七年级上册历史复习材料

七年级上册

历

史

复

习

材

料

编辑整理美工校对：中国科大附中南区梁辉

第一课：中华大地的远古人类

一、元谋人

发现于云南元谋目前我国境内已知的最早人类，距

今约170万年。

二、北京人

时间：距今约70万～20万年。地点：北京周口店龙骨山。

生产活动： ① 能制造、使用打制石器。

② 使用天然火。

三、山顶洞人

时间：距今约1.8万年。地点：北京周口店.

生产活动：① 使用打制石器，会制造骨器。

② 渔猎、采集。 ③ 人工取火。

④ 钻孔技术制作装饰品。

第二课：星罗棋布的氏族部落

早期人类的定居地，称为聚落。按照血缘关系组成的比较固定的社会群体，称为氏族。元谋人牙齿化石

北京人头部复原图

干栏式房屋

一半坡聚落黄河流域原始文明的代表。

遗址位于陕西西安半坡村，距今6000多年。居住房屋：半地穴式生产：磨制石器，

有了原始的农业生产和畜牧业种植粟

（我国是世界上最早种植粟的国家之一）

二河姆渡聚落长江流域原始文明的代表。

遗址位于浙江余姚河姆渡村，距今约7000年。居住房屋：干栏式

生产：磨制石器，在工具上加木柄。

有了原始的农业生产和畜牧业种植水稻

（我国是世界上最早种植水稻的国家之一）

三大汶口原始居民位于山东大汶口，距今四五千年。

出现了私有财产，聚落成员之间产生了贫富分化。

第一单元：中华文明的起源

第三课：传说时代的文明曙光

炎帝和黄帝为争夺中原地区，在“阪泉之野”展开大战，炎帝战败并归附黄帝，炎黄二部落走向联合，占据了中原地区并不断繁衍，形成后来华夏族的主体。炎黄二帝被尊奉为中华民族的人文始祖。二尧舜“禅让”

禅让制：部落间通过相对和平的方式推举首领继承人的制度。

尧舜禹

三大禹治水

禹采用筑堤堵水（堵）和疏通河道（疏）相结合的方法，历时13年，治水取得成功。禹领导人民开沟挖渠，引水灌溉，化水害为水利，发展农业生产，造福人民，禹在部落联盟中有了极高的威望，被称为“大禹”，禹是禅让制度下产生的最后一位部落联盟首领，是站在文明门槛上的一位伟人。炎帝（神农氏）的事迹：改进农具，教人农耕，尝遍百草，发明医药，发明陶器，开辟集市，也是中华原始农业和医药学的创始人。黄帝（轩辕氏）的事迹：造出宫室、车船、兵器、衣裳，让下属发明文字、历法、算术和音乐，他的妻子嫘祖发明了养蚕抽丝技术。黄河流域的部落联盟首领。通大川，决壅塞，凿龙门……疏三江五

湖，注之东海，以利黔首。 ——《吕氏春秋》 ? 恩格斯说：“当古类人猿打制出了第一块石器的时候，它就变成了人”。

思考：为什么说劳动创造了人类？

因为劳动促使四肢的分化和手的发展，也促使脑的缓慢进化，因此说，劳动在由猿到人的进化过程中起了重要的作用。

? 想一想：火的使用对原始人类的生存和进化有什么重要的作用？火可以用来烧烤食物、照明、御寒和驱赶野兽。

火的使用，提高了原始人类适应自然环境的能力，促进了体质的发展和脑的进化。

炎帝轩

辕

黄帝

像

第五课：夏商西周的更迭

一 “家天下”的夏朝

禹建立夏朝前：在涂山召见各部落首领，接受朝贡，

将全国划分为“九州”，

铸造象征最高权力的“九鼎”。

夏朝建立：约公元前2070年，禹建立，定都阳城。

禹死后，他的儿子启继承父位，开始了“家天下”的王位世袭制。

灭亡：夏桀是夏朝最后一个国王，奢侈残暴，引起人民的愤慨。

约公元前1600年，商汤打败夏桀，夏灭亡。

二商朝建立

约公元前1600年，商汤建立商朝，定都在亳。

约公元前1300年，盘庚将都城迁到殷，商朝逐渐稳定强大起来，后世也将殷作为商的别称。灭亡：公元前1046年，武王伐纣，在牧野击败商军，纣王自焚，商亡。

三周朝建立

公元前1046年，周武王建立西周，定都镐京。西周的经济发展：基础：全国土地归周王所有。

表现：1 农作物品种增多，已有人工灌溉。

2 手工业分工较细，原始瓷器的制作比较普遍。

3 建筑物上开始使用瓦。

西周灭亡：公元前771年，犬戎攻陷镐京，西周灭亡东周建立：公元前770年，周平王迁都（洛阳），建立东周

东周＝春秋（BC770～BC476）＋战国（BC475～BC221）

夏商西周更迭情况简表

朝代建立者建立时间都城灭亡君主与时间夏朝禹约BC2070年阳城夏桀 BC1600年商朝商汤约BC1600年亳商纣 BC1046年周朝

西周周武王 BC1046年镐京周幽王 BC771年东周

周平王

BC 770年

洛邑

东周＝春秋＋战国

第六课：夏商西周的社会与国家

一西周的分封制

目的：西周初年，为了巩固对周边地区的控制，按照血缘亲疏关系，大规模分封诸侯。 1 周王：“授民授疆土”给诸侯 2 诸侯：管理诸侯国，定期向王室朝觐、纳贡和服役，拱卫王室。

1 扩大了西周的影响

2 密切了民族关系

3 推动了边远地区的发展

溥

（p ǔ）天之下，莫非王土。率土之滨，莫非王臣。

——《诗经》

内容

作用天有十日，人有十等……故王臣公，公臣大夫，大夫臣士，

士臣皂，皂臣舆，禹臣隶，隶臣僚，僚臣仆，仆臣台。

——《左传》

第二单元：国家的产生和社会的变革

二西周社会的等级制度

三军队、刑法与礼仪教化

军队刑法：对外征战，对内镇压反抗。（暴力手段）礼仪教化：

第七课：春秋五霸和战国七雄

一

齐桓公称霸

春秋时期：公元前770～公元前476年

先后出现的春秋五霸：齐桓公、宋襄公、晋文公、秦穆公、楚庄王

1 任用管仲为相，发展经济，改革内政。

2 提出“尊王攘夷”的口号，举行葵丘盟会（BC651年）。

3 负山面海，有渔盐之利。

二问鼎中原

晋称霸：楚军和晋军在城濮展开决战，楚军大败，晋文公成为中原霸主。楚称霸：楚军北上，在邲打败晋军，楚庄王跃升为中原霸主。

三合纵连横

战国时期：公元前475～公元前221年

战国初年，晋分三家——韩、赵、魏，与原来的齐、楚、燕、秦并称为战国七雄。

东部六国为了共同抗秦而采取的联盟称为合纵。

秦利用六国间的矛盾，远交近攻，各个击破，称为连横。纵横家：秦国的张仪，魏国的公孙衍等

合纵联盟中，东部各国为了自己的利益，时而追随秦，时而追随楚，战国后期，秦国集中优势兵力，发动一系列大规模战役，力量日益壮大起来，最终兼并东方六国，一统华夏。

第八课铁器牛耕引发的社会变革一从“千耦其耘”到个体农耕

“千耦其耘”——西周时期人们在贵族的田地里集体劳作的场面。

铁器和牛耕的推广和使用，使个体生产称为可能。

个体小农逐渐称为社会的基本生产单位，新兴地主阶级开始登上历史舞台。二竞相改革的时代风潮

魏国李悝变法

楚国吴起变法

韩国申不害变法

齐国邹忌变法

秦国商鞅变法

三商鞅变法与秦的崛起

秦孝公时期，广招贤士，力图变法。

公元前356年，商鞅开始变法。

历史作用：秦国富强，国力大增，为以后兼并六国打下了坚实的基础。

第九课甲骨文与青铜器

一刻在龟甲、兽骨上的文字

甲骨文：刻在龟甲、兽骨上的记事文（应验了的占卜结果），又称卜辞。

作用：对研究商朝历史有着重要的文献价值。

与现代汉字有着深厚的渊源。

二闻名于世的青铜器

青铜：铜锡铅的合金。

商代的青铜铸造业十分发达，工匠们能够根据

青铜器的不同用途，调配合金含量配比。

折射出国力的盛衰，象征时代灿烂辉煌的文明。

代表作：司母戊鼎——目前世界上已发现的最大的青铜器。战国铁农具

编制户口

加强刑罚

奖励军功（对贵族影响最大）

推行县制

商鞅变法

主要内容

政治方面

经济方面奖励生产

承认土地私有

统一度量衡

司母戊鼎

高133cm 长110cm

宽78cm 重875千克

第十课思想的活跃与百家争鸣

一孔子

名丘，字仲尼。儒家学派的创始人，春秋末年鲁国人。

思想方面：“仁”和“礼”，

政治方面：主张“为政以德”，以“礼”治国。

教育成就：提出“有教无类”。

提出“因材施教”。

创立私学。

鼓励学生坚持己见。

有弟子3000多人，贤人72人。

著作：言行由弟子编成《论语》

二百家争鸣

孟子墨子韩非子庄子

学派代表人物代表作主要思想

儒家孟子《孟子》仁政，民贵君轻

墨家墨子《墨子》兼爱，非攻

法家韩非子《韩非子》“法”治，中央集权

道家庄子《庄子》顺应自然，无为而治

第十一课先民的智慧与创造

一造福千秋的都江堰

都江堰是战国时期秦国蜀郡太守李冰父子在岷江流域主持修建的大型

水利工程。

主要由分水鱼嘴，飞沙堰，宝瓶口等部分组成。

二神奇的编钟

编钟中的代表作是湖北随州出土的曾侯乙编钟，表明了我国两千多年前

的音乐文化已经达到很高水平。

第十三课秦帝国的兴亡

一“秦王扫六合”

1 背景和原因

2 经过

公元前230年～公元前221年，

先后兼并了韩、赵、魏、楚、燕、齐六国，建立秦朝，定都咸阳，秦王嬴政自称始皇帝。 3 历史意义

（1）结束了诸侯混战的局面，建立了我国历史上第一个统一的多民族的中央集权国家。（2）顺应历史发展潮流，将中国历史推向一个崭新的阶段。

（3）有利于经济文化的发展和民族的进一步融合，符合广大人民的愿望。

二陈胜吴广起义

时间：公元前209年地点：大泽乡

意义：中国历史上第一次大规模的农民战争，

沉重地打击了秦朝的残暴统治。

三楚汉战争

时间：公元前206年～公元前202年战争双方：刘邦－项羽

结果：刘邦战胜项羽，建立西汉，定都长安。

第十四课秦始皇建立中央集权的措施

一政治方面——建立专制主义中央集权制度

确立皇帝至高无上的统治地位

专制主义中央集权制度在中央，设立丞相、太尉、御史大夫在地方，废分封，立郡县

郡县制的作用和影响：国家通过中央和地方行政机构管理人民、征收赋税，个体家庭成为社

会组织的基本单位，这一政治体制为以后历代加以沿袭和发展，成为中国两千多年封建社会的基本政治制度。

二经济文化方面——车同轨、书同文、统一货币、统一度量衡

车同轨：规定全国范围内车子的轮距为六尺；

书同文：规定小篆作为标准字体，后来又推行新的字体——隶书；统一货币：统一使用圆形方孔钱；

三军事方面——御匈奴筑长城（积极：起到保护的作用

消极：被动的防守，阻碍了交流和发展）四思想方面——焚书坑儒（积极：短时间起到了维护统一的作用，消极：禁锢了思想，毁坏了古文化）

（1）战国以来，统一成为大势所趋（2）商鞅变法后，秦国实力最强（3）长平之战后，六国无御秦之力

秦始皇嬴政

秦朝疆域四至

长城

东海

南海

陇西郡第三单元：大一统的秦汉帝国

第十五课汉武帝推行大一统的格局一罢黜百家，独尊儒术——统一思想文化

1 西汉建立：公元前202年，汉高祖刘邦建立，定都长安。

2 汉武帝采用董仲舒的建议，采取“罢黜百家，独尊儒术”的政策。

“罢黜百家，独尊儒术”政策的历史影响：

思想上的统一有利于中央集权的加强，但同时又禁锢了人们的头脑，

不利于科学文化的发展，也使自战国以来“百家争鸣”的局面就此结束，

儒家思想确立为专制王朝的正统思想，一直延续了两千多年。

二削弱封国势力——施行“推恩令”

1 目的：汉初分封的诸侯王们的势力逐渐膨胀，对皇权构成威胁，必须削弱他们的势力。

2 汉武帝采纳大臣主父偃的建议，颁布“推恩令”。

3 “推恩令”巧妙之处在于使汉武帝不费一兵，不损寸土，就削弱了诸侯封国的势力，使之无力与中央对抗，而且得到封地的诸侯子弟，对此不仅没有反抗，还对皇帝感恩戴德。

三强化监察制度

1 在中央：设置司隶校尉，监察和检举京师百官

2 在地方：将全国划分为十三个监察区域——“十三州部”，分别派刺史一名。

以上措施的影响：汉武帝时期，中央集权空前加强，大一统帝国得到了进一步

第十六课秦汉开拓西域和丝绸之路

一中原王朝和匈奴的和战关系

了解高祖和亲，武帝反击，元帝时昭君出塞等典故。

二张骞通西域

第一次：公元前138年，为了联合西域的大月氏，汉武帝派张骞出使西域。

第二次：公元前119年，张骞第二次出使西域。

历史意义：开辟了通往西域的道路，加强了汉朝与西域各国的联系，奠定了西汉对西域管理和开发的基础。

公元前60年设置西域都护，从此，新疆地区正式归属中央统辖。

三丝绸之路

1 开通：张骞通西域为丝绸之路的开通提供了条件。

2 路线：长安—河西走廊—今新疆地区—中亚、西亚—欧洲。

2 历史意义：成为东西方文化交流的桥梁。汉武帝刘彻

为什么人们总把“秦皇汉武”并称？

两个人都是我国封建时代重要的君主，都采取了创新的制度来巩固中央集权，这些制度对后世影响巨大并且对封建社会历史起了推动作用，“秦皇汉武”是我国封建社会大一统的象征，因此，人们总把“秦皇汉武”并称。

“秦皇汉武”的不同之处：

政策措施不同，指导思想不同

第十七课秦汉时期先进的科学技术

科技成就

年代代表人物

成就

造纸术

西汉时期（发明）

劳动人民人们从“积漂絮成絮片”中得到启示，发明了纸。

东汉时期（改进）

蔡伦

用树皮，麻头，破布和旧鱼网做造纸原料，扩大了原料来源，降低了造纸的成本，同时又提高了纸的产量和质量。

医学

东汉时期

张仲景被称作“医圣”，著有《伤寒杂病论》华佗

被称作“神医”，发明“麻沸散”

数学

东汉时期

《九章算术》，记载与生产实践相关的数学问题

标志着以计算为中心的中国古代数学体系的形成

第十八课秦汉时期昌盛的文化

一宗教：佛教东来和道教兴起

二史学：司马迁与《史记》

司马迁：西汉时期杰出的史学家、文学家。

《史记》：我国第一部纪传体通史，

体例完备，史料翔实，叙事简洁，文笔生动，成为后世编写史书的典范。

三艺术：威武雄壮的地下军阵

秦始皇陵兵马俑是雕塑艺术品中的杰作，再现当年秦军风采，展现了一种开拓进取的精神风貌，1987年被列入“世界文化遗产”名录。

造纸术发明的意义造纸术的发民促进了文化教育的普及，推动了世界科学、文化的传播和交流。佛教起源：古印度传入：西汉末年传入，东汉末年在民间流传教义：忍受眼前的痛苦，努力修行，在来世获得幸福影响：对中国文化产生了广泛而深远的影响道教起源：东汉末年起源于中国源于道家思想和神仙方术教义：修身养性，炼丹服药，得道成仙东汉以后，思想领域形成儒、佛、道三家并立互补的局面（见下面的《三教共栖图》）究天人之际，通古今之变，成一家之言

——司马迁

史家之绝唱，无韵之《离骚》—

第二十课：三国鼎立局面的形成

一曹操统一北方

背景：东汉末年，政局混乱，地方割据混乱，社会生产遭到严重破坏。（1）“挟天子以令诸侯”，政治上取得优势。原因（措施）：（2）招贤纳士

（3）实行“屯田制” 时间：200年

官渡之战：交战双方：曹操袁绍

结果：曹操以少胜多，击退袁绍，后北渡黄河，统一了北方。

二三国鼎立

1 孙刘势力发展：孙权在长江下游的江南一带发展

刘备在诸葛亮的辅佐下，在荆州站稳脚跟。时间：208年

2 赤壁之战交战双方：曹操军队孙刘联军

结果：曹军大败，无力南下，孙刘分别在各自的领地发展。 220年，曹丕建魏，定都洛阳 3 鼎立局面形成 221年，刘备建蜀，定都成都 222年，孙权建吴，定都建业

第二十一课：南方经济的发展

一人口南迁

1 原因：东汉末年，北方社会动荡不安。

西晋后期，西北少数民族不断向中原推进。为了躲避战乱，北方人民开始南迁

2 概况：北方移民南下后，主要分布在长江中下游地区，部分移民到达了岭南一带。

第四单元：政权分立与民族汇聚

曹操

诸葛亮

时间：383年

二淝水之战交战双方：前秦军队东晋联军

结果：前秦战败，东晋阻止了游牧民族的南下，使南方经济发展的进

程没有被打断

三江南经济的发展

（1）北方人口南迁，补充了大量的劳动力，带来了先进的生产技术和先进的工具

（2）江南自然条件优越，适合农业生产

（3）江南社会相对稳定

（4）北方人和南方人并肩携手，共同开发

农业：湖田开辟，麦稻兼作，双季稻种植，新建水利工程

表现手工业：织锦业出现，冶铸业出现了灌钢法，青瓷成为人们日常用具商业：商品经济初步发展，促进了城市发展

第二十二课：北方的民族汇聚

一边疆少数民族的内迁

“五胡”内迁：匈奴、鲜卑、羯、氐、羌

二北魏孝文帝促进民族融合的措施

1 北魏的建立：386年，鲜卑族拓跋部建立北魏，定都平城

背景439年北魏统一黄河流域，结束北方分裂割据局面，民族汇聚成为主流

目的学习接受汉族先进的文化，进一步加强对黄河流域的控制

内容（1）从平城迁都到洛阳

（2）推行汉化措施：改穿汉服，改用汉姓，学说汉语，与汉族人通婚

意义使少数民族与汉族趋同，推动了社会进步，丰富和发展了中原文化，促进了各民族间的了解与融合，对历史的发展产生了积极影响。

第二十三课领先世界的科技

科目人物时间成就

数学祖冲之

南朝

宋、齐之际

在世界上首次把圆周率的数值计算到小数点后

的第七位。早于欧洲人约1000年。

农学贾思勰

北朝

北魏、东魏之际

著有《齐民要术》，我国现存的第一部完整的农

学著作，也是世界农学史上的优秀著作

地理学郦道元

北朝

北魏之际

著有《水经注》，记录了我国1250多条河流的

走向及沿途情况。既是一部优秀的地理学著作，

同时也具有很高的文学和史学价值。

原因

北

魏

孝

文

帝

第二十四课异彩纷呈的艺术成就

艺术门类人物时代成就

书法王羲之东晋

其书法作品有“飘若浮云，矫若惊龙”的美称

代表作《兰亭序》，被后世尊称为“书圣”。

绘画顾恺之东晋擅长人物画，代表作《女史箴图》《洛神赋图》

雕塑北魏山西大同的云冈石窟，河南洛阳的龙门石窟

王羲之画像《兰亭序》临摹本（局部）

顾恺之《女史箴图》临摹本（局部）山西云冈石窟大佛

一分耕耘，一分收获，愿同学们在期末考试中能够取得好成绩！

O(∩_∩)O 梁老师寄语

部编人教版教材七年级历史(上)解读

部编教材七年级历史(上)解读吴城一中袁国良一、教材基本框架：部编七年级历史教材，按历史发展的线索由远及近依次展开，采用“点—线”结合的方式编写。“点”是指重要的历史史实，“线”是指历发展的基本线索。虽然整套教材给出了比较清晰的历史发展线索，但是并不完全追求历史学科体系的完整性，教材更加关注的是那些最基本、最典型的历史人物、历史事件和历史现象，即具有典型意义的“点”。也就是以“线”穿“点”，以“点”连“线”，使教材内容依据人类历史发展的阶段和顺序，循序渐进地展开。具体的呈现方式，是按照时序分设单元，在单元的框架下设课，在每课中设子目。课文是教材的主体部分，其功能主要是呈现一节课教学的基本内容，涵盖了课标所要求的主干知识，并有一些相应的必要内容。新教材的课文，一般是根据课题分为相关的三个子目，分别叙述基本的史事。每课的课文大约在1000字内,全以大字形式呈现，以使课文更为通畅.课文辅助部分是指配合课文学习所设计的有关栏目，有激发兴趣、拓展知识、提供材料、促进思考、展开活动、巩固提高等多方面的功能。新教材围绕课文的教学，设计了多样的栏目，为教师的教和学生的学提供了更多的资源和平台。课文前设：导言：结合本课内容要点，激发学生学习

兴趣。课文旁设：相关史事：提供相关的史事，作为知识的补充。如名词解释、事件说明、现象叙述、历史小故事、人物赏析等。材料研读：列出简要的文献材料，并提出问题，引导学生分析材料，思考问题。人物扫描：对重要的历史人物加以具体的介绍。课文后设：课后活动：以形式灵活的练习使学生巩固所学。知识拓展：介绍相关的知识，拓展学生的知识面，引起学生进一步学习的兴趣。这些课文辅助部分的栏目设计，是新教材作为“教本”与“学本”相结合的体现，拓展了教材的信息，加强了教材的可读性、可学性和可操作性，有助于学生的阅读与思考，为师生提供了开展教学活动的契机。教师在进行教学设计时，要考虑如何运用这些栏目来引导学生的学习，以发挥出各类栏目在教学实际中的作用，促进学生更好地认识历史。新教材设有大量的插图，平均每页都有两三幅图，达到了图文并茂。这些插图的主要功能，一是配合课文的内容叙述，相互印证，活化内容；二是可使学生拓展视野，获取更多的信息；三是使学生观察、感受历史情境，以培养他们的观察、思维能力。教材内容的总量减少，但为使历史发展线索更为清晰，更客观地反映历史进程，适当增加了一些内容。如：?一些朝代的历史，例如东汉、两晋、五代时期的内容，使中国古代史的发展得以贯通，前后相连。 ?一些反映历史上社会矛盾和阶级冲突的史事，如东汉、隋

(完整版)七年级历史上材料分析题专项练习

七年级历史重点材料分析题专项练习 1．材料一：“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多”。材料二： (1)“治世不一道，便国不法古”出自战国时期什么人之口？是什么意思？其中“孝公”是谁？答：出自商鞅之口；意思是治理国家不一定只用一种方法，只要对国家有利，就不必效法古代的制度。“孝公”是秦孝公 (2)他曾在历史上有过什么作为？这一作为的主要内容有哪些？答：作为：于公元前356年在秦孝公支持下进行变法。主要内容：国家承认土地私有，允许自由买卖；奖励耕战；奖励军功；建立县制。 (3)这一作为有何影响？答：经过商鞅变法，秦国的经济得到发展，军队战斗力不断加强，发展成为战国后期最富强的封建国家，为统一全国奠定基础。 (4)此人的主张是什么？这一理论属于哪家学派？代表哪个阶级？答：他主张不因循守旧，实行变法。这一理论属于法家，代表了新兴封建地主阶级的利益。 (5)此人的变法是在什么时期的哪个诸侯国进行的？答：战国时期；秦国 (6)这次变法中对当代行政管理制度也有重要影响的是哪一条？答：建立县制 (7)这次变法实施奖励农耕的根本目的是什么？答：增强国力 (8)如果你是当时的新兴地主，你会对法令中的哪些措施表示欢迎？理由是什么？答：①承认土地私有，保证地主对土地的占有，确保了地主的利益；②建立县制，加强了中央集权，有利于国家的统治安定。 (9) 材料二是描绘了什么场景？请说说：战国时期的各国变法是当时社会发生了怎样的变化？答；场景：商鞅舌战守旧群臣。变化：封建制度逐步确立起来，我国封建社会形成。 (10)这一理论对我国现在的社会主义建设有何借鉴意义？答：在我国的社会主义现代化建设中，我们也应该根据现实的需要及时改变那些不适应生产力发展的地方，坚持改革的方针不动摇。（11）结合所学知识，你认为这次变法成功的原因是什么？答：变法成功的原因：顺应了历史发展的趋势；制定了一系列具体有效的办法；敢于同旧势力斗争；国君的支持和百姓的欢迎。（答出三点即可） 2.阅读下列材料：子曰：“学而时习之，不亦说（通悦）乎？” 子曰：“知之为知之，不知为不知，是知也。” 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” (1)该材料是谁说的？是什么学派的创始人？答：是孔子说的，他是儒家学派的创始人。 (2)他在政治上主张什么？有何影响？答：他提出“仁”的学说，主张“爱人”，“为政以德”反对苛政和任意刑杀。他的学说被后来的封建统治者所利用，成为统治封建社会的正统思想。 (3)他对教育的贡献有哪些？答：①创办私学，广收门徒；②他注意“因材施教”，善于启发学生思考问题；③他教育学生要有老老实实的学习态度，要谦虚好学；④他要求学生时常复习，以便“温故而

人教版七年级上册历史全册教材分析

中国历史七年级上册全册教材分析：内容分析：人教版中国历史七年级上册共有四大学习主题，分为四个单元，叙述我国远古至南北朝时期的历史。一、"中华文明的起源，第一至第三课，是以后世发展的眼光来概述原始社会的历史。主要讲述中国境内远古居民、农耕文化特征和华夏之祖的形成；二、"国家的产生和变革，第四至第九课，提示学生用发展的眼光看待夏、商、西周、春秋、战国的文明成就和社会变革；三、"统一国家的建立，第十至第十七课，侧重于秦汉统一国家建立与巩固的历史。如《秦王扫六合》指导学生复习前面商鞅变法的历史意义，为秦实现统一全国打下基础。分析并归纳秦始皇巩固统一的主要措施，并启发学生分析讨论每一措施的利弊，从而使学生认识到秦在巩固政权的同时形成了暴政，为秦末农民起义做铺垫。指导学生如何根据史实评价历史人物；四、"政权分立与民族融合，第十八课至第二十二课，政权分立是社会分裂动荡的反映，是消极的，但分裂动荡中又包含一些积极的因素，客观上为民族交往与融合提供了土壤。讲解官渡和赤壁战役的经过，分析胜败的原因及历史作用，以及三国鼎立局面形成的原因。通过对曹操的分析评价，认识到在评价历史人物时，主要应该看他是否推动了社会的进步和生产力的发展。目的要求：第一单元“中华文明的起源”，讲解远古居民和农耕居民，从图表中文字材料中解读他们的生活情况和特征，对比形成表格。培养学生的读图和识图能力、比较分析历史事物的能力。认识中国是世界上最早的文明起源地之一，增强民族自豪感。

第二个单元“国家的产生和社会的变革”，使学生认识我国是世界上最早进入奴隶社会的国家之一，是世界著名的文明古国；掌握商鞅变法的主要内容和历史作用，使学生认识到改革求发展，改革促进社会的进步；第三个单元“统一国家的建立”，通过本单元学习，重点掌握秦始皇、汉武帝对统一多民族国家巩固作出的贡献。同时，掌握秦汉时期辉煌的科技文化成就，使学生认识到当时我国科技在世界的领先地位和中华民族对人类文明的巨大贡献，激发学生的自国主义情感，培养学生的民族自尊心和爱国精神。第四个单元“政权分立与民族融合”，本单元主要掌握北方民族大融合和江南经济的开发及本时段的文化成就，培养学生在民族问题上的正确观念，使学生认识民族间的经济、文化交流是我国历史上民族关系的重要内容，也是实现民族融合的前提条件。重难点：第一单元：河姆渡、半坡原始居民的农耕生活；系统了解原始社会的发展全貌，认识华夏文明的起源和人类社会的演变过程。第二单元：夏朝的建立；商鞅变法的内容和历史作用和封建国家的形成。第三单元：秦的统一及其作用；秦末农民战争；汉武帝的大一统。第四单元：官渡之战、赤壁之战和三国鼎立的形成；淝水之战和江南地区的开发；北魏孝文帝的改革措施。单元课时安排：全书共22课，每课教学一课时。每单元后各设一节活动课，本书最后设一节活动课，活动课共用5课时。教具准备：

人教版七年级历史上册材料分析题及参考答案

人教版七年级历史上册材料分析 1、阅读下面材料：公元前一世纪，欧洲罗马共和国执政官恺撒，曾穿着丝袍出现在剧场，轰动一时。到后来，身着中国锦衣绣服，成为罗马上层社会的风尚。 ①材料中提到时间，在这个时期中国是什么朝代？西汉请回答： ②中国的“丝袍”是通过什么通道转运到当时欧洲的？请写出他的路线为及其开辟做出突出贡献的人物？长安、河西走廊、新疆地区、西亚、欧洲。张骞丝绸之路③欧洲当时把中国称为什么？中国称当时罗马称为什么？丝国大秦 3、阅读下列材料：材料一匈奴人失去河西，损失重大，唱道：“失我祁连山，使我六畜不蕃息（意为生长繁殖）。失我焉支（胭脂）山，使我嫁妇无颜色（不能打扮得漂亮了）。” 材料二史书记载，昭君和亲后，边关的城门很晚才关闭，处处都是放牧和贸易的牛马，好几代人不再听到报警的狗叫声，老百姓再也没有战争之苦。回答：⑴上述材料反映了汉与匈奴的哪两种关系？战到和的关系 ⑵材料中的两种历史现象是如何出现的？出现的原因材料一霍去病大破匈奴，收复河西走廊材料二昭君和亲 ⑶你如何评价材料中的两种历史现象？处理民族关系，“和”可以和平共处，共同发展；当受到侵略时，必以“战”为主，反抗外族侵略 4.(P78)“在造纸术发明以前，我国通常用竹木简或帛作为书写材料……，纸的造价低，携带方便” ［1］.我国的纸发明于何时？——西汉前期［2］.后来谁改进了造纸术？蔡伦在造纸术方面的贡献是什么？——蔡伦；蔡伦改进了造纸术，扩大了原料来源，降低了造纸成本，提高了纸的产量和质量。［3］.纸的发明有什么重大意义？——（1）便利了人们的书写和记载；（2）推动了人类文明的进步；（3）有利于世界人类文化的传播。 5( P87 )“……陵墓里有骑步兵俑七千多种，武士俑不同的身份、不同的神态……” ［1］.材料中的“陵墓”指的是谁的陵墓？——秦始皇 . [2].材料反映的是哪一时期的雕塑艺术？其杰作是什么？该杰作被誉为什么？——秦汉时期；秦始皇陵兵马俑；“世界第八大奇迹” 6.( P72 )“初骞行时百余人，去十三岁，惟二人得还” 材料中提到的“骞”指的是谁？——］.张骞［1［2］.他初行时间及目的是什么？——公元前138年，目的是：联络大月氏，夹击匈奴。

部编版七年级历史上册材料分析题精编(附答案)

七年级上册历史（2016年部编教材）材料分析题一、材料一：管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下。 ——《论语》材料二：治世不一道，便国不法古。 ——商鞅材料三：（1）材料一，齐桓公任用管仲为相。采取了哪些措施发展本国的势力？（改革措施）这些措施起到了什么作用？重用人才，实行改革，整顿内政，发展生产，强大军队。使齐国国富兵强；齐桓公成为春秋时期第一个霸主。（2）材料二商鞅变法是在什么时间进行的？是在谁的支持下开始变法的？变法的内容是什么？具有什么作用？公元前356年。秦孝公。承认土地私有，允许自由买卖；奖励耕战；建立县制。作用是：使秦国的经济发展，军队的战斗力不断加强，发展成为战国后期最富强的国家，为秦统一六国奠定了基础。

（3）材料三是描绘了什么场景？请说说：战国时期的各国变法是当时社会发生了怎样的变化？商鞅舌战守旧群臣。封建制度逐步确立起来，我国封建社会形成。二、材料一：学而时习之，不亦说乎？知之为知之，不知为不知三人行，必有我师焉。——《论语》材料二：（1）材料二的人物是谁？孔子（2）他是哪个学派的创始人？他所创立的学说在战国时期的主要代表人物是谁？儒家。孟子。（3）他的主张是什么? 提出了“仁”的学说，主张“爱人”，“为政以德”；反对苛政和任意刑杀。（4）他对教育的贡献有哪些？ ①创办私学，广收门徒；②他注意“因材施教”，善于启发学生思考问题；③他教育学生要有老老实实的学习态度，要谦虚好学；④他要求学生时常复习，以便“温故而知新”。（5）请用一句话评价该人物？孔子是著名的大思想家、大教育家、儒家学派的创始人。（6）读了材料一的三句话，你受到什么启发？学习要实事求是，经常复习，要谦虚谨慎。

人教版七年级历史上册教材分析

人教版七年级历史上册教材分析一、本教材简要分析七年级上册共四个单元，叙述我国远古至南北朝时期的中国历史,共22课。 (一)、第一单元中华文明的起源第一单元讲的是中国文明起源的问题，共3课。第1课《祖国境内的远古居民》的重点是北京人、山顶洞人及其生活状况。根据现在的研究成果, 有比较全面的材料(化石材料)来揭示北京人、山顶洞人的生活，可以使学生有比较感性的认识。第2课《原始的农耕生活》。我国南北两大区域都有相当发达的农业文化，北方以粟为主（以半坡为代表），南方以水稻种植为主（以河姆渡为代表）。教材分别介绍了南北不同的农耕文化的特点，以及他们发展的高度（包括他们的房屋建造等等）。第3课《华夏之祖》。这一课吸收了考古学界最新的研究成果，证明了我国境内在五六千年以前，东西南北中各地都有相当高度的文明成果；中华民族在起源的过程当中，实际上是通过各地不同的原始民族、原始文化汇合汇聚在一起，然后逐渐发展到后来的中国文化或者说中华民族、中华文明的。。； (二)、第二单元国家的产生和社会变革

第二单元主要抓住两个环节：一是国家起源，一是国家发展到一定阶段产生的社会变革。 (1)国家的起源是一个复杂的问题，七年级学生不易理解，主要让他们知道，从原始社会过渡到国家的过程中，原先通过原始民主方式（禅让制）来更替领导权的方式变化了，变成了世袭制，再加上国家机器、军队、监狱等，国家产生了。在夏商周更替过程中，有一个难点需要把握的，那就是宗法制度。 (2)本单元中还有一个特别值得重视的问题，就是社会变革。 (三)、第三单元统一国家的建立第三单元设置的课程比较多，但是重点是统一国家的建立以及它的发展和巩固。有关秦朝建立的问题，关键是，秦始皇在政治上、经济上以及在文化上的各种统一措施，不仅在当时的秦朝，实际上对以后整个中国的走向，都起了相当重要的作用。秦朝时间不长，二世而亡，推进统一国家进一步发展和巩固的任务就落到了汉朝。汉初充分吸取了秦朝灭亡的历史教训，这可以从刘邦的休养生息政策以及文景之治时期的一些政策上体现出来。汉武帝时期，政治、经济、军事得到进一步巩固。总体上说，汉朝的统一以及它后来的强盛，在中外交流方面非常充分地体现出来。在讲到汉朝的中外交流时，列了一张表，比较了当时经济交流中输出、输入产品的情况。汉

七年级历史上册第一二单元复习资料

七年级历史上册期中考试复习资料第1课祖国境内的远古居民人类是由类人猿进化而来的，会不会制造工具是人与动物的根本区别。一、元谋人——我国境内目前发现的最早的远古人类（会制造工具和知道用火）时间：距今170万年地点：云南省元谋县二、北京人时间：距今约70万至20万年地点：北京西南周口店的山洞里体貌特征：保留了猿的某些特征。北京人生产生活情况：1、能够制造和使用打制石器。 2、北京人过群居生活。 3、使用天然火，能保存火种。三、山顶洞人时间：距今约3万年。地点：北京西南周口店龙骨山顶部洞穴里体貌特征：模样与现代人基本相同。山顶洞人生产生活情况：1、山顶洞人使用打制石器，已掌握了磨光和钻孔技术。 2、会人工取火，靠采集、狩猎、捕鱼为生。 3、用骨针缝制衣服，懂得爱美。 4、山顶洞人生活在按血缘结合起来的氏族。比较山顶洞人与北京人的异同点：答：相同点：①生活地区相同②都使用打制石器不同点：①体质特征：北京人保留了猿的某些特征，而山顶洞人和现代人基本相同。 ②制造工具：北京人使用打制石器，山顶洞人已掌握了磨光和钻孔技术。 ③取火方式：北京人使用天然火，山顶洞人人工取火。 ④观念上：山顶洞人已懂得爱美。 ⑤北京人过群居生活，山顶洞人已进入氏族公社时期。第2 课原始的农耕生活一、河姆渡原始居民时间：距今约七千年地点：长江流域浙江余姚市生产生活情况：1、种植水稻、饲养家畜。2、磨制石器、用耒耜等耕地。 3、居住干栏式房屋，会挖水井。 4、制造陶器、玉器、原始乐器。二、半坡原始居民时间：距今约五六千年地点：黄河流域陕西西安的半坡村生产生活情况：1、普遍使用磨制石器，用耒耜耕地，石刀收割庄稼。 2、种植粟和蔬菜，饲养猪狗，进行渔猎。 3、居住半地穴式房屋，屋内有灶坑。 4、他们能制造彩陶。 5、半坡原始居民已会纺线、织布、制衣。三、大汶口原始居民时间：距今约四五千年地点：山东大汶口中晚期文化：出现了私有财产和贫富分化（根本原因：生产力的发展）第3课华夏之祖黄帝和炎帝部落在涿鹿之战大败蚩尤部落。此后经过长期发展，形成日后的华夏族。一、黄帝为什么被尊称为“人文初祖”？（即：传说中黄帝的贡献）答：1、炎黄部落联盟经涿鹿之战打败蚩尤后，经过发展形成日后的华夏族。 2、黄帝建宫室，制作衣裳，挖井，发明舟车。 3、他的妻子嫘祖发明养蚕缫丝。 4、他的属下仓颉发明了文字；伶伦编制出乐谱。二、禅让制：原始社会时期民主推举部落联盟首领的办法。（用“禅让制”推举出来著名的首领有尧、舜、禹。）三、夏朝的建立：约公元前2070年，禹建立起我国历史上第一个奴隶制王朝——夏朝，标志着我国早期国家的产生。这也标志着原始社会结束，奴隶社会开始了。第4课夏、商、西周的兴亡 1、“家天下”局面：启继承父位，成为夏朝第二代国王，标志着世袭制代替了禅让制，标志着“公天下”转变成了“家天下”。 2、夏朝设置了国家机构（包括政府机构、军队、刑法和监狱等）标志着早期国家的产生。 3、西周的分封制目的：为了巩固西周的统治内容：①天子把土地和平民分给亲属、功臣，封他们为诸侯。 ②诸侯的义务：服从周天子的命令；向天子交纳贡品；平时镇守疆土，战时带兵随从天子作战。分封制的意义或作用：开发了边远地区，加强了统治，使西周成为一个强盛的国家。第5课灿烂的青铜文明农业、畜牲业、手工业和商业的繁荣，形成了我国夏、商、西周灿烂的青铜文明。一、青铜器的高超工艺青铜器出现在原始社会末期，商朝是灿烂时期，西周时大量青铜器用于祭祀。商朝著名的青铜器有：司母戊鼎、四羊方尊 “三星堆”青铜文化（西南的成都平原）青铜器代表有：青铜面具、大型青铜立人像、青铜神树。

七年级上册历史复习材料分析题及答案

新课标七年级历史上册非选择题 1.阅读下列材料，结合所学知识回答问题。材料一鼓励．．农民开垦荒地，努力种田和织布的可以免除．．徭役和赋税，弃农经商或因懒惰而贫穷的，连同家属罚．作奴婢；废除贵族的世袭特权，奖励．．打仗有功的人；建立县制，由国君直接派官吏治理；编定户口，五家为伍，十家为什，相互监督，一家犯法，邻里如不告发，则十家连坐．．。材料二旧贵族由于既得利益受到损害，他们与太子串通一气，诽谤他。……他被诬陷“谋反”，惨遭“车裂”而死。他虽遭不幸，但新法仍继续推行，秦的国势日趋强盛。（1）上述材料从内容和结果两个方面反映了我国古代哪一次著名的变法？这次变法发生的时间和目的分别是什么？（2）为便于记忆，请用简洁的语言概括材料一中的四项内容。（限20个字以内）（3）根据材料一中加点的字，概括并写出这次变法的特点。（4）材料二中的哪句话说明这次变法取得了成功？结合所学知识，你认为这次变法成功的原因是什么？

2.阅读下列两幅示意图，结合所学知识回答问题。图一图二（1）请结合所学知识，分别为两幅示意图确定适当的名称。（2）图一说明秦朝在全国推广的标准文字是什么？秦朝时日常文书往来通用的字体又是什么？（3）图二是谁采取的措施？据图说出这一措施的具体内容是什么？它在历史上产生了怎样的影响？（4）图一、图二所反映的两项措施有什么相同点？（提示：可从目的、基础、作用、影响等方面回答） 3.秦王嬴政兼并六国后建立了一套对后世有深远影响的中央集权制度。请回答：（1）秦建立君主专制中央集权制度，采用的是战国末期哪一位思想家的理论？（2）根据所学知识设计一幅秦朝中央集权制度（政治体制）示意图．．．。 4.阅读下列材料，结合所学知识回答问题。材料一秦朝时，农民每年要将收成的2/3以上交给国家。当时，全国人口约2000万，被征发去打仗、服劳役的有二三百万，连妇女也被迫转运军粮，许多服役的人活活累死。材料二秦朝时死刑种类多，共有10多种，如腰斩、车裂等。犯罪的人，轻者罚作苦役，重者动辄处死。一人犯法，亲族都得处死；一家犯法，邻里都受牵连。材料三他们斩木为兵，揭竿为旗，中国历史上第一次农民大起义在大泽乡爆发了。（1）材料一、二反映了什么社会现象？（2）材料二中“亲族都得处死”“邻里都受牵连”的刑罚当时分别称作什么？

2017部编新人教版历史七年级上册全册教案(新教材)

教案说明：本教案适用于人教版（改版）的最新教材，下载需谨慎。目录

七年级上册历史资料题及答案

七年级上册历史资料题及答案以平常的心态参加期中考，发挥自己的水平，胜利就在前方。祝你七年级期中考试!这是学习啦的期中测试题，希望你能从中得到感悟! 一、单项选择(本大题20小题，每小题2分，共40分) 1.隋朝是我国历史上一个继往开来的朝代。它结束了两晋南北朝时期长期的分裂局面，再度实现全国的统一是在 A.581年 B.605年 C.589年 D.611年 2.李渊在隋朝的废墟上建立了唐朝，开启了大唐盛世的历史。你知道唐朝是哪年建立的吗 A.626年 B.618年 C.581年 D.589年 3.唐朝时期，内地与边疆少数民族加强联系的方式最准确的一项是 ①唐朝册封少数民族首领②唐朝与少数民族政权通婚

③在边疆设立管辖机构④与边疆少数民族进行贸易往来 A.①②③④ B.①②③ C.①②④ D.②③④ 4.唐朝时农业非常发达， ___呈现出一派生机勃勃的景象，出现的新农具有： ①耧车②曲辕车③翻车④筒车 A.①② B.③④ C.①③ D.②④ 5.唐朝的吐蕃是今天哪一民族的祖先 A.回族 B.藏族 C.朝鲜族 D.族 6.把文成公主嫁给松赞干布，开辟汉藏友好历史篇章的皇帝是 A.唐高宗 B.唐中宗 C.唐太宗 D.唐玄宗 7.下列关于赵州桥的表述，不正确的是 A.是唐朝工匠李春设计并主持建造的

B.设计科学，跨度很大，桥面平缓，便于交通 C.造型很美，是世界上现存最古老的石拱桥 D.七百多年后，欧洲人才建成类似的桥 8.其诗歌既豪迈奔放，又清新飘逸，而且想象丰富，意境奇妙，语言轻快，被称为“诗仙”的著名诗人是 A.李白 B.杜甫 C.白居易 D.王维 9.“他的诗，有的气魄雄伟，有的沉郁悲怆，语言凝练，表现出高超的艺术技巧，人们尊称他为诗圣“，这段话是对谁的描述 A.李白 B.杜甫 C.白居易 D.王维 10.唐代文坛名人顾况在读过某人“离离原上草，一岁一枯荣”的诗后，曾感叹到：“有句如此，居亦不难”，某人是

人教版七年级历史上册材料分析题训练及答案

人教版七年级 1 复习资料人教版七年级历史上册材料分析题训练 1.材料一：中华开国五千年，神州轩辕自古传。创造指南车，平定蚩尤乱。世界文明，唯有我先。———孙中山材料二：材料三：（1）材料一中的“轩辕”指的是谁？（2）是哪两个部落联合起来平定了蚩尤部落？（3）结合材料一和材料二，说说这个人物对人类做出哪些贡献？被后人尊称为什么？ 2.材料一：夏朝的国王把人当做坐骑，还把自己比为太阳，人们对他恨之入骨，纷纷咒骂他。材料二：后赋税以实鹿台之钱，而盈巨桥之粟。（1）材料二出自哪部书？（2）材料一中所描写的“夏朝的国王”和材料二中所描写的“商朝的国王”分别是谁？（3）他们的所作所为最终导致了怎样的后果？给你的启示或者你最想说的一句话是什么？ 3.材料一：管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下。——《论语》材料二：治世不一道，便国不法古。——商鞅材料三： 1 人教版七年级 2 复习资料（1）材料一，齐桓公任用管仲为相。采取了哪些措施发展本国的势力？（改革措施）这些措施起到了什么作用？

（2）材料二“治世不一道，便国不法古”的意思是什么？商鞅变法是在什么时间进行的？是在谁的支持下开始变法的？变法的学而时习之，不亦说乎？知之为知之，不知为不知三人行，必有我师焉。——《论语》（1）上图的人物是谁？（2）他是哪个学派的创始人？他所创立的学说在战国时期的主要代表人物是谁？ 2 人教版七年级 3 复习资料（3）他的主张是什么? （4）他对教育的贡献有哪些？（5）请用一句话评价该人物？（6）读了材料一的三句话，你受到什么启发？ 6、材料一:秦王扫六合，虎视何雄哉！材料二：材料三：

七年级历史(上)知识点总结资料

中国历史朝代顺序：夏-商-周——秦-汉——三国两晋南北朝-隋唐-宋元-明清（要求记住夏、商、西周、东周（春秋、战国）、秦、西汉、东汉、三国、西晋、东晋、隋、唐、宋、元、明、清建立时间、都城、开国君主）第一单元中华文明的起源第1课祖国境内的远古居民人类是由类人猿进化而来的，会不会制造工具是人与动物的根本区别。远古居民的三个代表图：代表文化距今时间特点元谋人距今约一百七十万年目前我国境内已知最早的人类北京人距今约七十至二十万年会使用天然火山顶洞人距今约一万八千年会人工取火第2 课原始的农耕生活我国原始农耕生活的两个代表：原始人类距今时间发现地点生产活动生产工具住房用具穿着河姆渡原始居民距今约七千年长江流域浙江省余姚市河姆渡村种植水稻，饲养猪狗牛羊骨制耒耜，已使用磨制石器干栏式房屋制造陶器学会纺织半坡原始居民距今约五六千年黄河流域陕西西安附近的半坡村种植粟和蔬菜，饲养猪狗；渔猎普遍使用磨制石器半地穴式房屋第3课华夏之祖一、为什么中华民族常自豪地称自己为“炎黄子孙”？ 1、炎帝、黄帝是华夏族的始祖：黄帝部落联合炎帝部落在涿鹿大败蚩尤，从此结成联盟，经过长期发展，形成日后的华夏族。华夏族也就是汉族的前身，中华民族的主干部分。 2、黄帝-中华民族的人文初祖。二、禅让制尧、舜、禹时期，用民主推举部落联盟首领的办法叫“禅让制”。第二单元国家的产生和社会的变革第4课夏、商、西周的兴亡一、夏、商、周的更替朝代建立时间灭亡时间都城开国君主亡国之君夏约公元前2070年约公元前1600年阳城禹桀商约公元前1600年公元前1046年几次迁都，盘庚时把都城迁到殷汤纣西周公元前1046年公元前771年镐京周武王周幽王东周公元前770年洛邑周平王二、夏商周的政治 1、启继承父位，成为夏朝第二代国王，从此，世袭制代替了禅让制，“公天下”变成了“家天下”。 2、西周的分封制（1）分封的目的：巩固统治（2）分封制包括两方面的内容：

七年级上册(部编教材)历史笔记(原版)

七年级上册历史笔记(最新最全版) 第一单元史前时期第一课（新石器时代）一、我国最早的人 1.最早的人类：在云南省元谋县的元谋人 2.距今年代：距今约170万年 3.生产生活情况：他们已经会制造工具和知道用火了。会不会制造工具，是人和动物的根本区别。我国是世界上发现古人类遗址最多的国家之一。二、北京人 1.发现地点：在北京西南周口店的龙骨山 2.距今年代：距今约70万—20万年 3.发现过程：1921年（首次发现）——1929年（中国学者裴文中发现第一个北京人头盖骨化石） 4.体质特征：保留了猿的某些特征，能直立行走。 5.生产生活情况（1）制造和使用工具：粗糙的石器(打制石器)和木棒（2）组织形式：过着群居生活，形成早期的原始社会（3）用火情况：会使用天然火,还会保存火种。火的使用情况，增强了人们适应自然的能力，是人类进化史上的里程碑。北京人是世界上最重要的原始人类之一，它的研究对于古人类进化的历史具有重要的意义北京周口店遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址。三、山顶洞人 1.发现地点：在北京周口店龙骨山顶部的洞穴里 2.距今年代：距今约3万年。 3.体质特征：他们的模样和现代人基本相同 4.生产生活情况：（1）制造和使用工具：用打制石器，但已会掌握磨光和钻孔技术。（2）用火情况：他们已会人工取火。（3）生活方式：靠采集、狩猎为生，还会捕鱼。（4）生活状况：原始人群之间出现生活用品交换；懂得爱美，用骨针缝纫衣服。（5）社会组织形式：生活的集体是由血缘关系结合起来的氏族。第2课原始的农耕生活（新石器时代）一、河姆渡的原始农耕 1.距今年代:距今约7千年。 2.生活区域：生活于长江流域的浙江余姚河姆渡。 3.使用工具:使用磨制石器,用耒耜耕地。 4.农业:主要种植水稻 5.生活状况:住着干栏式建筑，这是中国最早的木结构建筑；其中发现的水井是迄今发现最早的木结构水井。过着定居生活；饲养家畜（猪、狗、水牛），会制造陶器；还制作简单的玉器和原始乐器；会用雕刻和使用天然漆；这里出土了中国最早的象牙雕刻。二、半坡原始居民的生活 1、距今年代：距今约六千年 2、遗址地点：黄河流域的陕西西安东部的半坡村 3、使用工具：普遍适用磨制石器 4、生产状况：主要粮食作物是粟。 5、生产状况：饲养猪狗等动物，主食有粟，副食有鱼、肉、蔬菜等；居住半地穴式圆形房屋；最具特色的生活用具是彩陶，已会简单的织线、制衣。

七年级上册历史期末复习资料

江苏省铜山县2009—2010学年度第一学期期末考试七年级历史试卷一、选择题：（在所列出的四个选项中，只有一项最符合题目要求，请将正确答案的字母代号填在下面的表格里。每小题1分计30分。） 1．暑假期间，小明随同学一起参加了以“寻找我国境内已知最早人类的足迹”为主题的夏令营活动。他们应该到： A．云南元谋 B．北京周口店 C．西安半坡 D．浙江河姆渡 2．考古发掘的遗址实物是研究历史的第一手资料。最能证明“中国是水稻的故乡”的遗址是：A．北京周口店遗址 B．河姆渡遗址 C．半坡遗址 D．大汶口遗址 3．史载：“封建亲戚，以藩屏周”“兼制天下，立七十一国”。这反映了西周：A．实行禅让制 B．实行分封制 C．确立世袭制 D．推行郡县制 4．追求与建立和谐、稳定的社会是中华民族的传统。墨子思想中体现这一特点的主张是：A．“福兮，祸之所倚；祸兮，福之所付” B．“兼爱”“非攻” C．“己所不欲，勿施于人” D．“仁者爱人”“以德为政” 5．我国有文字可考的历史开始于： A．黄帝时期 B．夏朝 C．商朝 D．西周 6．下列主张中，最能体现“可持续发展”这一思想的是： A．福兮，祸之所伏；祸兮，福之所倚 B．兵无常势，水无常形 C．仁者爱人，为政以德 D．斧斤以时入山林，林木不可胜用也 7．一位新同学自我介绍说，我的姓和中国历史上第一个王朝的名称是一样的，试判断，他姓：A．秦 B．夏 C．宋D．唐 8．秦朝修筑“万里长城”是为了抵御： A．羌族的进攻 B．氐族的进攻 C．匈奴的进攻 D．鲜卑族的进攻 9．秦统一后，规定全国统一使用的货币是 10．实现西汉王朝政治、经济、军事和思想的大一统，西汉王朝进人鼎盛时期的皇帝是：A．汉高祖 B．汉文帝 C．汉武帝 D．汉景帝 11．被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》，记述了我国古代：A．从传说中的黄帝到汉武帝时期的历史 B．从夏朝到三国时期的历史 C．从商朝到唐朝时期的历史 D．从战国到五代时期的历史 12．他是以大一统王朝使臣的身份开辟域外交通路线的第一人，经过他的探险，形成了丝绸之路，造福当时、泽及后人。这里的“他”指的是： A．张骞 B．玄奘 C．马可?波罗 D．戚继光

【历史】人教七年级历史下册材料(附解析)

一、七年级下册综合题辨析题论述题 1．材料论述材料据史料记载，唐朝时来自各国的使臣、商人、留学生云集。他们将唐朝先进的农业、手工业、数学、建筑、音乐、文学等方面的知识带回了自己的国家。日本“百事皆仿唐制”，参照隋唐律令制定了《大宝律令》；参照唐都城长安结构布局兴建了藤原京、平城京等都城；日本语中沿用的汉字是因佛教僧侣将中国的经书带到日本而传入的……唐朝时期印度佛教、音乐、文学语言、制糖工艺、眼科医术等先后传人中国。同样，中国玄奘《大唐西域记》记载的西游经历的国家地理、物产，习俗等资料，成为印度重构古代历史的基础。（1）据材料，分别写出唐朝时期为中日、中印交流做出杰出贡献的历史人物。（2）阅读材料，围绕其主体提炼一个观点，并结合材料和所学知识加以论述。（要求：观点明确，史论结合，逻辑清楚）【答案】（1）中日交流：鉴真；中印交流：玄奘。（2）【示例】观点：文明交流互鉴推动人类发展进步。论述：唐朝时期，日本派出遣唐使，把唐朝先进的制度、文化等传回日本，推进日本社会的发展；鉴真东渡，传播了中国的文化，为中日文化交流作出贡献。汉朝时期开通丝绸之路，汉朝的先进技术向外传播；同时西方等地区的物产等也传入中国，丝绸之路成为东西方经济文化交流大动脉。结论：总之，文明交流互鉴是推动人类文明进步的重要动力，世界各国与地区只有加强经济文化交流，才能促进各个国家与地区的进步与发展。【解析】【分析】【详解】（1）根据所学知识可知，唐玄宗时期，鉴真东渡日本，为中日的经济文化交流作出了突出贡献。唐贞观时期，玄奘西行天竺，为中印经济文化交流作出了突出贡献。（2）材料反映的是唐朝的对外交流，促进了双方的发展和进步。观点：文明交流互鉴推动人类发展进步。论述：唐朝时期，日本派出遣唐使，把唐朝先进的制度、文化等传回日本，推进日本社会的发展；鉴真东渡，传播了中国的文化，为中日文化交流作出贡献。汉朝时期开通丝绸之路，汉朝的先进技术向外传播；同时西方等地区的物产等也传入中国，丝绸之路成为东西方经济文化交流大动脉。结论：总之，文明交流互鉴是推动人类文明进步的重要动力，世界各国与地区只有加强经济文化交流，才能促进各个国家与地区的进步与发展。 2．阅读下列材料，回答问题。材料一开谈不说《红楼梦》，读尽诗书也枉然。材料二红色的脸谱代表忠勇、正直的人物，黑色的脸谱代表刚烈、正直、勇猛、鲁莽的

部编版历史七年级上册全书知识点

七上历史·复习资料公元分为公元前和公元后。1世纪=100年。每个世纪每十年为一段，第几个十年即为第几个十年代，前20年为初，后10年为末。第一单元史前时期：中国境内人类的活动第一课中国早期人类的代表——北京人一、元谋人：距今约170万年，云南省元谋县，长江流域。目前我国境内已知最早的人类。会制作工具，知道使用火。二、北京人：距今约70—20万年，北京周口店龙骨山上，黄河流域。保留着猿的一些体质特征。能够制造和使用工具（打制石器）。使用天然火，会长时间保存火种。过群居生活，从事采集狩猎活动。 1929年，中国的青年学者裴文中发现第一个北京人头盖骨化石。三、山顶洞人：距今约3万年，北京周口店龙骨山顶部，黄河流域。和现代人基本相同。能够人工取火；使用打制石器，掌握磨光和钻孔技术；采集狩猎捕鱼，群居；具有审美意识。

4、代表性青铜器：司母戊鼎（迄今世界上出土的最重的青铜器）、四羊方尊二、甲骨文 1、定义：中国商周时期刻写在龟甲和牛、羊等兽骨上的文字。 2、发现者：清朝官员王懿荣 3、地位：①是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字，对中国文字的形成和发展有深远的影响。 ②我国有文字可考的历史从商朝开始。 4、造字方法：象形、指事、会意、形声、假借等。 5、甲骨文已经具备了汉字的基本结构，很多字体至今仍在使用，是汉字形成与发展的重要阶段。 6、有些青铜器铸刻有文字，古人称铜为金，所以这种文字被称为金文。第六课动荡的春秋时期东周分为两个时期：春秋（公元前770年—公元前476年）战国（公元前475年—公元前221年）（春秋时期最显著的政治特点：周王室衰落，诸侯争霸）一、经济发展农业：铁制农具和牛耕的使用，是春秋时期农业生产力水平提高的重要标志。二、王室衰微表现：分封制瓦解；周王室势力大减；诸侯崛起，竞相争霸。三、诸侯争霸 1、原因：（1）周王室衰微，控制力减弱；（2）各诸侯政治、经济发展不平衡；（3）各诸侯国为争夺土地、人民、财产和政治上对别国的支配权。

七年级上册历史重点材料分析题专项练习

重点材料分析题专项练习 1、阅读下列材料，结合所学知识回答问题。材料一鼓励．．徭役和赋税，弃农经商．．农民开垦荒地，努力种田和织布的可以免除或因懒惰而贫穷的，连同家属罚．作奴婢；废除贵族的世袭特权，奖励．．打仗有功的人；建立县制，由国君直接派官吏治理；编定户口，五家为伍，十家为什，相互监督，一家犯法，邻里如不告发，则十家连坐．．。材料二旧贵族由于既得利益受到损害，他们与太子串通一气，诽谤他。……他被诬陷“谋反”，惨遭“车裂”而死。他虽遭不幸，但新法仍继续推行，秦的国势日趋强盛。（1）上述材料从内容和结果两个方面反映了我国古代哪一次著名的变法？这次变法发生的时间和目的分别是什么？答：商鞅变法。时间：战国时期目的：富国强兵。（2）为便于记忆，请用简洁的语言概括材料一中的四项内容。（限20个字以内）答：奖励耕织；奖励军功；建立县制；编定户口。（3）根据材料一中加点的字，概括并写出这次变法的特点。答：奖罚分明（奖勤罚懒，奖功罚罪）（4）材料二中的哪句话说明这次变法取得了成功？结合所学知识，你认为这次变法成功的原因是什么？答：说明变法成功：“新法仍继续推行，秦的国势日趋强盛。” 变法成功的原因：顺应了历史发展的趋势；制定了一系列具体有效的办法；敢于同旧势力斗争；国君的支持和百姓的欢迎。（答出三点即可） 2、阅读下列材料，结合所学知识回答问题。张骞出使西域开通了中西交往的通道。后来，汉朝设立西域都护，对西域进行政治、军事管理，在通往中亚、西亚的路线上修道路、设驿站、筑长城，为来往使团、商旅提供食宿、交通和安全保护。沿着这条道路，千余年间，中国的丝织品以及冶铁、凿井、造纸等技术相继西传，西方的毛皮、汉血马、瓜果以及佛教、魔术、音乐、舞蹈、雕塑等也纷纷东来。（1）材料中“张骞出使西域”发生在哪位皇帝执政时期？他出使西域的目的是什么？答：皇帝：汉武帝。目的：联络大月氏夹攻匈奴。（2）材料中“这条道路”指的是什么？其大致路线是怎样的？答：道路：丝绸之路。大致路线：长安河西走廊今新疆地区西亚欧洲大秦。（3）读了上述材料，你能得出怎样的结论和认识？答：张骞对开辟丝绸之路做出了重大贡献；今新疆地区早在西汉（汉朝）时期就归属中央政权；丝绸之路是中国与亚欧（东西方）经济文化交流的纽带（桥梁）；丝绸之路是佛教和佛教艺术等传入中国的通道；佛教在两汉之际（汉朝