幼儿园观察记录7篇
新整理大班户外观察记录(20篇)
新整理大班户外观察记录(20篇)大班户外观察记录(20篇)大班户外观察记录第1篇：观察对象：XXX记录者：XXX时间：9月18日―30日地点：操场观察环节：户外游戏现象记录今日户外活动时，我组织孩子们玩呼啦圈，先是让孩子们自我探索玩法，再让他们互相合作探究几个小朋友一齐的玩法。
可是，我发现XXX小朋友只是一个人拿着呼啦圈操场上跑来跑去，也不玩。
我就问她：你怎样不玩呼啦圈啊，去和好朋友一齐玩吧！她看看我，就像没听见一样，照样自我跑到一边去了。
现象分析每个孩子的性格都不一样，XXX就属于注意力不集中的孩子，平时不管是上课、游戏或者是和她谈心时发现她都不专心，只是自我玩或是自言自语的，不明白她说什么？实施措施及效果我和家长进行了沟通，她妈妈说她家也是喜欢自我玩，有时候叫她十几声她就像没听见一样。
我把XXX叫到跟前让她先看着我的眼睛，认真听我把话说完，还告诉她：如果有人和你说话时，要看着人家的眼睛，认真去听人家说什么，那样才是一个懂礼貌、尊重人的乖孩子，谁见了都会喜欢你。
她看看我点点头。
自从和她谈心后，我也不时的关注她，提醒她，发现她有了很大的变化，也让家长家督促，引导她不管干什么都要专心。
过了几天家长高兴的告诉我：XXX变化可大了，此刻叫她一声立刻就跑过来。
经过这件事，使我意识到：我们以后的工作中如果遇到这样的孩子时，就要多和孩子沟通和家长沟通，那样必须会取到事半功倍的效果。
买办户外观察记录第2篇：观察对象：XXX记录者：XXX工夫9月10―20日地点大型玩具观察环节自由活动现象记录自由活动时，幼儿玩爬小山。
这对于中班的小朋友来说，应当不是很困难，于是我说完注意事项后，就开始让孩子玩。
孩子们玩得很顺利，都能经过。
就这时，一个小男孩脚卡住了，哭了起来，我赶紧把他扶起来。
他哭着说：教师，我过不去，我不想玩了。
爬过小山的很高兴，因为他们成功了，但没爬过去小山的幼儿就有一点点失落。
现象分析每个孩子的发展本事不一样，对于幼儿不能一刀切，异常要关注发展稍弱的幼儿。
小班观察记录表(20篇)
小班观察记录表(20篇) 小班观察记录表第1篇：观察时间：**观察地点：小二班教室观察对象：XXX观察教师：XXX一、幼儿情景分析XXX小朋友是一个性格开朗、懂礼貌的孩子，能主动向教师问好。
其他小朋友都很喜欢和她玩，但她比较爱哭，稍不如意就会哭。
XXX生活在一个大家庭中，和爷爷、奶奶住在一起，家里人很喜欢她，什么事都让着她，也养成了娇气、爱哭的性格。
有时候小朋友因为喜欢她，摸摸她的小辫子，她也总是跟教师哭着说：“她摸我的头发了。
”类似于这样的事情时有发生，教师要帮助XXX慢慢学会控制自己的情绪，改掉爱哭泣的惯。
二、现象记录1、第一阶段1）现象记录：①午睡时，小朋友们都睡着了，XXX突然哭起来。
原因是睡在她上头的小朋友的被子掉了一点点在她的床上，她边哭边喊：“她的被子在我的床上。
”教师连忙抱着她，哄了哄，可她还是不停地哭，直到教师把她哄睡着，她才慢慢地止住哭涕。
②团体活动时，教师带孩子们玩音乐游戏，小朋友不小心轻轻地碰到了XXX，XXX止不住大哭起来，边哭边说：“我让我妈妈打你。
”教师安抚了她，她才慢慢地不哭了。
2）分析与措施：①王**小朋友生活在大家庭中，家人难免宠爱，遇到问题时会哭来解决。
教师要帮助她慢慢学会控制情绪。
②由于刚入园，XXX小朋友还没有完全适应幼儿园的生活，教师要多陪伴她，让她慢慢适应幼儿园的生活，明白班级里的小朋友都是好朋友，鼓励她多与其他小朋友玩。
③教师与家长沟通，家园共育，帮助孩子慢慢学会控制情绪。
2、第二阶段1）现象记录：①户外活动时，小朋友们正在玩，突然听到一阵呵呵的笑声，教师一看，原来是XXX和一个小女孩在玩软包，XXX对那个小女孩说：“呵呵，你的软包砸到我了，真好笑。
”教师也会心一笑，这个孩子的进步真大，此刻小朋友们不小心碰到她了，她都会觉得没关系，跟小朋友相处得十分好。
②户外体育活动时，XXX不小心摔倒了，这次她没有哭，很勇敢地站起来拍拍手，之后又跟小朋友玩了。
分析与措施：①王**小朋友经过一段时间与其他小朋友的相处，完全适应了团体生活，在教室里哭泣的时候越来越少，教师们常常看到一个爱笑的小女孩。
中班区域活动观察记录100个
中班区域活动观察记录100个（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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个案观察记录表中班（通用17篇）
个案观察记录表中班个案观察记录表中班（通用17篇）在日常学习、工作和生活中，大家对观察记录都再熟悉不过了吧，下面是小编为大家整理的个案观察记录表中班，希望对大家有所帮助。
个案观察记录表中班 1观察时间：20xx年xx月xx日观察地点：教室观察幼儿：嘉和观察目的：观察幼儿的用餐状况，培养幼儿爱吃蔬菜、不挑食的良好习惯。
活动实录：中饭时间到了，孩子们自然地吃起来，一个个就像小恶狼，吃得香喷喷，我们看在眼里喜在心里。
可是有些小朋友却不爱吃蔬菜，只是喝汤吃荤菜，于是我们二位教师发动我们浑身的解数，不停地讲解吃蔬菜的好处，并且不断地鼓励他们，效果还不错，大部分都吃光了。
仅有嘉和一个人就是不吃蔬菜，而荤菜是吃个不停，米饭喝个精光，怎样哄也不管用。
案例分析：此刻的孩子生活条件优越，衣来伸手、饭来张口，吃饭不定时定量，而家长们在孩子吃方面片面追求高营养，教育方法简单粗暴，久而久之使孩子构成了不良的饮食习惯。
中班幼儿理解力还较差、胆子小，就像嘉和小朋友。
所以，如果一味的说教，易导致幼儿失去学习的兴趣，有些幼儿还会故意违背。
所以，我采取了故事、游戏与说教结合的形式，使幼儿初步了解进餐的重要性和一些简单的进餐方法及挑食的坏处。
为了让幼儿在进餐时更自觉，我让他们互相竞争、互相学习，激发和提高积极性，能天天愉快地吃完自我的一份饭菜。
措施：1、鼓励孩子做餐前服务孩子天生就对餐前的准备工作感兴趣，我们能够利用他们好奇、好动的天性，让他们帮忙摆桌椅、端菜、分碗勺，甚至在家做菜时让他们帮忙拿佐料等，应对自我参与劳动所得的成果，孩子自然会很开胃。
2、避免进食前的剧烈运动3、制造进餐时的.和谐氛围不管是什么原因，切忌在孩子进餐时恐吓、责骂或以其他方式惩罚孩子，因为恐惧、担忧、愤怒等负面情绪会直接影响孩子的食欲。
我们应善于营造就餐时的欢乐气氛，使孩子情绪愉快，乐于进食。
4、给孩子用心的暗示吃饭时，我们要表现出对食物极大的兴趣，能够边吃边赞：“真好吃！”“我们都喜欢吃。
大班角色区观察记录的心得体会7篇
大班角色区观察记录的心得体会7篇大班角色区观察记录的心得体会精选篇1时间是一为永不知疲倦的老人，转眼间一个紧张而又充实的学期就要过去了，回顾这一学期，忙碌而又愉快。
在各位领导老师的关心指导下，我认真做好各项本职工作，积极完成园里布置的各项任务。
看着孩子们的笑脸，看着孩子们各个方面的能力在提高，我感到极大的快乐。
为了使今后的工作有所进步，使自己的能力有所提高，现将本学期的工作从以下几个方面做一个小结：一、政治思想本来在政治思想方面忠诚于党的教育事业，能认真贯彻执行党的教育方针。
严格遵守幼儿园的各项规章制度，认真学习《幼儿园教育指导纲要》，爱岗敬业，对班级工作认真负责，积极接受领导和年级组长分配的各项任务。
对幼儿有爱心，对家长主动热情，与同事友好相处，时时处处以一个教师的身份严格要求自己。
二、业务学习积极参加园内组织的各种业务学习和教研活动，珍惜外出学习机会，认真学习老师专家的组织教学活动和讲座，并作记录，写听课评析，吸取经验并运用到自己的日常教学过程中来。
我还认真阅读《早期教育》等幼教专业书籍，游览幼教网站，领略其中的精华，吸取别人的经验。
本人在本学期报名参加学前教育专业的大专远程教育学习，利用双休日和晚上休息的时间在网上学习，努力提高自身的文化水平和业务素质，争取做一名合格的幼儿教师。
三、教育保育开学初，我根据本班幼儿的实际情况、《幼儿园教育工作计划》、《幼儿园教育指导纲要》认真制定了本班的班务计划，设计好每月的主题活动，精心安排好每周活动，组织好每日的教学活动。
在教学过程中注重渗透整合理念，运用多种教学手段发展幼儿的综合素质。
在组织好教学活动的同时，保证的幼儿的游戏活动和户外活动时间，每月根据制定好的游戏计划开展各类游戏活动。
在班级中开展了图书角、手工角、医院、棋苑等区域游戏，并不段的更新丰富游戏材料。
为了配合主题教育活动和节日活动的开展，我积极创设环境条件，布置装饰室内外的空间和墙面。
每月撰写说课稿和教育随笔，以提高自身的保教水平。
幼儿园中班观察记录30篇
幼儿园中班观察记录30 篇幼儿园中班观察记录幼儿园中班观察记录（一）：幼儿姓名：莹莹性别：女幼儿基本状况：不爱说话，不爱喝水。
观察日期：2014 年9 月7 号观察环境：教室观察目的及由来：莹莹是个贪玩的小孩，每次喝水时总是拖拖拉拉，磨蹭着不愿意喝。
之后更是有”心计”的把自我的水倒在别的小朋友杯子里。
我就这个问题和她外婆做了沟通，其外婆反映她在家也不爱喝水，期望老师能找到解决的办法。
这次能改变这种状况，让她愉快的把水喝完吗？观察项目：莹莹在课间喝水时的表现观察策略：我每次只给她接半杯水，并在喝水前给幼儿讲故事做引导，如果她还是不喝，我就多多鼓励他，让她顺利喝完水。
观察实录：喝水时间到了，我先讲了《亮亮爱喝水》的故事，莹莹听得很认真。
小朋友排队接水时，我给她接了半杯，并在一旁鼓励他：“你这天必须能喝完。
”刚开始她还认真的捧着杯子喝，不一会儿，她就开始边喝边玩，我及时的鼓励他：“快喝水呀，老师明白你喝水很快，最厉害啦！”这时，已经有小朋友喝完了。
我和小朋友一齐给她喊加油，受到了小朋友的情绪感染，很快把半杯水喝完了。
并高兴的对我说：“我喝完了。
”我又及时的在小朋友面前表扬了他，并奖励给他一朵小花。
第二次喝水时，她自我拿着水杯接了半杯水，这次她没有贪玩，很快的把水喝完了。
并跑来告诉我：“我喝完了。
”我高兴的表扬了她，并在小朋友面前肯定了她的进步。
她高兴地回到座位上，看得出，她也为自我能这么快完成任务感到高兴。
分析：我这次没有做过多的要求，只是降低了难度并在喝水前给幼儿讲了关于喝水重要性的故事，透过对故事的理解，和我及时的鼓励，还有小朋友给他加油，她很快喝完了水，比以前有了很大进步，由此能够看出，只要孩子的用心性被激发，任何困难都能够克服，关键是老师如何在活动之初就想好如何把幼儿的潜在激情激发出来。
措施：1。
降低难度，用故事做引导。
2。
及时鼓励，让幼儿在小朋友面前找到信心。
3。
完成后要及时给予表扬和必须奖励，使幼儿对下一次挑战充满期盼。
幼儿园个案观察记录【10篇】
【导语】观察记录可以作为教师与家长沟通的依据，利⽤观察记录的结果与家长沟通，教师的叙述不再空洞；家长也因了解孩⼦的发展状况，⽽知道怎样去帮助孩⼦，并与教师合作共同建构课程。
今天为您带来了幼⼉园个案观察记录【10篇】，希望对您有所启发。
1.幼⼉园个案观察记录 冉冉⼩朋友是本学期刚刚⼊园的⼩朋友，⼊园以来他不喜欢和⼩班⼩朋友交流玩耍，但他喜欢跟⼤班⼩朋友⼀起玩耍。
观察记录： 镜头⼀：⼊园以来，他总是坐不住，时不时的就跑到⼤班教室去跟⼤班的⼩朋友玩耍，不论⽼师怎么叫他他都不愿意回来或者是回来⼀会会就⼜跑了。
镜头⼆：有⼀次早操时间，我就注意观察，别的⼩朋友都乖乖的站着做操，只有冉冉，他⼀会在这位⼩朋友的头上动⼀下，⼀会⼜在把前边⼩朋友的帽⼦拽住往后拉，更甚的是他还将⼩朋友的哑铃⼀脚踢飞。
镜头三：他不会正确跟⼩朋友交流，在他的意识⾥，把别⼈推⼀下或打⼀下就是和他们玩的⽅式。
师：冉冉，跟⼩朋友玩不能这样，要友好的去跟他们打招呼说：“xxx,你好！我可以跟你玩吗？”等等等。
幼：好！别看他答应的好，从来都不记，事后⼜变回原来的样⼦，⽼师说过的话就是⽿旁风，⽼师很⽆语。
镜头四：⼀天下午快放学的时候，我给班⾥⼩孩整理⾐物准备离园，冉冉就在我眼⽪底下坐着，突然⼀抬头，看见他⽆缘⽆故的将旁边⼀⼩⼥孩的⼿抓破，当时我就让道歉了，事后我单独问他，他⼜开始翻脸不认⼈，死活不承认这事是他⼲的。
采取措施： 1.对于此幼⼉，我很头疼，不知道该怎么办？于是就请教别的⽼师，学习⽤不同的⽅法去引导他，教育他。
2.平时有很多次将他的家长留下单独交流，将孩⼦在幼⼉园的⼀些情况告知家长。
3.⼀次，我们去孩⼦家⾥做了家访，跟孩⼦的妈妈进⾏深层的沟通，妈妈说：“孩⼦是外地搬过来的，孩从⼩到⼤都由我⼀个⼈带，两岁多的时候就搬到这⾥居住，平时，我也不经常出门，整天坐在家⾥，孩⼦⼀直跟着我，偶尔周末的时候去超市买点东西就⼜回来了，孩⼦⼀直就在家⾥⾃⼰玩，我从来都不管，假期的时候，送孩⼦去托管所了，因为就那⼀个孩⼦，⽼师⽐较爱，⼀直抱着他，围着他转，导致孩⼦⾃由散漫，再加上平时家⾥⼈的宠爱导致孩⼦这样……” 我告知家长孩⼦是属于慢热性的，由于他之前很少跟同龄孩⼦接触，所以以后你还应多带他出去跟别的⼩朋友⼀起多玩耍，平时在家你也可以多陪孩⼦玩玩游戏什么的，多给他⿎励与表扬，不过也要严格要求他，不能让他像之前那样⾃由了，既然上了幼⼉园，就要融⼊集体，跟着⼤家⼀起⽣活，⽣活习惯也要养成，在幼⼉园⾥，我们⽼师也会严格要求他的，该表扬时就表扬，该批评时就批评，我们⼀起帮他慢慢改掉这些不良的习惯，作为家长你也不要过于着急，我们共同改进，相信他会是最棒的！ 获取成效： 通过⽼师的关注及家访之后，使我们了解和掌握了孩⼦的家庭情况，经过两个多⽉时间的的适应后，孩⼦来园上课期间基本能安静的坐上⼗分钟，也学会了跟同龄孩⼦友好的交流，做操或玩游戏的时候都能眼睛看着⽼师，不去破坏别的⼩朋友的东西，有⼀次，我看见他还帮助别的⼩朋友拉拉链呢，时不时的在我们⼩班做起了⼤哥哥，这让我看了很欣慰，真的很不错，我相信，只要⽤⼼观察孩⼦，愿意探索孩⼦的内⼼世界，通过这样的点点滴滴付出，很快就有所收获！2.幼⼉园个案观察记录 个案观察：美术课开始了，今天的活动内容是《画画我⾃⼰》，孩⼦们讨论完⾃⼰的特征之后都开始画起来了，希望他们能画出⼀个最漂亮的⾃⼰，我也在⼀旁巡视着孩⼦们。
幼儿园幼儿观察记录通用15篇
幼儿园幼儿观察记录幼儿园幼儿观察记录通用15篇幼儿园幼儿观察记录1孩子虽然小，可是他们也明白道理，所以遇到问题先不要着急，和他们讲道理，他们会更乐于接受。
一天中午，别的孩子都躺下了，可是XX却没有，于是我走过去问他：“你为什么不躺下呢？”他指着领一个小朋友说：“我不想躺这儿，我想躺在他那。
”我一看骏骏旁边已经有人了，没有地方了，于是我说：“可是他旁边已经有人睡了啊。
”他却说：“那你让他起来我躺那！”我一听很意外，平时挺乖的孩子，怎么会这样说呢？于是我心平气和地说：“这样可不行啊，你想：如果你已经躺在那睡了，别的小朋友要睡你那，让我把你叫起来，然后他躺那，你说他这样对么？”XX眨巴了几下眼睛，撅起的小嘴咧开了，笑着躺下乖乖地睡了。
教育孩子，你不能把他当一个孩子看，你要和他做朋友，得到他的信任，这样他有什么事才愿意告诉你，你才可以走进他的内心世界去了解他，关心他！幼儿园幼儿观察记录2这个问题可以引起分类和相对性的认识，并由此可以帮助幼儿学习收集信息，增长见识。
——从幼儿争论中生成的教学活动在小班主题活动《可爱的动物》的一次绘画“小蚂蚁”中，有一位幼儿轻轻地说：“蚂蚁是坏的。
”马上有另一位幼儿大声地说：“老师，灿灿说蚂蚁是坏的。
”“蚂蚁是好的。
”又有一位小朋友发出声音，“好的”“坏的”……这一下教室里热闹非凡，把原先安静的秩序全都打乱了，只见有些幼儿例举了事例“我家前几天爬满了蚂蚁，妈妈让我一起消灭它。
”“白蚁会把屋子都啃掉。
”“蚂蚁会松土”“蚂蚁会吃小虫子呢。
”于是大家纷纷对争论产生了兴趣，蚂蚁是好是坏的焦点落到了我的身上，大家的目光充满了期待，对于小班幼儿的这种争论，我觉得犹为可贵，特别是大部分幼儿都参与了争论之中，于是我说：“蚂蚁的种类很多，让我们从今天开始关注这种小动物，查查资料、问问爸妈，听听他们是怎么说的？小朋友今天根据自己的判断画出你心目中的小蚂蚁。
”活动继续进行，在结束时，我发现有些孩子的作品黑乎乎，有些作品颜色非常漂亮，有些作品有些杂乱。
大班观察记录100篇
大班观察记录100篇——精选10篇大班观察记录（1）大班观察记录：养成良好的午睡习惯观察状况记录与分析片段：午睡时间又到了，这天我把想想对床的涵涵调到了别的床位上，并对他们都进行了教育，承诺到这天老师会一向在旁边陪着你们睡觉，如果你们能安静闭眼睡觉，那么待会都有一颗五角星。
想想努力的点点头。
躺在床上，他的眼睛又睁着东张西望，我走过去，请他轻轻的闭上眼睛。
他闭了一会，不自觉地睁开眼睛瞄瞄我，发现我正在看着他，他就立刻闭起眼睛，又过了一会，他的眼睛又睁开来，看到我又赶紧闭起来了。
就这样闭闭睁睁了几个回合，他总算睡着了。
午睡活动结束后，我就他这天的午睡表现表扬了他，并发了五角星，他也个性地自豪开心，表示在老师的陪伴下会继续这样持续下去，逐渐自觉地养成午睡的好习惯。
分析：想想每次午睡时，总是翻来覆去，有时还会和对床的涵涵聊天，指手划脚，影响午睡秩序。
当老师走过去时，他就表现的老实一点，老师一离开，就又控制不住自己，动来动去，直到午睡活动结束。
指导策略：1、观察想想午睡习惯不好的现象，将一些客观因素（与对床幼儿相互影响）进行调整，使他的午睡床位及周边环境更利于其安静的午睡。
2、鉴于之前，想想看到老师就比较乖的现象，这次，我就重点陪伴在他旁边，督促他睡觉，让他无机可乘，相信在持之以恒这样做以后，他会养成独自安静入睡的习惯。
3、利用承诺奖励的教育方式，激励他进步。
因为大班幼儿还是很在乎自己得到了几个五角星，他们同伴之间也会比较的。
大班观察记录（2）观察资料：应对大班幼儿的告状行为观察地点：活动室观察对象：王思瑶观察目标：培养幼儿独立解决问题和宽容的品格，减少告状行为的发生。
观察实例：生活活动中，有一些幼儿把自己从家里带入幼儿园的贴画纸分发给自己的小伙伴，这时，我便看见钱杨小朋友把贴画纸分发给了离自己座位较近的王思瑶、圣彪、陶哲这些小伙伴。
这时我便听到王思瑶小朋友面红赤耳地小声说：你就给我一张，你给圣彪两张呢！你不给我两张的话我就告诉老师你带贴画到幼儿园了！（幼儿园规定幼儿不能从家带任何东西入园）于是我便故意装着没看见，让幼儿自己应对问题。
幼儿大班观察记录100篇
幼儿大班观察记录100篇——幼儿大班区域观察记录集锦【十篇】幼儿大班区域观察记录【一】观察地点：编织区实地记录：编织区的XXX小朋友正在用玉米皮聚精会神的编辫子，可每当编到接头的地方，就用左手拿着玉米皮笨拙的向里面塞，并且也不管其它的几股玉米皮，就乱七八糟的编起来；XXX小朋友当编到接头的地方时，一连几次都接不进去，就是接进去，用手一编又掉出来了，还有的干脆想放弃，不编了。
评析：针对幼儿遇到困难就想放弃的迹象，我采取了鼓励、对幼儿的点滴进步实行表扬，并给幼儿讲述了《乌鸦喝水》的故事，使幼儿懂得了面对困难只有勇于尝试、坚持不懈、不轻易放弃，才能战胜困难的道理。
在接下来的几次区域活动中，我发现编织区的幼儿逐渐增多，并且编织的又快又好，基本没有断头的现象。
有时幼儿还会几个一组以比赛的形式编织，看着孩子们编织的那么投入，拿着自己的作品快乐的玩耍，我感到无比的欣慰。
幼儿大班地区观察记录【二】观察地点：益智区实地记录：XXX小朋友是一个比较内向的小男孩，很少和同伴一起交往。
今天，又到小朋友进区域自由活动的时间了，小朋友们都选择了自己喜欢的区域。
只见，XXX小朋友一个人站在旁边。
我就问他：“XXX：你怎么不进区域玩啊？”他说：“我不想玩。
”我说：“区域里有很多好玩的东西，我们一起进区域玩，好不好？”他点点头。
我知道他是不懂得怎么样与小朋友一起玩。
评价：因为XXX的父母很少带他到人多的地方玩，使他很少和同伴交往，所以不知道怎么样和同伴一起玩。
当他看到小朋友们都进了区域玩，而自己又不知道怎么样去和他们一起玩。
只有一个人站在旁边看着小朋友玩。
幼儿大班区域观察记录【三】观察地点：秘密区实地记录：走进秘密区，XXX对XXX说：“我有个秘密，我用这个传话筒传到你们的耳朵里。
一下子，XXX小同伙就两眼发亮，好奇心激发了出来。
所以，在接下的环节，谁愿意通过神奇的传话筒，把秘密送到我的耳朵里？XXX小同伙积极、踊跃地举着小手，急切地要把自己的秘密用传话筒传到老师的耳朵里。
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幼儿园观察记录7篇
教师应该在观察幼儿行为时，注重引导和鼓励幼儿主动探索和尝试，同时给予适当的安全保障。
在幼儿行为发展中，应该注重培养幼儿的自信心和独立性，逐步让他们学会自我管理和自我保护。
观察时间应该选择在幼儿活动的主要时段，以便更全面地了解幼儿的行为表现。
在操场上，大二班的孩子们正在进行体育活动。
其中有一个小男孩，他正在跳绳，但是一直跳不起来。
旁边的小女孩看到了，便主动走过去帮助他，教他如何正确地跳绳。
经过几次尝试，小男孩终于成功地跳起来了，他们俩都非常开心。
分析与评价：在这个情景中，孩子们展现了良好的合作和互助精神，同时也锻炼了他们的身体协调能力和耐力。
这符合《指南》中关于发展幼儿身体素质和社交能力的目标。
支持与策略：教师可以通过组织多种体育活动和游戏来培养孩子们的身体素质和社交能力，同时也要鼓励他们在活动中互相帮助和合作。
在观察记录中，应该注重记录孩子们的合作和互助行为，以便教师更好地了解他们的发展情况。
在观察中发现姜妍在扣钮扣时非常专注，这是她的优点之一，我在活动中会更多地关注她，给予她更多的鼓励和支持，
让她感受到被重视和关心。
同时，在日常教学中也会注意关注每个孩子的个别差异，给予他们不同的帮助和支持，让每个孩子都能得到平等的关注和重视。
我经常在日常活动中表扬妍，让她感受到老师对她的喜爱，从而帮助她建立自信心。
观察对象：大二班的幼儿
观察地点：建构区
观察日期：3.16
参与人数：4
观察时间：10:20-10:32
幼儿行为：在建构区，李瑾正在寻找材料，准备搭建一个大炮。
其他孩子看到后也加入其中，仿佛进入了一个工地，翻找着需要的材料，搭建自己心仪的作品。
最终，李瑾的大炮和其他孩子的作品都搭建完成，孩子们相互比试，互相欣赏。
分析与评价：在日常区域活动中，男孩子们经常参与建构区的活动，对材料比较熟悉，能够认真比较形状，自主选择适合自己的材料进行搭建。
老师给予了各种大小的纸盒和可操作性强的材料，让孩子们自由拼搭，从而创造出更具层次性的作
品。
此外，孩子们还巧妙地运用了圆柱体的罐子和铁罐，让作品更加丰富和有趣。
观察对象：大二班的幼儿
观察地点：建构区
观察日期：3.22
参与人数：54
观察时间：3:12-3:23
幼儿行为：暂无描述
孩子的努力和进步，让他们感受到被认可和支持。
4、在活动中，可以采取观察、引导、鼓励的方式，让孩
子慢慢适应新的环境和玩具，不要强迫他们参与。
5、在班级中可以开展一些团队活动，让孩子们相互协作，互相支持，培养他们的团队精神和信任感。
6、家长也可以积极参与孩子的成长，与教师合作，共同
关注孩子的身心发展。
孩子们都很兴奋，因为今天要玩的是新的大型玩具。
陈梓昊是班上比较胆小的孩子，每当轮到他玩的时候，他总是躲到队尾。
我尝试引导他玩，但他总是不愿意，并哭了起来。
我意
识到强迫他没有用，于是让他站在旁边观看其他孩子的表现，并请其他孩子分享他们的感受。
没过一会儿，陈梓昊主动走过去试着玩了一下，最终他玩得很开心。
作为教师，我们应该了解每个孩子的内心感受，给予他们支持和鼓励，让他们获得自信和快乐。
对于胆小的孩子，我们可以多给他们表现的机会，增强他们的自信心。
同时，在班级中开展团队活动，培养孩子们的团队精神和信任感，家长也应积极参与孩子的成长，与教师合作，共同关注孩子的身心发展。