一年级上册语文七彩课堂课件

一年级上册语文七彩课堂课件教学目标1、认知目标：⑴认识10个生字，会写“不、开、四、五”四个字。

认识1笔画“乚”和五个偏旁“父、刂、冫、人、灬”。

⑵正确、流利地朗读课文。

2、情感目标：⑴培养合作互爱的情感，学会与人共处。

⑵懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护花木。

教学流程第一课时一、由图片引出课题1、贴“小树”：请学生用“小树”一词说一句完整的话。

2、贴“爷爷”出示词语“爷爷”：教学生字“爷”：⑴比较爷──爸。

⑵教“父”字头。

3、在两幅图中贴上“和”，齐读课题：你们想编一个爷爷和小树之间的故事吗?4、出示图一、二，让学生说。

(什么时候，谁在干什么?)⑴自由说。

⑵指名说。

看课文是怎么写的。

二、读通课文1、自由读，要求读准字音，把课文读正确。

2、同桌互读，检查。

3、出示词语(请学生读准“和”两种读音，以及“不”的变调)：爷爷和小树暖和不冷了不热了4、齐读课文。

三、学习生字1、在课文中找到生字，圈出来，读读字音，看看你能记住它吗?你是怎么记住的?2、四人一组合作：⑴拿出生字卡片互相读。

⑵说说用什么办法记住生字。

3、教师把生字贴在黑板上，指名上台说说你认识哪个字?是怎么记住的?领读(组词读)4、师随机出示新偏旁“刂、冫、人、灬”让学生认认、读读、记记四、再读课文1、四人合作一起读。

2、比赛，指名小组读。

五、游戏“当小小啄木鸟”1、师在黑板上帖一棵“流着泪”的小树，告诉学生，小树上有许多虫子，让学生当啄木鸟医生给小树捉虫。

2、学生拿出信封里的画，树上的“小虫”上都有一个生字或偏旁，读给同桌听，读对了，就划去一条小虫，看谁捉的小虫多。

3、最后老师在黑板上贴出“有笑脸”的小树。

第二课时一、复习检查抽读生字、偏旁(采用开火车)二、初步认识自然段1、自由读课文，看看你们发现了什么?(自由说，及时肯定学生的新发现)2、老师也有一个新发现：认识“自然段”。

3、教师和男女同学合作读课文三个自然段。

三、学习课文1、出示图一：⑴指名读相关的句子。

⑵齐读第二自然段。

⑶想想你有不明白的地方吗?①“暖和的衣裳”指什么?②假如你是小树，这时你会说什么?⑷指导朗读第二自然段。

2、用同样的方法学习第三自然段：⑴理解“绿色的小树”。

⑵让学生想象，爷爷和小树之间会说些什么?四、有感情地朗读课文1、自由读。

2、齐读。

五、读读说说(完成课后作业)1、指名说。

2、挑选你喜欢一个，说一句完整的句子。

六、我会写1、请学生看田字格里的生字，读一读。

2、师范写。

3、学生写。

七、课外延伸1、人们为了保护树木做了哪些?2、树木为人类做了哪些?一年级语文上册教案大全篇2一、教学目标：1、分辨字音，区别平舌音和翘舌音，鼻音和边音。

2、比较形近字，字的偏旁归类。

3、读词读句，巩固识字和积累词句。

4、读背古诗，激发学生学古诗的兴趣。

二、教学重点、难点：分辨字音，比较形近字，学古诗《画鸡》。

三、教学时间：二课时第一课时教学目标：分辨字音，比较形近字以及字的偏旁归类。

(一)我会连1、观察本题，讲要求，自己先做，然后全班交流。

2、小结：要区分平舌音、翘舌音，鼻音和边音。

3、做“小蝌蚪找妈妈”的游戏来巩固本题。

八名学生手拿声母卡扮成青蛙，18名学生手拿生字卡片扮成小蝌蚪去找妈妈。

(二)读读比比1、看题目，引导学生自己发现上下两组形近字的排列有什么规律。

(上面三组字都是一笔一差，下面三组字都是独体字加偏旁。

)2、选一组进行音形义的比较，突出字形的比较，然后口头组词。

3、四人小组合作，完成其余几组形近字的比较，并组词。

4、小组派代表，自选一组来交流。

(三)我会找1、创设情景：瞧，苹果园到了!谁在干什么，你们还发现了什么?2、同桌分工，帮图上的小朋友“捡苹果”。

3、同桌展示“找”的苹果，并读一读。

4、再贴上几个没写字的苹果，让学生在苹果里填上在生活中认识的带有“”的字，想想该放进哪个篮子。

第二课时教学目标：读词语，读句说句和读背古诗。

(一)我会读1、谈话：我们做个“过独木桥，夺红旗”的游戏。

展示独木桥，桥上有许多“拦路虎(词语)。

只有读准它们，才能“过桥夺旗”。

2、把词语分成几部分，做过桥夺红旗的游戏。

(1)指名个人“过桥”。

(一个读一排词语)(2)四人接力“过桥”(两排词语)(3)男女接力比赛“过桥”(所有的词语)(二)读读说说：1、过了“独木桥”，我们又到了“我会读读说说”的游览区，我们读什么，说什么呢?(让学生自己发现)2、读句子，学生练读，指名读3、引导学生认识“什么地方有什么”的句型。

4、指导学生把第二句的“什么地方”用“”画出来，用“——”把“有什么”画出来。

5、变句子说话联系生活实际说说“我家门口有”，“江上有”。

6、把第三句话补充完整：屋子里有(指导用准数量词)。

7、扩展练习：河上有______________。

海边有______________。

树上有______________。

公园里有______________。

教室里有______________。

还有______________。

天上有有______________，还有什么______________。

(三)读读背背1、看图，说说这只公鸡美吗?你喜欢它吗，为什么?2、读古诗《画鸡》(1)借助拼音读古诗(2)四人小组互相读一读(3)指名读，学生评价(4)小组赛读3、背诵古诗(四)作业：挑战题：1、______________有______________。

2、______________有______________，有______________，还有______________。

教学反思：一年级语文上册教案大全篇3设计理念：这个语文园地有五项练习，分别是复习同偏旁的字，读词语，比较形进字，读句说句和读儿歌。

分成两课时，本堂课是第一课时，内容是前三项练习。

这堂课以游览“语文园地”为主情境，把复习同偏旁的字，比较形近字，读词语分设在“观光旅游车”、“双人转盘”、“走迷宫”三个板块中，以读字到读词，读字到写字贯穿整堂课，同时让字词的复习与趣味结伴，这是我设计这堂课的出发点和归宿。

预设目标：1、运用偏旁规类的方法巩固识字，积累词语。

2、辨认六组形近字，并正确书写。

3、通过多种形式复习已学过的字、词。

预设过程：一、谈话导入、揭示课题1、谈话导入开火车，复习单元学过的字词2、出示课题(课件出示)学生齐读二、创设情境，复习字词1、观光旅游车a、指名读，边读边找朋友(第一节车厢)b、小朋友，你发现了什么?还有哪些字也是“言”字旁的?c、同桌互读、第二节车厢里的字，再把他们分一分，并说说理由。

D、学生交流E、打开书本(117页)，齐读第一题。

2、双人转盘a、自由读，想想你有什么发现?b、这么相似的字，你是怎么区分的?c、书写马、鸟，展示，点评。

3、走迷宫a、课间操b、学生分组自由地读课文第二题。

c、小组竞赛走迷宫，夺红旗。

4、送礼物a、汉字博士送信，学生收信b、小组交流5、课堂小结一、教学要求1、能借助图画读懂故事，说出这个故事的内容。

2、帮小明想个办法，并能把想到的办法说清楚。

然后评一评谁的办法好，谁说得好。

二、教材说明书中以连环画的形式出现了三幅图，讲小明每天帮王爷爷取牛奶，王爷爷想给他一点酬劳，小明不肯要又无法拒绝，不知该怎么办。

让学生帮小明出个好主意。

教学重点是根据故事的内容，交流帮小明想出的办法。

三、教学过程1揭示话题，说说如果句末加标点，该加什么符号。

加上“”读一读。

2看图讲故事。

学生自己读读说说这三幅图讲了一件什么事。

然后老师指名回答，鼓励学生用自己的话说出故事的内容。

通过多次叙述，了解人物个性：小明主动帮助老人，不要报酬;老爷爷过意不去，定要答谢。

3同桌商议：根据故事的内容说说小明该怎么办。

4交流评议。

(1)交流，所想的办法只要符合故事情节都可以。

学生可能说出以下办法：①收下钱，每天照常取奶送奶。

②不收钱，以后也不给王爷爷取奶。

③先收下钱，照常取奶，再设法处理王爷爷给的钱。

如，把王爷爷给的钱积攒起来放在信封里附上一封信悄悄放在老人家里;或在王爷爷生日那天买盒蛋糕(买束鲜花)，祝他生日快乐。

④找居委会或王爷爷的朋友帮助，说服王爷爷收回决定。

在交流中教师要鼓励学生把自己想到的说出来，对其说的办法不表示肯定或否定，只在语言表达上要求学生把话说清楚。

(2)评一评：谁说的办法好，为什么在学生评议的基础上老师归纳：相比之下，第三种办法较好，但积攒的钱怎样用可以不同。

还要评一评谁讲得最清楚、最明白。

5、表演故事。

把评议出的好办法作为小明想出的主意放进故事里演一演。

先同桌两人分角色表演，再自我推荐演给全班看。

6、课后延伸：把这个故事说给别人听。

四、教学时间教学本课可用1课时。

一年级语文上册教案大全篇4学习目标1、启发学生采用偏旁归类的方法复习汉字。

2、通过词语搭配联系，学习准确运用词语，不断积累词语。

3、了解词语重叠后在表达上的不同、并学说这样的词。

4、学习猜谜语。

教学过程谈话激趣经过一学期的学习，小朋友们学了许多本领。

今天我们就要去语文俱乐部语文园地六中去大显身手，参加四关擂台赛，看看哪个小组、哪个小朋友是俱乐部的擂主?有信心接受挑战吗?第一关：我会说看谁说得多1、出示题目中带偏旁的字认读。

(在汉字王国中我们认识了许多汉字朋友，还记得他们的名字吗?)2、这些汉字朋友有什么特征?能说出他们的偏旁吗?指名学生一一说出9个字的偏旁，教师相应板书。

3、认读偏旁。

4、偏旁大搜寻。

(有这些偏旁特征的汉字朋友还有很多，把他们邀请出来。

小组成员合作，比一比哪一组邀请的汉字朋友又快又多?)5、集体交流。

小组派代表汇报，教师板书。

(教师根据偏旁的字数给每一小组加分)6、扩展练习：你还知道哪些偏旁?都有哪些汉字朋友?第二关我会连1、认读词语，找朋友。

分组合作连线，交流汇报。

2、你发现外面下半圈红红的、绿绿的、白白的三个词有什么特点?3、读出词的不同意思。

如：把可爱的与小猫连在一起，你又发现了什么?(一是小猫很可爱;二是可爱的是小猫，不是别的。

指导读好语气)4、扩充练习：可爱的还可以与谁交朋友?找出课文中外圈词更多的朋友。

(哪个小组找得多，得分最高。

)第三关读读说说1、过渡：小朋友真聪明，顺利地闯过两关，老师真为你们高兴。

你能开开心心地读读这些词语吗?(出示课文中的四组词语认读)2、我的发现：每组前后两个词语有什么不同?3、应答赛。

师说前面两个词，生答后面的叠词。

或师说后面的叠词，生说前面的词。

4、加赛：你知道还有那些词也能这样说?第四关我会猜过渡：最激动人心的时刻就要到了，我们马上就要抉出今天的擂主。

1、读两则谜语，做到读准音2、集体交流：分组读谜语、猜谜语，猜对的小组加分，说说是怎样猜出来的?3、扩展活动。

对抗赛：分小组出谜语，其余小组猜。

出谜语的小组与猜出谜语的小组加分。