现代文阅读中的作用类试题

现代文阅读中的“作用题型”的解题思路及技巧

二、试题归类

由上述内容可以归纳“作用题型”命题形式：1、这样开头有什么作用；2、写这些内容有什么作用；3、修辞手法的作用；4、表现手法的作用；5、写作手（方）法的作用；6、人称（变化）的作用。由繁入易，我们通过对典型题例的分析，整理解题思路，总结技巧，分类突破，形成能力。

三、分类突破

1、这样开头有什么作用？

有时试题变另一种形式：为什么从……写起？如广东卷16题（参见上表）参考答案：通过对比、层递等手法的运用，突出壶口的黄河最有“中国味”，凸显主题，总领全文。（答出对比或层递，给1分；答出“壶口的黄河最有中国味”或“凸显主题，总领全文”，给2分。）山东卷18题（参见上表）参考答案：通过比较，引出下文。

小结答题思路：先要研究是否运用了修辞手法，确定何种修辞手法，再答出作用，处于开头，它的作用一般有“点题”、“突出主题”、“总领全文（引出下文）”、“铺垫”等作用，即“何种修辞﹢何种作用”。如果没有运用修辞手法时，则答“何种关系﹢何种作用”，如全国卷II 17题（见表）解析：冬天之后便是春天，“冬天已经来临，春天还远吗？”第1节中说雪花是“梦的使者”，其实就是春天的使者。答案：①严冬过后是春天，严冬之中更易引起人们对春天的期盼和渴望。

2、写这些内容有什么作用？

此类题型，要分析它的语言表达方式是议论还是描写，答题时更有针对性。如江苏卷17题和浙江卷20题（见上表），浙江卷20题答案：①表明了伟大的灵魂和精神创造是如何产生的，增强了文章的说服力；②丰富了文章内容，增强了文章的感染力。此段文字属于议论文体中的举例论证，答题思路则可小结为“论点﹢作用”，具体事例一般有“丰富内容，突出中心，增强说服力的作用”。重庆卷17（1）提问的是关于描写的作用，答案：这一描写看似游离主题，实则以火树银花反衬“夜空山影如魅”的摄人魂魄。因为景物描写一般有烘托（反衬）渲染的作用，答题思路：用一种形象烘托（反衬）渲染另一种形象或气氛。如果是细节（细致）描写，分析时要抓住“细”字，它的作用一般是“具体、生动的塑造了何种形象，赞美（表现）了何种精神，寄寓（表达）‘我’的某种精神（愿望）”，广州市一模18题就是一个典例。此类题型也可变为“为什么要写这些内容？”，江西卷19题可以提供范例。

3、修辞手法的作用。

直接问到修辞手法，则要求学生对考纲列举的八种修辞手法及其作用熟记于胸。湖北卷20（2）题（见上表）答案：拟人(或比拟或比喻)。既形象生动，又充满感情。(3分) 汕头一模的16题（见上文）答案：作者连用几个比喻，就

从不同的角度、不同的侧面表现了阿房宫建筑群天际线的开朗辽阔，层见叠出，连绵起伏，色彩绚丽；这样写就将杜牧虚构的阿房宫建筑群天际线描画得十分生动形象，具体可感；为下文赞美现实的各类建筑天际线做了很好的渲染和铺垫。比较这两个命题、分值及答题层次，答题思路、模式最好采用汕头模式：问到修辞手法时，按照“何种修辞﹢联系文本分析写了什么、有何特点﹢作用”形式未曾不可。

几种常见修辞的作用：比喻的作用就是使深奥的道理浅显化，抽象的道理形象化，增强文章的趣味性、生动性；拟人的作用是赋予人的感情，便于抒发感情；对比有突出或反衬的作用；反复能起强调、突出重点，升华主题的作用；排比的主要作用在于能表达强烈奔放的感情，增强语言的气势，突出意思的重心，用排比说理，可以把论点阐明得严密、透彻，用排比抒情，可以把感情抒发得淋漓尽致，用排比叙事，可以把事情叙述得井然有序，用排比写人可以把人物刻画得细致深刻。

4、表现手法的作用。

就表现手法看，一般包括象征、烘托、映衬、抑扬、渲染、对比、铺陈、虚实、动静等手法。广东卷17题“第四段中通过主观感受来写壶口的黄河，运用了什么表现手法？这样写有什么好处？”和2006肇庆一模15题“请简析作者是用怎样的手法来写静夜之‘静’的？”都是直接问表现手法，广东卷17题答案：①主要是运用侧面烘托（或侧面描写、衬托）的手法；②此处通过渲染感受（如心跳、耳聋、眼花、脑子空白等）来写壶口黄河，好处主要表现在两方面：一是给人如临其境的现场感；二是从侧面烘托壶口黄河的气势与生命力。2006肇庆一模15题答案：作者主要是通过以动衬静的手法来写的。如写突然踢了椅子下发出的轰然砰然的炸响，写暗幕中流响着母亲女儿的细微鼾息，写远处窗外凄厉如杀人呼救似的汽笛声都是为了衬托夜的静谧。解题思路：手法﹢分析（举例）﹢作用，分析时要注意结合文段内容，切合手法的特点，表述作用时要符合作者写作的动机及主旨。

5、写作手（方）法的作用。

全国卷II 17题“春天”与“梦”联系的分析、北京卷21题“文章在对那个看树影儿的孩子的拟想中结束”的作用、2006深圳一模18题“全文共15自然段，第13和第14两个自然段的顺序是否可以颠倒？为什么？请简要说明道理。”，都从某篇布局方面提问，属于写作安排的范畴。如果按照写作形式服务内容的思维，那么答题时都要兼顾两者的关系，再分析其对主旨的作用，即“关系﹢作用（联系主旨）”，如全国卷II 17题答案：作者将“春天”与“梦”联系在一起，表达出两层意思：寒冷中，春天是一个梦，她给人以温暖和希望；艰难时，社会的变革、人间的真情像是充满春天气息的梦，她更能给人以温暖和希望。将“春天”与“梦”联系在一起，巧妙而有效地凸现了本文期盼春天、渴望春天、呼唤真情的主旨。

6、人称（变化）的作用。

湖北卷20（1）“本文主要采用了哪种叙述人称？其作用是什么？”和广州市一模“用第二人称来写有什么好处？”都是从人称角度命题，在行文中改用第二人称“你”的作用既自由、灵活，又拉近距离，便于抒情，有真切感、亲切感。第一人称则便于写出自己的真情实感，感情真挚。但答题时要规范具体，显然，广州一模的答案是很规范的：拉近“我”和麻雀的距离，与“麻雀是我的兄弟”的文意切合；便于抒发感情，表达“我”对小麻雀深切关怀的情感。可以看出，高考答案决不是贴标签式的，既要熟记手法（或技巧）的各种作用，又要把握文意，联系文意进行有机的分析、组合，才能形成答案。

针对高考及各地模拟题进行题型分类整理，要解答好“作用题型”，其思路及技巧的关键在于分三步走：采用了什么方法（手法），结合手法、文意进行分析，然后再谈作用（包括在结构、情感、主旨上的作用）。此模式同样可适用于诗歌鉴赏的作用题，但愿在高考备考中也能起作用。

表达技巧性试题思路

[命题特点]

表达技巧，广义地说，是指作品运用的写作原则、规律和方法；从狭义的方面说，是指灵活运用一般写作原则、规律、方法所表现出来的具体而又特殊的艺术方法。

高考现代文阅读涉及的表达技巧，归纳起来说，有下列三方面：

1．运用某种表达方式的技巧：①叙述的技巧，如顺序、倒叙、插叙、补叙；

②描写的技巧，如人物描写、景物描写、事件描写、环境描写；③抒情技巧，如直接抒情、间接抒情；以及议论、说明的技巧。

2．文中运用的一些表现手法：如象征、对比、烘托、反衬、铺垫，以及人称的变化等。

3．布局谋篇的技巧：如线索设置、过渡、以及前呼后应等。

这样的试题往往兼具理解、分析和综合这样几个能级，属于中难度的试题，因此较多出现。答这样的试题主要要从两方面考虑，一是在文章结构方面的作用，二是对表达对文章主旨的作用。