2019现代文阅读作用类题目的解题思路与技巧
年高考文学类文本阅读答题技巧
2019年高考语文专题《文学类文本阅读》知识归纳小说阅读1.明确概念:小说是通过人物、情节和环境的具体描写来反映现实生活的文学体裁。
2.四要素：人物、环境、故事情节(还有一个非常重要的要素是：主题)一、人物形象1、小说塑造人物的方法：正面描写：肖像描写：暗示人物身分和地位;反映人物的精神状态和风貌;反映人物的性格爱好.动作描写:展现人物的内心世界,显示人物的性格特征。
心理描写:展现人物的内心活动,暗示人物的性格特征语言描写：刻画人物性格，反映人物心理活动。
也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。
细节描写：指对文学作品中的人物、环境或事件的某一局部、某一特征、某一细微事实所作的具体、深入的描写，能更细腻地展示人物的某一特征。
侧面描写：又叫间接描写，是从侧面烘托人物形象，通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使描写对象的特点鲜明突出。
2、小说中的人称及作用第一人称：叙述亲切自然，便于直接抒情，能自由的表达思想感情，给读者以真实生动之感第二人称：便于直接对话交流情感，增强文章的抒情性和亲切感。
第三人称：能比较客观的展现丰富多彩的生活，不受时间和空间的限制，反映现实比较灵活自由。
3、小说人物形象的作用人物形象一般可以分为两类：主人公、次要人物。
这两类人物在文中的作用分别是：主人公是文章塑造的核心人物，能够揭示、突出、深化主题；次要人物能够对比、衬托主人公，突出主人公的特点，使主人公形象更加鲜明；也能够推动情节的发展或者造成情节的陡转；有对比、衬托、揭示主题的作用。
4人物形象的分析是小说常考的题型。
设问角度：1、结合全文，简要分析人物形象。
2、XXX是一个怎样的人物？3、xx有哪些性格特点？请简要分析。
解题思路：由面到点分点作答，性格特点＋文中的依据（结合文本材料分析）。
如何解答这类题型，一般可从五面揣摩：第一，从故事情节的发展变化中把握人物性格；第二，从描写手法中认识人物性格。
作品对人物的肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写等，都是表现人物的思想感情和性格特征的；第三，从人物之间的矛盾冲突中认识人物性格；第四，借助作者对人物的介绍和评价把握人物基本特征。
现代文阅读中作用题的解答
现代文阅读中"作用题"的解答方案综观近几年高考卷出现的题型，大致可以归为三类:1、理解作者在文中的重要语句所要表达的含义，即写什么；2、理解作者在文中所运用的表达技巧及其效果(作用)，作用题的命题表达方式一般为：‚作者这样写有什么作用（或好处、效果）？‛3、审美鉴赏性试题，即在选定的评论角度对作品作出评论，提出看法。
第二类题型（作用题）的解题思路如2007年全国高考卷I就连续出了两道这样的题.2007年高考语文全国卷I第16题：‚文章第五段用了哪些表现手法来描写枯死的胡杨林？这样写有什么好处？‛（6分）2007年高考语文全国卷I第17题：‚文章后一部分写到了‘戈壁石’，这对表现文章主旨有什么作用？请简要分析。
（6分）那么，‚这样写‛指的是什么，‚好处‛又如何评定呢？所谓‚这样写‛是就表达技巧而言的,而‚好处‛是就技巧所产生或达到的效果而言的。
我们知道，文学作品中常用的表达技巧主要有以下五个方面：1、表达方式：记叙、说明、议论、抒情、描写(描写手法：动作、心理、肖像、语言，正面、侧面，白描、工笔细描等)、叙议结合（夹叙夹议）。
叙述人称的变换和选择；叙事顺序的安排，倒叙插叙手法的运用和作用，描写的特点及作用2、表现手法：想象、联想、类比、悬念、象征、渲染、烘托、对比、衬托、先抑后扬、托物言志、点面结合、动静结合、虚实结合3、材料安排：主次、详略、繁简；材料是否典型、生动、真实、新颖；以小见大；选用生活中司空见惯的小事来表现主题。
4、行文结构：承上启下、起承转合、铺垫、照应、衔接。
5、修辞手法：比喻、排比、反问、拟人、夸张、反复、设问。
（三）设题角度1、在表达方式方面设题一、如果考题在表达方式方面设题，则可能从以下几方面设计问点：1、考叙述人称的选择。
如2005年湖北卷第20题,2006年辽宁卷第20题都考察了使用第二人称的好处。
①第一人称：能给人亲切、真实的感受，便于直抒胸臆。
缺点是容易受到时空的局限，非亲眼所见亲耳所听的事情就无法写进去。
现代文（小说、散文）部分技巧类题目答题角度和答题方式
现代文（小说、散文）部分技巧类题目答题角度和答题方式一看二思三答题主旨看清管全局格式牢记分步来稳打稳扎得高分语文学习不是为了考试，所以不要把语文等同于这些题目，语文是生活！而这是为了你们考试！一、此段、此句运用了景物描写，有什么作用？（景物描写作用）答题方式：修辞表现；景物特点；环境背景；渲染气氛；奠定基调；烘托心情；中心情感；推动铺垫；还要联系上下文，如前后对比，首尾照应，象征比喻精神等。
二、段落、句子在全文中有何作用？（段落、句子作用）答题角度：细读文段，看看作者写了什么；与上下文的关系；与中心或人物形象的关系。
答题方式：内容上：写了什么，表达了什么（如果是写景句，分析景物作用；写人，分析人物描写；联系上下文，阐释文段具体内容及与上下文的关系，与中心主旨的关系）结构上：承上启下；总领下文，为下文铺垫；升华主旨等等。
三、文章多次写到某个事物，作用是什么？答题角度：先分别找出相关地方，然后结合内容和结构思路作答。
答题方式：这个事物在文中结构有什么作用，如：线索；推动情节发展等。
在内容上：事物在文中的作用，即表层含义；事物所寄托的精神、品质，即深层含义。
四、结合文章内容，分析人物形象。
答题角度：通过故事情节或者是动、神、心、肖等正面描写答题方式：通过（具体描写手法或事件），形象生动表现出（形容词性概括词语）五、赏析句子的表达效果答题角度：从句子的修辞（比喻、拟人、排比、夸张、反问、对偶、对比等）、表现手法（象征、虚实、动静、感官、对比、烘托、正侧等）；用词特点；【一定要看：此句对于表现的内容、中心作用】等方面思考答题方式：如果有修辞、表现手法：运用比喻，把··比作··，形象生动写出了（文字表现对象）··，表达了（情感中心形象）··【比喻，以喻体特点来看本体特点】运用拟人，把··赋予人的情态，形象生动写出了··，表达了··运用排比，增强语势，突出情感；运用夸张，强调··突出··运用对比，突出了··运用侧面描写/动静结合/烘托渲染/象征/颜色等感官角度···六、题目的作用：【标题的好处包括作用和含义】1、点明了主要人物、事件等2、点明了······主题；3、全文线索4、一语双关（表面的含义、隐含的含义）5、引起读者兴趣七、题目的含义：1、表层含义（文中的表层义）2、深层含义（一语双关；题目关键词的比喻象征含义；题目展现的主题、人物形象；）如：思路举例——《补丁也开花》：表层含义（文中义）：裙子上的补丁处绣的牡丹花深层含义（一语双关等象征比喻义）：补丁对于女孩来说比喻这什么？——女孩残疾；开花——精神；补丁对于全家来说——艰难的生活；开花——相互关爱。
现代文阅读作用类题目
引出下文和总领全文、总结（括）全文、点题的区别
• 总结全文是对全文的小结，还可以看作是总起部分的回应； • 点题是点名题目所要表达的中心，揭示主题。 • 引出下文，把下文要描写的东西引出来。不能代表全文思想；下文就是举例 证明这句话。 • 总领全文是全文的思想感情所在，一般是文章的中心句，一般出现在开头， 结尾，少数在中间。 • 例：北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树丫杈于晴朗的天空中，而远 处有一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀。 这句为何是引出下文而不是总领全文，悲哀是全文的基调，悲哀不正是那种 后悔和自责么？ • 惊异与悲哀确实是文章基调，但不能称之为中心句，总领全文的要是中心句 ，提出惊异等只是引出后文为何有此感，围绕悲哀来叙述，不能表现出作者 感情，这只是感受 • 总起具有概括性，是着眼全文进行的布局构思。 引出下文主要是过渡性，起承上启下的衔接作用。 比如“太阳”作文 人们对于太阳了解有多少，太阳真的像人们想象中的那样吗？？ 就是总起 刚才介绍的是太阳的外貌，现在对太阳的构成进行具体的分析 就是引出下文
（一）、如开篇点题，首段作用：一定要考虑 的是：总起全文或点明主旨，或表达与主旨相 关的某种感情。 例：文章以“山月曾是旧时友”为题，开头 却从小城月写起，这样写有什么好处？（4分） 夜阑人静，万家灯火次第熄尽，一轮小城 月，这才怯怯迈了步子，移向中天，照亮些残 留的夜色、人迹。那月亮，有些瘦弱、苍白、 营养不良的。哪里比得上我故园那轮丰美而多 情的山月呵？山月曾是我旧时友。
4.分要点答题。
“做铺垫”和“引出下文”的区别 1、铺垫就是为了给下面的文章打基础（行将来临的事物的衬 托、烘托）。使下文表现的更好。例子：北风呼啸，大雪纷 飞，等等一系列艰苦的环境，后面接着写一个人在这种环境 下如何工作。那么前面的天气描写，就是为了突出后面的人 工作非常幸苦。这就是铺垫。 2、引起下文，就比铺垫更直接。虽然2个手法都是为了下面 的文章。但不同的是，铺垫是为了突出下文某一点。而引起 下文则是起到一个线索的作用，从而把下文要描写的东西引 出来。 3、从方式上分析，引出下文用的方式一般比较明确，可以直 接用一句话直接点明。而做辅垫，相较隐晦得多，可以用一 段话、一个故事、一个线索等等。 4、从位置上分析，引出下文处于上下文衔接处，有时为强调 ，还可专门用一段列出。而做铺垫一般处于前文中，位置比 较自由，与前文切合度高，过渡自然。.
现代文阅读答题技巧和方法
现代文阅读答题技巧和方法（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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文学类文本阅读答题技巧与答题模板
文学类文本阅读答题技巧与答题模板常考考点归纳：解读标题、理解文中重要词句、理清线索、概括故事情节、分析人物形象、揣摩人物心理、概括文章主题、体会作者的思想感情、分析写作手法、赏析精致语言、设题方式及解题技巧如下：一、在标题上设题1、标题有什么含义从题目的表层义、深层义、主旨的引申义、比方义、象征义、蕴含的情感、主旨等几个角度考虑。
2、题目有什么作用（1）是否概括了文章内容，是否为主要情节，（2）是否蕴含（点明）文章的……主旨，蕴含或表达了……情感，（3）是否新奇、好玩味性和吸引力等。
《智取生辰纲》一一主要情节，《羚羊木雕》一一贯穿全文的线索，3、如何拟写标题可抓住文章的核心人物、核心事物、核心大事、作者情感，用简练的语言去表述。
二、在情节上设题1、如何概括全文内容、情节或场面人物、大事的经过和结果三要素缺一不行。
答题模式为：人物做了什么事，结果如何。
2、简述故事情节大事的起因+经过+结果。
自然环境有什么作用：渲染XX环境气氛、烘托人物的XX情感、预示人物的XX命运、推动故事情节的进展。
社会环境有什么作用：交代故事发生的XX时代背景，渲染XX环境气氛。
※关于社会环境描写1、交代作品的时代背景2、揭示了什么样的社会现实（如《孔乙己》中对咸亨酒店的描写）※留意场面描写场面描写与环境描写的不同在于：环境描写是描写人物活动的客观环境，是“静态”的描写；而场面描写是以多个人物活动为中心的“动态”的描写。
场面描写要表现出一种特定的气氛，常综合运用记叙、描写、抒情、谈论等表达手段，以及衬托、象征等多种手法，为表现人物服务，为突出中心服务。
四、在人物形象上设题1、辨识、分析刻画人物运用了什么手法，有什么作用答题模式:本文运用了XX手法，塑造了XX形象，表现了仆人公XX性格特征。
（1）正面刻画也叫直接描写，方法简称为肖（外）、语、动、心肖像描写交代了人物的义›＜身份、XX地位、XX境况、经受以及XX心理状态、XX思想性格等状况。
语文阅读理解题目答题技巧和方法
语文阅读理解题目答题技巧和方法一、概括类题目。
题目1：概括文章的主要内容。
（文章略）解析：1. 概括文章主要内容的方法有很多种。
如果是记叙文，可以按照“谁+做了什么+结果怎样”的模式来概括。
2. 首先确定文章中的主要人物或事物，然后找出他们的主要行为或事件经过，最后明确事件的结果。
3. 例如这篇文章，主要人物是小明，他在一个下雨天帮助一位迷路的老奶奶找到回家的路，结果老奶奶的家人对他表示感谢。
所以概括为：小明在下雨天帮助迷路的老奶奶回家，受到老奶奶家人感谢。
题目2：概括文章某一段落的大意。
（段落略）解析：1. 对于段落大意的概括，可以采用找中心句的方法。
中心句往往是概括段落主要内容的句子，一般位于段首或段尾。
2. 如果没有中心句，可以对段落中的关键信息进行整合。
例如这一自然段主要讲了春天的景色，提到了花朵盛开、鸟儿啼鸣、春风吹拂等，整合起来就是：这一段描绘了春天花朵盛开、鸟儿啼鸣、春风吹拂的美丽景色。
二、理解词语类题目。
题目3：解释文中加点词语“静谧”的意思。
解析：1. 理解词语的方法有多种。
可以通过联系上下文来理解，也可以根据词语的构成来推断。
2. “静谧”这个词，从上下文看，描写的是夜晚的环境，周围很安静。
从词语本身来看，“谧”有安静的意思。
所以“静谧”的意思是安静。
3. 如果要更准确地作答，可以说：“静谧”形容环境十分安静，在文中指夜晚宁静的氛围。
题目4：文中“这个词（某个有特殊含义的词）”有什么特殊含义？解析：1. 首先要明确这个词的本义。
然后看它在文章中的语境。
2. 例如文中“绿色”这个词，本义是一种颜色。
但在这篇描写环保的文章中，“绿色”代表着环保、无污染、可持续发展等特殊含义。
通过分析文章中关于环保理念与“绿色”相关的表述，如“绿色生活”“绿色能源”等，就能得出这个特殊含义。
三、理解句子类题目。
题目5：谈谈你对“阳光总在风雨后”这句话在文中的理解。
解析：1. 理解句子含义要从表层意义和深层意义两个方面入手。
文学类文本阅读答题技巧与答题模板
文学类文本阅读答题技巧与答题模板常考考点归纳：解读标题、理解文中重要词句、理清线索、概括故事情节、分析人物形象、揣摩人物心理、概括文章主题、体会作者的思想感情、分析写作手法、赏析精美语言、设题方式及解题技巧如下：一、在标题上设题1、标题有什么含义从题目的表层义、深层义、主旨的引申义、比喻义、象征义、蕴含的情感、主旨等几个角度考虑。
2、题目有什么作用（1）是否概括了文章内容，是否为主要情节，（2）是否蕴含（点明）文章的⋯⋯主旨，蕴含或表达了⋯⋯情感，（3）是否新颖、有趣味性和吸引力等。
《智取生辰纲》——主要情节，《羚羊木雕》——贯穿全文的线索，3、如何拟写标题可抓住文章的核心人物、核心事物、核心事件、作者情感，用简练的语言去表述。
二、在情节上设题1、如何概括全文内容、情节或场面人物、事件的经过和结果三要素缺一不可。
答题模式为：人物做了什么事，结果如何。
2、简述故事情节事件的起因 +经过 +结果。
三、在环境描写上设题自然环境有什么作用：社会环境有什么作用：渲染××环境气氛、烘托人物的××情感、预示人物的××命运、推动故事情节的发展。
交代故事发生的××时代背景，渲染××环境气氛。
※关于社会环境描写1、交代作品的时代背景2、揭示了什么样的社会现实（如《孔乙己》中对咸亨酒店的描写）※注意场面描写场面描写与环境描写的不同在于：环境描写是描写人物活动的客观环境，是“静态”的描写；而场面描写是以多个人物活动为中心的“动态”的描写。
场面描写要表现出一种特定的气氛，常综合运用记叙、描写、抒情、议论等表达手段，以及映衬、象征等多种手法，为表现人物服务，为突出中心服务。
四、在人物形象上设题1、辨识、分析刻画人物运用了什么手法，有什么作用答题模式 : 本文运用了xx 手法，塑造了xx 形象，表现了主人公xx 性格特征。
（ 1）正面刻画也叫直接描写，方法简称为肖（外）、语、动、心肖像描写交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况。
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现代文阅读作用类题目的解题思路与技巧这类题通常情况下会涉及到表现手法（写作手法或表达技巧），很多同学意看到这三个概念，脑袋都大了。
这三个概念怎么区别呢？其实我们大可不必费心费力去做严格细致的区分，只要掌握三个基本方面就能够了。
第一方面，表达方式：记叙、描写、抒情、议论，我们在初中就掌握的东西。
就近几年高考热点来看，要重点掌握描写、抒情。
描写要注意动与静、虚与实、正与侧、点与面，抒情要注意直接与间接，尤其要注意景物与感情的关系（乐景写乐情、哀景写哀情、乐景写哀情、哀景写乐情），这在古诗鉴赏中也经常出现。
第二方面，修辞：常见的修辞作用一定要清楚：比喻，生动具体，给人鲜明深刻印象，以浅显常见事物说明深奥道理，深入浅出；比拟，生动形象，引起情感共鸣；借代，突出形象，具体生动，引人联想；夸张，引起读者感情共鸣，给人启示，因人联想；排比，整齐匀称，语势强劲，说理透彻，抒情酣畅；对偶，整齐匀称，节奏感强，有音乐美，概括力强；设问，引人思考，文起波澜，反问，与其强烈，激发感情。
第三方面，象征、联想、照应、悬念、伏笔等等写作手法以上能够作为理论性的东西，大家一定要清楚掌握。
“手里有粮，心里不慌”嘛，有了粮，如何做成饭呢？很容易，具体作题时，首先判断，作者用了什么表达手法（技巧、写作手法），这应该不是难事。
然后分析这个手法作者如何用的，比如作者把什么比做什么，作者把什么拟人化。
然后，分析一下作者这样写突出了什么特点，表达了作者怎样的情感。
怎样分析结构上的作用在做现代文阅读中，经常会遇到这样的问题：某句话在结构上有什么作用？要回答好这类题，一些结构术语要很好掌握；铺垫、伏笔、照应、抑扬、波澜、线索、倒叙、插叙等等。
我们还能够结合段落位置来分析其作用。
文章开头，开篇点题，总领全文，引起下文，为下文作铺垫，设置悬念，引起读者的兴趣或思考，为下文埋下伏笔。
文章中间，总结上文，引出下文，为下文埋下伏笔，为下文情节作铺垫，推动情节发展。
文章结尾，总结上文，点明中心，深化中心，升华主题，照应开头（题目），首尾呼应，令人深思，给人启示。
注意：在具体使用时，还是要根据文章内容，具体作答，不要言之无物。
现代文阅读——“作用”“好处”的解答作用题的命题表达式一般为：“作者这样写有什么作用（或好处、效果）？”如2004年全国卷Ⅱ的第18题：”文章第一段详细描写了各式各样的梦境，这样写有什么作用？”如2004年全国卷Ⅳ的第19题：“文章最后一段关于喝酒的描述和议论，使用了什么手法？这样写有什么好处？”如2004年天津卷第20题：“从全文看，第六段'朋友打来电话”这件事，在内容和结构上分别起了什么作用？又如2004年重庆卷第20题：“本文在描述十二月党人的年轻妻子义无反顾地选择追随丈夫，承受悲惨和苦难”后，写“她们一夜之间成长为山峦”，请结合全文，分析这样写的作用和好处。
综合近几年的高考题和平时的训练题，“作用题”的设题角度及其范围一般包括以下十几个方面：首段的作用，末段的作用，中间段的作用，人称的作用，写人叙事类散文写景的作用，修辞（主要是比喻、拟人、排比、对比、反复）的作用，插入史实某一事件的作用，引用诗文或格言的作用，以某一物象作标题的作用，写作上由实而虚的作用。
一、首段的作用如果开篇即点题，那么，首段的作用往往是总括全文，点明题旨，或者表达与主旨相关的某种感情。
如果开篇没有点题，那么，首段的作用就是开启或引出下文，为下文做铺垫。
《宁夏卷》第12题：说第一段写林冲刚到牢营，就有犯人介绍牢营的情况，这样写有什么作用？请简要分析。
《山东卷》第19题：作者在文章开头详细叙述了自己走乡间夜路的经历，这样写有什么好处？《广东卷》第16题：文章在开头花了很多笔墨描写雪，这样写有哪些作用? 《辽宁卷》第17题：第一自然段，作者写了“秋去冬来”的景色，这样写有什么作用?请简要分析。
《宁夏卷》第12题答案为：①概括介绍牢营情况，交代人物活动的环境。
②为后面的情节发展作铺垫，制造悬念，使故事产生波澜。
《山东卷》第19题答案：从自己的生活经历谈起，行文自然，为下文谈人生的孤绝境界作了铺垫。
《广东卷》第16题答案：突出了雪美丽与丑陋的两重性，从而为下文写泥泞作铺垫（从写热爱雪到热爱泥泞）。
《辽宁卷》第17题答案：起铺垫(或引出下文)的作用。
写“秋去冬来”，自然引出下文的“炉火”，由自然环境的变化写出了作者的感伤情绪，为下文写“炉火”的意蕴预设了空间。
从以上题目所给的参考答案能够看出，首段作用类答题是有固定的答题思路和规律的，兼顾了两个方面，一是内容，要答出包括本段的内容和下文的内容；二是形式（结构），为下文起到铺垫的作用。
答题思路一般为：本段写了什么，为下文写什么做铺垫。
二、末段的作用《四川卷》第17题：文章用“有什么花朵能比这样的烟花更美丽呢？”收束全文，请对此简要赏析。
作者以这个反问句单设一段，卒章显志。
“这样的烟花”不但有形状、颜色与光亮的美丽，更是和平团圆的象征。
这个反问句强烈的表达了作者反对战争、热爱和平的愿望，使文章意蕴长远，激发人们思考。
末段的作用一般是总结全文，点明题旨，深化中心，呼应开头，或兼而有之。
有时候，试题只针对最后一句发问，如四川卷的这道题，这个句偏偏又很含蓄，一眼看不透，也就是“看不懂”。
其实，“看不懂”正是道出了这个句的作用。
当然，我们不能直截了当的回答“作用是看不懂”，而要换一种委婉的说法。
例如，“作用（或好处）是委婉含蓄，意在言外，发人深省”。
此外，既然这个句放在末尾，又被命题人相中，那么，根据“卒章显其志”的传统技法，说明它可能与揭示主旨相关，只不过因其含蓄，所以它的作用不再是点明题旨，而是暗示主题。
除了上述两点，最后一句往往还具有强化作者感情的作用。
此类题目的答题思路一般为：总结全文，点明题旨或深化中心、卒章显志或呼应开头＋深化或强化作者情感或本文主旨。
还要视具体题目而定再加上委婉含蓄等词语等。
三、中间段的作用中间段如果比较短，那么，它在结构上的作用一般是过渡，在表达上的作用一般是衬托。
在较短的中间段中，A如果描写的物象（即散文写作的对象）并非选文的主要物象，而是次要物象，且与选文描述的主要物象在形象、意境和情感上一致，其表达作用就是正面衬托（或烘托、铺垫）。
如2001年上海试卷第㈢题的甲段，描述的主要对象是"大江流日夜"的气势及意味，而在描述之前，先在第3段中赞美大海的宽广与汹涌，那么，面对第13题"从写作角度看，甲段写海的作用是什么"的提问，其作用恰如参考答案所说：烘托"大江流日夜"的气势及意味。
B如果中间段描述的次要物象与选文的主要物象在形象、意境或情感上不一致，其表达作用就是反衬。
如2004年全国卷Ⅳ选文《痛哭和珍》第19题："作者在痛哭和珍时，也写到自己。
她是怎样写自己的?这样写有什么作用？" 其作用肯定就是反衬。
再联系选文中 "烛光照着你的遗容，使渺小的我不敢抬起头来"，"自这大屠杀闭幕后，我早已丢失了，吓跑了，自己终于不知道究竟去了哪里"等描写作者自己的语句，答案也就呼之欲出："以自己的渺小衬托出和珍的伟大，以自己的胆怯衬托出和珍的英勇无畏。
"中间段如果比较长，而且描写的是选文的主要物象，那么，它在内容上的作用一般是扩展思路，丰富内涵，具体展示，深化主题或照应前文。
如2003年全国卷的选文《乡土情结》第3题："本文第四段写了一代又一代炎黄子孙浮海远游的潮流，并赞颂他们不忘桑梓之情，慷慨奉献，与祖国休戚相关。
请你结合乡土情结，分析这样写的作用和好处。
"根据题目，先找到第四段，发现它是选文中最长的一段，当属较长的中间段，而且叙写的正是选文的主要物象--乡土情结，所以，它的作用和好处理应是在"扩展思路，丰富内涵，具体展示，深化主题或照应前文"的基础上再结合选文内容具体发挥。
那么看看答案，果然如此：①把乡土情结提升到民族凝聚力的高度来理解，丰富并深化了乡土情结的内涵；②具体说明乡土情结不因时间的悠远（历史）和空间的阻隔（地理）而褪色；③既照应了前文，也使本文的主题得到深化。
四、人称的作用第二人称一般都兼有拟人的意味，所以能使语言生动；而在表情达意方面，使用第二人称往往便于直抒胸臆，或直接对话。
如2000年卷第22题第（1）小题"作者主要用第二人称写长城，这样写的好处是什么"的参考答案即为：“将长城拟人化：①便于与长城对话，②便于抒发感情。
”每种人称的作用：用第一人称叙述较为亲切自然，便于直接、自由地表达思想感情，给读者以真实感；用第二人称，是呼告修辞，便于直接对话，利于交流思想情感，增强亲切感，同时使抒情更增强烈感人；用第三人称能够比较直接客观地体现丰富多彩的生活，不受时空限制，具有全知全能的特点，反映现实较为灵活自如。
五、写人叙事类散文写景的作用写人叙事类散文一般不写景物，如果整段的描写景物，那么，景物往往构成环境或背景，所以写景的基本作用就是勾勒环境，提供背景，或营造某种气氛。
而景物更重要的作用是以景衬人，它又可细分为两类：1、正衬：即以景物之优美衬托人物心灵之美好，或以景物之凄凉衬托人物命运之悲惨。
如2004年重庆卷选文《山峦》第6段开头有一句景物描写："那一年的冬天，日照极短，枢密院广场的落日惨红，如同一环火漆，永不启封地封存了轻盈的过去。
"其作用正好是用"落日的惨红"衬托十二月党人的妻子苦难而悲惨的命运。
而《那一束伴地莲》在写母亲背着孩子寻找伴地莲的过程中，突出描写了明月和积雪，其作用之一就是"用明月积雪的明亮洁白衬托母爱的纯洁无瑕"。
2、反衬：即用景物之美好或气氛之欢快来反衬人物悲惨的命运或人物凄凉的境遇。
如《野猫》有两段写景，其一是描绘希洛涅森林优美的自然风光，其二是描写欢快热闹的春游场面，其作用正是为了反衬老妇人命运之悲惨和晚景之孤寂。
值得注重的是，有些景物往往具有两面性。
如上文所述《那一束伴地莲》的明月积雪，固然因其明亮洁白而堪称美景，但在数九寒冬的深夜，它又何尝不是突出了环境的艰苦呢？所以，其作用之二就是表现母爱的伟大，而这正是景物勾勒环境与反衬作用的综合。
七、插入史实或某一事件的作用插入史实一般是为了反思历史，以古证今或借古讽今，如果在史实前后有总括性语句或总结性语句，那么，插入的史实往往就具有例证的作用。
如《微山湖上静悄悄》，开篇就提出"这（指微山湖）是个在野的湖"的基本观点，然后连续插入"收留殷微子" 、"接纳张子房" 、"汉朝出高士"三段史实，那么，这三段史实的作用就是举例证明开篇的基本观点。