草原放歌
富蕴，镶嵌在阿尔泰山脉上的一颗瑰宝
特别策划Unique Plans All Rights Reserved.All Rights Reserved.阿肯草原放歌摄影丁宁画廊之色———山河竞秀天富蕴藏撰文/胡金良吴启亮富蕴，一个文化广域。
阿依特斯、木沙依拉、毡房、刺绣、奶香……构成了富蕴这片草原上最醉人的符号。
这里，一碧千里，翠色欲流；这里，驼羊马群，奔腾长啸。
富蕴，一个矿业宝地。
境内的可可托海三号矿脉，是世界上已开采的最大稀有金属矿藏，从被发现至今，已有百年历史。
这个产出84种矿物、含有96种稀有元素、伴生有10多种珍贵宝石的三号矿脉，被国内外地质界誉为“稀有金属天然博物馆”。
富蕴，一个面积3.37万平方公里的地方，被“全国文明县城”“中国最具特色文化生态旅游县”“中国民间文化艺术之乡”“全国创先争优先进县委”“中国历史文化名镇”“国家科技进步先进县”“中国观赏石之乡”“全国文化先进县”等诸多光环笼罩着，它就像一颗璀璨的瑰宝镶嵌在阿尔泰山脉之上。
在可可托海这样一个以山为经、以河为纬的地方，带着古韵的俄式建筑，横跨额河的木制吊桥，以及吊桥另一端与山相依的大片白桦……漫步其中，感受别样美景，足以让人沉醉不已！投入可可托海的怀抱里，柔情至深的河流绿植、宏伟挺拔的花岗岩山体，最能让人感动和沉醉。
在我的心中，它就是阿勒泰千里旅游画廊中色调最为艳丽、最为独特、最为瞩目的一道风景。
All Rights Reserved.山河竞秀美如画可可托海的美就像它的名字一样，蓝色的河湾、绿色的丛林，富有诗意的词句总能唤起人们对它的无限向往。
坐落在额尔齐斯河畔的可可托海，听得见额尔齐斯河源头水落的声响，够得着阿尔泰群山之巅。
在这里，风景是美的，人也是美的。
可可托海的夏处处充满了生机，绿的松、蓝的水、挺的山，随处框出一块儿方景都是一幅相得益彰的唯美照片，如壮锦，丝丝珍贵，针针活现。
可可托海的冬到处都是白的，河面、山体，在太阳的照射下白得扎眼，由鹅卵石和积雪构成的圆滑的雪丘错落摆开，如诗如画，从山的最高处俯瞰，像极了传说中的广寒宫。
朝圣电影冈仁波齐观后感
朝圣电影《冈仁波齐》观后感朝圣电影《冈仁波齐》观后感吕宝《冈仁波齐》是部电影，冈仁波齐是西藏一座神山，藏民祈福朝拜的神山中的一座。
故事讲的是男女老少一行人，自带设备、露营野外，去往冈仁波齐朝圣的过程。
先看看故事梗概：普拉村村民尼玛扎堆在父亲去世后决定完成父亲的遗愿，带着叔叔去拉萨和神山冈仁波齐朝圣。
时正马年，正好是神山冈仁波齐百年一遇的本命年，小村里很多人都希望加入尼玛扎堆的朝圣队伍。
这支队伍里有即将临盆的孕妇、家徒四壁的屠夫、自幼残疾的少年，每个人都有着不同的故事也怀揣着各自的希望。
为了去冈仁波齐，这支十一人的队伍踏上了历时一年，长达2000多公里的朝圣之路。
大家对藏民朝拜磕长头都有所了解，简直就是用身体丈量到圣地。
我所看到的大概走三到五部就要伏地磕头，穿上牛羊皮做的围裙（不是平日里女人穿的那种五彩的帮典），双手带上用木块做的抚摸大地的短板，大概一个月就要换一双鞋子的。
有人说这部电影充其量叫纪录片，也有人说这就是个真实的西藏。
可能是由于国家对西藏的影视方面卡的比较严，我曾听一位藏族歌手说亚东后来不唱歌去北京电影学院学习拍电影了，拍的作品一直审核不过，可能对我们喜欢西藏的朋友来说这也是一件遗憾的事情了。
不说别的，我就分享几个镜头吧。
第一个让我感动的镜头是，朝圣队伍里的那个小姑娘。
一个小孩子跟着大人去朝圣，事情本来就是很辛苦的，何况小孩要跟上大人的步调，难免让人产生一种佩服、怜悯之情。
对于藏民来说，在朝圣的路上，就算是死，那也是一件幸福的事情，那也是神对人的召唤，这就是民族信仰。
第二个让我感动的镜头是，朝圣的路上，一只虫子沿着横穿马路，刚好从一位藏民眼前经过，他趴在那里不动，等着虫子爬过去。
旁边人问他怎么啦？他说这儿有一只小虫子。
然后等那只虫子慢慢的爬过去，下了公路他才起身继续磕长头。
这个镜头让人想到了两个字——善良。
和那些马路上来往穿行的车辆，不知道压死多少虫子，不知道撞死过几只羊，没人承认。
臧民的行为才叫善良，不该杀生的绝不杀生，杀生在佛哪里是有罪的，自己会遭报应的，哦，那个人大概就是那个屠户，经常杀牛的那个人吧，他去朝圣就是为了给自己杀生这件事赎罪，就连该杀生的人都要去赎罪，那么这是什么信仰？我看这是道德信仰。
八年级音乐教学计划锦集10篇
八年级音乐教学计划锦集10篇八年级音乐教学计划篇1一、指导思想音乐是一门情感的艺术，在音乐的教学过程中,根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。
教学内容应重视与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系。
音乐教学要面向全体学生，注重个性发展，重视学生的音乐实践和音乐创造能力的培养。
二、教材分析本册教材从七个主题入手对学生进行音乐熏陶，内容贯穿抒情歌曲、竖笛学习、歌曲艺术处理、音乐剧、国内外名曲、音乐与相关文化等，分单元、分板块地进行阶梯教学。
三、学情分析八年级学生喜欢上音乐课喜欢听流行音乐，正处在变声期的学生不喜欢自己演唱，这跟他们青春期心理与生理的变化有关，因此，我想多让他们聆听音乐也是一种学习，在聆听的基础上加强音乐知识的学习，扩大学生音乐视野。
四、教学任务要求1、强调正确的唱歌姿势，培养良好的唱歌习惯。
2、加强民族行与世界性的综合，追求思想与艺术的统一。
3、力求课堂“听、唱、认、动”相结合，提高音乐素质。
4、做到准确轻声的歌唱，培养学生正确的发声。
五、提高教学质量的具体措施1、认真备课，做好前备、复备工作，为上好每一堂课做好充分的准备工作，备课时注意结合新课标，关注课堂，关注学生。
2、充分利用多媒体，让学生视听享受，尽可能补充延伸音乐知识，开阔学生视野。
3、做好每堂课的检测工作，做到学一首歌会一首歌。
六、本册教材的教学目标1、表现要素：a对自然界和生活的各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音或乐器进行模仿。
能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应；b能听辨不同类型的女声和男声。
知道常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色；c在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听。
2、情绪与情感：a听辨不同的音乐，能用语言作简单描述；b能够体验并简述音乐情绪的变化。
七、法制教育渗透本学期我将在2节课上用几分钟的时间进行法律知识的渗透，如在教学的第四单元与第七单元中，我将会把《生态学》与《文物·文物保护法》渗透在教材中使学生认识到相关的法律法规。
《父亲的草原母亲的河》创作背后的故事
《父亲的草原母亲的河》创作背后的故事《父亲的草原母亲的河》背后的故事特别提示作品的最高境界，是心的真诚!德德玛、席慕容、乌兰托嘎联袂创作的寻根思乡曲《父亲的草原母亲的河》，就是一个最好的例证！也许世界上没有一首歌有着如此无可比拟的磅礴气势：它的作者联结了海峡两岸，跨越了文学界与音乐界的风云际会；它的词缔结着一家两代、半个多世纪寻根的梦，它的曲萦绕着亿万中华民族子孙心灵的共鸣；它从最初一个人的吟唱到风靡高原、再到红遍大江南北直至唱响维也纳金色大厅的艺术殿堂；它集一个诗人与生俱来的梦、一个歌唱家穿透时空的灵感、一个作曲家淋漓酣畅的表达于一身；它融合了三位艺术家的泪水，更代表了海峡两岸世世代代渴望寻根、渴望拥抱故土的朴素情怀！它就是《父亲的草原母亲的河》，一个由德德玛、席慕容、乌兰托嘎联袂巨作唱响世界的千古绝唱！银屏内外泪水共鸣那是跨越两岸的古老梦想1998年10月末的一天晚上，正在北京魏公村家里养病的新中国第一位女中音歌唱家德德玛让丈夫打开内蒙古卫视节目，观看当期的“草原往事”。
自从年初患中风病以来，这档电视节目就成了她联系内蒙古家乡的唯一心灵通道……此时此刻，银屏上碧绿的大草原上，走来的是一位来自宝岛台湾的蒙古族中年女人，她叫席慕容。
德德玛并不知道这位驰名中外的艺术大家，但是她看得出，这位目光深邃的蒙古族女儿穿透泪水的仍是一脸慈祥……丈夫说：“我知道这个人，她是台湾鼎鼎有名的诗人、画家，上世纪80年代，她的爱情诗曾风靡大陆校园。
”眼前银屏上的情景，是1989年席慕容第一次踏上草原寻根的场景。
面对古老的土地，她虔诚下跪，捧起一抔热土揣在胸前；扑伏在如毯的草原上，她像孩子一样折断了一片草叶并捧在手心，她用心地嗅着，像一下子进入了久远的梦境……“6岁那年，远在德国思念家乡的父亲，就是这样在异国的土地上折断一根草，他很陶醉地说：对了，就是这个味道！你闻一闻吧，这就是我们家乡蒙古高原上草原的味道……”此时，闪动的泪花再也控制不住地流下了……“曾是军人的父亲带着母亲在50年代初就到了台湾。
关于八年级地理长江教案7篇
关于八年级地理长江教案7篇八年级地理长江教案【篇1】教材分析:本册教材从六个主题入手对学生进行音乐熏陶，内容贯穿抒情歌曲、竖笛学习、歌曲艺术处理、音乐剧、国内外名曲、音乐与相关文化等，分单元、分板块地进行阶梯教学。
学情分析:八年级学生喜欢上音乐课喜欢听流行音乐，正处在变声期的学生不喜欢自己演唱，这跟他们青春期心理与生理的变化有关，因此，我想多让他们聆听音乐也是一种学习，在聆听的基础上加强音乐知识的学习，扩大学生音乐视野。
教学任务要求：1.强调正确的唱歌姿势，培养良好的唱歌习惯。
2.加强民族行与世界性的综合，追求思想与艺术的统一。
3.力求课堂“听、唱、认、动”相结合，提高音乐素质。
4.做到准确轻声的歌唱，培养学生正确的发声。
教改设想:音乐课堂如何做到当堂清教学进程：第一单元《草原放歌》(1——2)第二单元《丝路驼铃》(3——4)第三单元《西南风情》(5——7)第四单元《江河大地》(8——10)第五单元《樱花》(11——12)第六单元《欧美览胜——意大利音乐风情》(13——15)机动补充(16——18，包括感受音乐剧，学唱哑语歌等)提高教学质量的具体措施：1.认真备课，做好前备、复备工作，为上好每一堂课做好充分的准备工作，备课时注意结合新课标，关注课堂，关注学生。
2.充分利用多媒体，让学生视听享受，尽可能补充延伸音乐知识，开阔学生视野。
3.做好每堂课的检测工作，做到学一首歌会一首歌。
4.做到课堂优记载，人人有记录，课堂提问面向全体学生，还要关注个别声音问题学生，真正做到面向全体学生。
5.积极学习探索新的教学模式，进行学科整合。
八年级地理长江教案【篇2】一、指导思想以《地理课程标准》为依据，努力使每一个学生通过学习地理，能够对地理学知识有更深入的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考；能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。
通过学习学生生活密切联系的地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和初步能力，最终使学生从“会学地理” 二、教材分析该教材针对初中生的特点，设置了多个学生活动，同时还有课外读及小资料对学生的知识面的拓展起积极作用，同时活动又利于学生主体作用的发挥。
音乐课的拓展延伸
音乐课的拓展延伸随着音乐课程改革试验逐步向前推进，音乐教师对新课程的认知和体会有了新的变化，音乐课堂呈现出一派生机勃勃的新面貌。
纵观当前所上的音乐展示课中，无不把拓展这一重要的环节提到一个新的高度。
音乐课的拓展是当前音乐课堂教学改革产生的一种特殊的类型，其特点是通过充分收集、整理、运用与教材内容或实践活动有密切关联的素材，围绕主题整合后，产生新的教学内容。
是一节课中的重要环节，是对课堂教学教材的充分补充和延伸，并不是教学的简单重复，教学内容丰富，教学方法灵活，形式多种多样，可以有针对性地选择教学内容，深受学生喜爱。
一、音乐拓展教学的重要性1.拓展历来就是教育教学的重要环节，也是音乐教学中的重要手段。
把拓展教学延伸，就使拓展有了更明确的主题和针对性，教材内容更加丰富。
由于受条件限制，音乐教材不可能做到面面俱到，既符合城市学生的特点，又满足农村学生的要求等。
在这里，拓展是一种对音乐教材补充的教育资源，是和音乐教材息息相关密切联系的学习资源。
音乐教师应用一切可以利用的材料和手段对学生的音乐学习进行拓展，这对于音乐真正地走进学生内心是有很大帮助的。
2.拓展教学是新课程改革的需要。
新课程改革倡导变“教教材”为“用教材”。
从最近几年的公开课中，我们无不发现，这些优秀的老师无不是用教材的高手。
他们往往能深刻地理解新课程标准，根据教材内容，结合实际，使用各种手段给学生以丰富多样，合理有趣地拓展延伸。
3.拓展教学也是现代音乐社会音乐教学的发展趋势。
在现代音乐教学中，更注重培养学生的艺术审美能力与经验，使学生能有良好的审美体验，在音乐中获得心灵的愉悦及放松。
也更注重教学过程，给学生提供一个自由参与和自我展示的平台，让学生在音乐课上能满足自我实现的需要，充分感受到在音乐课上的快乐。
更注重学生自我学习能力的培养，从而享受音乐，永远喜爱音乐。
二、音乐拓展教学的途径1.从教材内容中联系延伸音乐教材内容涉及到唱歌、乐理、欣赏、器乐、实践等几个方面的内容。
八年级音乐教学计划合集7篇
八年级音乐教学计划合集7篇八年级音乐教学计划篇1根据学生的实际水平，本学期在唱歌课上加大力度，为班班有合唱打下坚实的基础。
同时，也根据每学期的音乐考试的要求，加大对学生音乐乐理知识的力度，在兴趣的同时也使学生掌握一定的知识技能技巧。
针对以上两点想法，本学期的教学计划从以下几个方面进行。
一、学情分析八年级学生对音乐学习有一定兴趣，生活范围和认知领域有所扩展，体验感受创造能力逐渐增强，但对音乐进行整体感受能力还要增强，音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常好，乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。
在学习课堂中还需加强课堂常规训练。
二、指导思想音乐课程体现了审美体验价值，创造性发展价值，社会交往价值，文化传承价值。
音乐教育教学中应以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力、面向全体学生、注重个性发展、重视音乐实践、鼓励音乐创造、提倡学科综合、弘扬民族音乐、理解多元文化、完善评价机制等重要理念为音乐教育指导思想开展教学。
三、教学目标1、能感受音乐并分辨不同情绪的音乐，了解不同节奏的表现力；2、在学唱中认识音乐记号，在歌曲演唱中准确地运用；3、能认真听赏歌曲或者乐曲，积极展开联想和想象，能感知乐曲的情绪转换，熟悉音乐主题，感受和表现乐曲描绘的情境；4、学会轻声合唱歌曲，体验集体合作的乐趣；5、积极参加音乐活动，从中体验到快乐。
四、教学措施1、继续提高学生的歌唱能力，引导学生有表情地演唱歌曲时，要适度而不夸张；2、引导学生发挥音乐想象时，注意鼓励学生个人独立的感受和理解；3、设计丰富多彩的教学活动，采用多种教学形式进行教学，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生音乐学习的可持续性发展；4、充分做好课前准备，因材施教，多给学生自我表现的机会；5、根据学校条件设备，充分利用现有的教具，努力激发学生兴趣，提高课堂教学效果；6、提高自身学习的兴趣，养成每天学习的习惯。
在学习过程中记下自己的观点和看法，写出摘抄和随笔，记录自己点点滴滴的收获与体会。
学习评价
音乐特点
❖ 劳动号子：
❖ 节奏规整、曲调较简单、演唱多为一领众和。
❖ 小 调：
❖ 题材广泛，流行于城镇，旋律细腻流畅，富于变化常用衬字、 衬句扩展音乐结构，多独唱或对唱。
❖ 山 歌：
❖ 节奏多自由舒展，旋律高亢、奔放、悠长，常加入衬词衬句。
学习评价
❖ 聆听民歌片段，回答它们的体裁和地域。 ❖ 第一首 ：《脚夫调》 ❖ 第二首 ：《拔根芦柴花》 ❖ 第三首： 《放马山歌》 ❖ 第四首 ：《打硪歌》
拓展提高
❖ 继承与发展 ❖ 《太阳出来喜洋洋》 ❖ 只有民族的才是世界的 ❖ 《王大娘钉缸》与《好汉歌》
作业
❖ 为什么说民歌是地方的名片？举例说明。 ❖ 试说明民歌与自然环境的关系。
《山野放歌》之“学习评价”
❖ 阜南三中 庞兰香
中国民间音乐的分类
❖ 中国民族民间音乐遗产丰富，历史悠久，深 受广大人民群众的喜爱，是世界音乐文化中 的瑰宝。一般包括民歌、民族民间器乐、说 唱音乐、戏曲音乐、歌舞音乐等五大类。
教学目标
❖ 1 对中国民歌产生兴趣，了解中国民歌的主 要音乐特点，并能以自己所喜爱的形式参与、 体验和表现。
劳动号子：船鱼号子、搬运号子、工程号子、农事号子 山 歌： 山曲、山歌、信天游、花儿、长调、慢赶牛等 小 调： 小曲
❖ 特点：口头创造、口头流传，在流传过程中被完善，有明
显的地域性。
主要民歌
❖ 《银杯》、《牧歌》、《军民大生产》、 《杵歌》、《船工号子》、《青春舞曲》、 《银色的月光下》、《无锡景》、《沂蒙山 小调》、《桃花红杏花白》、《小放牛》、 《献上最洁白的哈达》、《阿玛勒火》、 《正月十五那一天》、《打支山歌过横排》、 《山丹丹花开红艳艳》、《上去高山望平 川》。
《步步惊心》里的男子_高二作文
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
让学生感受音乐魅力
让学生感受音乐的魅力喜欢音乐的学生比比皆是，但并非所有的学生都喜欢上音乐课。
这一在音乐教学中普遍存在的现象，引发了我深深的思考。
“兴趣是最好的老师”。
这句话，道破了兴趣在学习过程中的作用。
只有激发起学生对音乐课的学习兴趣，才能充分调动起他们的积极性、主动性，以饱满的情绪投入到课堂学习中，愿意学、乐意学，学生不仅会唱“do、re、mi”，还让那些神奇的“小蝌蚪”在学生的心中活起来，有感才有受，才能点燃他们的智慧火花，使他们在音乐的世界中得到无穷乐趣，让音乐课真正成为学生与音乐之间的桥梁，感受到美的熏陶。
那么，如何让学生在音乐课上感受音乐的魅力呢？一、合理拓展音乐教材，丰富课堂教学内容音乐教材凝聚了人类艺术文化的辉煌以及音乐文明成果，也是学生们应该了解的音乐文化资源。
我们应充分合理地运用音乐教材。
苏霍姆林斯基曾这样说：教科书对教师来说，只不过是应当善于弹离的跳板而已。
因此，我们更要善于拓展教材。
如果一个教师始终抱着教材泛泛而谈，可以断定这样的音乐课是无精彩可言的。
因此，合理地拓展音乐教材，实现课堂教学内容的多元化，更好地激发起学生的学习兴趣，应成为我们教师钻研的方向。
现在一些既能演唱，又能创作的歌星才是学生追捧的对象。
他们演唱的歌曲当中不乏一些具有积极向上的励志的歌曲，于是，我们可以进行选择教学。
在《奥林匹克风》这一单元教学中，我发现，教材中的第一首歌曲音域较宽，并不适合孩子们演唱，于是，在课堂上，我选择了周杰伦的《千山万水》教学生们演唱，这首歌曲也是为了迎接2008年北京奥运会而创作的一首歌曲。
学生们学得很开心，唱得有兴趣。
很快大家学会了这首歌曲，我便在课堂上来个模仿秀，比一比谁唱得更好。
学生们热情高涨，有的学生甚至大喊“老师万岁！”和以往的无精打采形成了强烈的对比。
当然，我们有必要在这些歌曲的学习过程中引导学生进行一些思考和讨论。
如当今人们的价值观发生了一些变化，甚至有些扭曲，你们是怎么看的？歌手身上有什么值得大家学习的？经过大家的讨论，教师再作一些适当的引导，学生们唱流行歌曲也能受到一些启发和教育。
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草原放歌教学设计
淮安市淮阴区老张集乡张集中学孙立海教学内容
演唱歌曲《美丽的草原我的家》，欣赏歌曲《牧歌》、《嘎达梅林》和《天堂》，分辨蒙古民歌中的长调和短鲷，感受蒙古族舞蹈的基本动作。
教学目标
1．感受歌曲《天堂》、《牧歌》，《嘎达梅林》的民族风格，从音乐体裁的角度分辨蒙古族的长调和短鲷民歌，并能说出其特点。
2.有感情地演唱歌曲《美丽的草原我的家》，准确表达歌曲的风格。
列举熟悉的内蒙民歌，并能跟着伴奏演唱。
3.学习蒙古族舞蹈的基本动作，感受蒙古族音乐文化独特魅力。
探索音乐与生活的关系。
教材分析
本课主要集中学习内蒙古的民歌及其相关的音乐文化。
教学从学生熟悉的作品《天堂》入手，把学生带入内蒙古音乐的世界，通过听、看、想、辨、演唱等多种方式来丰富学生对草原生活的体验和增加对蒙古族民歌的感受。
最后，创设情境，通过开展竞赛、对歌、舞蹈来激发学生对内蒙古音乐的学习兴趣，真切地表现《美丽的草原我的家》的意境和情感，并能从中感受蒙古族音乐文化的产生于生活是密切相关的。
《美丽的草原我的家》巧妙地融合了蒙古族民歌长调、短调的音乐风格，曲调既稳健悠扬，又蕴含激情，描绘了内蒙古草原的怡人景色，抒发了牧民对生活的赞美之情。
《牧歌》属于蒙古族长调民歌，曲调优美，节奏自由，气息悠长，富有诗意地展现了草原的美景。
《嘎达梅林》是蒙古族短调民歌，曲调短小，深沉豪迈，节奏整齐有力，生动地刻画了内蒙古民族英雄的形象。
教学重点和难点
感受蒙古族民歌的音乐风格，准确分辨长调民歌和短调民歌。
教学过程：。