大自然的声音教案

大自然的声音》教学设计

教学目标

1 知识与技能

走进自然,收集自己听到的声音, 并用恰当的拟声词加以描绘,能

根据听到的声音,展开合理的联想和想象, 能在习作中灵活运用各种修辞手法,表达真情实感。

2过程与方法

通过构建思维导图,明确写作思路,通过欣赏视频,展开联想和想象,, 在欣赏范文和句子训练活动中领会写作技巧。

3 情感态度与价值观通过写作密码的破译，写作思路的构建, 范文的欣赏, 和自己动笔的体验, 产生对习作的兴趣和对大自然的热爱之情。

学情分析

四年级学生, 已经具备了一定的搜集和处理信息的能力, 了解并会运用一些常见的修辞手法, 有了一定的表达能力和写作能力, 但写作仍是他们语文学习中的一个难题, 欲避之而不及。学生每天都和大自然亲密的接触, 但留心记录下点滴瞬间的人却很少, 眼中有自然心中没有,心中有自然笔下没有。本次教学设计就是要让学生, 轻松入课,

轻松聊写作,轻松去写,让习作不再成为难题!对习作产生兴趣,进而

喜欢上习作!

教学重点

能用恰当的拟声词和形容词描绘声音, 根据声音展开合理的联想和想象, 融入自己的真情实感。

教学难点

利用思维导图构建写作思路教学过程一．激趣导入

同学们, 你们都听说过密码吧!在生活中，很多重要的事物都被设

置了密码。在我们的语文学习中，习作也被设置了密码，这节课我们就来破译习作的密码吧，心动不如行动。

二．引发探究，总结方法。

1.密码1-- 抓住重点。

我们先看一下学案第二题，把文题“大自然的声音”拆分为

）和（重点是（）。大家猜猜密码1 会是什么呢？那我们就破解了密码1-- 抓住重点。同学们你们可真了不起呀！

2.密码2-- 整体把握。

我们生活在大自然的怀抱里，无论身居何地，无论身往何方，总会聆听到大自然美妙的声音。（把课题圈到一个圆里。）我们来看学案的第三题的1.2 小题。下面我们小组进行合作交流。

温馨提示：

1. 通过交流把你喜欢的拟声词再补充到学案中。

2. 把这些声音按一定的标注分类。

3.合作时间为3 分钟。

汇报分类方法板书：时间地点四季类别

那么密码2 是什么呢？（整体把握）

3. 密码3-- 建构思路

请喜欢同一种分类方法的组合成一个小组。（也可以不选择黑板上的方法有自己的创意。）小组合作建构思维导图。

选派代表到实物展示台前介绍小组的思维导图。

同学们密码3 应该是什么呢？（建构思路）

4.密码4—细节入手

老师也带来了几种声音的描写，但不够完善，需要大家的帮助。

1___的春雨___地下着, 落在的田野里, 她想

2___春风地吹着, 吹过_ 的树林, 她要

3“哗哗哗” , 这是 _ 的声音, 他迈着步伐, 穿过

绕过,向奔去。

请每个小组自选一句来合作完成。

每组派一人汇报，小组之间互相补充。

大家看一下所填的词有什么特点？运用了什么修辞手法？根据本单元学到的写作方法你还有什么要补充的吗？

板书：拟人比喻排比想象引用（你还可以进一步完善

你的思维导图。）

这样写出的文章才生动鲜活，耐人寻味。

密码2 是把握整体，这个环节我们是从具体的声音入手，那么，密码4 是什么呢？看来这些密码也是互相关联的。

5.密码5—妙笔生花

都说境由心生，心语决定景语，同一种声音带给人的感受不同。

这是我曾经写过的一段文字，你能通过文字走入我的内心吗？

叮咚叮咚,山泉打着小鼓,一边奔跑着,一边欢唱着,也许是这些

天一直阴雨不断,淹没了它的声音,也淹没了它的笑容。今天终于见到了久违的太阳公公,别提它心里多高兴了。那清脆的声音,随风飘过了

田野山洼! （读出了老师的什么心情?）

我也想了解一下大家的心境，请看视频，说说你的感受或者是你的想象。

同学们情感这么丰富，一定会写出有形有色有声有味的文章。

面就让我们写耳中声，绘眼中景，抒心中情。

请选择一类声音写一个片段。（学生写，播放轻音乐）

密码5 妙笔生花

6.密码6—交流品评。

分享是快乐的：写完的同学展示读一读，其他同学评一评，改一改。

那么密码6是什么呢?（交流品评）

三．总结方法

我们终于成功破译了习作密码，出示六个密码读一读。看，圣诞老人乘着飞扬的雪花给我们送来了礼物，啊，一把万能钥匙，圣诞老人告诉我们只要善于发现，善于总结，就能获得打开知识大门的钥

四.布置作业作业:

1走进大自然，有意识地聆听不同时间段的声音，不同地点的声

音，看看还会有什么新的发现。

2根据自己的思维导图把本次习作写完整。