当前农村小学教育论文
小学语文教学论文5篇_浅谈农村小学语文教学存在的问题
小学语文教学论文5篇_浅谈农村小学语文教学存在的问题全面推进素质教育，是我国当前教育改革的出发点和归宿。
教育的最终目的是为了促进人的发展，为人的发展服务的。
但是在农村，由于交通不便利，信息比较闭塞，接受新鲜事物落后，群众文化基础较低，教师每天在此环境下周而复始的进行着本职工作，接触和接受的事物相对较为落后，随着新课程改革的不断深入，特别是在农村教语文的老师都有所感触，自己学生的语文成绩与城镇学校学生的语文成绩差距越来越大，距离越来越来越远。
教师下很大力气来教学，可是学生的语文成绩提升的还是十分缓慢，无论语文教师如何努力难以实现心中理想的成绩。
为什么呢？我认为： 1.加强教师自身素质的提高农村学校的语文教师，由于环境等因素使他们在语文教学上的教育教学理念陈旧老套。
在课堂上，仍然扮演着“传道、授业、解惑”的的角色。
这样的语文教学模式，总是让学生处在被动接受语文知识和被迫参与课堂教学实践活动的尴尬境地里，而完全丧失学习语文的自主权利，养成了学生唯老师之命的依赖性。
俗话说：“火车快不快，全靠头来带”教师作为学生的直接指导者和引路人，必须要在业务上精益求精，始终要跑在学生前头。
“加强自身修养，提高业务水平”是每位教师的必修课。
时代在发展，社会在进步，作为教师只有不断提高自身素质，才能跟上时代的步伐。
在教育教学过程中，教师要以自己的良好形象和人格品质来作学生的表率。
在闲暇之时教师要多读书，读好书，丰富自己的头脑，不断地充实自己。
在平时的工作中要向有经验的教师多学习、勤交流，以此提高自己的业务水平。
2.创造良好的语文学习环境活跃的语文课堂气氛能有效的提高教学效率，也是课堂教学能否顺利进行的一个重要因素。
语文教师在课堂教学中，要以学生为主体，要符合学生的生理特点、心理特征和智力水平，充分发挥学生的主体作用，语文教师的教学活动，特别讲究教学语言的运用，平和、亲切、委婉、优美的语言表达，随和、真诚、灵活的体态语言，更能融洽师生关系，激发学生学习语文的学习兴趣。
农村小学英语农村小学英语论文
农村小学英语农村小学英语论文《农村小学英语》在当今教育普及和全球化的背景下，英语教育在小学阶段的重要性日益凸显。
然而，农村小学英语教育面临着诸多挑战和困难。
本文将深入探讨农村小学英语教育的现状、问题，并提出相应的改进策略。
一、农村小学英语教育的现状1、师资力量薄弱农村地区往往难以吸引和留住优秀的英语教师。
许多农村小学的英语教师并非英语专业出身，他们在英语教学的专业知识和技能方面存在不足。
此外，由于教师数量有限，很多教师需要承担多个班级的教学任务，导致教学精力分散，难以保证教学质量。
2、教学资源匮乏与城市学校相比，农村小学在英语教学资源方面存在较大差距。
缺乏现代化的教学设备，如多媒体教室、语音室等。
教材和辅导资料的种类和数量也相对较少，无法满足学生的学习需求。
3、学生基础薄弱农村学生在英语学习方面起步较晚，很多孩子在学前阶段没有接触过英语。
家庭环境对英语学习的支持也相对不足，家长的英语水平普遍较低，无法给予孩子有效的辅导和监督。
4、教学方法单一由于受到传统教学观念和条件的限制，农村小学英语教学方法较为单一。
很多教师仍然采用以讲授为主的教学方式，忽视了学生的主体地位和语言实践能力的培养。
二、农村小学英语教育存在的问题1、重视程度不够在一些农村地区，学校和家长对英语学科的重视程度不够。
学校可能更注重语文和数学等主要学科的教学，在课程安排和教学资源分配上对英语有所忽视。
家长也认为英语在农村的实际应用场景较少，对孩子的英语学习不够关注和支持。
2、语言环境缺失农村地区缺乏英语语言环境，学生在日常生活中几乎没有机会接触和使用英语。
这使得学生在学习英语时感到枯燥和抽象，难以真正理解和运用英语。
3、评价体系不完善目前的英语评价体系主要以考试成绩为主，过于注重语法和词汇的掌握，忽视了学生的语言综合运用能力和实际交流能力。
这种评价方式不利于激发学生的学习兴趣和培养学生的英语素养。
三、改进农村小学英语教育的策略1、加强师资队伍建设政府和教育部门应加大对农村小学英语教师的培训力度，提供更多的进修和学习机会，提高教师的专业水平。
农村小学实施法制教育迫切性论文
论农村小学实施法制教育的迫切性现在的社会，是一个法制健全的社会，这就要求我们每个公民必须具有良好的法制意识，正确使用“法律”这把利剑，确保个人和他人、个人和集体、个人和国家的正当利益不受侵犯，促进社会和谐稳定发展。
要使每个人都具有较强的法制意识，成为一个懂法、守法的合格公民，法制教育必须从中小学抓起。
可是，从当前的教育现状来看，小学（特别是农村小学）的法制教育存在很大的问题，可以说是一个“零”。
那么，农村小学法制教育存在空白的原因是什么呢？就我工作这十年的经历来看，我认为存在的问题主要是以下几点。
首先，教师个人利益驱使教师对于法制教育避重就轻，甚至闭口不提虽然在每学期开学初，每个学校、每个班级都配发了一本《小学生法制教育读本》，可是，都被教师们束之高阁。
这是什么原因呢？因为教育局、中心学校和各个在针对教师们所任学科制定层层教学质量奖惩制度时，都非常的严厉，关系教师的名誉及物质利益，特别是人事制度改革和评聘分离政策的双重压力之下，教师面临分流或被降级聘用，而对于法制教育问题各级教育部门一般都是只字不提或轻描淡写。
在这种情况下，教师们都把精力放在所任的检测科目上，对法制教育自然就避而不谈了，种下了老师只教书不育人的根源。
其次，担任学校法制教育辅导员的公安民警没有发挥作用，成了聋子的耳朵——摆设每学年的开学初，学校为了更好地治理好学校周边环境，排除各种安全隐患，确保师生人身安全和学校财产安全，提高师生的法制意识，都与学校所属地的公安单位联系，聘请了一名公安民警兼任学校的法制教育辅导员或法制副校长，承担此项工作。
可是，由于所聘请的公安民警自身公务繁忙，一个学期难以到学校一次，根本无暇顾及学校的法制教育。
另一方面，由于学校资金紧缺，没有能力为学校聘任的公安民警给予正当的酬劳，同时，也没有权力给聘任的公安民警制定相应的管理和考核制度，所以，没有起到他们应该发挥的作用，法制辅导员或法制副校长仅仅是一种摆设，到最终关于法制教育的种种制度和措施还是一纸空文。
农村中小学美术教育现状与发展对策论文
农村中小学美术教育的现状与发展对策探讨美术教育是学校素质教育中一个很重要的组成部分。
是对学生进行审美教育，提高学生对真善美与假恶丑的辨别能力的教育，是陶冶学生的道德情操，从而使其形成良好品德的教育形式。
美术教育具有其他学科不能替代的作用和独特的教育功能。
但是，在实际情况上，美术教育的实施工程却令人担忧。
本人在农村学校从事多年的美术教育工作，从我长期的观察和调查中发现，主要表现在以下几个方面上：一、思想观念陈旧，轻视美术教育在传统的人才选拔方式中，通常是“读书——应试——铁饭碗”，“学而优则任”。
所以，在各级政府、校领导、教师、家长及学生思想上形成了根深蒂固的观念：“学会数理化，走遍天下都不怕”。
认为只要学好几门主要科目，能升学，就完事大吉了。
我们国家虽然早已制定了明确的教育方针，大力推行了素质教育，但是，在传统观念的影响下，他们总是认为没事教育不重要，是“小三门”，上不上课没关系。
有的轻视美术教师，认为“美术课有啥上的，谁都会教！”甚至在评先评优时，校领导首先考虑主课老师，美术老师干得再好也要靠边站。
给素质教育的全面实施带来了极大的困难。
二、应试教育作怪，忽视美术教育学生为了升学，只关心应试科目；教师为了排名，只讲授应试科目；学校为了评比，只评价应试科目。
在他们的心中，美术教育可有可无，无伤大雅。
在一些学校里，尤其是在我所在的农村中小学校中，有的不重视美术课；有的不开美术课；有的干脆不订美术教材；有的美术课在课程表里；有的即便开了美术课，也是为了应付检查。
近几年，随着高一级学校美术生的扩招，有的学校专门组建了美术特长班或美术组，片面强调了部分绘画课的技能，而忽视了对学生进行多方面艺术修养的培养。
即使有些学生升入了高一级的学校，但他们的艺术修养最终不会很高。
三、美术教师艺术修养有待提升高素质，高修养的美术教师，是提高美术教育质量的一个基本条件。
但是，在美术教师队伍中，这种高素质高修养的美术教师屈指可数，打多数的美术教师是非专业的老师。
农村小学体育教学现状与对策论文
农村小学体育教学现状与对策摘要：学校体育作为全面发展素质教育的一个重要组成部分，在理论与实践上越来越受到人们的关注和重视，但是，由于历史的、传统的和主观的原因，在以往应试教育的影响下，人们对学校体育的本质观、目的观、价值观和质量观的认识程度仍然还处于较低水平的社会意识层次上，农村学校体育的实施受到一定的条件限制。
发展农村学校体育是我国整个体育工作的战略重点，而学校体育的目标与管理是一个复杂且艰巨的系统工程，涉及到人的体育意识、物质基础、师资数量与质量、地区差异和传统习惯等一系列问题，等待着我们一一探究解决。
本文将主要就农村小学学校体育工作中存在的主要问题予以探讨。
关键词：农村—小学—体育一、存在的主要问题1.认识不足，消极对待。
多年来，小学体育为非统考科目，从领导、老师、家长、学生都视其为“豆芽课”，认为可上可不上，谁都可上。
于是不依法办事，课时没开足.时常被挤占，课表上的安排形同虚设，遮人耳目。
体育教师受到不公正的评价，待遇低，晋级靠边站，严重影响到教师的工作积极性。
平时，上不上体育课无所谓，或者两根绳子一个球，学生老师都自由，到了期末，随便打个成绩就了事大吉。
这些都严重阻碍了素质教育的实施。
2.兼职老师多，专职老师少。
乡镇小学除了中心校一般是专职体育教师，村小几乎都是兼职体育教师，他们所兼任的体育课.常常被自己的“主科”所占领，成为主课的附属课。
3.过去的“普九”各校配备了一定数量的体育器材。
随着时间的推移，一部分已经损耗一部分已经不能满足飞速发展的体育事业，特别是为数众多的村小，更是缺器材，缺场地，严重制约了体育教学工作。
试想.又怎能培养学生的体育能力。
4.教法陈旧、教学水平低。
有的教师对大纲、教材不熟.经常出现一些科学性错误。
在教学中放任态度严重，随意性很强，不注重对学生的“引”和“导”，让学生自己去感悟，试想可塑料性较强的小朋友又能感悟多少呢?如此进行体育教学，学生的积极性怎能调动起来，主体作用又怎能发挥，因此教学效果差.教学质最低。
浅谈农村小学作文教学论文
浅谈农村小学作文教学论文浅谈农村小学作文教学论文许多年来，农村小学作文教学水平比城市小学偏低的现象普遍存在。
不少农村小学语文教师经常叹息农村的生活枯燥，学生知识面狭窄，作文教学质量难以提高。
其实，农村并非一概不如城市。
鲁迅先生笔下的少年闺土，“心里有无穷无尽的希奇事，都是我往常的朋友所不知道的”，足可说明农村学生在一些方面自有其优势。
正确认识和发挥农村小学作文教学的优势，对于提高农村小学的作文教学很有裨益。
1.认识农村小学作文教学的优势农村孩子的生活环境优良，他们住在树木茂盛、五谷丰登的村庄，游玩在广阔的田野，蓝天白云，绿草红花，潺潺流水，十里蛙声，生活在五彩缤纷的世界里。
农村孩子有无穷无尽的趣事，上树逮鸟，下河摸鱼，爬树摘果，下地干活，月下听老人讲“古”，去田野捉蝈蝈，进树林捉知了……这些饶有情趣的事儿，会给孩子们留下难以磨灭的印象。
农村孩子有丰富多彩的劳作实践，拨草喂兔，放牧牛羊，锄草护苗，插秧施肥、灭虫打药……这些劳作会给孩子带来深切的感受。
农村孩子可写的内容是很多的。
归纳起来大致有以下几个方面：①农村风光；②农村生活习俗；③农村的人际关系；④社会主义改革开放农村新成就；⑤精神文明建设中涌现的新人新事；⑥农村家庭经济生活的变化；⑦农村文化生活的变化；⑧农民的农作生活；⑨农业科技活动；（10）农村各类人物；（11）乡镇企业盛况；（12）农村城市化的出现；（13）学生个人学习、生活及其认识、体会和感想……农村学生“身之所历、止之所见”的客观现实较为丰富、较为真切，头脑中积攒的表象具有真实性、鲜明性。
这就为学生描述事物的真实性提供了可靠的保证。
农村学生操作机会较会多，动手能力较强，对事物的理解记忆就显得较为深刻。
熟练于手，了然于心，这为学生的表述带来便利。
总之，丰富多彩的农村生活充实了学生，为学生提供了较丰的积蓄--知识、语言、思想、情感等方面的.积蓄。
叶圣陶说：“生活充实，才会表白出，抒发出深厚的真实的情思来。
农村小学家庭教育杂论文
农村小学家庭教育杂谈常常听到同行说：“这一年级难教！”“这些娃娃真笨！”然而校长常说：“站在同一起跑线上的一年级，难道还有笨了的？”确实，城里的孩子反应能力强，接受新知识快。
这是什么原因呢？我想原因是多方面的，这里我只就家庭教育谈谈个人的一些见解。
家庭教育是指“在家庭中，家长自觉地、有意识地按照社会对人才的要求，通过家庭生活和言传身教对子女实施教育影响的行为和活动”。
一、农村小学家庭教育的主要表现1.大多数农民思想素质差。
父母是孩子的第一任老师，也是最好的老师。
父母的一言一行、一举一动，是孩子们学习的“楷模”。
农民是纯朴的、善良的，但也是落后的、保守的、自私的。
孩子们耳濡目染、潜移默化着他们的思想，接受着他们的精髓，好的坏的不加分辨的吸收着。
他们自私自利，以“我”为中心。
虽然改革开放，让他们的腰包胀了起来；虽然他们的思想在一定群体、一定范围有了很大进步，但是最终却没有发生什么质的飞跃。
2.大多数农民文化素质差。
望子成龙是每一个人的心愿，农民们尤其迫切。
每一个农民都有一个最大的心愿：跳出“农”门。
自己走过的路不能让子孙重新来过，虽然城乡差别在逐步缩小，毕竟城市好于农村，无论从哪方面讲，这是不可辩驳的事实。
特别是在教育方面，他们希望自己的孩子也能像城里的孩子一样，享受最好的教育。
但在家庭、职业、收入等各方面条件的制约下，他们选择了农村。
他们自己大多数只有初中水平，加之遗忘等原因，自己没办法辅导孩子的学习。
农村活儿也多，他们甚至没时间看一下子孩子的作业做完了没有，任由孩子自由发展。
当然“六0”部队在现今的农村也很普遍，由于历史的原因，好多都还是文盲或半文盲，根本就没办法辅导孩子，甚至居然还有人认为：读出来的是生就了的，天注定；把孩子送到学校，自己的任务就完成了。
3.大多数农民行为习惯差。
农村是一个广阔的天地，是一个与土地打交道的地方，是社会实践的一个大课堂。
人人都爱清洁，讲卫生，这就是人们常说的：爱美之心，人皆有之。
农村小学数学生活化教学论文
浅谈农村小学数学生活化教学摘要：作为一名农村的小学数学教师，更应该让自己的教育教学与农村孩子的生活实际紧密结合起来，将学生的生活实践与数学学习结合起来，让学生熟知的生活现象进入他们的数学课堂，使学生在学习的过程中发现数学的作用，主动地从自己的生活中汲取数学知识。
本文从让新授前的导入与生活紧密联系，提高学生学习数学的乐趣；教学内容生活化，提炼数学知识；作业编拟要体现生活化做到学以致用和数学教学生活化的途径等四个方面论述如何进行数学生活化教学，提高小学数学的实效性。
关键词：小学数学生活化教学方法提高《数学课程标准》指出“数学的内容应当源于学生生活，适应未来社会生活需要和学生发展的需要;课程内容应当成为学生观察、实验、猜想、推理和交流的素材”。
由此可以看出：新课程标准强调从学生已有的生活经验出发，把数学学习与生活实际紧密联系起来，让学生在数学学习与生活实践的交互中获得直接体验，感受数学的意义。
下面谈谈我在农村小学数学教学中使数学教学生活化的具体做法：一、让新授前的导入与生活紧密联系，提高学生学习数学的乐趣。
一节课有良好的导入，是成功的一半。
教师要善于发现生活中的数学问题。
在课堂教学中，要从学生的心理特点出发，设计学生感兴趣的生活素材，以丰富多彩的形式展现给学生。
如讲故事、做游戏、表演等，以激发学生的求知欲，提高学生学习数学的乐趣。
例如在教学“分数基本性质”时，我先讲了一个孙悟空的故事进行导入：话说孙悟空大闹天宫回到花果山，把仙桃分给众猴吃。
“这些桃应该怎么分呢？”孙悟空问。
一只年长的猴说：“每只猴1个。
”“这样太少了，每10只猴分10个！”不知哪只猴嚷道。
这时，一只年轻的猴子跳出来说：“我们花果山有10000只猴，分10000个我们就满足了。
”同学们，你们想一想，它们谁说的方法分得多呢？通过类似与生活密切相关的问题，可以帮助学生认识到数学与生活有着密切的联系，从而体会到学好数学对于我们的生活有很大的帮助，无形中产生了学习数学的乐趣。
论农村小学留守儿童的心理健康教育论文
论农村小学留守儿童的心理健康教育全文如下：摘要：留守儿童作为特殊的弱势群体是我国经济结构发生调整的产物，城乡产业结构的调整，农村大量青壮年劳动力向城市转移，但是这些外来务工人员的子女由于种种限制不能在城市上学，这些孩子在成长的过程中长期缺乏父母的陪伴，缺乏良好的家庭教育，对其性格的培养和心理发展有着重要的影响。
小学教育作为义务教育的基础阶段，对留守儿童有着长远的影响。
儿童是祖国的花朵，每一朵花朵都有其绽放的权利，但是在我国当前的一些贫困地区的农村有一群含苞待放的花朵经历着磨难的洗礼，那就是留守儿童。
留守儿童作为特殊的弱势群体之一，近年来受到社会各界的广泛关注，政府采取了一些措施来解决留守儿童的问题，公益人士也积极捐款来援助留守儿童，但是这些措施只能在一定程度上缓解情况，不能从根本上解决问题。
受教育权利是每一个人民享有的权利，但是几年前对留守儿童来说上学是多么难的问题，随着一批批希望小学的创建，大部分留守儿童的受教育权利得到了保障。
随着留守儿童教育问题得到有效的解决之后，通过对留守儿童在学校的学习和生活进行观察，发现农村小学中许多留守儿童普遍存在着一定的心理问题，小学生正处在性格养成和思想品德形成的关键时期，解决留守儿童的心理问题已经迫在眉睫。
一、农村小学留守儿童的心理问题产生的原因随着我国经济结构的转变，大部分青壮年劳动力为了获得更好就业机会和更好的经济报酬就背井离乡去城市打工，他们的孩子就交付给年老的祖父母养育，逢年过节才能回趟家看孩子，这中在父母长期缺位的情况下成长起来的留守儿童缺乏普遍缺乏家庭的温暖、父母的关爱，所以这些孩子普遍缺乏安全感和一些心理问题。
家庭因素不是造成儿童心理问题的唯一因素，还有社会因素、学校因素以及自然环境等因素。
二、农村小学留守儿童存在的心理问题1.生活在自我的小世界里，进行自我封闭由于大部分留守儿童是与祖父母生活在一起，祖父母与儿童年龄差距较大，不能很好沟通，祖父母不能很好地理解孩子的想法和需求，所以大部分留守儿童生活在自己的小世界里。
当代农村教育现状论文
浅谈当代农村教育现状及策略探究【摘要】在中国经济飞速发展的今天，正确认识农村教育现状和问题，探究农村未来教育的发展前景，对于教育工作者来说无疑是一项重要和紧迫的任务。
本文对农村教育存在的问题和解决途径提出了一系列的观点和看法。
【关键词】农村；教育现状；策略探究；解决途径当前，农村学校数量和学生人数逐渐萎缩，城镇学校规模不断扩大，特别是优质学校班容量越来越膨胀，这种愈来愈强的马太效应使城乡教育均衡发展面临巨大挑战。
当“城市学校挤破头、乡村学校无人读”的分化现象越来越大时，消除城乡教育二元结构，实现教育的相对均等化已成为一个重要社会课题摆在面前亟须解决。
当前农村教育领域存在的问题。
学生方面：学生生源逐年减少，招收困难。
随着农村人口不断向城镇转移和农村人口出生率的降低，现在乡村学校学生招生越来越困难，学生一届比一届少。
教学点较多且分散，学生人数少。
教学点较多且分散是偏远山区乡村教育典型的特征。
生源流出现象比较严重，当年给村校带来强势冲击的中心小学，而今强烈感受到辖区内生源不断涌向镇上、县里甚至市里学校所带来的生存危机。
除了越来越少的人口出生率和随父母在外就读的因素外，城乡教育越来越大的差距加剧了乡村学校学生的不断流失。
教师方面：一是教师总量不足。
从调研情况看，农村学校虽然学生人数不断减少，但年级不少、班级不少、科目不少，相对师生人数比例来说，农村学校教师超编，但实际在使用上仍存在很大的短缺，不少学校不得不雇佣临时代课教师。
二是教师严重老化。
农村学校，尤其是小学，40-50岁以上年龄的教师占到了80%以上，有些甚至是即将退休的老教师，其语言、知识结构、观念、教学方式方法很难让学生适应，无法充分激发和调动学生学习的积极性。
三是教师流动性较大，缺乏补充机制。
这几年沁水县大力实施了大中专毕业生储备机制，每年都有一批新招聘教师充实到各个乡村中学，但好景不长，刚分下的年轻教师在基层呆上一至两年就通过各种关系返回县城。
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当前农村小学教育论文
（一）当前小学的教师结构以及业务水平
在教育过程中教师和学生是两大主体，学生是学习者，教师是讲授知识者，所以
在很大的程度上教师会影响小学的教育状况。当前农村小学师资力量的不足主要
表现在两个方面上，首先是教师的整体队伍水平参差不齐，再有就是教师的年龄
结构不合理，这两个问题对于农村的小学教育产生着不良的影响。就教师的年龄
结构不合理的问题，表现如下，农村小学教师青黄不接，年龄结构严重老化，后
继乏人情形日益严峻。甚至于超过退休年龄的教师仍然在讲台上教书，因为各种
各样原因的限制，农村的小学很少有人愿意来教书，在师资上学校得不到年轻教
师的补充，教师的老龄化是一个严重的问题，但是也不能在短时间内得到有效的
解决。作为一个人民教师，随着年龄的增长知识老龄化的现象就表现出来了，同
时对于工作的激情也会大大地降低，大不如从前，因此，这样的种种状况就会影
响到小学教育的教学成果上，教师的年龄断层的现象越来越成为影响农村小学教
育的首要问题。教师的专业水平不足也是影响小学教育的一个问题。农村的小学
教师有很多并不是专业的师范院校毕业生，很多是半路出家，直接开始教学的，
这样的教育效果来说可能是不尽如意的，同时对于诸如美术、音乐课程的专业教
师，农村的小学也是严重缺少的，很多的情况就是教师兼任，带着一门主要课程
的同时兼任着别的课程，教师的素质偏低是农村小学教育面临的一个普遍问题。
（二）当前教学设备欠缺
农村的小学教育的不足也表现在教学设备的匮乏上，由于经费的问题以及其他各
项原因的限制，农村小学中的设备是比较欠缺的，相比于城市的学校来说没有专
业的电脑以及多媒体等设备，甚至于简单的实验教材器具也是比较匮乏的，这样
的状况也会对农村教育事业的发展有着一定的阻碍。
二、如何改变农村小学教育现状
针对这样的农村教育的现状，我们应该采取怎样的对策呢？我认为应该从下面的
几点来着手改变农村的小学教育状况。首先，无论是作为教师的我们还是农村的
学生的家长以及学生都应该重视小学教育中存在的问题，我们应该从理念上重视
农村的办学，重视小学教育的重要作用，不能忽视小学教育而直接追寻更高层次
教育的思想，忽视了基础根基就不会牢固，对于整个教育事业来说将会是一个损
失。教育部门的领导也应该重视是这个问题，采取各种各样的积极有用的实际措
施投入到工作中来，保证农村小学教育事业的朝气。其次，应该重视小学教育中
师资力量存在的问题，优化小学教育的师资力量。师资是一个学校的储备力量，
有了良好的师资，相应的教学效果就有了保证。相关的教育部门应该帮助加强对
小学教师的培训工作，帮助教师能够及时地顺应与新的课程改革的浪潮，能够及
时地结合先进的教学理念以及教学方法，通过相应的培训能够将这些方法运用到
实际的教学过程中来，使得教师的专业的业务水平能够达到应有的效果。同时还
应该重视教师的年龄结构的变化，通过采取设立一些有益的条件来吸引年轻教师
的加入，使学校能够有年轻力量的储备，这样对于学校的长久发展是有着积极的
作用的。在实际的操作中可以多多地与临近的城市学校进行学习和联合，采取更
多优惠政策鼓励城区教师优秀教师到农村小学定期任教，尤其是派往偏僻地区支
教。有计划地安排农村有发展前途的中青年教师到城市学校，在教学实践中接受
培训。促进学校之间的教学交流，尽量缩小学校之间的师资水平差距。逐步地有
计划地提高农村小学的教学水平。最后，就是加大对教育事业的投入，对于教育
事业来说，在很大的程度上教学效果的好坏直接与教学的投入息息相关，所以应
该加大对教育事业的投入。国家教育管理部门应该加大对农村教育事业的财政支
持，在一定的情况下对农村的情况要相应地做出倾斜的政策，适当调整非义务教
育阶段、城镇及富裕地区的投入比例，用于增加农村尤其是贫困地区的经费投入。
三、结语
农村的教育问题是我国教育事业中的一个重要的问题，我们应该加强对这一方面
的重视，采取各种各样的措施来改变农村教育事业中存在的各种问题，尽全力提
高农村的小学教育的教学水平，为我国整体小学教育事业的提升做出贡献。