，学校制定了职称晋升实施方案，以便更好地激励和引导广大教师积极投身教学科研工作。
二、晋升条件。
1. 基本条件，具有中华人民共和国教师资格证书，遵守国家法律法规和学校规章制度，品行端正，无违纪违法行为。
2. 学历条件，本科及以上学历，取得相应学科专业学位。
3. 教龄条件，具有一定的教龄要求，不同职称的教龄要求不同，详细要求见附件。
4. 业绩条件，在教学科研工作中取得显著成绩，具有一定的教学质量和科研水平。
三、晋升程序。
1. 提出申请，符合条件的教师可以向学校提出职称晋升申请，提交个人简历、教学科研成果、教学评价等相关材料。
2. 学校评审，学校成立职称评审委员会，对申请材料进行评审，评定申请人是否符合晋升条件。
3. 公示投票，通过学校内部公示，广泛听取师生意见，进行投票评定。
4. 审批确认，学校领导审批确认，对通过评审的教师进行职称晋升。
四、奖励政策。
1. 职称晋升后，享受相应职称待遇，包括薪资、福利、住房等方面的优惠政策。
2. 学校将对职称晋升的教师进行表彰和奖励，激励其继续努力，为学校的发展贡献更多力量。
五、监督管理。
学校将建立健全的职称晋升管理制度，加强对职称晋升工作的监督和管理，确保晋升工作的公平、公正、公开。
六、总结。
职称晋升是对教师教学科研工作的一种肯定和激励，也是学校发展的需要。
希望广大教师能够以更加饱满的热情投入到教学科研工作中，不断提升自身的教学水平和科研能力，为学校的建设和发展贡献自己的力量。
教职工职称申报和岗位晋升工作实施方案
花田乡教育管理中心教职工职称申报和岗位晋升工作实施方案为进一步做好花田乡辖区学校教职工职称申报和岗位晋升工作，真正有利于优化教师队伍结构，全面提高教师队伍素质，充分调动教师教书育人的积极性，提升教育教学质量，根据《教师法》和渝人社发〔2016〕99号、渝人社发〔2016〕133号、渝教职改发〔2017〕5号、酉阳职改办〔2017〕1号、酉阳教委发〔2019〕7号等有关文件精神，结合本乡实际，特制定本工作实施方案。
一、考核范围和对象：根据上级文件要求，符合职称申报和岗位晋升的管理人员、专技人员和工勤人员（以乡为单位组织实施）。
二、考核内容：主要考核德、能、勤、绩的情况。
三、考核年限：1.任职考核年限：以上级文件规定的年限为准；2.佐证材料考核年限：学年起止根据上级文件规定，师德表现、教学业绩、月考核材料，表彰奖励材料、论文发表、获奖等附加分材料，均以文件中规定时间期限为准。
四、考核分值组成及计分办法：考核总分=教育思想与职业道德分+月考核分+成绩考核分+附加分。
分值比例：教育思想与职业道德10%、工作月量化40%、教学成绩50%。
（一）教育思想与职业道德(10分)1.工作责任心（共5分）（1）忠诚教育事业，安心本校，热爱本职，责任心强，服从安排，努力完成任务。
不努力工作，同事、学生、家长及社会反映不良，查证属实，此项不得分；（2）不服从安排、离岗或因责任心问题给学校工作带来严重后果的，此项不得分。
2.为人师表（共5分）（1）执行教育政策法规，落实教学课程标准，重视素质教育。
（2）热爱学生，关心后进生，重视德育，师生关系融洽。
（3）有体罚学生或变相体罚学生的（以学生、家长的举报并查实为准），此项不得分。
（4）有赌博、乱收费、违反计划生育等违反中央八项规定者（以举报并由相关部门查实为准），此项不得分。
（5）教师工作马虎，被县教委、上级相关部门、片区督导办或教育管理中心书面通报批评的，此项不得分。
（6）干部、教师间闹不团结，相互诋毁、扯皮闹事，毁坏个人或学校声誉，对教师个人或学校工作造成不良影响者，此项不得分。
学校职称晋升实施方案
学校职称晋升实施方案一、前言。
学校职称晋升是对教师教育教学水平的一种认可和激励，也是教师专业成长的重要标志。
为了更好地推动教师职称晋升工作，提高教师队伍整体素质，制定了本实施方案。
二、晋升条件。
1. 基本条件。
（1）具有高尚的师德，无不良记录；（2）热爱教育事业，认真履行教学任务；（3）具有相应的学历和教师资格证书；（4）连续从事教育教学工作5年以上。
2. 专业条件。
（1）具有较高的教学水平，教学成绩优良；（2）在教学科研方面有一定的成果和影响力；（3）具有一定的教学改革能力和创新精神；（4）参加过一定数量的教育培训和学术交流活动。
三、申报程序。
1. 提交申报材料。
教师在规定时间内准备好申报材料，包括个人简历、教学成果、科研成果、教学改革成果等，提交给学校人事部门。
2. 学校评审。
学校成立评审委员会对申报材料进行评审，评选出符合条件的教师进行初审。
3. 上报审批。
初审通过后，学校将符合条件的教师名单上报给上级教育主管部门进行审批。
四、晋升效益。
1. 激励教师。
通过职称晋升，可以激励教师更加努力地工作，提高教学水平，推动学校教育事业的发展。
2. 提升学校声誉。
晋升了一批高水平的教师，可以提升学校的整体声誉和竞争力，吸引更多优秀的学生和家长。
3. 推动教育教学改革。
晋升工作可以促使教师更加注重教学改革和创新，推动学校教育教学工作的深入开展。
五、晋升管理。
1. 定期评估。
学校将对晋升教师进行定期评估，对其教学水平和教育教学成果进行跟踪和监督。
2. 激励机制。
学校将建立晋升教师的激励机制，包括奖金、荣誉称号、学术交流等，以激励教师不断提高自身水平。
3. 审批监督。
学校将对职称晋升工作进行审批监督，确保工作的公平公正，杜绝一切不正之风。
六、结语。
学校职称晋升实施方案的制定和实施，对于提高教师队伍整体素质，推动学校教育教学工作的发展具有重要意义。
希望广大教师能够认真遵守相应规定，努力提高自身水平，为学校的发展贡献自己的力量。
教师职称晋升实施方案范文
教师职称晋升实施方案范文为了规范教师职称晋升流程，提高教师素质和教学水平，特制定本方案。
一、晋升职称的条件1.具备相应的学历和学位，具有本专业学士及以上学位，合法有效的教师资格证书。
2.工作年限要求：初级职称申报人员：2年以上中级职称申报人员：5年以上高级职称申报人员：8年以上3.教学业绩要求：具有良好的教育教学业绩，并在教学过程中积极探索、创新，从而取得显著的成绩。
4.专业技术成果要求：具有较高的学术水平，发表过符合学科要求的论文、著作，或者参加过国家级、省级教学和教育研究项目。
5.师德表现要求：具有良好的师德，严格遵守国家法律和学校规章制度，积极履行教学职责，为学生的全面发展和健康成长做出了积极贡献。
二、职称评定流程1.教师自己要认真填写职称申报表，并准备好相应的材料。
2.学校相关部门必须认真审核申报表和材料，如发现问题要及时告知教师并要求其补充材料。
3.学校召开职称评审委员会，对申报人员的材料进行评审，并对其进行现场答辩。
4.评审委员会根据教师的学历、工作年限、教学业绩、专业技术成果和师德表现等方面对教师进行综合评定，并最终确定职称评定结果。
5.评定结果由学校职称评审委员会公示，并向申报人员发放职称证书。
三、其他事项1.教师职称晋升工作每年开展一次，具体时间由学校领导确定。
2.教师职称晋升实行公开、公正、公平原则，任何人不得干预、插手。
3.教师职称晋升工作实行申报制度，符合条件的教师均可以申报。
4.对于不符合职称评定条件的教师，学校会提供相应的培训和指导，以帮助其提高职业素质和水平。
以上就是本方案的具体内容，希望能够对学校的职称晋升工作有所帮助。
教育系统职称申报评审工作实施方案
教育系统职称申报评审工作实施方案1500字一、背景职称是教育系统内部人员的晋职、升级的重要方式。
为了促进教育系统职称评审工作的规范化、制度化和科学化，推动教育事业的不断发展，制定本实施方案。
二、目的本实施方案的目的是规范教育系统内部职称申报评审工作，提高职称评审的质量和效率，确保评审结果公平、公正、公开。
三、范围本实施方案适用于教育系统内部职称晋升、评审等相关工作。
四、职称评审工作流程职称评审工作流程包括申报、审核、评审三个环节。
申报1.申报条件：申报职称的人员必须符合以下条件：（1）具有该职称所要求的学历、学位、资历和任职年限等条件；（2）近三年内未受过违纪、违法处分；（3）具有较高的业务水平和专业能力，在职业生涯中取得了突出的业绩和杰出的成就。
2.申报资料：申报人员应提供以下材料：（1）个人简历和职称申请表；（2）相关资格证书、学位证书、任职证明等证明材料；（3）本人主持或参与过的教学、科研、行政等业务成绩材料；（4）主管单位出具的审核意见；（5）其他有助于证明本人业务水平和专业能力的材料。
审核1.审核机构：职称评审机构下设职称审核组。
2.审核内容：职称审核组应对申报人员的资料进行详细的审核，确保申报人员的学历、学位、资历和任职年限等条件符合职称申报规定，并对申报人员提交的业绩和成果材料进行初步评估。
评审1.评审机构：职称评审委员会，由各级教育行政部门、高等院校、中小学校长、专家学者等多个部门和领域的专家组成。
2.评审内容：（1）对申报人员的学历、学位、资历和任职年限等条件进行终审验收，并对申报人员提交的业绩和成果材料进行细致评估和鉴定；（2）评估申报人员的学术论著、科研项目、教学质量、带教和管理等综合素质及成就，对其综合情况进行研究、讨论和审核，最终确定评审结果并公示。
五、职称评审工作要求1.严格执行职称评审标准，确保评审公正、公平、客观。
2.采用多种方式收集、审查、评估各类申报材料，确保评估结果的科学性、准确性和全面性。
教师职级晋升方案(一)
教师职级晋升方案(一)教师职级晋升方案一、背景和目标•教师职级晋升是提高教师职业发展水平和激励教师个人成长的重要手段。
•本方案旨在建立科学、公平、透明的教师职级晋升机制，推动教师队伍的专业化发展。
二、晋升条件•教师职级晋升条件分为学历要求、教学成果和专业发展三个方面。
1.学历要求：•主持科研课题或获得相关科研成果的硕士学位及以上。
•参与科研课题或获得相关科研成果的本科学位。
2.教学成果：•持续两年以上优秀教学评价。
•参与或主持过优秀教育项目或教学改革工作。
3.专业发展：•参加过教师岗位培训或职业发展培训，取得相关证书。
•在教育教学领域有独立研究成果。
三、评价标准•教师职级晋升评价按照综合考评和专业素质评价相结合的原则进行。
•综合考评包括晋升教师的学历、教学成果、专业发展等方面的综合评价。
•专业素质评价围绕教师的教学水平、专业知识和能力以及教学观念和创新能力等方面展开。
四、申报和评审流程1.申报阶段：–教师根据晋升条件准备相关材料，并填写申报表。
–申报材料包括个人简历、教学成果、专业发展证书等。
2.初审阶段：–职级晋升初审小组对申报材料进行审核。
–审核结果将通知教师申报阶段。
3.评审阶段：–评审小组根据评价标准对符合条件的申报材料进行综合评估。
–各小组成员以匿名方式对申请材料进行评审。
4.结果公示：–教师职级晋升结果将通过内部公示的方式向全体教师公示。
五、奖励和激励措施•职级晋升的教师将获得相应的晋升奖励和激励措施。
•奖励和激励措施包括晋升津贴、教学优先权、参与科研项目的机会等。
六、后续跟踪和评估•对晋升教师进行跟踪和评估，及时发现问题并给予帮助和指导。
•定期对教师职级晋升机制进行评估和改进，以提高晋升效率和公正性。
以上是针对教师职级晋升的方案资料，通过建立科学的晋升条件、公正的评价标准和完善的申报与评审流程，旨在促进教师的个人成长和专业发展，提升教师队伍的整体素质。
七、预期效果和影响 - 通过本方案的实施，预计将达到以下效果和影响： 1. 激励教师积极参与教学改革和科研工作，提高教师队伍整体的教学水平和专业发展能力。
教师岗位聘用及岗位晋级实施方案
教师岗位聘用及岗位晋级实施方案一、背景和目的随着教育事业的发展，对教师队伍的素质要求也越来越高。
为了保证教师队伍的稳定性和专业性，制定本方案，明确教师岗位聘用和晋级的标准和程序，推动教师队伍的稳定发展，提高教师教育教学质量。
二、岗位聘用1.职位设置学校根据教学和管理需要，设立相应的教师岗位。
岗位设置应根据教师人数、学科需求、教学任务和管理职能进行合理规划。
2.岗位需求分析学校每年根据教师队伍的实际情况和发展需求，进行岗位需求分析。
教师岗位的需求将根据不同学科、不同年级和不同职称进行具体划分。
3.岗位聘用流程（1）岗位招聘计划编制和发布：学校将根据需求分析，制定岗位招聘计划，并发布到校园内部消息平台或招聘网站上。
（2）招聘广告发布：学校将招聘广告发布在招聘网站、报纸等媒体上，吸引优秀的应聘者。
（3）简历筛选和面试：学校根据应聘者提交的简历进行初步筛选，通过面试方式进一步考察应聘者的综合素质和教学能力。
（4）体检和考核：通过面试的应聘者需要进行体检和考核，以确保符合学校的任职要求。
（5）聘用及签订劳动合同：学校根据考核结果，确定最终的录用名单，并与应聘者签订劳动合同。
三、岗位晋级1.晋级条件（1）年度考核结果优秀：教师在年度考核中获得优秀或特优的成绩。
（2）教学能力突出：教师在教学中能够取得较好的教育教学成果，学生满意度高，学科竞赛成绩突出等。
（3）专业发展能力强：教师在岗位职责范围内，不断提升自己的专业知识，参加教育培训和学术交流等，能够适应教育教学新需求。
（4）工作态度端正：教师在工作中认真负责，积极主动，具有良好的师德师风，能够积极协助学校完成各项教育教学任务。
2.晋级程序（1）申报材料提交：教师须在规定的时间内提交晋级申请材料，包括个人简历、个人发展计划、教学成果证明材料等。
（3）个人陈述和答辩：通过材料审核的教师将进行个人陈述和答辩环节，以全面了解教师的教育教学实践和能力水平。
（4）综合评审：学校将根据材料审核和个人答辩情况，进行综合评审，并形成评审意见。
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花田乡教育管理中心教职工职称申报和岗位晋升工作实施方案为进一步做好花田乡辖区学校教职工职称申报和岗位晋升工作，真正有利于优化教师队伍结构，全面提高教师队伍素质，充分调动教师教书育人的积极性，提升教育教学质量，根据《教师法》和渝人社发〔2016〕99号、渝人社发〔2016〕133号、渝教职改发〔2017〕5号、酉阳职改办〔2017〕1号、酉阳教委发〔2019〕7号等有关文件精神，结合本乡实际，特制定本工作实施方案。
一、考核范围和对象：根据上级文件要求，符合职称申报和岗位晋升的管理人员、专技人员和工勤人员（以乡为单位组织实施）。
二、考核内容：主要考核德、能、勤、绩的情况。
三、考核年限：1.任职考核年限：以上级文件规定的年限为准；2.佐证材料考核年限：学年起止根据上级文件规定，师德表现、教学业绩、月考核材料，表彰奖励材料、论文发表、获奖等附加分材料，均以文件中规定时间期限为准。
四、考核分值组成及计分办法：考核总分=教育思想与职业道德分+月考核分+成绩考核分+附加分。
分值比例：教育思想与职业道德10%、工作月量化40%、教学成绩50%。
（一）教育思想与职业道德(10分)1.工作责任心（共5分）（1）忠诚教育事业，安心本校，热爱本职，责任心强，服从安排，努力完成任务。
不努力工作，同事、学生、家长及社会反映不良，查证属实，此项不得分；（2）不服从安排、离岗或因责任心问题给学校工作带来严重后果的，此项不得分。
2.为人师表（共5分）（1）执行教育政策法规，落实教学课程标准，重视素质教育。
（2）热爱学生，关心后进生，重视德育，师生关系融洽。
（3）有体罚学生或变相体罚学生的（以学生、家长的举报并查实为准），此项不得分。
（4）有赌博、乱收费、违反计划生育等违反中央八项规定者（以举报并由相关部门查实为准），此项不得分。
（5）教师工作马虎，被县教委、上级相关部门、片区督导办或教育管理中心书面通报批评的，此项不得分。
（6）干部、教师间闹不团结，相互诋毁、扯皮闹事，毁坏个人或学校声誉，对教师个人或学校工作造成不良影响者，此项不得分。
对教师个人或学校工作造成严重影响者，“教育思想与职业道德”10分全部扣完。
（二）工作月量化(40分)工作月量化为40分，在上级文件规定的期限内，每个学期各占一半，根据各校教导处、办公室等相关科室提供的依据，用各月的总分除以月数再乘以40%，为本人月量化分。
（三）教学成绩（50分）1.教学成绩50分。
其考核以上级文件规定期限内的每期及格率参评，教语文和数学外多科的人员，取任意最好两科平均成绩考核（各占50%）。
既教有语文或数学学科，又教有其他学科的人员，语文或数学学科为必选科目，其他学科由教师自选，其比重为：语文或数学占60%，其他学科占40%。
均以县平均水平为标准，基数为100分。
及格率为每上升1个百分点加1分，每下降1个百分点减1分。
2.教学成绩每个学期比重一样，根据教导处提供的依据（教科所公布的真实成绩和本乡上报的个人真实成绩），用各年的总分除以年数再乘以50%，为本人成绩量化分（因故没有统考的学期和没有统考科目的人员当期均按100分计算）。
（四）附加分（1—9条不限额，第10条最高限额15分）1.职务加分：担任学校中层及以上党政干部和班主任，并积极主动出色完成本职工作，每学期加0.5分（均指在本乡范围内任现职，时间指考核年限内，中层干部兼任班主任的，分值累加）。
2.教龄加分：工作年限内，每任教一学年加0.5分，不足一学年不加分。
3.校龄加分：在本乡任教的教师，每一学期加0.2分。
4.职称加分：从职称聘任时起，每一年加1分（以聘任文件或聘任资格证为准）。
5.年度考核加分：年度考核每一个“优秀”加1分，“称职”加0.5分，其它等级不加分（时间指考核年限内）。
6.学历加分：研究生加1分，本科加0.8分，专科加0.6分。
其他学历不加分（只加一次分，不按年限加分）。
7.交流加分：本乡中心校在编在岗教师到村完小教学交流一学年及以上的，到完小教学交流者加3分，到村小教学交流者加5分（教学交流加分时间指在考核年限内，任教学科的统考成绩低于县平均及格率者不加分）。
8.村完小工作加分：考核年限内，在本乡村小、完小从事教育教学工作者，每年分别加0.2分、0.1分。
不足一学年不加分。
9.争资立项加分：通过教师个人（教管中心主要负责人除外）的努力，为学校争资立项15000元以上开始加分。
15000元加0.5分，每增加2000元再加0.1分（所争经费为财政外资金）。
10.个人获奖方面：（在考核年限内，佐证材料依据以原件或上级文件为准，以获奖材料日期为准；所有活动属同项目获奖只计最高分，不逐项累加。
个人获奖最高限额为15分）。
（1）课题研究（在其他地方挂靠的课题不能参评）：①课题（项目）级别。
国家级指国家社会科学、国家自然科学及全国教育科学规划课题；省（直辖市）级指市社科、市科委及市教育科学规划课题；区县级指区县科委或教委立项的课题。
其他经教育行政部门备案管理的学会重点课题视为同级课题，一般课题视为下一级课题。
申报人根据教育教学实际需要，创造性地开发出促进学科教育教学、学习方法改进和发展的教具或学具，并获得国家发明专利证书，可视为相应级别的课题主持或主研。
②参加相应级别的教育规划课题研究，且已经结题的，给课题负责人、主研人和参研人加分。
课题负责人加全分，主研人员加五分之四的分，参研人员加五分之二的分。
国家级：5分/项；省（直辖市）级：3分/项；区县级：2分/项。
③目前正在参加相应级别的教育规划课题研究，尚未结题的，每人每年根据国家级、市级、县级，依次加1.5分、1分、0.6分（必须完成相应的阶段性研究工作，并以详实的过程资料为依据，否则不加分）。
（2）教育教学类奖：教师参加教育主管部门举办的各类上课、说课、优质课、研究课（示范课）、班主任基本功大赛、绘画、书法、摄影、体育竞技活动等教育教学比赛所获得的奖励，按照如下标准加分： 国家级：一等奖5分/项，二等奖4分/项，三等奖（优秀奖等同于三等奖，下同）3分/项；②省（直辖市）级：一等奖3分/项，二等奖2.5分/项，三等奖2分/项；③区县级：一等奖2分/项，二等奖1.5分/项，三等奖1分/项（教育集团获奖依次降0.1分）；④乡镇级：一等奖1分/项，二等奖0.6分/项，三等奖0.2分/项（3）论文征文、教育宣传、教具、课件制作奖：①论文（著作）要求。
均为任现职以来所取得且与从事的专业技术工作相同或相近的成果。
论文除特别说明外须为第1作者，各章节作者未署名的著作须排名前5位。
论文清样和用稿通知不能作为论文发表参评依据。
论文（著作）含：译著、教材教参、研究报告、教育教学经验总结、教学案例或教研等方面的反思与体会。
教材、教参均指通过市级及以上教材审查委员会审查通过并正式出版使用的，包括：主编、参编和审议的教材、教参（含教具、教学作品、微课资源、多媒体教材等）。
研究报告包括：调研报告、咨询报告、教改实验报告等。
核心期刊和内刊。
核心期刊以论文发表当年北京大学图书馆公布的《中文核心期刊要目总览》为准。
且通过中国知网网址：/KNavi/Journal.html#按照“期刊导航→学科导航→核心期刊导航→文化、教育、历史”等步骤查询得到；重庆内刊以渝人发【2016】99号规定的《重庆教育》（重庆市教育学会主办）、《电教世界》（重庆市教育信息技术与装备中心主办）、《教育评估与监测》（重庆市教育评估院主办）、《基础教育》（西南大学主办）、《重庆体育科学研究》（西南大学主办）和《三峡教育》（长江师范学院主办）的为准，其他刊物：教师在既不是“核心期刊”又不是“重庆内刊”的刊物发表的教育教学相关论文，只要能在“中国知网”、“万方数据库”、“维普网”检索得到的正规刊物，并能提供相关依据者，同样可以加分。
论文发表：教师撰写的教学论文、说课稿、教学设计等在核心期刊、重庆内刊或“中国知网”、“万方数据库”、“维普网”能检索的正规刊物发表。
核心期刊发表1篇加2.5分，内刊发表1篇加1.5分，“中国知网”能检索者发表1篇加1分，“万方数据库”、“维普网”能检索者发表1篇分别加0.8、0.7分。
（只能第一作者加分，其他作者不加分）。
③论文获奖：获奖论文必须是教育科研类，且是与教育教学相关级别部门（比如：国家教育部、国家科委、国家科协、中央电教馆、中国教育学会；省（直辖市）教委、科委、科协，省（直辖市）教科院、教育信息技术与装备中心、教育学会或教委相关处室；县教委、县科委、县科协、县教科所、县教育信息技术与装备中心或县教委相关科室；乡教育管理中心）组织的评比或竞赛活动，其他单位和部门组织的论文评比必须要有教育相关部门参与且有印章才能算数，除此之外的公司、杂志社或编辑部等机构和个人单独组织的评比活动一律不能参评加分（同样只能第一作者加分，其他作者不加分）。
符合要求的论文获奖按照下列条款加分：国家级：一、二、三等奖分别加2、1.5、1分；省/直辖市：一、二、三等奖分别加0.5、0.4、0.3分；区县级：一、二、三等奖分别加 0.4、0.3、0.2分；乡镇级：一、二、三等奖分别加0.3、0.2、0.1分。
④教育宣传奖：教师在区县、省（直辖市）、国家主流媒体网站、报纸、杂志正面宣传辖区学校相关工作，发文一篇分别加0.2分、0.4分、0.6分；在县教委教育网站、《酉阳教育信息》《酉阳技装中心工作信息》发文一篇加0.1分。
⑤教具、课件制作奖：与“③论文获奖”加分相同。
（4）指导奖（包括指导教师和指导学生）：教师指导教师或学生参加各级各类比赛获得的指导奖（此指导奖照样是教育部门组织的活动或是有教育相关部门参与且有印章才算数；以颁发证书或下发文件为准，同一项活动多人次获奖只记最高分，不累计加分）。
①国家级：一、二、三等奖分别加3、2.5、2分；②省/直辖市级：一、二、三等奖分别加2、1.5、1分；③区县级：一、二、三等奖分别加1、0.8、0.5分；④乡镇级：一、二、三等奖分别加0.5、0.3、0.1分。
（5）荣誉奖：教师获得各类的荣誉称号，如优秀教师、师德标兵、优秀班主任、优秀辅导员、先进教育工作者、十大优秀班主任、十大教书育人楷模、十大功勋教师、美丽乡村教师、五一劳动奖和其他与学校教育教学工作相关的先进个人等，按照下列标准加分（与学校工作无关的表彰和培训期间的“优秀学员证书”不加分）。
国家级：3分/项，省（直辖市）级：2分/项（省/直辖市级部门1.5分/项），县级：1.5分/项（区县级部门1.2分/项），乡镇级：0.5分/项（乡镇级部门0.3分/项）。
（6）团体奖：教师指导学生参加各类团体比赛所获得的奖项，给教练员或指导老师加分，每次比赛只取最高奖项计分（三人以上获奖相当于一个团体奖，部门颁奖依次降0.1分）。