《大自然的语言》导案(最新整理)

白露早，寒露迟，秋分种麦正当时。。

粮食冒尖棉堆山，寒露不忘把地翻。

第二课时

【学习目标】

1.举例说明的作用

2.揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。

【自主学习】

1.析方法。仔细阅读课文，边读边勾划：A看看本文运用了哪些说明方法，B本文运用最多的说明方法是举例子，仔细阅读勾画，说说它们的作用，C在说明影响物候现象来临的因素是一般都只举了一个例子，而在说明经度差异对物候的影响举了两个。为什么这一处要举两个例子呢？

A,全文用了大量的说明方法：举例子，下定义（如③段物候学、⑨段逆温层），作比较（⑤、⑦、⑧、⑩段），列数字（⑤、⑦、⑧、⑩段）

B,（1）有的从说明事理的需要来举例，如为了说明物候现象而举出的丰富多彩的四季变换情况(1)；（2）第2段举杏花、桃花开、布谷鸟叫说明一些普通的自然现象起着预报农时的作用，从而形象的说明什么是大自然的语言；（3）有的例子有明确的针对性，如为了说明物候的作用（物候对于农业的重要性），作者举出北京地区在1962年因没有注意到山桃、杏花花期推迟而使农业受到损害的例子。　（4）“首先是纬度”这一段，举出桃花和刺槐的例子说明我国大陆性气候显著，冬冷夏热。冬季南北温度悬殊，夏季却相差不大。在春天，早春跟晚春也不相同。（5）“经度的差异”这一段，举了连翘和榆叶梅、苹果开花两个例子，说明了凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷。沿海地区的春天的来临出内陆要迟若干天。

提示：作者运用举例子这种说明方法把抽象的事物说得具体，把深奥的道理说得通俗，把不容易说清楚的道理说得明白

C,说明经度差异对物候的影响举了两个例子。为什么这一处举两个例子呢？因为近海地区的气温，一般人笼统的以为比内地暖和，事实上近海地区的春天比内陆反而寒冷，只举一个，具有偶然性，举两个，读者就确信无疑了。

提示：对于大家不容易明白的事理可以多举例子

2.品语言。比较阅读，将课文①、②两段与下面的文字作比较，A具体说说1、2段文字写得好，好在哪里？B你能归纳一下作者将说明文写生动的方法吗？

一年有四季，春夏秋冬，周而复始。每个季节都有独特的自然景观。几千年来，劳动人民注意了自然现象同气候的关系，据以安排农事。

A （1）课文开头一句“立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。”采用拟人的修辞格写春天到了，很形象，为下文的描写定了基调。

（2）“苏醒”一词，下文“冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放，……燕子翩然归来……布谷鸟也来了”这些自然现象展现了“苏醒”的内涵，给人带来一片扑面而来的春色。

（3）这两段文字写得好，好在用词形象生动。如“冰雪融化，草木萌发”，“萌”字准确地反映了草木开始生长的状况；如“各种花次第开放”，“次第”贴切地表现了花开的次序，渲染了春天的气息；如“叶子渐渐变黄”，“渐渐”确切地表达了叶子枯黄的过程；如“簌簌地落下”，“簌簌”摹拟风吹落叶的声音，使人感到秋天的肃杀；如“风雪载途”，“载”恰当地描写了风雪飘落的程度。

（4）这两段文字好，好在修辞格的运用。运用拟人的修辞手法，把大自然写活了。如“立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来”“到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬”“杏花开了，就好

像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌……”。大自然似乎有人的思想感情，似乎都在为农民操心，惟恐他们误了农事，这种手法大大加强了说明的生动性和文章的可读性。

（5）这两段文字好，好在对说明对象的烘托。它既生动形象地说明花草鸟虫的变化规律和气候的密切关系，也以生花妙笔给人以强烈的悬念，从而为下文说明大自然的语言做了充分的渲染和有力的铺垫。

B.为了清楚简洁地介绍事物,说明事理,说明文的语言必须做到准确。但有时为了增强说服力,激发读者的阅读兴趣,还要运用生动形象的语言说明事理,本文就是一个极好的范例。怎样才能生动呢？①比喻、拟人等修辞手法的运用，②准确的用词，③描写的运用——说明文中的描写是为了说明事物的特征。

3.联系课文中的物候知识，谈谈你对下面这首诗的理解，你有过与诗人类似的观察和体验吗？说给大家听听。【课后练习三大题2小题】

大林寺桃花（白居易）

人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。

长恨春归无觅处，不知转入此中来。

课文中说“影响物候的第三个因素是高下的差异。植物的抽青、开花等物候现象在夏秋两季越往高处越迟”，“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”正说明了这一点。诗人在大林寺里重遇春天美景后，在喜出望外中，不禁猛然“醒悟”到：原来春天是转到这里来了！其实，诗人并不会真的以为如此，这只是文学笔法罢了。

有过在初春爬山经历的同学，可能曾留意到山上的树木比平地上的树木发芽晚。