小学四年级英语Unit 6 At a Farm第一课时说课稿
小学英语四年级下册《Unit6AtaFarm》第一课时
PEP小学英语四年级下册《Unit 6 At a Farm》第一课时教学设计一、教学目标：1、知识目标（1）使学生能听、说、认、读sheep, lamb, goat, cow, horse, hen 等单词。
（2）会运用：“What are they? They are…. 对的所学动物进行问答。
2、能力目标：(1)能听懂Let’s do中的指令:Shear a sheep，milk a cow, feed the hens, hold a lamb, ride a horse,并能做出相应的动作。
3、情感目标：农场上的动物为我们提供食物，因此要教育学生们要怀一颗感恩之心，感谢动物为我们做出的贡献。
二、教学重、难点教学重点：1、掌握农场上常见的牲畜的名称及其复数形式的表达。
2、句型：What are they？They are...的问答教学难点：所学单词复数形式的发音以及复数形式表达。
三、教学课时：第一课时四、教学准备：课件，所学动物单词卡.图片等五、教学过程：Step 1. Warm-up一、①henT: 拿一个鸡蛋问T: What’s this? S: It’s an egg. T:I can draw.在黑板上画好几个鸡蛋，T：What are they? S: They are eggs.加上几笔画成母鸡，然后再边说边画母鸡，T：A hen, two hens. What are they? They are hens.(板书)利用pen教学（拿两个鸡蛋）T：What are they? S: They are eggs. T: Who give us eggs? S: The hens. T：Hens, stand up.(拿米喂鸡)T：Feed the hen. Feed the hen. What’s the meaning: S:喂鸡。
（板书）Let’s sing. They are hens they are hens, IEIEO, Feed the hens, feed the hens, feed, feed the hens.②cow（手拿牛奶）T: What’s this? S: It’s a milk. T: Who gives us milk?S: cow .T: Yes, a cow.出示幻灯片(板书，由how进入cow)继续幻灯片One cow two cows.(板书，cows)( 出示挤奶牛的图片) Look, she is milking a cow. Milk a cow 。
Unit6AtaFarm第一课时教案设计
Unit6 At a Farm---Part A Let’s learn and Let’s do and let’s play单位名称：格尔木市中山路小学姓名：张燕妮日期：2013-5-8Unit6 At a Farm教案设计一、教学材料：PEP小学英语Book4 Unit6 Part A Let’s learn ，Let’s do and Le t’s play二、学生分析：本班学生大部分学生能端正学习态度，课堂上能专心听讲，积极思考，大胆回答问题。
个别学生的学习兴趣较浓，课内外都善于用英语交际，能够养成良好的学习习惯。
由于英语教材极具特色，趣味性强，所以大部分同学能够积极参与，愉快地学习。
三、教学设计思想本班大部分学生课堂积极活跃，善于动脑筋、动口，表现欲望强烈。
根据本课的特点，从培养学生的语言能力入手，鼓励学生学会询问农场牲畜的句型。
激起学生使用英语进行简单交际的欲望。
通过group discussion等活动激发学生学习积极性；通过层层深入的学习活动，帮助学生利用已获的知识，合理地整合新旧语言材料，培养学生的思维与使用英语的能力。
四、教学目标：1.知识目标:1)、能够听、说、认读本课时的主要单词：sheep，hen，cow，horse，goat，lamb2)、能形成单复数的概念，并能根据单复数的概念进行实际运用。
3)、能够理解本节课学习的主要句型：What are they? They are…Are they…? Yes, they are./ No, they aren’t.4）、听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如: Milk a cow. Feed the hens. Ride a horse. Shear a sheep. Hold a lamb.2.能力目标：（1）能够综合运用单词和句型：What are they? They are…Are they…?Yes, they are.或No, they aren’t.进行英语对话交流。
Unit_6_At_a_Farm_Part_B(说课稿)
四年级英语下册Unit 6 At a Farm Part B (说课稿)陆坪完小晏登勇一、说教材：我今天说课的内容是PEP小学英语四年级下册Unit 6 At a Farm Part B Let’s learn ,Let’s talk 本节课通过学习单词：potato, tomato, onion, cucumber, carrot和句型：They’re fresh! Are these tomatoes? Yes, they are. Are they potatoes? No, they aren’t. Are those cucumbers? Yes, they are. 使学生能简单掌握大众英文蔬菜名称。
并能询问这些是什么蔬菜，利用新学知识进行简单的对话交流。
本课所涉及的单词和句型在学生的日常生活中使用效率高，在本册教材中起承前启后的作用。
二、说教学目标：首先是知识目标：掌握本节课所涉及的5个三会单词、词组并灵活运用于现实生活中。
其次是技能目标：培养学生表达能力和运用语言的能力。
再次是情感态度目标：激发学生的表现欲并鼓励他们在生活中尽力去做好每一件事。
最后是学习策略目标：培养学生自主学习和小组合作学习的能力。
三、说教学重点、难点：本节课的重点是掌握单词potato, tomato, onion, cucumber, carrot 和句子They’re fresh,并能进行灵活运用。
难点是potato, tomato的复数形式。
四、说教法和学法：教学有法，但教无定法，根据四年级学生好学好动、表现欲强烈的特点，我主要采取创设情境，整体感知和小组合作交流的学习方式让学生在情景中理解语言、运用语言。
同时通过游戏来突破和巩固本节课的重、难点，让学生在教师的引导下，通过看、听、说、想、做等学习要素巩固语言，真正达到提高学生语言运用的能力。
五、说教学过程首先歌谣导入，激发学生学习的兴趣。
教育学家托尔斯泰说过：“成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣，兴趣是推动学生学习的强大动力，是学生参与教学活动的基础。
PEP4_Unit_6_At_a_Farm第一课时教案
PEP英语四年级下册Unit 6 At a FarmPart A Let’s learn. Let’s do. 教案一、教学目标1、能够听、说、认读单词：sheep, hen, cow, horse, goat, lamb。
2、了解单词sheep, hen, cow, horse, goat, lamb的复数形式。
3、听懂Let’s do部分的指示语，并按要求做出相应动作。
4、能听懂What are they? They are……并能在情境中进行运用。
二、教学重难点1、重点单词：sheep, hen, cow, horse, goat, lamb及其复数形式的表达。
2、重点句型：What are they? They are……的问答3、难点为名词复数形式表达及其读音规则。
三、教学准备Word-cards, tape, recorder, 自制多媒体课件四、教学过程Step1 Warm-up1.Greeting2.Review the words about animals they have learned.Step2 Presentation1.Lead inT: Today, there is an animal sports meeting on the farm. Do you want to have a look? First, let me introduce the new players to you.New words1、HenT: What’s this? (hen.). PPT呈现hen的图片。
Teach “hen”→feed the hen2.HorseT: Listen, what animal is this?(播放马鸣声PPT：horse) PPT呈现horse的图片。
PPT呈现horses的图片,Teach “horse”,let students read them.What’s this ? It’s a horse .What are they? They are horses.PPT呈现ride a horse的图片→ride a horseCow播放牛的叫声PPT：Cow，呈现cow的图片。
导入教案人教版小学英语四年级下册unit6 At a Farm第一课时
教师边播放图片边引导学生听、说、运用句型What are they/these? They are goats.
情景、情感导入
讲解技能的原理中心式
强化技能
讲授和演示技能
演示技能和讲解技能
巩固和强化技能
在欢乐的视频气氛中融入情景，对视频中出现的动物感兴趣。
学生看到丰富多彩的图片，根据不同的特征较易记住新单词，在教师的反复带读下记住新单词的单复数。
学生在教师的引导下模仿和练习新句型。
学生在欢快的游戏气氛中练习新句型。
训练技能
讲解技能
教学内容
人教版小学英语四年级下册unit6 At a Farm第一课时
教学目标
1、知识目标：
（1）听、说、认读新单词hen，sheep，cow，lamb，goat，horse；
（2）听、说、认读并运用句型
What are they/these? They are goats.
Are they horses/donkeys? Yes，they are. No，they aren’t.
同学相互合作练习和巩固所学句型。
播放视频
板书
板书和多媒体幻灯片
板书
语言
小组合作
2、情感文化目标：
（1）在教学过程中培养学生的学习兴趣；
（2）使学生掌握得体的方式与人交际；
（3）使学生初步了解农场的动物习性，培养学生热爱大自然的品德。
时间分配
教师行为
小学四年级英语教案——Unit 6 At a farm.doc
小学四年级英语教案——Unit 6 At a farm【课题】Unit6Atafarm【教学重点】单词：sheep，hen，cow，horse，goat，lamb及其复数形式的表达。
句型：Whatarethey？和Arethey?的问答。
【教学难点】horse，sheep，goat的复数形式表达。
【教学准备】Letslearn部分挂图，录音及课件。
教师和学生共同准备所学动物单词卡。
Letsdo部分课件，录音。
【教学过程】导入：1、教师提问：Iloveanimalsverymuch.Doyouloveanimals？Whatanimalsdoyouknow?2、学生说说自己知道的动物单词，一旦学生说出本课涉及到的单词，教师要及时拿出卡片，请这位同学来教大家读。
呈现新知：教师说：Doyouknowafarm？Therearemanyanimalsatafarm.Letsgoandhavealook教师出示Letslearn部分挂图，说：Look，itisafarm.Somanyanimals.Whatcanyousee?学生听懂后，教师可先试着让学生指图回答，能说出英文的学生给与表扬，也可让学生用中文回答。
告诉学生我们要学习有关farm的内容，教读farm。
让学生观看课件2遍，教师只点击有关单词部分，学生跟读。
教师出示单词卡：sheep，hen，cow，horse，goat，lamb，让学生进行认读，教师可以将一些发音规律，帮助学生记忆单词。
如：ee 在sheep中发[i：]ow在cow中发[aU]，oa在goat中发[EU]等等，也可以启发学生说说怎样记住每个单词。
巩固单词：a、教师说单词，学生指图。
b、教师指图，学生说单词。
c、一个学生说任意一个单词，其他学生举起相应的图片。
Letsdo部分：学生观看课件。
启发学生根据所看内容说说feed，ride，milk，shear，hold的意思。
播放录音，学生根据所听内容做出相应的动作。
Unit6_At_A_Farm_教学设计第一课时公开课
Unit6 At A Farm第一课时教学设计一、教学目标：1 、让学生掌握单词 sheep 、 lamb 、 goat 、 cow 、hen 、 horse 及其复数形式，并能听懂 Let’s do 中的指令 , 做出相应的动作。
2 、使学生初步感知“ What are they ？ Are the y …？ Yes they are. No, they aren’t.”等句子。
3 、激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的信心。
二、教学重点：1 、单词 sheep ， lamb ， goat ， cow ， hen ， horse 及其复数形式的表达。
2 、句型 What are they ？和 Are they …？的问答。
三、教学难点：horse ， sheep ， goat 的复数形式表达。
四、教学准备：1 、教师和学生共同准备所学动物的单词卡。
（单、复数各一套）2 、教师和学生共同准备所学动物的图片。
3 、 Let’s learn(A) 和 Let’s do 部分的课件及录音。
五、教学过程：（一）、目标导航：1、T: Hello ，boys and girls. How are you today?Ss: I’m fine, thank you ， and you?T: I’m fine too. Whatsthe weather like today?Ss: It’s …T: What time is it now?Ss: It’s …T: It’s time for English class. Are you ready?Ss: …T: Do you like animals?Ss: …T: What animals do you know?Ss: Dog ， cat ， duck ， cock ， elephant ， bear ，zoom ， mouse ， chicken ， pig …2、出示教学目标（设计意图：让学生在平等尊重的氛围中，目标明确的以积极、愉悦的心态融入到教师设计的教学流程中。
Unit 6 At a farm (第一课时) 详细教案
【课题】 Unit 6 At a farm （第一课时）【教学目标】1、本节课学习的主要句型：Are they…? Yes, they are. / No.they aren’t.的意义。
2、能用正确的语音语调朗读本课的主要句型。
3、能形成单复数的概念，并能根据单复数的概念进行实际运用。
【教学方法】音乐教学、游戏教学。
【教学重点】单词：sheep, hen, cow, horse, goat, lamb 及其附属形式的表达。
句型：What are they? They are… 以及 Are they …? Yes, they are. / No, they aren’t.【教学难点】单词单复数及其特殊形式。
【教学准备】自制课件、单词帽子、Old MacDonald的歌曲及歌词、课文的录音。
【教学过程】1、Greetings:T: Good morning, boys and girls.S: Good morning, Miss Chen.T: Nice to meet you.S: Nice to meet you, too.T: How are you today?S: I’m fine, thank you, and you?T: I’m fine too, thank you.(教师下讲台随即挑选几位同学进行回答)2、新课导入：T：Today I bring you something special, look! Who’s that?S: … (Old MacDonald)T: Great! As we know, he has a big farm. What’s on his farm? Now, let’s sing a song and you’ll get the answer. (If youcan sing it, just sing together.) (教师板书课题：Unit 6 At afarm)T：Old MacDonald’s farm is very big. On his farm, he has many animals. What animals are they? Look!S: duck …T: look and guess. (看一看，看看农场上还有什么动物？)3、新单词的学习：1、出示图片（被遮住大部分,只露出马尾部分）：T: Now, guess! What’s this?S: …（PPT出示单词： horse ）依次步骤揭示cow, sheep, hen, lamb, goat 。
pep小学英语四年级下册unit 6 at a farm第一课时教学设计
PEP小学英语四年级下册 Unit 6 At a farm第一课时教学设计 教学内容： PEP小学英语四年级下册Unit 6 At q farm 第一课时，内容包括Part A Let’s learn ,let’s do,Part B let’s play 和最后的let’s sing 部分。 学情分析： 四年级学生具有活泼好动、爱表现、善模仿，对周围事物充满好奇心且十分好强等特点，因此可以在教学中结合内容组织进行充满趣味性的活动，并将竞赛机制引入课堂，以调动他们的学习积极性，创造愉悦的学习氛围。另外，学生在三年级时就已经学习了一部分动物的名称，这节课继续学习与大家生活非常贴近的几种动物，学生应该非常感兴趣。 教学目标： 1、能听、说、认读单词：sheep, lamb,goat,horse,hen. 2、能听懂指令语，并按要求做出相应动作。 3、能听、说、认读免型What are they? /They are…… /Are they ……?/Yes,they are.NO,they aren’t.并灵活运用以询问动物的名称。 教学重、难点： 1、本课时的教学重点是掌握本课时6个动物名称单词及其复数形式。 2、本课时的教学难点是单词horse和house的发音区别，句型How many……？和How much……？含义的区别。 教学准备： 本单元挂图、课件，所学动物名称的词卡（单、复数各一套）和图片，听力材料，苍蝇拍一对。 教学过程： Step 1 Warming up 1、Greetings. T: Hello,boys and girls. Ss: Hello,Miss Wang. T: Nice to meet you . Ss: Nice to meet you,too. T: How are you today? Ss: Fine ,thank you.And you? T:I’m fine too.What’s the weather like today? Is it warm? Ss: Yes,it is . T: It’s a lovely day !Let’s go to the farm,ok? Ss: Ok! 2、Sing a song . T: Do you like the song Old Macdonald?Let’s sing it together! 3、Lead-in. T:In this class,we will have a match between boys and girls.Look, there are two gardens.(CAI 呈现一个竞赛设置图)The right garden is for boys,and the left garden is for girls.Try your best to get more flowers for your gardens.(CAI演示将花朵种在花园中。) 4、Activity 1:I say ,you do. T:At first ,play a game—I say ,you do .Girls,pay attention ,pless.Act like a cat.Act like a dog.Act like a rabbit…… Girls:(act) T:Great! One flower for you!Now ,boys,are you ready? … Step 2 Presentation 1、Lead-in T: Boys and girls, do you love animals?I love animals very much.They are our friends.Let’s me ask you a question :Where do you live?…(用歌曲提示)Old Macdonald had a … Ss: Farm! T:That’s right.(出示Part A Let’s learn 部分挂图)Look !This is a big farm .There are many animals on the farm.What are they? T:Hello, boys and girls! Welcome to the farm!I’m Uncle Macdonald.I’ll hold a bib party on the farm today .I invite many animals.Later ,I’ll introduce them to you one by one.Hare a fun here. 2、Learn the new words. A、hen T:Listen ,who is coming?(CAI呈现母鸡的叫声)Cackle, Cackle,… Ss:母鸡。 T:Yes .Hen,hen ,hen. It’s a hen .Who’s the hen’s baby? Ss:Chick. T:Good!Can you find a hen in the picture on your book? Point it out and after me:hen,hen,hen.It’s a hen. Ss：(point and read) T:(CAI呈现三只母鸡的图片)Look at this picture .Girls ,how many hens in the picture ? Girls：Three. T: Good!One more flower for you! There are three hens in the picture.(出示词卡)Read after me:Cackle,cackle, cackle,what are they?Hens,hens ,hens,they are hens. (CAI课件显示：左边一只母鸡下写有单词：hen;右边三只母鸡下写着：hens) Ss:(repeat). T:Oh. The hens are hungry.Let’s feed them.(CAI出示图片：一个小姑娘喂鸡) T:Follow me,please.Feed the hens ,feed the hens.(边做动作) Ss:（act and say）… B、horse T:(CAI呈现马的嘶鸣声)Whinny,whinny,…Who’s coming then? Ss: 马 T:You are clever.Read after me :Horse,horse ,horse,this is a horse. Ss:(repeat) T:Boys,how many horses are there in the picture on your book? Boys:Two. T:Good!One more flower for you!There are two houses in the picture.( CAI出示图片) Whinny,whinny, whinny,what are they? Horses,horse s,they are horse s. Ss:(repeat) (CAI显示：左边一匹马下写有单词horse，右边两匹马下写有单词horse s) T:Look!What’s this? CAI：
PEP小学英语四年级下Unit6Atafarm
PEP小学英语四年级下Unit 6 At a farmPart A: Let’s learn and Le t’s do说课稿隆德第三小学仇喜红我说课的内容是PEP小学英语四年级下册Unit 6 At a farm, Part A的第一课时，包括Let's learn和Let’s do两部分。
一、教材分析（一）教学内容：本单元主要围绕着“农场”这一主题展开学习，在Part A部分主要是农场中常见的六种动物名称的学习，包括hen, sheep, cow, lamb, goat和horse, 以及这些单词的复数形式，同时通过“What are they? They are ….”这一句型对农场里的动物进行交流。
单词是语言学习的基础，本部分的功能是为后面的教学内容做铺垫，让学生先掌握了这些动物名称以及他们的复数形式。
（二）教学目标结合教学内容以及本教材的特点，我将教学目标确定为：1、能够听、说、认读单词hen, lamb, goat, sheep, horse ,cow, 以及掌握他们的复数形式。
2、能用句型What are they? They are ….对农场的牲畜进行简单的交流。
3、能够听懂并会发出与农场相关的简单指令，如：Feed the hens.4、激发学生热爱动物之情，鼓励他们爱护、保护动物。
（三）教学重点与难点1、重点：6个动物单词的听、说及认读。
2、难点：单词复数形式的运用，特别是horse和sheep的复数形式的表达。
（四）说教法与学法1、说教法（1）、情景引入法。
（2）、任务型教学法。
（3）、活动教学法2、说学法在本课的教学中，学生通过听、说、玩、演、画等活动，接触大量的语言材料，通过感知、体验、实践以及合作探究来实现学习目标。
（五）课前准备1、多媒体课件2、单词卡片3、录音机和磁带二、教学步骤：【教学过程】（一）导入：1、教师提问：I love animals very much. Do you love animals？What animals do you know?2、学生说说自己知道的动物单词，一旦学生说出本课涉及到的单词，教师要及时拿出卡片，请这位同学来教大家读。
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小学四年级英语Unit 6 At a Farm第一课时说课稿各位领导、老师： 大家好！今天我说课的内容是PEP Primary English, Book IV, Unit 6, At a Farm.的第一课时,主要学习sheep, lamb, goat, cow, horse, hen六个新词以及掌握Let’s do 中的五个指示语。下面我从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计等五个环节对这节课的实施进行说明。 一、说教材 本课时是PEP小学英语四年级下册Unit4的第一课时。主要围绕“What are they? Are they…? Yes, they are. No, they aren’t这个核心话题来展开教学活动，这个话题是小学英语日常交际的重要组成部分，在整个小学英语体系中是必不可少的，它不仅贴近学生的生活实际，而且富有很强的实用性和趣味性，学生容易接受并掌握。学习名词的单复数为后面几个单元的教学提供了话题和语境，也为学生的学习打下了良好的基础。 二、 说学情 本课面向的是已有一定英语基础的四年级学生，他们已经具备了初步的听、说、读、写能力，因此，他们完全有能力在教师引导下进行自主性学习。同时，本单元围绕农场上常见的“动物”这一题材展开,会引起学生极大的兴趣。通过学习新词，感知句子 What are they? Are they…? Yes, they are. No, they aren’t. 为下节课名词复数的进一步学习打下基础。 三、在认真分析教材的基础上,我针对学生实际，将本课时的教学目标确定如下: 1、知识能力目标： （1） 使学生掌握农场上的动物sheep, lamb, goat, cow, horse, hen等单词及其复数形式，并能听懂Let’s do 中的指令，做出相应的动作。 （2）使学生初步感知“What are they? Are they … ?Yes, they are. No, they aren’t.”等句子。 （3）培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力。 2、情感目标 （1） 培养学生注意观察、认真模仿的良好习惯和主动竞争的竟识。 （2） 激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。 （3） 培养学生在活动中互相配合，体验合作的愉快，发展合作精神。 教学重点 1、 掌握sheep, lamb, goat, cow, horse, hen及其复数形式的表达。 ２、 句型：What are they? Are they…? 的问答。 教学难点 sheep, horse, goat复数的形式和发音。 四、说教法、学法 为了突破这堂课的重、难点，根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，我主要采取了以任务型教学模式为主，辅以情景法，直观法，全身反应法、游戏竞赛等教学方法，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学，促进语言实际运用能力的提高。 五说教学准备 教师准备课件、单词卡片、录音机、磁带；学生准备6张动物单词卡片。 六、 说教学过程,我分五步进行。 第（一）步 热身与复习 1、 歌曲导入，激发学生学习的兴趣 T: Boys and girls, do you like animals?S: Yes.T: Let's go to the farm. OK?S: OK/ All right/ Good/ Great!T: Let's go. 音乐响起“Old MacDonald had a farm”，学生跟唱。 [这样的导入能很快吸引住学生的注意力，自然地进入学习英语的情景, 还渲染了学生学习英语的良好气氛。同时，为了激发学生学习的外部动力，我把全班划分为四组，以奖红旗的形式贯穿于整个课堂活动中。] 2、 自由会话，促进语言实际运用能力的提高 学生在一个平等尊重的氛围中，他们的思维是放松的，敢于说、敢于参与教学。教师要这样才能使课堂氛围充满活力。因此，我在这个环节与学生进行了朋友式的会话。 Hello! Boys and girls. How are you today? What’s the weather like today? What are you wearing today? What time is it now? It’s time for English class. Are you ready? [通过说一说，可以复习已学的单词和句子，既能增加本节课语言的听、说的输入量，复习旧知，又为下一步教学做好铺垫。] 第（二）步 呈现新知,合作互动。 1引导学生进入"农场"页面，课件出现望远镜的镜头对着一个农场，各种物的声音响起。“It’s a farm. We are at a farm now. 板书课题，齐读课题。让学生明确这节课的学习目的和要求。What’s at the farm?” 试着鼓励学生大胆说说自己知道的动物单词，一旦学生说到本节课要学习的生词如sheep，望远镜镜头就对着绵羊，请这位学生来教大家读。（点击课件出示一只绵羊图，sheep, sheep.）继而出示一群羊的图，老师结合句子： What are they? Are they sheep? Are they monkeys? 引导学生回答Yes, they are. No, they aren’t. 板书教学句子。教师要特别引起学生注意sheep的复数形式。再问“How many sheep? What can you do with the sheep? （课件出示剪羊毛图）We can shear the sheep.”通过身体动作表现 Shear a sheep. 教学短语。 [这个步骤通过看图，听音，做动作等不同方式引出新词和短语，使教学更具直观性、整体性和开放性，以学生中的先知带动后知，充分激发学生的求知欲望，此外，抓住重点，实施分层教学，分散了难点，符合学生的学习规律，使学习循序渐进，在学习生词时感知句型，做到“词不离句，句不离词”。] 2、 同法教学剩下五个单词。(课件出示，教师贴图板书) lamb, lambs, Hold a lamb./ goat, goats / cow, cows, Milk a cow./ horse, horses, Ride a horse. 和hen, hens, Feed the hens. 引导学生发现所学单词单数形式与复数形式的区别，强调sheep单数和复数形式相同，注意horses和goats的发音。 第（三）步 以游戏竞赛为方式，操练新知。 1、 看板书读单词。学生边读边出示准备好的单词卡片。2、课件分别响起一只和几只动物的叫声，学生听音猜动物名称，结合句型问答。 例如： (课件出示a sheep) Is it a sheep? Yes, it is. No, it isn’t. (出示一群sheep) Are they sheep? Yes, they are. No, they aren't. 3教师做动作，学生说短语。例如 Shear a sheep. 4教师说短语，学生站立做动作。 5、课件出现Let's do 各图，图中隐藏动物，只出现人物在做动作，学生看图说短语。(课件出示图，教师旁述： Feed the hens. Ride a horse. Milk a cow. Shear a sheep. Hold a lamb.) 6、 听录音，跟读做动作。 7、 做《活动手册》P44 Listen and number. （随时鼓励和表扬表现出色的学生和小组。）［这个环节通过多种形式巩固新知，既活跃了课堂气氛，操练了生词和短语，又培养学生团结合作精神，增强学生动口，动手，动脑和注意观察、记忆的能力。］ 第（四）步 课堂总结，及时评价，拓宽视野 １、We have so many animals today. (课件出现动物在农场的场面) They are ——（指板书）sheep, sheep; lamb, lambs; goat, goats; cow, cows; horse, horses; and hen, hens. Where are they? They are ——（拉长声音，指板书上的课题） at a farm. ［通过对知识的小结，帮助学生将本课的信息进行加工、储存，从而明确教学目标、重点和难点］［对学生的表现进行总结评价，以评价促发展，培养小组团队精神，激励学生大胆开口，积极活动，为小组争得荣誉。］ ２（问学生）Do you know any other animals? 学生说说一些已学过的和自己课外学到的动物。最后课件出现——Enjoy other animals. 图片展示bee, butterfly, lion, tiger, zebra, giraffe, leopard, camel, peacock, penguin, swan, dolphin… —— Animals are our good friends.[这一环节既复习了旧知，又拓宽了学生的视野，增强了学生自主学习的兴趣。] 第（五）步 布置作业 1、 Listen to the tape, read and act Let's do. (听录音，朗读、表演Let do.) 2、 Make sentences with “Are they…? Yes, they are. No, they aren't.” (根据所学，用Are they…? Yes, they are. No, they aren't. 练习说话。) 七、 说板书设计 Ｕnit Six At a farm
1.What are they? 2.What are they?（sheep lamb cows goats horse hen）