2014新教材苏教版小学数学第七册全册总要求
六年级上册数学教案-第七单元 整理与复习 苏教版(2014秋)
通过总复习,系统、全面地复习和整理本学期所学知识,帮助学生构建合理的知识体系,以便更好地理解和掌握所学的概念、计算方法以及有关的规律性的知识,进一步发展数与代数概念、空间与几何概念、统计与概率概念,增强综合运用知识解决问题的能力,全面达到本学期的教学目标。
这部分内容可用3课时进行复习,教师也可根据本班的实际情况灵活掌握。
在复习前,教师要充分了解学生对本学期知识的掌握情况,如概念的理解水平、对易混淆概念的掌握情况,计算的正确率,普遍容易出错的问题等,从而根据具体情况制定恰当有效的复习计划。
在复习中,从知识的角度来说,需要注意两点:首先要注意突出核心知识和重点、难点,以使学生建立主要的知识脉络,提高复习的效率。
比如对分数乘除法知识的复习,就要在理解概念和分数乘除法计算方法的基础上,弄清分数乘法和分数除法在计算方法上的相同点和不同点,以提高学生计算的正确率,抓好基本技能。
其次就是要注意使学生在掌握好各部分知识的基础上,进一步加强各部分内容之间的联系,以帮助学生建立合理的知识体系。
联系既包括知识间的纵向联系,也包括知识间的横向联系。
纵向联系如长方体和正方体的知识,既要以初步认识知识为基础,又要与已有知识进行适当的扩充;横向联系如百分数的应用与用分数乘除法解决问题间的联系等。
从学生的角度来说,在复习时要注意兼顾各层次的学生,对于学习有困难的学生来说,要帮助他们查漏补缺,引导他们查找知识上的不足,进行一些基本练习等,以达到课标的要求;对于知识水平较高的学生来说,要满足他们的进一步需要,如完成一些综合性的练习或稍难的练习等。
总之,要针对不同内容、不同学生,制定相应的计划,选择不同的复习方式。
1 数与代数1课时2 图形与几何1课时3 综合与实践1课时数与代数教材第112~114页的内容。
1.掌握分数乘、除法的计算方法和分数四则混合运算的运算顺序;能正确计算分数乘、除法和分数四则混合运算题,能应用运算定律和运算性质进行有关分数的简单计算。
2014新版苏教版小学数学三年级上册全册教案和教学计划(非表格式)
2014新版苏教版小学数学三年级上册全册教案和教学计划（非表格式）新版苏教版小学数学三年级上册全册教案和教学计划（非表格式）新版苏教版小学数学三年级上册教册分析及教学计划一、教学内容：本册教材在前四册教学的基础上，依据《数学课程标准》关于第一学段内容标准的要求和这套教材的整体编写规划，在“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“实践活动”四个领域安排了如下内容：1、数与代数⑴10000以内数的认识、读写和大小的比较。
整千数加减整千数（和不超过10000）的口算，整千数加整百数及相应的减法的口算。
⑵两位数除以一位数（每一位都能整除）的口算，两位数除以一位数的笔算和估算，除法的验算。
⑶两位数加减两位数（加法中和不超过100）的口算，整百数加整百数（和超过1000）及相应的减法的口算。
⑷整百数乘一位数的口算，三位数乘一位数的笔算和估算。
⑸分数的初步认识（把一个物体或一个图形看作“1”），两个同分母分数以及分子都是1的两个异分母分数的大小比较。
简单的同分母分数加减计算。
⑹千克和克的认识，千克和克的互化。
2、空间与图形⑴长方形和正方形的特征。
⑵周长的含义，长方形和正方形的周长计算。
⑶物体的正面、侧面和上面的认识。
⑷由三个相同的正方体摆成的物体的正面、侧面、上面的视图。
3、实践活动⑴周长是多少。
⑵多彩的“分数条”二、教学目标：1、数与代数。
⑴通过对教具的观察、在计数器上拨珠，并联系实际加深对千和千位的认识，初步认识一万和万位，认识万以内的数位顺序表，能结合具体情境理解四位数的意义，掌握四位数的组成。
掌握10000以内数的读写方法。
能用10000以内的数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。
经历探索比较10000以内的数大小方法的过程，会比较这些数的大小。
会口算整千数加减整千数（加法中和不超过10000），会口算几千加几百及相应的减法。
完整的教案请浏览：。
小学-数学-苏教版(2014秋)-四年级上册-单元7(整数四则混合运算)
交流：你能指情境示意图说说条件和问题的意思吗?
引导：你想怎样解决这个问题，能想到不同方法吗？互相讨论讨论。
四、总结收获
作 业
设 计
完成《补充习题》相关练习。
板 书
设 计
上 课 教 案
课 题
单元复习
第6教时
教 学
目 标
1.以多种形式的练习（改错训练，对比训练等）加深学生对运算顺序的体验。
2．做练习十一第10题
出示，让学生先在小组里说一说每组中两道算式相同、不同在哪里。
学生练习，老师巡视，个别交流。
交流：你是怎样判断的？（呈现结果）
三、解决问题，提升能力
1.做练习十一题第11题。
让学生读题，了解条件、问题。
提问：你想怎样解决，是怎样想的？要求学生列综合算式解答。
追问：这个算式先算出的什么，再算的什么，怎样求的问题结果？
2．做练习十一第12题
学生独立读题，用综合算式解答，指名板演。
交流：这题怎样想的？每一步算的什么数量？为什么综合算式里要用小括号？
3.估计练习十一第13题。
让学生读题，说说条件有哪些。
提出大约多少元的问题，让学生想办法估计结果。
交流：你估计的大约要多少元，怎样估计的？
4.做练习十一第14题
（1）独立解答
第2教时
教 学
目 标
1．使学生联系已有知识，掌握含有小客户的三步计算好女孩运算的运算顺序，能说明算式的运算顺序，并正确计算得数。
2．使学生利用两步计算运算顺序类推学习和归纳三步计算的运算顺序，培养类比学习的能力，培养观察、比较的能力和运算能力。
3．使学生能主动地思考、辨识运算顺序，培养主动探索的意识和习惯，养成按规则认真计算、细心检查的学习习惯，培养按规则办事的良好品质。
苏教版小学数学第二册(新教材)全册教案
苏教版小学数学第二册全册教案（新教材）苏教版一下数学新教材教案2014——2015 学年度第二学期教学计划一、20以内的退位减法--苏教版一下数学新教材单元教学计划小学数学单元教学计划二、认识图形--苏教版一下数学新教材单元教学计划小学数学单元教学计划三、认识100以内的数--苏教版一下数学新教材单元教学计划小学数学单元教学计划四、100以内的加法和减法（一）--苏教版一下数学新教材单元教学计划小学数学单元教学计划五、元、角、分--苏教版一下数学新教材单元教学计划小学数学单元教学计划六、100以内的加法和减法（二）--苏教版一下数学新教材单元教学计划小学数学单元教学计划七、期末复习--苏教版一下数学新教材单元教学计划小学数学单元教学计划十几减9—苏教版一下数学新教材教案小学数学课时数学计划总第课时小学数学课时数学计划小学数学课时数学计划总第课时练习一（1）—苏教版一下数学新教材教案小学数学课时数学计划总第课时小学数学课时数学计划总第课时小学数学课时数学计划练习一（2）—苏教版一下数学新教材教案小学数学课时数学计划总第课时小学数学课时数学计划十几减8、7—苏教版一下数学新教材教案小学数学课时数学计划总第课时小学数学课时数学计划小学数学课时数学计划练习二（1）—苏教版一下数学新教材教案小学数学课时数学计划总第课时小学数学课时数学计划总第课时小学数学课时数学计划总第课时练习二（2）—苏教版一下数学新教材教案小学数学课时数学计划总第课时小学数学课时数学计划总第课时十几减6、5、4、3、2—苏教版一下数学新教材教案小学数学课时数学计划总第课时小学数学课时数学计划小学数学课时数学计划练习三—苏教版一下数学新教材教案小学数学课时数学计划总第课时小学数学课时数学计划小学数学课时数学计划复习(一)—苏教版一下数学新教材教案小学数学课时数学计划总第课时小学数学课时数学计划小学数学课时数学计划复习(二)—苏教版一下数学新教材教案小学数学课时数学计划总第课时小学数学课时数学计划总第课时小学数学课时数学计划总第课时认识长方形、正方形和圆—苏教版一下数学新教材教案小学数学课时数学计划总第课时小学数学课时数学计划小学数学课时数学计划练习四—苏教版一下数学新教材教案小学数学课时数学计划总第课时小学数学课时数学计划《认识人民币》的教学设计教学内容：认识人民币（数学一年级下册P68-70例1-例3和试一试，以及做一做）教学目标：1．让学生在观察人民币以及换币、取币等活动中认识各种面值的人民币，知道元与角、角与分之间的进率。
苏教版新教材二年级数学下册全册教案
苏教版二年级下册数学新教材全册教案小学数学课时教学计划总第1 课时
小学数学课时教学计划总第 2 课时
五．教学反思
小学数学课时教学计划总第 3 课时
五．教学反思
小学数学课时教学计划总第 4 课时
小学数学课时教学计划总第课时
五．教学反思
小学数学课时教学计划总第课时
小学数学课时教学计划总第课时
小学数学课时教学计划总第课时
小学数学课时教学计划总第课时
小学数学课时教学计划总第课时
小学数学课时教学计划总第课时
六．教学反思
小学数学课时教学计划总第课时
小学数学课时教学计划总第课时
教学反思
小学数学课时教学计划总第课时
五．教学反思
小学数学课时教学计划总第课时
五．教学反思
小学数学课时教学计划总第课时
六．教学反思
小学数学课时教学计划总第课时
小学数学课时教学计划总第课时
六．教学反思
小学数学课时教学计划总第课时。
2014四年级数学上册第七单元整数四则混合运算教案(新苏教版)
2014四年级数学上册第七单元整数四则混合运算教案（新苏教版）高邮市小学数学四年级备纸总第（）页本时共（）页第（）页科目数学年级四教材第70—72页题整数四则混合运算（不含括号的三步计算式题）时教学目标1使学生联系现实问题中的数量关系，理解和掌握不含括号的三步混合运算的运算顺序，并能正确地进行计算。
2．使学生在按顺序进行计算和运用学过的计算解决实际问题的过程中，进一步增强策略意识，感受数学的应用价值，提高解决实际问题的能力。
教学重点、难点重点：掌握不含括号的三步混合运算的运算顺序，并能正确地进行计算。
教具准备例题图教学过程集体备个人复备一、引入1谈话：同学们喜欢下棋吗？为了丰富同学们的余生活，李老师正在体育用品商店为同学们购买中国象棋和围棋呢！我们一起去看看吧！出示情境图，提问：从图中你知道了什么？这道题要求的问题是什么？再问：想一想，要求李老师一共要付多少元，要先算什么？请按自己的想法列式解答，并与同学交流。
指名板演，并组织讲评。
提问：如果列综合算式解答这道题，可以怎么列？根据学生回答板书：12×3+1×4。
2揭示题，并板书题。
二、展开1教学例1启发：你会算这样的三步混合运算式题吗？请同学们先根据例题中的填空想一想，这道算式可以按怎样的顺序计算？再试着算一算。
学生尝试计算，教师巡视，并指名板演。
追问：你觉得按这样的顺序计算正确吗?能联系实际问题中的数量关系说说为什么可以这样算吗？比较分别计算出两个积与同时算出两个积的两种情况。
提问:谁的计算过程更简略一些？2教学“试一试”。
（1）出示“试一试”。
谈话：这里还有一道三步混合运算的算式，你能试一试吗？先算出结果，再和同桌说说，你是按怎样的顺序计算的。
学生尝试计算，教师巡视，指名板演。
高邮市小学数学四年级备纸总第（）页本时共（）页第（）页教学过程集体备个人复备（2）反馈，说说这道题的运算顺序。
3引导归纳。
谈话：今天我们学习的三步混合运算，都是不含括号的算式。
苏教版小学数学二年级(下册)单元教材分析 全册
小学数学二年级（下册）整册教材分析一、本册教材一共安排了9个单元。
“数与代数”领域一共安排了5个单元，包括“有余数的除法”“认数”“加法”“减法”和“乘法”。
“空间与图形”领域一共安排了3个单元，包括“分米和毫米”“认识方向”和“认识角”。
“统计与概率”领域安排了1个单元，即第九单元“统计”。
“实践与综合应用”领域一共安排了2次活动，分别是“测定方向”和“你能跳多远”。
二、各单元教学内容简析。
“有余数的除法”是学生学习整数除法计算的一个重要的承上启下的单元。
在二年级（上册），学生已经完成了表内乘、除法的学习，从三年级（上册）开始将陆续学习两位数除以一位数、三位数除以一位数、三位数除以两位数等。
通过有余数除法的学习，一方面可以拓展对表内乘、除法的理解；另一方面可以为继续学习除法的笔算打好基础。
同时，学习有余数的除法也能进一步拓宽用除法计算解决的实际问题的范围。
“认数”主要是认识1000以内的数。
和传统教材比较，之所以要增加这个教学单元，主要基于以下三点考虑：第一，学生在日常生活中接触大数的机会比较少，增加这个循环有利于学生进一步积累感性经验，从而为认识更大的数铺设台阶，提供帮助；第二，课标对四则计算的笔算要求有所降低，加、减、乘、除的计算结果主要集中在1000以内，加强对1000以内数的认识，有利于增强学生对四则计算结果的把握能力；第三，由于认识1000以内数时可以借助直观操作来学习，这便为学生进一步理解十进制计数法提供了一次很好的机会。
“加法”和“减法”主要教学三位数加、减三位数。
通过教学，学生将基本完成小学阶段整数加、减法计算的学习。
“乘法”主要教学两位数乘一位数。
这是学生学习多位数乘法的起始单元。
理解两位数乘一位数的计算原理，掌握其基本计算方法是学生进一步学习整数乘法计算的重要基础。
“分米和毫米”主要教学长度单位分米和毫米的认识以及相邻长度单位(米、分米、厘米、毫米)间的十进关系。
通过教学既可使学生对常用长度单位有一个相对完整的认识，也能为进一步学习相关的面积单位提供支持。
2014年春七年级数学下册 7.4 认识三角形教案(2) (新版)苏科版
问题2如图，在△ABC中，∠C＝ ，点D在BC上， ,垂足为E．指出图中哪条线段是哪个三角形的高．
学生小组合作观察、讨论、交流．答案尽可能的找全．
新课探究：
1．三角形的中线．
如图，取△ABC边BC的中点D，连结AD，线段AD就是△ABC的一条中线；也称AD为边BC上的中线．
在三角形中，连接一个顶点与它对边中点的线段，叫做三角形的中线．
强调：①三角形的中线是一条线段；②为了区分中线，我们将线段AD叫做BC边上的中线．
思考：
（1）AD是△ABC中BC边上的中线，则BD____CD＝ BC（填“﹥”、“﹤”或“﹦”）
如图，线段AF垂直BC，垂足为F，我们把线段AF叫做△ABC中BC边上的高．
注意：①三角形的高是一条线段，是连接三角形的顶点和相应垂足的一条线段；②不要忘记标上垂足和垂直符号．
提问：
（1）三角形的3条高有交点吗？若有，交点在哪里？所在直线呢？
（2）锐角三角形3条高的交点在哪里？
（3）直角三角形3条高的交点在哪里？
7.4 认识三角形（2）
教学目标
1．通过操作观察，理解“三角形的中线”、“三角形的角平分线”和“三角形的高”的概念；并会正确画出任意一个三角形的中线、角平分线和高．
2．通过学习活动，提高动手操作能力、观察能力和识图能力．
教学重点
三角形的中线、角平分线和高的概念及其画法．
教学难点
钝角三角形的高的画法；引导学生“从较复杂的图形中分解出简单图形”的思考过程．
教学过程（教师）
学生活动
找规律
找规律【教案背景】1、面向学生：小学四年级2、学科：数学3、课时：第一课时4、学生准备：课前预习本课内容：观察发现生活中出现的一一间隔排列的例子。
【教学内容】苏教版课程标准教材小学数学第七册第48——49页的内容。
学情与教材分析“找规律”是学生首次接触找规律这一数学内容，其目的是让学生发现一一间隔排列的两种物体之间的数量关系这一规律，并能够利用其解决生活中简单的实际问题。
例题让学生在有趣的童话情境中分别观察、分析晾晒的手帕块数和所用夹子个数，小白兔只数和蘑菇个数，篱笆的块数和所用木桩的根数之间的关系，发现其中存在的数学规律。
“试一试”让学生操作学具表示上述相关的现象，引导学生进一步认识其中的规律，并对不同现象中的规律进行沟通，帮助学生体会相应的数学模型。
“想一想”是让学生在生活中寻找具有类似数学规律的例子，进一步打开思路，使认识更加清晰。
“想想做做”继续呈现出了一些蕴涵同样规律的生活现象，让学生在直接运用规律回答有关问题的过程中，巩固和深化认识。
其中第3题还能让学生体会生活现象的复杂多样，增强思维的灵活性。
【教学目标】1．让学生经历探索“间隔排列的两种物体”的个数关系过程，找到两端物体总是比中间的物体多1这一规律。
并利用这一规律解决生活中的问题。
2．通过观察、猜测、操作、验证、交流等活动，培养学生用数学的眼光观察、分析事物的意识和能力。
3．激发学生对数学问题的好奇心，发展学生的数学思考。
【教学重点】让学生通过自主探究，找到“两种物体一一间隔排列，当两端的物体相同时，两端的物体数量比中间的多1”这一规律。
【教学难点】1．用恰当的方式描述这一规律。
2．利用规律解释生活中的现象，解决生活中的问题。
【教具学具】每小组若干小棒与圆片，课件，物体图片，表格。
【教学方法】组织学生在观察、猜测、操作、验证以及他人合作交流等活动中认识规律。
【教学过程】一．创设情境．感知规律。
1.利用乒乓球串，初步认识“－－间隔排列”。
新苏教版(2013年)数学第七册各单元计划
新苏教版（2013年版）第七册各单元计划（网上很多教案缺单元计划）第一单元升和毫升教学内容：苏教版数学教科书第七册第1— 7页。
教学目标：1、使学生在具体的观察、操作中感受并认识容量以及容量单位升和毫升，联系实际初步形成1升和1毫升的容量观念；知道升和毫升之间的进率，能进行简单的换算。
2、使学生初步了解测量容量的方法，能联系生活实际选择合适的容量单位并进行表达和交流；能估计一些常见容器的容量，培养估计意识和初步的估计能力。
3、使学生联系实际感受升和毫升在日常生活里的应用，能积极参与操作实验等学习活动，能主动与他人合作交流并获得积极的情感体验。
重点、难点：⒈重点：认识容量及容量单位升和毫升。
⒉难点：1升和1毫升观念的建立，培养学生对容量的估计能力。
教学准备：多媒体课件、量杯、内空1立方分米的正方体容器、茶杯等。
课时安排：认识容量和升…………………………………………………………1课时认识毫升………………………………………………………………1课时练习一…………………………………………………………………1课时第三单元观察物体教学内容：苏教版教科书第32-39页教学目标：1.通过认真组织拼摆，观察和交流，引导学生主动参与学习，使学生体会在同一位置看到相同的视图的不同摆法，从不同位置观察不同的物体可能看到的视图，以提升学生对实物及视图进行转化的能力。
2、通过学习，使学生能辨认相应的视图，体会物体的相对位置关系。
3、通过学生的观察，操作，想像与推理，发展学生的空间观念，发展学生形象思维和推理能力，借助想像和推理解决问题的能力。
4．通过观察视图培养学生的空间想象能力，教学生尝试画视图进一步巩固空间观念。
教学重点：认识“从同一个角度观察不同形状的物体，得到的视图形状可能是相同的，也可能是不同的。
从不同位置观察同一物体的不同视图，发展学生的空间观念。
教学难点：通过学习，培养学生观察能力与解决问题的能力，发展学生空间观念，培养学生借助想像和推理解决问题的能力。
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数学第七册教学总目标
赵朴蓉
一、 教学内容
本册的教学内容有：
混合运算 1、升和毫升 2、除法 3、观察物体 4、统计表和条形统
计图 5、解决问题的策略 6、可能性 7、整数四则混合运算 8、
垂线与平行线 9、整理和复习
二、重难点
教学重点是：除法，混合运算，垂线和平行线
教学难点是：除法，混合运算，垂线和平行线，解决问题的策略。
三、教学目标
知识与技能方面
(1)能正确口算几十或几百几十除以几十(商一位数)、两位数除以一位数
(商两位数)、简单的两位数除以两位数。
掌握除数是两位数的除法试商和调商的方法，并能正确笔算三位数除以两
位数。
能正确判断三位数除以两位数的商是几位数，估计商的最高位上可能是
几。
初步理解四则混合运算的顺序，能正确计算两步混合运算，能清晰地表达
混合运算的步骤。
(2)使学生在具体的观察、操作活动中，认识容量以及容量单位升和毫升，
初步形成1升和1毫升的容量观念；知道升和毫升之间的进率，能进行简单的
换算。
（3）使学生通过观察、操作与交流，认识射线、直线，了解线段、射线、
直线之间的联系与区别，认识两点间的距离，知道两点间所有连线中线段最短；
进一步认识角的特征，会用量角器量角，会画指定度数的角，了解角的分类方
法，掌握锐角、直角、钝角的特征，知道平角和周角，了解各类角之间的大小
关系；认识垂线和平行线，会用直尺、三角尺等工具画垂线和平行线；知道点
到直线的距离，会确定和测量点到直线的距离。
(3)经历收集、整理、描述和分析数据的过程，掌握一些数据处理的技能，
体会事件发生的等可能性和可能性的大小，初步学会设计简单的公平游戏。
数学思考方面
(1) 使学生初步了解测量容量的方法，能根据需要选择合适的容量单位进
行测量和估计，培养动手操作的能力和初步估计的意识。
(2) 使学生经历探索两、三位数除以两位数的计算方法、商不变的规律，
以及用连除解决实际问题的过程，培养运算能力和推理能力，增强应用意识，
提高发现和提出问题、分析和解决问题的能力。使学生在认识和理解混合运算
顺序，解决三步计算的实际问题的过程中，进一步积累解决问题的经验，发展
数学思考，增强应用意识。
（3）学生经历由具体实例抽象出有关的平面图形，探索射线、直线、角的
特征，探索平面内两条直线之间位置关系的过程，进一步积累图形与几何的学
习经验，感悟一些基本的数学思想方法，培养借助直观进行简单推理的能力，
发展空间观念和几何直观。
(4)在简单的数据统计和体验可能性的活动中，发展初步的统计观念，并对
简单游戏规则的公平性作出合理的说明或解释。
(5)在建立数学感念、获得数学结论、探索和发现数学规律的过程中，充分
地开展观察、实验、归纳、类比和猜想等数学活动，有条理地思考、比较清晰
地阐述自己的想法，发展初步的合情推理能力和初步的演绎推理能力。
解决问题方面
(1)能在教科书提供的现实情景中看到数学内容．提出与数学有关的问题，
并运用已经掌握的数学知识或规律解决这些问题。
(2)能通过两步计算或列综合算式解决一些实际问题，逐步养成计算后回答
问题的习惯。
(3)能找到生活中应用两点确定一条直线的例子以及应用两条直线互相平
行或互相垂直的例子；能应用两点间线段最短，以及点到直线的距离等知识，
解决有关的实际问题。
(4)知道可以从报纸杂志、广播电视等媒体获得有用的数据信息，能读懂媒
体呈现的简单的统计表和条形统计图，并能根据其中的数据与他人简单交流目
已的想法。
(5)能设计具有公平性的简单游戏规则，能通过修改不公平的游戏规则使游
戏公平。
(6)能主动与同学开展合作的学习活动，初步具有积极与同学交流自己的思
考以及表达解决问题过程和结果的能力，增强与他人合作交流的体验。
(7)在老师的组织下反思自己的学习，逐步形成解决问题的策略，体会解决
问题策略的作用。
情感与态度方面
(1)在现实情景中理解数学内容，在生活中应用数学知识，体验数学与日常
生活的密切联系，并能对周围环境中与数学有关的事物和现象产生好奇心。
(2)在学习过程中初步具有质疑问难的意识，逐步形成积极参与对数学问题
讨论以及发现错误及时改正的态度，逐步学会客观地评价自己和评价他人。
(3)能经过自己的努力，主动探索并获得数学知识，建立学好数学的自信心，
锻炼克服用难的意志，不断获得成功的体验。
(4)从教科书“你知道吗”栏目和其他渠道中了解更多的数学知识和常识性
知识以及一些数学史实，拓宽知识视野，受到数学文化的熏陶，感受数学对人
类历史发展的促进作用，初步体会数学是人类文化和人类文明的一部分，进一
步产生学习数学的积极情感。