毛中特实践教学实施方案

重庆三峡学院2015-2016学年第二学期《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体

系概论Ⅱ》课程

实践教学实施方案

一、实践教学活动形式——调研访谈报告

采取个案访谈方法，以重庆三峡学院校园为范围，紧紧围绕中国特色社会主义建设的理论要点，从我校学生密切关心的校园文化建设、专业知识教育、大学生社会化、就业兼职、高校思想政治教育建设等问题入手，自选题目或自拟题目，展开调研。

选题指南：

1、关于重庆三峡学院专业建设与满足社会需要的现状、问题等的调查研究与访谈报告

2、关于重庆三峡学院校园环境建设的访谈报告（具体角度如课桌上的涂鸦等）

3、关于重庆三峡学院校园文化建设（具体角度如以三峡母亲为主题的雕塑）的访谈报告

4、关于大学生对“四个全面”等的认知度、理解程度和接受状况的访谈报告

5、关于重庆三峡学院校史文化及大学精神（具体角度如校史展览馆）认知、接受状况等的访谈报告

6、关于我校学生对马克思主义认知状况及态度的研究（具体角度多样，如高校思想政治理论课、相关讲座、兴趣小组活动、重庆三峡学院图书馆收藏的马克思主义经典文献等）的访谈报告

7、关于重庆三峡学院校园文化建设（具体角度如体育文化节、讲座、学生社团、学校文化活动）等的访谈报告

8、关于深化重庆三峡学院内涵式发展研究（具体角度如：专业建设、学科设置、教学管理、考试制度、后勤保障、学生食宿及健康、宣传推广、校园文化、新媒体平台建设等方面学生的认知状况、接受程度、意见建议等）的访谈报告

9、关于重庆三峡学院校园新闻事业建设（如校新闻广播、校记者团、校报校刊等）的访谈报告

10、关于重庆三峡学院学生培养及激励制度（如奖学金）的访谈报告

11、关于重庆三峡学院学生法治观念及法律意识的访谈报告

12、关于重庆三峡学院学生环保意识的访谈报告

13、关于重庆三峡学院爱读书、读好书现状和问题的访谈报告

14、关于重庆三峡学院学生专业素质和科研能力的访谈报告

15、关于重庆三峡学院学生创新精神、创意水平、创业能力等的访谈报告

16、关于重庆三峡学院学生婚恋观和健康生理卫生知识的访谈报告

17、关于促进校风班风良性发展（如班级学霸某某人）的访谈报告

18、关于重庆三峡学院学生政治素养和政治能力（如班干部对《毛概》课知识素养、学生工作管理水平、群众满意度等）的访谈报告

19、关于重庆三峡学院学生心理健康状况的调查及访谈报告

20、关于重庆三峡学院师生互相了解、沟通、接受状况及良性师生关系建设的调查及访谈报告

二、报告要求

1、黑色签字笔，A4纸张手写完成并装订；

2、页数不少于8页、不多于15页；

3、报告要求以小见大，访谈过程确定、对象具体、访谈内容具体。如大标题——“对本校学生专业学习良性发展的研究”，在大标题之下，可加二级标题，为具体切入角度：“以对学霸某某等人的学习习惯、家庭环境……等的访谈为例”。

4、每个访谈问题附访问者姓名，不局限一个问题和一个访问者，至少包括10位具名受访者；

5、每个组员需在调研过程中呈担不同工作，并在报告中注明；

6、报告除访谈内容外，其实调查研究状况应在文末注明引用出处：如校主页网址、书籍、本系文件或资料等。报告要求学生在访谈内容基础上，根据自己的调查研究

和思想认识，对所提出的问题进行分析、论

述、总结。

三、特别提醒

1.实践教学活动必须用相机等记录下

活动过程，将活动的照片附在报告的后面。

2.实践教学活动的最终上交材料包括：

实践教学活动报告、活动照片（打印）、汇

报PPT（打印），并统一（A4纸张、侧面装

订）装订成册。

四、附件（见下页）

1、封面

2、扉页

3、正文格式

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论

体系概论》课程组

2 016年3月3日

重庆三峡学院

毛泽东思想和中国特色

社会主义理论体系概论

实践报告

实践题目：

年级专业：

组别：

指导教师：

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程组

2015-2016学年第2学期

大学生毛概课社会实践策划方案格式模板参考

---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 16年大学生毛概课社会实践策划方案格式模板参考策划书是人们在工作和社会生活中经常使用的一种文体。以下是16年大学生毛概课社会实践策划方案格式模板参考，由整理发布，希望能满足大家的阅读需求，具体内容请看全文介绍。【策划书一】一.活动目的： 1、锻炼大家与人交流的能力; 2、了解现代大学生的献血意识。二.活动时间： 20xx年x月x日(校外) 和x月x日(校内) 三.活动地点： xx大学长安校区及其周围院校四.活动筹划： 1、x月x日至x日，活动策划，讨论相关细节; 2、x月x日至x日，搜集献血的相关资料并制作调查问卷; 3、x月x日至x日，活动前期宣传阶段; 4、x月x日，外校调查活动实践; 5、x月x日，校内调查活动实践; 6、x月x日后，活动总结及后期宣传。 1 / 17

五.活动流程：一、x月x日 1、早上8：30，云餐北门集合，集体分成两组，分别乘车赶往明德学院和三资学院; 2、9：0011：00，通过采访和发放调查问卷的形式对所在学校的学生进行献血知识的调查; 3、11：30在指点地点集合，集体返回学校; 二、5月13日 1、10：10上完课后，全班同学集合布置活动相关事宜; 2、10：4012：30在云天苑餐厅北门对本校学生进行献血知识的调查六.职能分配： 1、策划组负责整个活动的策划组织刘xx 李xx 2、前期宣传组负责制作宣传传单进行前期宣传尤 x 侯xx 朱xx 3、工作组负责发放和回收调查问卷 xx班全体同学 4、后期宣传组负责活动总结及其后期宣传吕xx 洪xx 侯xx 七.活动预算： 1、宣传资料和调查问卷：50元;

毛中特实践报告

中原工学院《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》实践报告书姓名：班级：院系：

前言马克思主义理论具有理论联系实际的优秀品质。正如马克思所言，哲学家的任务不仅在于认识世界，而且在于改变世界。公共政治理论课教学改革的大方向，就是必须充分重视公共政治理论课实践环节及其在培养学生的理论思维能力和综合素质中的重要作用。根据学校有关文件精神及教务处教学管理的规定，从2002级学生开始，“两课”教学分为理论教学和实践教学两部分。为贯彻落实好这一改革精神，加强公共政治理论课实践教学环节的规范性，避免形式主义及随意性，保证实践教学质量，特设计、制作了这本《公共政治理论课实践报告书》。实践教学既要充分发挥教师指导的积极性，也要能够充分发挥学生参与的积极性。只有两个积极性都得以发挥，公共政治理论课的实践教学才会收到应有的效果。因此，怎样才能把这本实践报告书设计得更符合于教学改革的要求，也是一个面向任课老师和广大学生的新问题，我们希望得到认真而具体的反馈意见，以进一步完善这一教学环节。使用说明：表中各项内容可由任课教师根据各自教学情况选择其中3－5项进行。第8项由指导教师完成。中原工学院人文社会学院 2002年9月

目录前言一领略思想的风采二更多的精神之旅三来自社会的观察与分析四屏幕上下的交流五问题和主义一起谈六风华正茂好文章七谈笑间江山万里八指导教师的点评

一领略思想的风采对于20世纪而言，马克思主义是它思想上的重要构成部分。马克思主义深刻地影响和改变了20世纪的世界面貌，并留下了一大批宝贵的精神财富。它们构成通向未来的人类思想的圣殿。让我们走进它们，去领略一番思想家的风采吧！要求：按照任课教师的要求，阅读与所学课程相关的马克思主义经典文献三个以上篇目，并写下阅读笔记。

毛中特课实践教学设计方案

贵州财经大学“毛概”课实践教学方案 2011—2012学年第二学期一、适用对象：2010级全校学生。二、学时安排：共计12学时，其分布如下：（1）辅导学生选定活动课题，指导、审定实践活动计划等4学时；（2）批改学生的课题活动计划2学时；（3）课堂展示6个学时。三、分数设计：实践课考核成绩为100分（在期末总评分中占20分）。其中活动方案或项目书占30分；活动记录占10分；调研报告或书面成果30分；ppt文档10分；六是成果汇报20分。任课教师依据各小组表现，对每一个小组的组长评定实践教学成绩，组长对组员评定实践教学成绩。另外任课教师根据小组项目完成的过程记录、活动报告及成果汇报等环节进行综合评分和评奖。每个大班设一等奖1名（集体奖），二等奖2名（集体奖），三等奖3名（集体奖），单项奖8名。评奖后在班上进行表彰（第17周及其以前完成）。四、实践教学模式、分组及时间安排 1、实践教学模式：学生按自愿原则组成5-10人的活动小组（一般不低于5人，不超过10人，超过或不足以上限度再另外进行组队），每个活动小组民主推选出1名小组负责人。一旦分组确认后，任何人不得以任何理由宣布退出改组或消极参加该组的活动

开展，否则该项成绩记为0分。根据活动小组的兴趣和实际情况选定一个活动课题，选题可从教师提供的参考课题中选，也可自选。每个小组必须设计详细的活动方案，即“项目书”（见附录），整个活动在任课教师的统一组织和指导下进行，最终必须在班内以多媒体课件或其他形式进行公开展示、交流，以便对活动进行评估。（具体流程为：按调研题目为准组队——选举组长并进行任务分工——完成项目书——进行调研——形成调研报告——制作PPT——汇报展示） 2、成员分组情况：小组成员内部具体进行分工：一是项目主要负责人1名，负责项目设计，主持、调研和完成整个项目，并代表本小组在全班作成果汇报；二是项目过程的主要记录人1名，负责摄影（摄像）、记录项目完成过程，收集相关证明材料；三是项目策划1名，负责拟出调研问卷、统计和分析调查问卷；四是小组全体成员共同调研，采集数据，讨论、分析和活动，撰写活动报告（要求图文并茂）；五是撰写活动报告的执笔人1名，负责调研报告的撰写；六是制作PPT1人，负责把活动报告转化为PPT形式。（注：以上仅针对5人小组模式设计，超过5人者，组长自行调整分配人力。）特别提醒：小组组长一定要坚持民主、平等原则，争取每个成员都有机会参与活动，反对不劳而获，组长要记录好各成员表现情况并如实打分，汇报给任课教师。 3、时间安排（1）第3—4周，学生组队及小组内部完成分工；（2）第5—7周，小组完成《项目书》；（3）第8—13周，小组实施调研；（4）第14—15周，撰写调研报告；

毛概实践教学方案(1)

武汉纺织大学思想政治理论课实践教学方案《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[2004]16号）明确指出，高校思想政治教育的主要任务，是“以理想信念教育为核心，深入进行树立正确的世界观、人生观和价值观教育”、“以爱国主义教育为重点、深入进行弘扬和培育民族精神教育”、“以基本道德规范为基础，深入进行素质教育。”根据这一文件精神，中宣部、教育部多次召开加强和改进大学生思想政治教育工作专题会议进行研讨，并先后颁布了《中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》（教社政[2005]5号）、《〈中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见〉实施方案》（教社政[2005]9号）、《中共中央宣传部教育部关于进一步加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设的意见》（教社科[2008]5号）、《高等学校思想政治理论课建设标准（暂行）》（社教科[2011]1号）、《教育部等部门关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》（教思政[2012]1号）等相关文件，对思想政治理论课的课程体系、建设标准等方面作出明确规定。为落实这一中央文件精神和完善实践教学制度，结合我校的实际情况，马克思主义学院在探索和实践“大学生‘理想信念’教育一体化模式”的过程中，对原有的《思想政治理论课实践报告书》进行全面改版，制订了本实践教学方案。一、实践教学的意义思想政治理论课（以下简称“思政课”）实践教学是思政课教学的重要组成部分，是大学生结合实践学习思政课的一个重要环节，是体现、反映和巩固理论教学的重要手段。通过实践教学，对于引导学生理论联系实际，用马克思主义理论的基本知识和方法立场，认识国情，认识社会，用科学发展观指导自己的行为，加深对党的路线、方针、政策的理解，培养和巩固科学的世界观、奉献的人生观和正确的价值观，有着十分重要的现实意义。二、实践教学的学分课时思政课实践教学从思政课现有总学分中划出4个学分进行安排，并纳入学校总体教学计划和人才培养方案。具体课时分配情况如下： 1．《思想道德修养与法律基础》：32（理论）+16（实践）

基本原理实践教学实施方案1112范文

一、社会实践与调研报告的撰写（一）社会实践遵循的原则假期中学员的社会实践活动主要是进行社会调查，调查工作一般应遵循以下原则：（1）就近原则。一般在学员假期的休假地进行，学员可以边休息边开展调研，这样既可以节约调研经费，也能够保证安全；（2）熟悉原则，选择学员本人最熟悉的领域、范围和群体进行调研，这样学员本身已经有了对调研对象和问题的先期的初步了解，能够把握住调研的主题和方向，便于调研工作的深入开展；（3）创新原则。学员选题应有新意，一般应该是当地社会上存在的热点难点问题或带倾向性的问题，是群众最关注的问题。学员应独立开展社会调研，力求获得足够数量的、真实的第一手资料，独立思考，独立分析，独立撰写调研报告，力求有突破，有创新，写出新意。（二）调研方法调研方法可以有多种多样。依据每个学员自身的便利条件自主选择，一般的方法有：（1）问卷调查法，需要根据调研问题和调研对象，预先设计、制作调查问卷，并有一定的数量要求（一般不应该低于50份）；（2）查阅资料法。通过各种媒体或者到调研单位或者上级主管部门查阅相关资料，到调研单位或者上级主管部门调研需要预先进行一定的协调，得到被调研单位的支持；（3）访谈法。依据调研选题的要求，有计划、有针对性地选择部分有代表性的调研对象，进行一对一的拜访、座谈，了解真实的、深层次的信息；（4）开座谈会法。召开专题座谈会，讲明调研主题，请与会人员自由即兴发言，从中了解所需信息。或者实现通告调研内容，请与会人员有准备的发言。这需要得到被调研单位的大力支持和配合，协调难度较大；（5）实地调查法。实地进行参观学习和开展调查工作。依据学员自身的情况和便利条件，可以采取一种方法，也可以多种方法综合使用。（三）调研选题依据学员自身特点和休假地的具体情况，学员可以自主选择调研选题和调研方向，以下选题和调研方向仅供参考。

毛中特课实践教学设计方案

“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论” 实践教学方案一、适用对象：全体学生。二、学时安排：共计24 学时，其分布如下：（1）辅导学生选定活动课题，指导、审定实践活动计划等 4 学时；（2）批改学生的课题活动计划2 学时；（3）指导学生实践活动10 学时（4）评阅学生实践成果4 学时（3）课堂展示4 个学时。三、分数设计：实践课考核成绩为100 分（作为中期成绩记载，在期末总评分中占20%）。其中活动方案或项目书占30 分；活动记录占10 分；调研报告或书面成果30 分；ppt 文档10 分；六是成果汇报20 分。任课教师依据各小组表现，对每一个小组的组长评定实践教学成绩，组长对组员评定实践教学成绩。另外任课教师根据小组项目完成的过程记录、活动报告及成果汇报等环节进行综合评分（第二学期第五周以前完成）。四、实践教学模式、分组及时间安排 1、实践教学模式：学生按自愿原则组成5-10 人的活动小组（一般不低于5人，不超过10 人，超过或不足以上限度再另外进行组队），每个活动小组民主推选出 1 名小组负责人。一旦分组确认后，任何人不得以任何理由宣布退出改组或消极参加该组的活动开展，否则该项成绩记为0 分。根据活动小组的兴趣和实际情况选定一个活动课题，选题可从教师提供的参考课题中选，也可自选。每个小组必须设计详细的活动方案，即“项目书”（见附录），整个活动在任课教师的统一组织和指导下进行，最终必须在班内以多媒体课件或其他形式进行公开展示、交流，以便对活动进行评估。（具体流程为：按调研题目为准组队——选举组长并进行任务分工 ――完成项目书一一进行调研一一形成调研报告一一制作PP汇报展示） 2、成员分组情况：小组成员内部具体进行分工：一是项目主要负责人1名，负责项目设计，主持、调研和完成整个项目，并代表本小组在全班作成果汇报；二是项目过程的主要记录人1 名，负责摄影（摄像）、记录项目完成过程，收集相关证明材料；三是项目策划 1 名，负责拟出调研问卷、统计和分析调查问卷；四是小组全体成员共同调研，采集数据，讨论、分析和活动，撰写

毛概社会实践方案(终)

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论社会实践方案题目：公民话语权现状研究专业：工业工程班级：工程131、132 班指导老师：日期：

一、课题公民话语权现状研究二、选题背景公民话语权，是一种公民享有的平等表达其利益、意见和思想的行为权利。现在是一个信息化时代，互联网的快速发展，使得公民话语权尤为凸显，公民话语权对社会及个人的发展有着深远的影响，而国内话语权的开放一直有所争论。在此基础上，我们对公民话语权进行了现状调查及分析。三、选题目的及意义公民话语权的落实，对于保障公民权益、营造和谐宽松舆论环境、推进民主政治建设、实现社会主义和谐社会都具有重要的理论意义和现实意义。社交媒体的快速发展为公民提供了广阔的话语平台，但由于话语平台建设的不完善，引来了大家对国内公民话语权的争论不休。通过对公民话语权现状的调查，可分析出公民话语权实现中存在的问题及其原因，为中国话语权制度及民生的改善和民主治理提供理论依据，为公民话语权的保障和实现提出可行的建议。四、相关因素互联网、媒体等话语平台，法律制度，政府系统五、实施步骤 1、查阅近年来报纸，杂志，网络媒体中关于话语权讨论的主要文章；

2、从中找出具有代表性的文章进行分析探讨，列出有用信息； 3、通过收集的数据制作问卷，向社会各阶层分发相应比例问卷； 4、回收问卷，并依据现有知识对其进行客观公正分析； 5、针对社会各阶层（例如，企业工人、教师、大学生、农民工、店商小贩、新闻工作者、公务员等等）进行走访调查，采用采访录像形式 6、对采集到的资料进行甄别，剔除虚假错误信息，保留真实有效的调查结果，并对所有的信息汇总。 7、小组成员针对汇总的信息进行分析讨论，对现行社会公民话语环境、其形成的原因及改善方法提出自己的观点和建议。 8、将汇总后的信息，以及小组讨论的结果制作成PPT汇报展示。六、小组分工组员：王照翔、张宁东、张浩、钱魏、蔡凯焱王振羽、王露、刘佳煜、卢薇、周莹具体分工：查阅报纸、杂志及网上收集文章及分析：刘佳煜、张浩分发、回收调查问卷：钱魏、蔡凯焱走访调查、采访录像：王照翔、张宁东、钱魏、蔡凯焱方案编写及信息整理：卢薇、王露 PPT制作及汇报展示：周莹、王振羽

-第一学期毛概实践教学实施实施方案

-第一学期毛概实践教学实施方案

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南京旅游职业学院《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》实践教学实施方案一、实践教学的目的《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》实践教学的目的是为了全面贯彻党的教育方针，全面提高该课程教学水平和质量，提高这门课教学的针对性和时效性，使学生更深刻、更全面地掌握本课程的基本原理和方法，培养学生运用中国化的马克思主义解决实际问题的能力，提高学生的实践能力和社会适应能力。使学生牢固树立马克思主义和中国特色社会主义的信念，掌握用当代中国化马克思主义观察世界、分析国情的思维方法，提高政治理论素养，使他们成为社会主义现代化建设事业的建设者和接班人。二、实践教学的基本原则与其他学科相比，这门课程的教学有其独特的学科特点，它既要求提升学生的思想政治理论素养，又注重对学生分析问题、解决问题的实际能力的培养；同时学科本身又具有鲜明的时代性，与社会主义现代化建设的实践活动密切相关。因此，在该门课程的教学中必须充分重视实践教学环节，在进行实践教学的过程中，应始终遵循有针对性、时效性和实效性的原则。使学生通过实践活动形成对当代中国化的马克思主义理论的感性认识，直至上升为理性认识。三、实践内容下列题目任选其一，或者自拟题目，写一篇不少于2000字的调查报告 1、大众文化对大学生人际关系的影响调查 2、大学生恋爱观的调查 3、大学生心理问题的调查与分析 4、大学生就业问题调查 5、关于大学生网络购物维权的调查及对策分析 6、大学生环保情况调查与分析（如垃圾分类、污染等） 7、对在校大学生医疗保险制度的调查与研究

毛中特社会实践论文

思想政治教育学院《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》实践教学报告书姓名：张琪班级：113030602 学号：11303060237 专业：信息管理与信息系统院系：计算机科学与工程学院任课教师：贾霄锋成绩： 2015年12月

计划生育与放开二胎意愿调研一、摘要生儿育女是人类社会得以延续的条件之一，传统农村社会存在很严重的养儿防老，多子多福的的观念。过年走亲戚，突然发现很多哥哥嫂嫂们除了吃饭打牌，另外一件事情就是嘀咕是否要再生一个孩子的问题，2015年10月29日党的十八届五中全会允许实行普遍二胎政策，政策规定：坚持计划生育的基本国策，完善人口发展战略，全面实施一对夫妇可生育两个孩子政策，积极开展应对人口老龄化行动。然而，新政落地，又有多少适龄人群打算生下自己第二个宝宝呢？什么样的人想要二胎，什么样的人不想要二胎，要与不要的原因是什么呢？二、关键词二胎政策抚养教育生活质量三、前言为在2015年的寒假更好的完成学校的实践调查的论文，我通过报纸、网络、书籍等渠道收集资料，对资料进行整理和归纳。为了有效解决自己的困惑，结合前期资料准备情况，我在自己居住的河北省邢台市新河县县城进行了纸质的问卷调查，引入了提出问题——设计问卷——数据分析——解决问题的环节，从而形成了河北省邢台市新河县居民关于二胎问题和政策的调研报告，具体的分析了河北省邢台市新河县居民对于全面开放二胎政策的意见及想法。四、正文中国是一个人口大国，数据显示,2015年末全国大陆总人口137462万人,比上年末增加680万人。三十年前，为控制我国过快增长的人口数量，国家开始实行以“提倡一对夫妇只生育一个孩子”为主要内容的计划生育政策。但经过多年的计划生育之后，“少生”的观念已经深入人心；再加上经济发展带来的生育迟缓，我国如今已面临非常严重的人口结构的问题，总生育率不高，这将严重制约我国的经济发展。 1、调查对象的确定我从出生就一直住在河北省邢台市新河县，对于河北省邢台市新河县十分熟悉，出于便于调查的因素，此次研究选取了河北省邢台市新河县县城康馨小区等9个小区的居民作为样本进行调查研究，同时每个样本随机抽取130个人作为本次的调查对象。本次调查中共发放问卷共130份，成功收回有效问卷100份，从而得到了河北省邢台市新河县不同性别、不同年龄段、不同受教育程度人群对于二胎政策的多方数据。

社会实践教学实施方案

2014-2015学年第2学期概论课社会实践教学实施方案（本科学生使用）为切实改进学校思想政治理论课教育教学的方式和方法，加强实践教学环节，通过社会实践活动，进一步提高学生思想政治素质和观察分析社会现象的能力，提升教学效果。特制定内江师范学2014-2015学年第2学期概论课社会实践实施方案。一、教学目的思想政治理论课课外社会实践教学环节是思想政治理论课教学的重要组成部分，其根本目的和任务是引导大学生理论联系实际，提高大学生关注社会、关注现实的热情和能力，使学生在社会实践活动中受教育、长才干、作贡献，增强社会责任感，帮助学生通过社会实践加深对课堂教学中所学理论知识的理解，在实践考察和调研中培养和巩固科学的世界观、正确的人生观、价值观和道德观、法制观，增强培养良好思想品德的自觉性，锻炼和提高分析问题、解决问题的能力，紧密结合思想政治理论课的基本内容和课程特点，在思想政治理论课教师指导下，组织所有上《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》的学生进行社会调查或参观访问，通过调研活动提高大学生理论联系实际的能力和团队协作精神，增强思想政治理论课的实效性和针对性。二、参加人员所有上《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》的全体本科学生三、实践类别及要求。 (一）主题演讲（学生以小组形式全体参与） 1、内容： 2015年是我国全面推进依法治国的开局之年，同时为了庆祝当前“两会”的召开、响应党的十八届三中全会提倡的依法治国的精神和提高学生的语言表达能力和学生的组织协调沟通能力，举行以“法治中国”为主题（具体题目自拟）的演讲活动，通过演讲，使“概论”课教学具有生动性、感染力，从而增强“概论”课教学的实效性。 2、要求：演讲以10人为一组，每位学生应撰写演讲稿。但最终每组推选

冲刺8套卷第一、二套答疑汇总

最近很多同学问8套卷的问题，接下来我尽量抽时间把每一套试卷的常见问题都给大家汇总回答一下，今天是第一套。我再强调一下，8套卷里做错的题目一定要搞懂，答疑过程中发现很多同学的基础不扎实，基本的概念没有掌握好，这个是一定要在这个阶段把漏洞补上的，等到4套卷出来就没有时间了。另外，题目做错了首先要看解析、看教材，8套卷的题目都是有权威来源的，比如大纲、本科教材、习近平讲话，目前为止没有发现任何错误。以下答疑内容来自腾讯课堂教学群，具有一定代表性第一套问：卷一第四题B选项社会劳动率提高生产的商品数量提高数量比原来多了那获得的价值总量不就比原先多了么？答：不是。这是一个很基础的概念，一定要搞清楚，不管劳动生产率怎么变，同一劳动在同一时间内生产的价值（总）量不变。劳动生产率是生产使用价值的效率，不是生产价值的效率，一定要注意。劳动生产率提高，是单位时间内生产的东西多了，生产的价值（总）量是不变的，所以单个商品的价值量降低（不变的总量除以增加的商品数量，得到降低的单个商品价值量）。问：第一套第五题题上不是说了针对xxxx的难点问题那不就是补短板吗答：题干说的针对投资创业面临的难点问题，没有涉及补短板，后面解析明确解释了为什么是降成本。问：卷1第六题、B选项：人民政协服从中央人民政府的统一领导为什么是错的？问：8套卷［一］单选6的C选项不懂答：人民政协不是国家机关，所以没有服从中央人民政府领导或者受人大委托的问题。政协的定位我上课多次强调，就是那三句话，是中国人民爱国统一战线的组织，是中国共产党领导的多党合作和政治协商的重要机构，也是中国政治生活中发扬社会主义民主的重要形式。政协的定位一定是从统一战线、和中国共产党的关系、协商民主这些角度来说的，和政府、国家机关是两码事。作为爱国统一战线的组织，是接受中国共产党的领导，不是接受政府领导。注意：政协是协商民主重要渠道和专门协商机构，但不是国家机构。问：单选第10题，毛泽东评价孙中山的那句话，觉得C项推翻帝制建立共和也是顺应历史潮流啊问：八套卷第一套单选第十题为什么不选择A选项答：此题出处明确，就是毛泽东在《新民主主义论》里的原话，C实际上指的就是毛泽东讲的前半句，辛亥革命推翻了帝制，建立了南京临时政府（1912年）。国共合作那是之后的事情，新三民主义、国民党一大是1924年的事情。 “振兴中华”是孙中山1894年11月在创立革命团体兴中会时提出的（教材有明确引用，应了解）。此题有技巧可寻，既然毛泽东说的是不但因为领导了伟大的辛亥革命，而且因为……，显然是更进一步，ABCD里只有D是辛亥革命之后发生的，所以可以肯定应该选D。问：为什么第一套里12题里问的根本不同的性质是A选项，b选项也是不同的一个方面吧？答：B说的是“情况”（特点），A说的才是“性质”。问：第一套的13题怎么理解？

大学毛概课社会实践教学实施方案本科

- 第2学期概论课社会实践教学实施方案（本科学生使用）为切实改进学校思想政治理论课教育教学的方式和方法，加强实践教学环节，经过社会实践活动，进一步提高学生思想政治素质和观察分析社会现象的能力，提升教学效果。特制定内江师范学院 - 第2学期概论课社会实践实施方案。一、教学目的思想政治理论课课外社会实践教学环节是思想政治理论课教学的重要组成部分，其根本目的和任务是引导大学生理论联系实际，提高大学生关注社会、关注现实的热情和能力，使学生在社会实践活动中受教育、长才干、作贡献，增强社会责任感，帮助学生经过社会实践加深对课堂教学中所学理论知识的理解，在实践考察和调研中培养和巩固科学的世界观、正确的人生观、价值观和道德观、法制观，增强培养良好思想品德的自觉性，锻炼和提高分析问题、解决问题的能力，紧密结合思想政治理论课的基本内容和课程特点，在思想政治理论课教师指导下，组织所有上《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》的学生进行社会调查或参观访问，经过调研活动提高大学生理论联系实际的能力和团队协作精神，增强思想政治理论课的实效性和针对性。二、参加人员所有上《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》的全体本科学生

三、实践类别及要求。 (一）社会调查（学生以小组形式全体参与） 1、内容：组织所有上《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》的学生进行以“走近群众、走向基层、关注民生”为主题的大型社会实践调查活动。内容要求学生围绕调研主题，自拟题目（如学生不知写什么，能够看一下社会调查参考选题），展开调研。经过查阅文献资料、采访历经变迁的人物、或座谈等形式展开调查，完成调研报告。附：社会调查参考选题 1、我校毕业生就业情况调查 2、我校基础设施情况调查（教工/学生住宿、实验室/办公条件等） 3、我校食堂建设情况调查 4、内江/某地养老情况调查（养老方式、养老院建设、老年生活状况、需要解决的突出问题） 5、内江/某地农村的医疗合作制度调查。（参与方式、建立情况、运行情况） 6、内江/某地城镇医疗保险制度情况调查。（涉及的范围、执行情况、改进方面） 7、农村基础设施建设情况调查。（农村道路、通讯、水电气、

基础实践教学实施方案

《思想道德修养与法律基础》课程实践教学实施方案理论联系实际是思想政治理论课的指导思想和基本原则。在教学中开展并加强实践性活动是理论联系实际的有效形式，也是深化思想政治理论课改革、提高教学实效的重要环节。思政课部思政教研室根据中共中央宣传部、教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》（教社政[2005]9号）和《关于进一步加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设的意见》（教社科[2008]5号）精神，为加强本课程的实践环节，紧紧围绕本课程教学目标，并结合本课程考试模式改革方案，特制定如下实践教学方案。一、实践教学的学时、学分规定依据《关于进一步加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设的意见》中提出“要从专科思想政治理论课现有学分中划出1个学分开展本专科思想政治理论课实践教学。”的要求和教育部规定的教学学时总量，结合学院相关教学文件，实践学时为16学时、实践学分为1学分。二、实践教学的设计思路 1、与理论教学形成良性互动，增强教学实效性。针对课堂教学内容，有意识、有目的地安排体现理论运用的实践教学活动，使学生在实践活动中深化对理论知识的理解，并运用理论知识分析问题、解决问题。通过实践活动，实现大学生在思想道德修养与法律修养方

面的“知”与“行”的统一。 2．充分体现主体地位，促进学生自我教育。通过实践活动，促进学生主体个性的彰显、主体能力的提升、主体精神的培养、主体人格的完善，自觉地对思想和行为进行自我认识、自我规范、自我调控，使学生在实践中实现了自我教育。 3、从现有能够进行实践活动的实际条件出发，设计出具体的实践活动范围，努力做到物尽其用。三、实践教学的目的与任务 1、丰富教学内容，提高了思想政治理论课教学的实效性。通过多样化的社会实践，一方面解决思想政治理论课教学从理论到理论单一的模式，把理论教学与实践教学结合起来；另一方面，通过给学生提供自学、思考、研究、创新的时间和空间，通过参与一系列的教学环节，加深学生对理论的认识，提高教学的实效性和吸引力。 2、拓宽教学渠道，提高学生解决问题、分析问题的能力。通过各种实践活动，特别是专题调查与研讨，使学生在实践教学中了解社会，发现社会中存在的问题，并运用所学的理论知识对这些问题进行分析，从而提出相应的解决方案或建议。 3、加强生活体验，提高学生的思想素质和道德水平。使学生在亲身体验中感悟历史使命和社会责任，从而坚定走中国特色社会主义道路的理想信念，不断提高自身的思想道德素质和文化素养，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。四、实践教学的内容及相关要求

“毛概”课实践教学活动策划书

附件一: 贵州财经大学2011－2012年度第二学期“毛中概”课实践教学活动策划书

目录一、小组成员： (2) 二、成员任务分配 (3) 三、活动主题 (4) 四、活动内容 (4) 五、活动简要计划 (4) 六、活动组织方式构想 (5) 七、活动研究内容 (6) 八、活动意义与目的 (7) 九、活动基本思路 (8) 十、备注 (9) 十一：活动时间 (9)

一、小组成员： 10级法学院：谢玲、肖平、谢雨洁、欧林白、黄金富、吴秀翔、石忠美、石本媛、马文琴、陈艳、李欣 10级文传学院：王燕、杨琳

二、成员任务分配谢玲：主持调研、制作项目书等谢雨洁：活动记录等王燕：撰写报告辅助制造PPT 李欣: 修改报告杨琳：制作PPT并讲解展示成果欧林白：制作PPT并讲解展示成果肖平：制作项目策划书黄金富：调研问卷处理吴秀翔：调研问卷处理石忠美：采集材料数据石本媛：问卷调查辅助修改报告陈燕：问卷调查修改报告马文琴：整理数据材料

三、活动主题当代大学生就业问题调查研究——以贵州财经大学为例四、活动内容 1、调查研究当代大学生就业现状和存在的问题。 2、就当代大学生就业问题研究就业问题产生的原因。 3、简要分析解决大学生就业中存在问题的方法。五、活动简要计划第三周：小组讨论确定研究问题，完成小组内部成员分工。第四周：小组讨论，分析问题，确定活动开展方法和活动基本构想。第五周：讨论确定项目书、策划书的制作。第六周：完成项目书、策划书制作，针对调研问题制作调查问卷。第七周、第八周：通过问卷调查、网上查询等方式收集数据、资料。第九周：分析数据，总结调研结果；针对结果分析原因；讨

毛中特课程教学设计

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程整体教学设计一、管理信息课程名称：《毛泽东思想和中国特色社会主义体路体系概论》制定时间：2015年10月制定人：李洁所属系部：经济管理系二、基本信息课程类型：公共必修课学时：72 先修课：《思想道德修养与法律基础》授课对象：全校大一学生三、课程设计 1.课程目标：通过本课程学习使学生具备马克思主义的理论素养，提高运用马克思主义立场观点方法分析问题、解决问题的能力，坚定在中国共产党的领导下走中国特色社会主义道路的理想信念，成为德智体美全面发展的中国特色社会主义事业的建设者和接班人。知识目标：（1）、使学生了解近现代中国社会发展的规律，加深对没有共产党就没有新中国和只有社会主义才能救中国的认识。（2）、使学生理解马克思主义中国化的历史进程，帮助学生系统地掌握毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的基本原理，准确掌握其科学内涵和实质。（3）、使学生了解当今世界政治经济军事文化等各领域的发展趋势，正确理解我国的内政外交等基本国策和党的方针政策，坚定跟党走中国特色社会主义的信心和决心。素质目标：热爱社会义、热爱祖国、热爱人民。具有良好的职业道德。具有较高的理论素养。养成自主学习、终身学习的良好习惯。具有良好的合作意识和较强的团队精神。具有创新意识。能力目标：具备自主学习能力。具备较强的专业岗位适应能力。具备良好的沟通协调能力。具备较强的创新能力。具备运用马克思立场观点方法分析问题、解决问题的能力。

2.实践教学安排实践教学共24学时（其中10学时安排在校内课堂进行，其余安排在课余或假期）。

思政课实践教学实施方案调查报告写作基本格式(1)

９．０％；４０００－４９９９元占１２．２％；５０００－８０００元占６．３％；８０００－９９９９元占２．７％；１万元以上占５．０％。这些受过高等教育的年轻人，在５年内买车并不只是美好的愿望，他们收入水平不低，从他们的年龄来看，随着事业发展，大多数人收入会持续增长。基于此，他们的购车计划是在对自己的收入有着合理估算之后，得出的可行方案。和有车一族月收入主要在５０００元以上的水平相比，潜在消费者３４５６元的平均月收入似乎有些偏低，但是，随着汽车价格的下调，以及更多经济型汽车的问世，足以消解这一收入上的差距，让他们顺利地成为有车一族。四、普通职员接棒汽车消费此次调查显示，潜在消费者在单位是中层管理人士和一般职员所占比例最高，分别达到２１．４％、２０．１％；其余依次为专业技术人士占１４．５％，个体工商户私营企业主占１１．４％，自由职业者占１０．９％，机关干部公务员／事业单位职工占８．２％，普通白领人士５．９％，企业高层管理人士占５．５％，其他占２．３％。针对有车族职业层次的调查显示，私家车车主属中高层管理人员和私营企业主的占５０％的比例，一般职员只占到６．０％。通过对已有车人群和潜在消费者的职业层次两组数据相对比，不难发现，私车消费人群的职业层次正在从现在的中高层管理人员和私营企业主转移到中层管理人员和一般职员，一般职员中拥有私车数量比例也可能会由现在的６．０％增长到将来的２０．１％。潜在消费者的职业层次变化传递的信息是，汽车消费国民时代正在来到，买车不再是一个遥不可及的梦想，汽车正在从少数人拥有的奢侈品成为更多普通家庭的一般交通工具。调查还显示，潜在消费者所属行业较为分散，生产、销售、服务三位一体单位所占比例相对较高，占３７．７％；其余依次为：科学文化教育服务部门（卫生、科研、教育、体育、文化、媒体、福利）占１５．５％，流通部门（餐饮、批发零售、仓储运输、交通、邮电通信）占１２．３％，为生产和生活服务的部门（包括金融、保险、旅游、房地产业等）占１１．８％，为社会公共服务的部门（党政机产、社会团体、军队警察等）占８．６％，生产制造业（包括加工业）占６．８％，从事采掘、电力、煤及水的生产供应及建筑行业的占５．５％，其他占１．８％。不同行业的人，都有计划有能力在近５年内购车，说明是否有能力消费汽车与职业并没有必然联系，行业差异带来的薪资、收入的差异对于是否能够买车并没有决定性的影响。这也预示汽车的普及时代将不会太远，因为汽车消费门槛不断降低，更多人将可以拥有自己的私家车。 XXX X年X月X日

毛概课教学改革方案

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教学改革方案思想政治理论课是高校进行思想政治教育的主渠道和主阵地，是每个大学生的必修课程，《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课是普通高校学生必修的一门思想政治理论课，是高校思想政治理论课程中的核心课程。该课程以中国化马克思主义的历史进程为主线，从理论与实践、历史与逻辑的统一上揭示马克思主义中国化的理论轨迹，准确阐述马克思主义中国化的理论成果，使当代大学生深刻认识坚持马克思主义指导地位对实现中华民族伟大复兴的重要性，从而增强马克思主义理论学习的自觉性。为了深化教学改革，不断提高“思政课”的教育教学质量，在学院相关部门和思政部领导的大力支持和指导下，思政部政治教研室的全体教师积极探索适合本课程的教学方案和教学的方式方法。下面就本学期在课程建设和教学改革方面的现行做法及整改措施和建议总结如下：一、课堂教学的现行做法 1、教学内容方面：统一课件、教学内容、教学重点和难点、教学目标和课后作业，并由本教研室的各位老师完成相关章节的课件制作任务。 2、课程内容的安排方面：在第一章、第六章、第十一章加入十八大进课堂的专题讲座，共4学时，充分体现了教学内容的与时俱进。 3、教学方式方面：结合教学内容采用探究法、讨论法、案例法及插入相关视频、图片等多媒体教学手段，充分调动学生学习的积极

性与主动性。 4、成绩考核方面：（1）成绩评定：平时成绩占30%；期末考试成绩占70%（卷面100分*70%）。（2）平时成绩：平时成绩主要包括以下四部分：①出勤情况、课堂纪律；②课堂活动的参与情况；③参与课外实践活动（社会调查报告、问卷等）；④课后作业和课堂笔记。 5、课后作业及时批改并反馈，记入平时考核成绩。课堂笔记随时抽查。二、整改措施和建议 1、讲授教材为主与学习经典原著相结合。教材是教学之本，讲清教材的基本概念和基本理论，但教材是对马克思主义理论的一种理解、一种范式，并不能完全取代对马克思主义经典著作的学习，因而在教学过程中要指导学生阅读一定的经典作家的经典著作，把讲授教材与学习经典原著有机结合起来，使学生在学习原著中切身体会到马克思主义的精髓。 2、以讲授为主，并与多种教学形式相结合。积极采用读书、讲课、研讨和运用相结合的方式进行教学，大力引入多媒体等现代教学手段，大力推进教学方法的研究和改进、创新，做到生动活泼，引人入胜。 3、本课程知识容量比较大，理论性强，课时有限，有些章节可以安排学生自学，总结主要知识点，然后上交读书笔记，评定成绩。

级毛概课实践方案

关于开展—第二学期《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》暑期大学生社会实践调查活动的通知思想政治理论课社会实践教学是学生深入社会、理论联系实际、增长才干以及培养应用型人才的重要途径，也是提高思想政治理论课实效性和针对性的重要教学环节。为了做好我校思想政治理论课社会实践教学工作，推动应用型人才的培养，根据学校总体教学安排，特开展重庆大学城市科技学院- 第二学期《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程暑期社会实践调查活动，学生暑假期间返乡进行社会调研，记录所看所想，撰写调查报告论文，创作相关配套社会实践成果。一、社会实践调查主题为深入学习贯彻十八大精神，推动精神文明建设上新台阶，提高大学生理论联系实际的能力，特组织开展以“共建文明家园——对家乡精神文明建设的调查”为主题的暑期大型社会实践调查活动，开学后将进行社会实践成果评选。本次调查主题为“共建文明家园——对家乡精神文明建设的调查”，具体内容能够选择合理角度进行更有针对性调查研究，参考选题如下：（1）“讲文明、树新风”/“我身边的好人好事”情况调研；

（2）我眼中的新农村（对社会主义新农村精神文明建设问题的调研）；（3）“社会主义核心价值观”在居民/村民中的普及程度以及居民/村民的认同感情况调查；（4）“社会公德在身边”情况调研；（5）城市/农村精神文明建设成果调研；（6）本地区社会习俗文明变迁调查（包括生产习俗、生活习俗、节日习俗、饮食习俗、婚姻习俗等，可任选其一）；注：能够根据上述选题的其中一个展开深入调查，也能够是多个方面或者围绕上述相关内容自拟题目，展开调研，体现调查对象的过去与现状，阐释对调查对象的未来规划以及个人的期待。二、社会实践调查具体说明（一）实践成果说明实践成果以“社会实践调查报告”为基础，以相关配套成果（如：原创摄影作品、录像/微电影、雕塑作品等其它的与实践主题和自身选题密切相关的实践配套成果）为辅助。根据每个教学班选出的优秀成果进行集中评选，最终在全校范围内评选出一等奖3名、二等奖6名、三等奖10名、优秀奖若干，并对获奖同学颁发证书，并将其实践成果汇编至《- 第二学期暑期重庆大学城市科技学院思想政治理论课社会实践调查成果集》。（二）社会实践成果具体要求

实践教学实施方案_计划方案.doc

实践教学实施方案_计划方案实践教学实施方案一、课程设计我国现有的各种法律教育机构，特别是专门培养法律人才的法学院在数量上已经相当可观，但法律教育模式还很不成熟。不少法律院系没有系统地研究过法律教育的理念和培养目标，大多数院校在教育模式上还是主要采用课堂讲授法，以学习相关的法律概念、原则和制度、全面地掌握法律理论为学习法律的必要手段，以至于学生在工作后提出在实践中应用法律与书本上学到的知识并不一样。经过四年的大学学习后，学生还需要在“社会大学”中重新学习，这无疑造成了教育资源的巨大浪费。虽然法学界对于传统教育模式的种种不足已有较为深刻的体察。在法学院的课程设置中，开设了实习、案例教学、社会实践、模拟法庭以及以案例为主题的辩论等课程以弥补这些不足。但是这些课程只是对书本理论知识的具体化和深化，不可能涉及过多的实践性技巧。即使是实习，学生因只能作为法官、检察官律师的助手没有机会独立办案加之实习时间的限制而在实践技巧的学习上大打折扣。与普通高等法律教育相比，高职法律教育在培养目标上更注重培养具有一定动手能力、能够从事辅助和基层法律服务工作的实用型人才，在教学内容上更侧重于对实用技能的学习和训练，

即使是理论知识也要考虑它的实践性，在教学方法上更注重示范性、实践性、可操作性。但目前中国的高职法律教育在教学上沿袭学历教育的教学方法，培养出来的学生因难以适应用人单位的要求而无法就业，就业困难，反过来又直接影响招生。要解决这些问题，高职法律教育必须要走出“纯粹学历教育”的误区，以为真实的社会生活服务为理念，寻找一种以培养实用技能型人才为指导思想的适合高职法律教育的教学模式，回归高职教育的本旨。本课程实践教学正是基于“法律教育为真实的社会生活服务”这一理念，以先进的诊所法律教育模式为基础，注重应用性、示范性、实践性，以技术的掌握和能力的形成为最终评价标准，试图总结、探索一条适合于法律实训的教学模式。所要达到的课程目标是：1、让学生能够准确地寻找到自己职业生涯的起点；2、明确作为一名法律工作者的责任；3、培养学生的应用能力；4、明析自己对法律工作的认识。刑事法律实训课程目标改变了以往刑事法各学科在教学中相互割裂，刑事法理论教学与实践相脱离的状况，吸收和引入了国内、外先进的教学理念和方法，一切从实际需要出发，注重多角度，全方位培养学生的能力和素质，使学生通过学习成为学习的主人，并充分与课堂相融合，与老师相融合，通过角色模拟深入到刑事法理论与实训当中，最终能够初步具备：法律知识拓展与应用能力、决策能力、创新能力、适应社会能力、实际操作能力、表达能力、人际交往能力、心理调解能力等。二、教学内容与时间分配(课时)

毛概实践教学环节调研报告

2010级毛概实践教学环节调研报告学校：西安建筑科技大学院系：土木工程学院专业班级：交通1001 组长：王世宝组员：王世宝李沙沙韩玉琦席周周崔美莉刘桂钱陈伏张娜张艳彬调研时间：2011年10月22日——2011年12月10日

关于西安公交现状及发展的时间调研一、调查目的公共交通是解决城市交通问题的根本途径，而“公交优先”是缓解交通压力的重要问题。西安是西北五省的政治、文化、经济中心，也是西北最大的城市，因此，了解西安公交的市场、存在的问题以及城市客车发展趋势是非常必要的。本次通过对西安市公交车辆市场的现状及影响因素的分析，探讨城市公交车辆的发展趋势。二、调查的主要内容 1、不同层段的人对现阶段西安公交的民意反映本次调查发出问卷300份，回收有效问卷280份，其中30%的人认为西安公交车站分布合理程度较好，46.9%的人认为公交的硬件设施（乘车时间、路程、客流）和软件设施（车内人文环境、精神风貌）很好，其余23.1%认为西安公交整体上差强人意。以上答卷皆为18~40岁之间的、教育程度良好的社会各阶层人士、学生、民众。 2、现阶段西安公交的运行现状基于上述问题，本团队在做完问卷调查之后也制定了一个方案，决定对专车进行跟踪调查，并采取驻站调查的方法做更深入的分析。根据西安旅游地图及市内标志站点的情况，我们特此追踪了K5路、30路、41路、500路这四辆车进行专线调查。此四辆车的分布站点遍布以火车站为中心的东西南北，有很强的代表性，现关于此四辆车的相关情况如下﹕ ①K5路﹕全程14公里，起（终）点站首末时间为6︰00――24︰ 00，共22个站点，属城西南至城中的空调车，大站点分布如下﹕火车站—大差市—和平门—李家村—赛格电脑城—大雁塔—小寨—医学院—城南客运站—电子城商厦—紫薇城市花园 ②30路﹕全程15.5公里,起(终)点站首末车时间为：06：00——23： 00.共26个站点，属于城南之城中的无空调车，大站分布如下：火车站—大差市—和平门—李家村—赛格电脑城—大雁塔—小寨—医学院—城南客运站—明德门—世家星城 ③41路：全程10.5公里，起(终)点站首末车时间为：06：00—— 23：00，共22个站点，属城东到城中的无空调车，大站分布如下：火车站—五路口—大差市—赛格电脑城—大雁塔—北池头—观音庙—铁炉庙—青龙寺—铁设院 ④500路：全程20公里，起(终)点站首末车时间为：06：00——23： 00，共31个站点，属长安区至城中的普通车，大站分布如下：火车站—大差市—赛格电脑城—大雁塔—庙坡头村—杜陵东路—航天东路—零六七基地—韦曲北站—水磨村—培华学院并对路线上的标志点驻站调查，安调查表要求及时填好每次车的数据：车号、到站时间、行车间隔等。为了更好地理清纹络，我们将绘制如下草图，使人一目了然。