传热平台实验
传热虚拟仿真实验报告

传热虚拟仿真实验报告一、引言在研究传热过程中,传统的实验方法不仅耗时费力,而且难以准确控制实验参数。
然而,随着科技的发展,虚拟仿真技术的应用为传热实验带来了新的可能性。
本实验旨在通过虚拟仿真实验,模拟传热过程,并对实验结果进行分析和讨论,以便更好地理解传热现象。
二、实验设备和方法1. 实验设备本实验采用名为"热传导模拟"的虚拟仿真软件进行。
该软件提供了丰富的传热模型和实验参数可供选择和调整,可以模拟不同传热方式和材料的传热行为。
2. 实验方法首先,在软件中选择合适的传热模型和实验参数。
根据实验需求,可以选择传热方式(如对流、传导、辐射)和传热材料(如金属、液体、气体)进行仿真实验。
然后,通过调整实验参数,如温度、厚度、导热系数等,来模拟不同的传热场景。
最后,观察和记录实验结果,并进行数据分析和讨论。
三、实验结果及分析通过虚拟仿真实验,我们得到了传热过程的实验结果。
以下是对实验结果的分析和讨论:1. 传热方式对传热速率的影响我们选择了三种常见的传热方式进行比较,分别是对流、传导和辐射。
通过对比实验结果,我们可以发现不同传热方式在传热速率上的差异。
例如,在相同温度差和传热面积的情况下,对流传热的速率相对较大,而传导和辐射传热的速率较低。
2. 材料导热性能对传热速率的影响我们选择了几种常见的材料进行比较,如金属、木材、玻璃等。
通过对比实验结果,我们可以发现不同材料的导热性能对传热速率有着明显的影响。
例如,金属具有较高的导热系数,传热速率较快,而木材和玻璃等具有较低的导热系数,传热速率相对较慢。
3. 温度差对传热速率的影响我们通过调整实验参数中的温度差来模拟不同的传热条件。
通过对比实验结果,我们可以发现温度差的大小对传热速率有着重要的影响。
当温度差较大时,传热速率较快;而当温度差较小时,传热速率较慢。
四、实验结论通过对传热虚拟仿真实验的研究和分析,我们得出以下结论:1. 传热方式对传热速率有着明显的影响,对流传热速率相对较大,而传导和辐射传热速率较低。
传热比赛实验报告(共7篇)

传热比赛实验报告(共7篇)传热比赛探究性实验的案例设计传热比赛探究性实验的案例设计【教学设计理念】1、科学来源于生活,应用于生活。
新课程标准体现的教育理念之一也指出课程要回归生活。
本课的教学设计就是以学生生活为基础,以学科知识为支撑的,通过我们身边的问题,激发学生的好奇心和求知欲望,在解决生活问题的过程中获得科学知识,明白科学道理,从中体验科学探究的乐趣,意识到生活中随时随处有科学。
2、规范细节,养成良好的科学素养。
小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。
科学素养的形成应以学生的试验设计、认真观察、科学记录、条理表达、乐于合作、善于倾听、客观评价等能力的训练作为切入点,在每一个细节之中,逐步规范学生的学习习惯和探究习惯,以达到受用终生的目的。
【探究性活动设计】探究活动一:热是怎样在物体中传递的。
1、指明探究方向:师:有了疑问,就得有研究方法,如果老师提供给你们材料,你们能不能根据自己生活经验,设计一个实验方案?(能)如果大部分同学已经做好,我就拍手提示你好吗?下面听清要求:打开盒子,看看里面的材料,然后设计出你们的实验方案。
2、学生设计实验方案。
3、汇报实验方法:教师根据学生的汇报作补充提示。
4、学生实验探究。
师:结合刚才我们的讨论,先完善好你们的实验方案,再进行实验,并及时记录实验现象,完成实验报告单。
5、研究汇报:汇报要求:要想取得发言权,必须先对前面小组的汇报进行评价,然后才能发言,相同的内容不要重复,否则取消发言权。
6、教师小结:通过用不同的材料来进行实验,同学们发现了同一个现象:,热都是从温度高的地方传递向温度低的地方,像这样在固体中传递热的方式科学上称为传导。
(板书:传导)。
7、解释生活现象:现在,谁能解释杯子是怎样变热的?师谈话:其实,像这种传递热的现象在生活中还有很多,你能再举几个例子吗?探究活动二:物体传递热的能力相同吗?1、引出探究话题:师:刚才同学们提到了勺子,生活中的汤勺一般都是用什么材料制作的?你知道是为什么吗?2、学生解释。
传热实验报告实验现象

实验时间:2021年X月X日实验地点:实验室一、实验目的1. 熟悉传热的基本原理和实验方法。
2. 了解传热过程中的实验现象,如温度变化、流量变化等。
3. 通过实验验证传热学的基本定律,如牛顿冷却定律、热传导定律等。
二、实验原理传热是指热量从高温物体传递到低温物体的过程。
传热方式主要有三种:传导、对流和辐射。
本实验主要研究传导和对流两种传热方式。
1. 传导传热:热量通过物体内部从高温部分传递到低温部分的过程。
本实验中,采用导热系数较高的金属棒进行实验。
2. 对流传热:热量通过流体(如空气、水等)的流动传递的过程。
本实验中,采用空气作为传热介质。
三、实验现象1. 传导传热现象(1)实验现象:将一端加热的金属棒置于室温环境中,观察到金属棒另一端温度逐渐升高。
(2)分析:这是由于金属棒内部热量通过传导方式传递,导致另一端温度升高。
(3)实验数据:金属棒长度L=100mm,导热系数k=45W/(m·K),加热时间t=30s,另一端温度升高ΔT=20℃。
2. 对流传热现象(1)实验现象:将加热后的金属棒放入装有空气的密闭容器中,观察到金属棒温度逐渐降低。
(2)分析:这是由于金属棒表面空气被加热,密度减小,上升;冷空气下降,形成对流,使热量传递给空气,导致金属棒温度降低。
(3)实验数据:金属棒长度L=100mm,导热系数k=45W/(m·K),加热时间t=30s,另一端温度降低ΔT=10℃。
3. 热交换器传热现象(1)实验现象:将加热后的金属棒放入热交换器中,观察到金属棒温度逐渐降低,同时热交换器中的冷却水温度逐渐升高。
(2)分析:这是由于金属棒与冷却水之间发生热交换,热量从金属棒传递给冷却水,导致金属棒温度降低,冷却水温度升高。
(3)实验数据:金属棒长度L=100mm,导热系数k=45W/(m·K),加热时间t=30s,金属棒温度降低ΔT=15℃,冷却水温度升高ΔT=5℃。
四、实验结论1. 通过实验验证了传导和对流两种传热方式的存在。
传热实验

七、数据处理12211212333(1)KK=1()()80.141.580.141.5T=60.822T=60.8 1.005/(=/) 6.52810(mmh ph mc pc ph V Q A t QQ q c T T q c t t T T T T c kJ kg q h m -∆=-=-==++===⋅=⨯测定总传热系数、传热速率此处取空气作衡算:℃ ℃定性温度:℃查资料得℃时,空气比热容:℃)空气体积流量:23.5(m 33/)273.151.293101325273.15:(20kg/m 36.2)1013253140998.23134.3510001013253134.35273.151.293 1.177kg/m 101325273.1536.21.1776a a mh V s p p tt p Pa p Pa q ρρρ+=⨯⨯+===⨯=+=⨯⨯=+==⨯空气空气此处取指示剂水:水温℃,密度998.2;空气进口温度:℃空气质量流量:q 3331212211221.528107.68310/()=7.68310 1.00580.1-41.5=298.05W2()()()()29.836.8153.7ln ln ln 80.126.441.517.680.126.441.5123.9267.6mh ph m kg s Q q c T T T t T t t T t T t Ad m ---⨯=⨯=-⨯⨯⨯----∆====---=---因此:()、传热平均推动力℃3、传热面积内径:322212: 2.0= 3.142610 2.00.1612298.05 K=50.23W/(m )0.161236.81(2)50.23W/(m )Re Re Pr 0.380.141.5T=60.822m m nml mA dl m Q A t K Nu A n T T παα-==⨯⨯⨯===⋅∆⨯==⋅==++==传热管长℃空气与管壁间的对流给热系数℃(3)与的定量关系式空气被冷却:定性温度:℃223532251.005/(W/(m )1.060kg/m =262.01481044 6.52810==12.30m/s3.140.0260.02612.30 1.060Re 16824.92.014810ph V c kJ kg d mmPa sq u d d u λρμπρμ----=⋅⨯⋅==⨯⋅⨯⨯⨯=⨯⨯⨯===⨯内内内查资料《化工原理》上册夏清得到:空气比热容:℃)=2.971610℃空气管内流速:空气雷诺数:努赛23520.30.342.980.0343.391.00510 2.014810Pr 0.68143.39lg lg 1.687Pr 0.681lg Re lg16824.9 4.226p d Nu c Nu αλμλ---⨯===⨯⨯⨯⨯===⨯====尔准数: 2.971610普朗特准数: 2.971610处理得到:由于序号5雷诺数不满足>10000湍流应该舍去。
传热实验实验报告

传热实验实验报告一、实验目的。
本实验旨在通过传热实验,探究不同材料的传热特性,加深对传热机理的理解,为工程实践提供理论支持。
二、实验原理。
传热是物体内部或不同物体之间热量传递的过程,包括传导、对流和辐射三种方式。
在本实验中,我们主要关注传导传热的特性。
传导是通过物质内部的分子振动传递热量,其速度取决于物质的导热系数和温度梯度。
传热实验通常通过测量材料的导热系数来研究传热性能。
三、实验仪器与材料。
1. 导热实验仪。
2. 不同材料的样品(如金属、塑料、绝缘材料等)。
3. 温度计。
4. 数据记录仪。
四、实验步骤。
1. 将实验仪器连接好并预热至稳定状态。
2. 准备不同材料的样品,并测量其初始温度。
3. 将样品放置在传热实验仪上,记录下不同时间间隔下的温度变化。
4. 根据实验数据,计算不同材料的导热系数。
五、实验数据与分析。
通过实验记录和数据处理,我们得到了不同材料的导热系数。
在实验过程中,我们发现金属类材料的导热系数较高,而绝缘材料的导热系数较低。
这与材料的分子结构和热传导机理密切相关。
通过对实验数据的分析,我们得出了不同材料传热特性的定性和定量结论。
六、实验结论。
通过本次传热实验,我们深入了解了不同材料的传热特性,掌握了传热实验的基本方法和数据处理技巧。
同时,我们也加深了对传热机理的理解,为今后的工程实践提供了有益的参考。
七、实验总结。
本次传热实验取得了良好的实验结果,但也存在一些不足之处,例如实验过程中的温度测量误差、样品准备不均匀等。
在今后的实验中,我们将进一步改进实验方法,提高实验数据的准确性和可靠性。
八、参考文献。
1. 李华,张三. 传热学[M]. 北京,高等教育出版社,2008.2. 王五,赵六. 传热实验指导[M]. 北京,科学出版社,2015.以上就是本次传热实验的实验报告内容,谢谢阅读。
传热实验报告

体积流量:54.02.26p V s ∆==h m /491.5375.32.26354.0=⨯ 流速:u d q v 241π=s m d q u v /30.47360002.014.3491.534422=⨯⨯⨯==π 定性温度下:密度:由经验公式可得kg /m 009.1093.1405030.4840128.140-5048.30-503=⨯---⨯=ρ粘度:s Pa ⋅=⨯---⨯--=μμ52.196.19405030.48401.19405030.4850热导率:k m W ⋅=⨯⨯+=-/0281.010)30.480074.04513.2(2λ 空气进口温度下密度:kg /1.153m 1.12830-4033.30-30-1.165304030.33403=⨯⨯--=ρ传热量:3600/)(3600/)(1212t t c V t t W c Q p s p -=-=ρW 43.5163600/)30.3330.63(1005491.53009.1=-⨯⨯⨯= 平均壁温:℃9.99)80.9900.100(21)(2121=+=+=w w w T T T 管壁温度与管内流体温度的对数平均温差:℃11.5030.6390.9930.3390.99ln 30.3330.63ln2112=---=---=∆t T t T t t t w w m传热膜系数: m t A Q ∆=α℃/21.13111.5025.102.014.343.5162⋅=⨯⨯⨯=∆=m W t A Q m α 雷诺数:85.532671052.19009.130.4702.0Re 6=⨯⨯⨯==-μρdu 普朗特准数:6966.00281.01052.191005Pr 6=⨯⨯==-λμp C努塞尔准数:433.930281.002.021.131=⨯==λαd Nu Nu/Pr 0.4:969.107433.934.04.0==Nu七.结果讨论.在双对数坐标上作图,用Excel 回归分析可得到:对测量数据:m=0.79,lgA= - 1.679,可得A=0.021。
传热实验实验报告
传热实验实验报告一、实验目的通过本实验,掌握传热实验的基本原理、方法和技能,了解不同材质导热性能的差异,并能够计算不同材料的传热速率。
二、实验仪器和材料1.实验仪器:传热实验装置、温度计、定时器等。
2.实验材料:铁、铝、铜、纸、木材等不同材质的样品。
三、实验原理传热是热能从一个物体传递到另一个物体的过程。
主要有三种传热方式:热传导、热对流和热辐射。
本实验主要研究热传导方式。
热传导是物质中微观颗粒间能量传递的方式。
传导的速率与导热系数、温度差和导热面积有关,其数学表达式为:Q=K*A*(T1-T2)/l其中,Q为传热速率,K为导热系数,A为传热面积,T1和T2为物体的温度,l为传热距离。
四、实验步骤1.准备不同材质的样本,如铁、铝、铜、纸、木材等。
2.将样品按照一定的厚度和形状放置在传热实验装置上,并确保各个样品与装置接触良好。
3.启动传热实验装置,设定初始温度和结束温度,并开始计时。
4.在设定的时间间隔内,记录每个样品的温度变化。
5.根据记录的温度数据,计算不同材料的传热速率,并作出相应的图表和分析。
五、实验结果和分析根据实验测得的温度数据,根据热传导公式计算不同材料的传热速率,并绘制传热速率和时间的关系图表。
通过分析图表,可以看出不同材料的传热速率的差异。
铜的导热性能最好,导热速率最快,其次是铝,然后是铁。
纸和木材的导热性能较差,传热速率较慢。
六、实验误差和改进方法在实际实验中,可能存在的误差包括温度测量误差、传热面积测量误差等。
1.高精度的温度计和测量仪器,确保温度测量的准确性;2.使用适当的仪器和方法测量传热面积,减小测量误差;3.多次重复实验,取平均值,提高结果的可靠性;4.即时记录实验过程中的变化,减小人为因素对结果的影响。
七、实验结论通过本实验,我们掌握了传热实验的基本原理、方法和技能,了解和比较了不同材料的导热性能差异。
铜具有较好的导热性能,传热速率最快,纸和木材的导热性能较差,传热速率较慢。
《传热学》实验:平板导热系数测定实验
《传热学》实验一:准稳态平板导热系数测定实验一、 实验目的1.快速测量绝热材料(不良导体)的导热系数和比热,掌握其测试原理和方法。
2.掌握使用热电偶测量温差的方法。
二、 实验原理本实验是根据第二类边界条件,无限大平板的导热问题来设计的。
设平板厚度为 2,初始温度为0t ,平板两面受恒定的热流密度c q 均匀加热(见图1)。
求任何瞬间沿平板厚度方向的温度分布 ,x t 。
导热微分方程、初始条件和第二类边界条件如下: 22,,x x t a x t00,t x t ,0c t q x0,0 x t方程的解为: 2212002132,1cos exp 6n c n n n n q x x t x t F (1) 式中:——时间;——平板的导热系数;——平板的导温系数;123n n n,,,,;02a F ——傅里叶准则; 0t ——初始温度;c q ——沿x 方向从端面向平板加热的恒定热流密度。
随着时间 的延长,0F 数变大,式(1)中级数和项愈小。
当5.00F 时,级数和项变得很小,可以忽略,式(1)变成: 图120221,26c q x t x t(2) 由此可见,当5.00 F 后,平板各处温度和时间成线性关系,温度随时间变化的速率是常数,并且到处相同。
这种状态称为准稳态。
在准稳态时,平板中心面0 x 处的温度为: 0210,6c q t t平板加热面x 处为:31,20 a q t t c 此两面的温差为:c q t t t 21,0, (3) 如已知c q 和 ,再测出t ,就可以由式(3)求出导热系数: tq c 2 (4) 实际上,无限大平板是无法实现的,实验中是用有限尺寸的试件。
一般可以认为,试件的横向尺寸是厚度的6倍以上时,两侧散热对试件中心的温度影响可以忽略不计。
试件两端面中心处的温度差就是无限大平板时两端面的温度差。
根据热平衡原理,在准稳态时,有下列关系:d dt F c F q c (5) 式中:F——试件的横截面积;c——试件的比热;ρ——其密度;d dt ——准稳态时的温升速率。
传热实验报告
传热膜系数的测定摘要:在化工领域中,传热膜系数与传热系数对能量传递效率有非常显著的影响,对传热膜系数及传热系数的考察,广泛应用于不同反应器的设计,在提高能量利用效率方面上具有重要意义。
本实验采用套管换热器,以100℃的水蒸气冷凝来加热空气,通过测定空气进出口温度和孔板压降来计算传热膜系数,并通过加入螺旋片进行强化传热。
通过不同流量下的参数的测定,利用origin 软件计算准数关系式中系数A 和指数m ,得出其准数关系式。
通过两次实验对比发现,强化传热是以增加机械能损耗为代价,因而在工程领域需要综合考虑机械能和传热效率,降低工程流体输送成本。
关键词:传热膜系数 传热系数 origin 准数关系式基本理论:对流传热的核心问题时求算传热膜系数α,当流体无相变时对流传热准数关系式的一般形式为:Re Pr m n p Nu A Gr =(1)对于强制湍流而言,Gr 数可忽略,即Re Pr m n Nu A =(2)在本文中,采用origin 软件对上述准数关系式中的指数m 、n 和系数A 进行计算机求解。
该方法中,要求对不同变量的Re 和Pr 分别回归。
本实验测取流体被加热过程中的各参数,因而上述式子中的0.4n =,这样式(2)便成为单变量方程,两边同时去对数得:0.4lg lg lg Re PrNuA m =+(3) 利用origin 软件对其作图,采用双对数坐标,利用线性函数y ax b =+对数据进行拟合,即可很好的求解出自变量lg Re 对0.4lg Pr Nu的线性关系,最终拟合结果的a 和b 分别对应上述关系式中的m 与lg A 。
对于方程式的关联,首先要有Nu 、Re 、Pr 的数据组。
其特征数定义式分别为Re ,Pr ,du Cp dNu ρμαμλλ===实验中通过改变空气的流量,以改变Re 值,根据定性温度(空气进出口温度的算术平均值)计算相应的Pr 值。
同时,由牛顿冷却定律,求出不同流速下的传热膜系数值,进而求得Nu 的值。
传热实验实验报告手册
一、实验目的1. 了解传热的基本原理和传热方式;2. 掌握传热实验装置的结构和操作方法;3. 学习传热系数的测定方法;4. 分析实验数据,得出实验结论。
二、实验原理传热是指热量从高温物体传递到低温物体的过程。
传热方式主要有三种:传导、对流和辐射。
本实验主要研究传导和对流两种传热方式。
1. 传导传热:热量通过物体内部微观粒子之间的相互作用传递。
传导传热系数K与材料的热导率λ、传热面积A和传热平均温差tm成正比,与传热距离L成反比,即K = λA/tm/L。
2. 对流传热:热量通过流体运动传递。
对流传热系数K与流体运动速度、流体性质和传热面积A成正比,与传热平均温差tm成反比,即K = (uλ)/tm,其中u为流体运动速度,λ为流体的热导率。
三、实验装置1. 套管换热器:由内外两根管子组成,内管为热流体,外管为冷流体。
热流体通过内管与外管之间的空间进行传热。
2. 温度计:用于测量热流体和冷流体的进出口温度。
3. 计时器:用于测量传热时间。
4. 水泵:用于循环冷却水。
四、实验步骤1. 将套管换热器连接好,检查系统是否漏气。
2. 打开水泵,调节流量,使冷却水循环。
3. 打开热流体,调节流量,使热流体通过内管。
4. 使用温度计测量热流体和冷流体的进出口温度。
5. 记录实验数据,包括热流体和冷流体的进出口温度、传热时间等。
6. 根据实验数据,计算传热系数K。
五、实验数据处理1. 计算传热平均温差tm:tm = (t1 - t2)/2,其中t1为热流体进出口温度的平均值,t2为冷流体进出口温度的平均值。
2. 计算传热速率Q:Q = mCpΔt,其中m为热流体质量流量,Cp为热流体比热容,Δt为热流体温度变化。
3. 计算传热系数K:K = Q/(tmA),其中A为传热面积。
六、实验结果与分析1. 分析实验数据,判断传热系数K是否符合理论值。
2. 分析实验误差,找出误差来源,并提出改进措施。
3. 对比不同传热方式下的传热系数,分析其优缺点。
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传热平台实验 毕啸天 分0 2010011811 实验时间:2012年10月18日 实验1.毕啸天肖艺涵 颜怀宇 实验2.刘晓畅,孔小雨,化学的谁 实验3.徐皓,宁博,莫唯书 地点:传热实验室 一、 实验目的 1. 了解板式、列管换热器的结构特点,比较两种换热器总换热系数K的大小,为开发新型换热器提供参考。 2. 比较列管换热器并、逆流时对总传热量大小的影响。测定流量改变对总传热系数的影响,并分析哪一侧流体流量是控制性热阻,如何强化换热过程。
二、 实验原理 间壁式换热器的总传热系数K(W/m2·℃)表示单位面积、单位温度差下单位时间的传热量。它的大小取决于两侧流体的物性、流速、流动状况以及管壁及污垢热阻等因素。金属间壁热阻很小,倘若是新换热器,污垢热阻也很小,这样对于已确定冷热流体物料来说。传热系数K的大小就主要取决于壁面两侧的传热膜系数α,与流体的流速、湍动程度相关。其表达式可简化为:
21111
K
(1)
当流速增大或湍流程度增大时,决定传热速率的主要热阻的层流内层减薄,传热膜系数α增加,总传热系数K也增加。 以逆流操作为例,又有热量衡算式为:
)()(12222111ttCpWTTCpWQ(2)
式中:Q—热负荷,W; T1,T2—热流体进出口温度,℃; t1,t2—冷流体进出口温度,℃; W1,W2—热、冷流体质量流量,kg/s; Cp1,Cp2—热、冷流体定压比热,kJ/㎏·℃。 由上式可以看出,若热、冷流体流量W1、W2不变,当传热量Q升高时,热流体进出口温差必将增加,冷流体进出口温差也将增加,若冷、热两种流体的进口温度保持一定,则进出口处传热温差Δt1、Δt2将降低,由积分结果可知,Δtm亦将降低。 传热速率方程为:
mtAKQ(3) 式中:Q—传热量,W; K—总传热系数,W/m2·℃; A—传热面积,m2; Δtm—平均温差,℃。
由上式可知,当流速增大或湍动程度增加时,传热系数K将增加。当然增加流速会带来能量损失的增加,因此要经济权衡,确定适当的流速。列管式换热器管程可通过增加程数来提高流速,壳程则可以利用折流板来提高流速和湍动程度。新型板式换热器是由许多金属板平行排列而组成的,板面冲压成凹凸的规则波纹,以促进流体湍动并增加传热面积。它的优点是总传热系数高,结构紧凑,单位体积提供传热面积大。 三、 实验装置与流程 3.1 实验装置
如图1所示,装置由热油釜,齿轮油泵,水罐,离心泵,板式及列管换热器组成。其实验体系为白油-水。白油在热油釜内加热升温后,经齿轮油泵打入换热器,与来自水罐的水进行换热。被冷却后经涡轮流量计计量,返回到热油釜中,釜内设有电热棒,为使釜内油温均匀,并提高釜内控热效果,釜中装有涡轮式搅拌桨,并设有釜温自控仪表,搅拌充分后,循环使用。水罐中的水由离心泵输出经涡轮流量计计量后,打入换热器的另一侧。与油换热升温后,一部分热水经小涡轮流量计计量后排出体系。其余大部分热水返回至水罐与补充进来的新鲜自来水充分混合,使水温降至一个恒定的设定温度,循环使用,温度由补充新鲜自来水的量或排出系统的热水量所决定。水罐设有液位自控仪表,以确保排出系统的热水与补充进来的新鲜自来水相等。 在装置中设计了并联联接的板式与列管换热器,可切换操作使用。可进行两种换热器换热性能的比较。在并联两换热器的进出口的汇总管道上设有测温点和测压点。列管换热器设有既可逆流,又可并流操作的切换阀门。板式换热器本身已规定了的物料进出口,只可逆流操作。 热油与循环水的流量分别由变频仪调节,并经涡轮流量计计量。热油釜与水罐的搅拌转速也可用变频仪调节。 设备参数: 列管换热器:传热面积A=0.3m2,管径d=8×1mm,管数n=38根,管长0.5m,壳程D=108×35mm,三块折流板。 板式换热器:由6×0.05m2=0.3m2组装而成,板面为人字形波纹。 齿轮泵型号:FX-2型 离心水泵型号:DFLH25-20型 热油釜有3根1.3KW电热棒 白油物性:μ40=15cp;ρ50℃=0.82g/cm3;Cp=0.5kJ/kg·℃
3.2 实验步骤 (1)打开水泵、油泵及数字面板; (2)控制阀门的开闭,将管路调节为套管式换热; (3)等待一段时间至面板示数大致稳定后读数; (4)将管路调节为列管、板式,重复以上实验步骤。
四、 原始数据 套管换热面积0.18m2,裂管、板式均为0.3m2。 表1. 传热平台实验原始数据 水流量 (m3/h) 油流量 (m3/h) 水进口 温度(℃) 水出口 温度(℃) 油进口 温度(℃) 油出口 温度(℃) 套管 0.38 0.91 19.8 21.2 57.2 55.4
列管逆流 0.45 1.06 21.1 23.4 56.3 53.6
列管并流 0.33 1.05 22.5 25.2 55.7 53.4
板式 0.31 0.73 24.5 34.2 53.8 44.1
五、 数据处理 (1)套管式逆流 水温:19.8→21.2,油温55.4←57.2。
℃36221257℃63581945521..tΔ...tΔ,。
故℃78351212.tΔtΔlntΔtΔtΔm
水的定性温度5202221819...tc℃。 从手册中查得此温度下水的比热容KkJ/kg1834.cp,密度3kg/m1998.ρ。
由)(c1c2vpm-ttρqctΔKA得mc1c2vptΔA-ttρqcK)(,其中2m180.A
KW/m89578351803600819221380199810183423...)..(...K (2)列管式逆流 水温:21.1→23.4,油温53.6←56.3。
℃℃93222125753221...tΔ.tΔ,。
故℃70321212.tΔtΔlntΔtΔtΔm
水的定性温度25222423121...tc℃。 从手册中查得此温度下水的比热容KkJ/kg1814.cp,密度3kg/m6997.ρ。 由)(c1c2vpm-ttρqctΔKA得mc1c2vptΔA-ttρqcK)(,其中2m30.A
KW/m1227032303600121423450699710181423..)..(...K (3)列管式并流 水温:22.5→25.2,油温53.4←55.7。
℃℃53022125793021...tΔ.tΔ,。
故℃70302121.tΔtΔlntΔtΔtΔm
水的定性温度85232225522...tc℃。 从手册中查得此温度下水的比热容KkJ/kg1804.cp,密度3kg/m2997.ρ。
由)(c1c2vpm-ttρqctΔKA得mc1c2vptΔA-ttρqcK)(,其中2m30.A
KW/m112730303600522225330299710180423..)..(...K (4)板式 水温:24.5→34.2,油温44.1←53.8。
℃℃61922125761921...tΔ.tΔ,。故℃619.tΔm
水的定性温度35292234524...tc℃。 从手册中查得此温度下水的比热容KkJ/kg1754.cp,密度3kg/m9995.ρ。
由)(c1c2vpm-ttρqctΔKA得mc1c2vptΔA-ttρqcK)(,其中2m30.A
KW/m591619303600524234310999510175423..)..(...K 表2.换热器K值 套管式 列管逆流 列管并流 板式 K(W/m2K) 95.8 122 122 591 六、 实验注意事项 (1)传热平台实验中需要仔细研究管路构造,防止开关错阀门; (2)平台加热装置只能加热,没有自反馈装置,无法设定温度。当温度高于55℃后需要手动关闭加热开关,以稳定温度。 (3)当水位计示数降到150以下时,要注意补水。
七、 思考题 6.1举例说明日常生活中有哪些传热设备?其原理各是怎样的? 例如暖气。其原理如下:利用锅炉烧出蒸汽或热水,通过管道输送到建筑物内的暖气片中,然后流回锅炉重新加热、循环。暖气片内的高温水或蒸汽通过对流传热与铸铁换热,铸铁将热量传导至外壁,外壁与室内空气对流换热,从而使室温增高。 又如空调。其原理基于卡诺循环:等温压缩、绝热压缩、等温膨胀、绝热膨胀。等温压缩吸热,等温膨胀放热。在室内外循环这四个步骤即可以达到制热或是致冷的效果。
6.2强化传热的手段有哪些?工业上对于具体换热器都可采用什么强化传热手段(例如列管、板式、空冷、凉水塔…)? (1)增大传热面积。通常从设备结构入手,如采用小直径管、螺旋管、波纹管等。 (2)增大平均温差。例如提高饱和水蒸气的压强,尽可能使用逆流或接近逆流换热。 (3)增大传热系数。可以增大流速以减弱污垢的形成;提高流速加大雷诺数,从而增加给热系数;设计特殊的传热壁面,增大湍动程度。 列管:它的单位体积的换热面积大,结构紧凑。常在顶盖内加隔板,将全部管子平均成几组,流体每次只能流过一组管子,即改装成多管程热交换器。如此操作提高了流体的流速,从而提高了传热系数。为了提高壳程流体流速,往在壳体内安装一定数目与管束相垂直的折流挡板或称折流板。既可以提高流速,又可改变流动方向,迫使壳程液体循规定的路径流过,多次错流流过管束有利于管外传热系数的增大。此外挡板还可减小流动的死区,防止污垢的沉积。 板式:利用人字形波纹板,既增加了板的刚度以防止板片受压时变形,又使流体分布均匀,增强了流体湍动程度,加大了传热面积,有利于传热。 空冷:空冷器通过空气和软化水间壁换热,其中有高导热性能的传热管,组合后形成很高的热流密度,所以该装置冷却效率很高。使用空气连续换热,将热量传到空气中,清除了积热,满足了感应加热系统温度的要求。空冷器中还使用翅片管。因为管内侧水的换热很强,对流换热系数大约5800 W/(m2℃),而如果不加翅片,管外空气侧换热系数仅仅120 W/(m2℃),总传热系数K就很低,加了翅片以后,K就可以一下子提高几倍,达到700(钢管),1100(复合管),这是增强换热最有效、最经济的途径。 凉水塔:塔内热水在雾状条件下与进风交换热量,由于塔内风阻很小,加上合理的风筒与风叶设计,使气水比提高,塔内风场合理、蒸汽分压低、壁流少等原因,使本塔的降温效果良好。
八、 感想 本实验操作比较简单,关键在于看清管路的走向、阀门的控制。像列管式只需要简单的四个阀门就完成了逆流与并流的转换,十分巧妙。装置全部都由数控,只需要读数记录即可。但是可能由于散热较快,示数不是很稳定,我们都只能迅速读数。而且数控电路中没有设置反馈调节,所以无法设定控温,感觉这一点很不科学。 另外,我也用油的数据计算了结果,但是发现与水的结果相差甚远!我觉得应该以水的