幼儿园认识形状教案
幼儿园三岁班活动教案：认识形状
幼儿园三岁班活动教案：认识形状一、引言形状是幼儿园数学教育的重要内容之一，通过认识形状，可以培养幼儿的观察力和思维能力。
本文将介绍一节针对幼儿园三岁班的活动教案，旨在帮助幼儿认识各种常见形状，提高他们的空间感知能力。
二、活动目标1. 认识圆形、三角形、正方形、长方形和星形等常见图形；2. 培养幼儿对不同图形的观察能力；3. 提高幼儿的动手操作能力；4. 增强幼儿之间的合作与沟通能力。
三、活动准备1.备齐圆形、三角形、正方形、长方形和星型的拼图卡片，每种图案至少6张；2.在教室中设置小组区域，保证每个小组都有足够的空间进行活动；3.准备相应数量且颜色鲜艳的彩纸、剪刀和胶水。
四、活动步骤第一步：导入环节（5分钟）教师声情并茂地为孩子们讲解今天的活动内容。
通过对话和故事情节的形式，介绍各种形状的特点和应用场景，激发幼儿学习的兴趣。
第二步：认识形状（10分钟）1. 教师向幼儿出示一张圆形拼图卡片，并请幼儿观察说出图案的名称。
2. 以同样的方式，教师依次出示三角形、正方形、长方形和星型的拼图卡片，并引导幼儿逐个叫出每种图案的名称。
3. 教师提问：你能告诉我每种图案有几条边吗？随后鼓励幼儿互相交流讨论并给予肯定回答。
第三步：感知与操作（15分钟）1. 将所有的拼图卡片混合放在桌上，供幼儿自由选择。
2. 每个小组选取一名志愿者担任“模特”，其他成员从桌上选择不同形状进行贴近志愿者身体进行匹配。
3. 每轮结束时，更换模特并继续游戏。
直到所有孩子都有机会参与其中。
第四步：制作手工（15分钟）1. 幼儿分组使用彩纸、剪刀和胶水制作形状手工。
2. 教师示范并引导幼儿裁剪彩纸制作具有不同形状的装饰品，如圆形的太阳、三角形的帽子等。
3. 幼儿可以根据自己的想法进行图案设计，并在完成后展示自己的作品。
第五步：总结与互动（10分钟）1. 教师引导幼儿回顾今天所学内容，并对比每种图案的特点和区别。
2. 教师将孩子们分成小组，让他们轮流描述某一图形，其他小组应尽快举手回答正确之后才可以继续游戏。
幼儿园中班形状认知教案
幼儿园中班形状认知教案一、教学目标1.学生能够认识并辨别常见的形状，如圆形、方形、三角形等。
2.学生能够通过观察和比较，将物体归类为不同的形状。
3.学生能够通过各种途径，如绘画、拼图等，实践操作，巩固对形状的认知。
二、教学内容1.圆形2.方形3.三角形4.矩形5.正方形6.椭圆7.心形8.星形三、教学准备1.形状图片及实物2.形状拼图3.形状绘画板4.形状认知游戏四、教学过程第一节：认识形状1.通过展示形状图片，让学生逐一认识不同的形状，并重复几遍形状的名称。
比如：“这是一个圆形，圆形有圆圆的边界。
”2.借助形状实物，让学生触摸并感知形状的特点。
例如，用手指触摸圆形物体的边界，感受圆形的光滑和柔软。
3.给学生展示形状特征，引导学生观察并发现：圆形没有边，是由同心圆组成的。
第二节：形状比较与分类1.准备几个物体，如球、立方体、三角形块等，让学生观察并比较物体之间的形状特点。
例如，与圆形相比，立方体有六个面，是由不同大小的正方形组成的。
2.引导学生根据形状特征将物体进行分类。
例如，将球和圆形一起放置，将立方体和正方形一起放置，从而让学生理解形状的相似与差异。
第三节：形状应用1.给学生一个形状拼图，要求学生根据形状图案将相应的形状拼入正确的位置。
此时，可以引导学生参照形状特征，边缘线条等，进行正确匹配。
2.利用形状绘画板，让学生用颜色填充不同的形状。
例如，用红色填充圆形，用蓝色填充正方形等。
同时，鼓励学生运用想象力，组合不同的形状进行画画。
第四节：形状游戏1.设计形状认知游戏，例如“找一找”游戏。
在教室中隐藏一些形状物体，学生需要找出指定形状并将其带回来。
比如，“找一个圆形的物品，谁能找到就回来给我。
”通过游戏，增加学生对不同形状的敏感度和应用能力。
五、教学延伸1.延伸练习：出示物体的图片，让学生说出正确的形状名称。
2.延伸游戏：设计形状之间的关联游戏，比如“形状拼图接龙”。
学生需要根据前一个形状的特征，拼接出下一个形状。
幼儿园中班数学教案——形状认知
幼儿园中班数学教案——形状认知
一、教学目标
1.认识并掌握圆形、方形、三角形、矩形等基本形状。
2.了解不同形状的特点和用途。
3.提高幼儿准确观察、比较、分类能力。
二、教学准备
教师准备各种形状的纸板、卡片或塑料软件，幼儿园数学绘本、板书等。
三、教学过程
1.导入（5分钟）
制作介绍形状的卡片，将卡片逐一拿出来，介绍卡片上的形状名称、特征和用途。
2.探究形状（15分钟）
让幼儿先自由地摆弄所制作的圆形、方形、三角形、矩形等形状的卡片，发现它们的形状特征。
逐个讲解每种形状的特点和用途，并要求幼儿拿出生活中的物品来找出形状相符的卡片，并配对贴在相应的卡片上。
如：圆形的脸盆、钱币、盘子等；方形的书、铅笔、盒子等。
3.掌握形状（15分钟）
在幼儿园数学绘本的帮助下，教师可采取图形折纸的活动方法，让幼儿亲手制作一个一个的图形，从操作中逐渐理解各种形状的特点和用途，并将图形分类贴在相应的卡片上，归纳出所学形状的特点。
4.应用形状（15分钟）
利用图形卡片和形状的玩具，让幼儿参与各种形状的组合闯关游戏，如拼成小房子、小城堡等。
通过游戏，使幼儿了解形状的组合灵活和成立的奥妙。
5.结束（5分钟）
通过数学绘本和板书等方式还可加深形状的认知。
四、总结
幼儿形状的认知是数学启蒙的关键环节。
本次课程的核心在于通过对
形状的感性认识和实际操作，培养幼儿的准确观察、比较、分类能力，为后期数学概念的学习打下坚实的基础。
同时课程中也注重游戏的设
置和兴趣的激发，让幼儿在欢乐中学习。
幼儿园数学教案：认识三维图形的基本形状
幼儿园数学教案：认识三维图形的基本形状一、三维图形的概念及意义三维图形是指在空间中具有长度、宽度和高度的物体，相比于二维平面图形，它们更贴近我们生活的立体世界。
幼儿园阶段，教师可以通过引入三维图形的教学，帮助孩子们认识不同的基本形状，并培养他们对空间观察与感知的能力。
这对幼儿的数学素养和综合推理能力发展具有重要意义。
二、认识正方体和球体1. 正方体：正方体是一个具有六个面、八个顶点和十二条棱的立体图形。
教师可以示范给孩子们展示一个塑料或纸质的正方体模型，并告诉他们它是由相等边长的正方形组成。
2. 球体：球体是一个没有棱角、每一个部分都离中心点相等距离的立体图形。
教师可以给孩子们展示不同大小的乒乓球或篮球，让他们触摸表面得出结论：表面无棱角，像蜡烛火焰一样圆滚滚的。
三、认识柱体和圆柱体1. 柱体：柱体是一个具有两个相等的平面基底、与这两个基底平行且由矩形或正方形围成的立体图形。
教师可以用纸板制作一个空心的长方体或正方体，让孩子们触摸边缘和表面，感受其特点。
2. 圆柱体：圆柱体是一个具有两个平行圆形基底和连接这两个基底的面组成的立体图形。
教师可以用纸杯来展示一个圆柱体，也可以找几根小竹签插在胶土上，让孩子们从不同角度观察它。
四、认识金字塔和锥体1. 金字塔：金字塔是一个有四个三角形侧面和一个多边形底面的立体图形, 教师可以展示一个纸盒摊开成金字塔模型或者使用积木搭建出来。
2. 锥体：锥体是由顶点连接到多边形底面各顶点并通过直线而得出的立体图形，教师可以给孩子们看各种大小的冰淇淋蛋筒或者做一些手工模型，如将彩纸卷成锥形等。
五、活动和应用：1. 探索游戏：让幼儿通过触摸、感受和实践，辨别不同立体图形的基本特征，在教室环境中展示各种模型并让幼儿观察并描述他们的特点。
2. 创建模型：鼓励幼儿使用纸板、塑料杯或其他可用材料来制作自己的立体图形模型，并在课堂上展示给同学们，让他们分享自己的创造。
3. 视觉清晰度练习：选取几个常见立体图形，放大或缩小成不同尺寸，由幼儿一致性地进行排序，并解释排序的依据，从而促进他们对空间关系的认知。
幼儿园小班认识形状的教案
幼儿园小班认识形状的教案教案名称：小班认识形状适用年龄：3-4岁的幼儿园小班教学目标：1. 学生能够认识并掌握三种形状：圆形、三角形、正方形。
2. 学生能够分类不同形状。
3. 学生能够利用不同形状进行简单拼图。
教学准备：1. 形状的卡片（圆形、三角形、正方形各5张）。
2. 不同形状的物品（如圆形的球、三角形的旗帜等）。
3. 硬卡纸和彩色笔供学生制作简单的拼图。
教学过程：Step 1 - 引入课程（5分钟）教师出示一些常见的物品，让学生观察，并请他们说出物品所代表的形状。
例如，教师出示一个圆形的球，让学生说出其所代表的形状为圆形。
Step 2 - 学习三种形状（20分钟）教师出示圆形、三角形、正方形的卡片，向学生介绍对应的形状名称，并简单地解释每种形状的特点。
教师随机出示卡片，让学生说出卡片所代表的形状名称。
教师请学生模仿卡片上的形状，练习画出圆形、三角形、正方形。
Step 3 - 形状分类游戏（15分钟）教师将不同形状的物品混放在一起，让学生分辨并分类到对应的形状卡片上。
教师可以和学生一起讨论每个物品所代表的形状，并帮助学生更好地理解每种形状的特点。
Step 4 - 制作拼图（20分钟）教师提供硬卡纸和彩色笔，让学生制作自己独特的形状拼图。
教师可以提供一些简单的示范，例如教师可以画出圆形、三角形、正方形中的一个，并要求学生在卡纸上制作相应形状的拼图。
Step 5 - 总结课程（10分钟）让学生为今天所学的形状做个小总结，并自由发挥讨论如何将形状运用在自己的学习和生活中。
在学生中挑选一些代表，让他们表演一些关于形状的歌曲和舞蹈。
教学评估：1. 在学生制作拼图过程中，教师观察每个学生制作拼图时的理解能力和差异性。
2. 在学习过程中，教师可以通过提问或游戏，考察学生所掌握的形状的认识程度。
3. 在总结环节中，可以检验学生对所学内容的理解情况。
教学延伸：1. 教师可以让学生制作含有多种形状的拼图，帮助学生更好地理解各种形状的特点。
幼儿园教案《认识形状与颜色》
幼儿园教案《认识形状与颜色》一、教学目标：1.认识基本的形状，如圆、方、三角形等。
2.认识基本的颜色，如红、黄、蓝等。
3.能够正确辨认并描述不同形状和颜色的物品。
4.培养幼儿对形状和颜色的观察和辨别能力。
二、教学准备：1.图片或贴纸，上面有不同的形状和颜色。
2.课件或幻灯片，用于展示不同形状和颜色的物品。
3.一些具有不同形状和颜色的实物，如球、盒子、图形卡片等。
4.黑板或白板，用于记录和展示幼儿的回答。
三、教学过程：1.导入（10分钟）教师打开课件或幻灯片，出示一些不同形状和颜色的物品，并引导幼儿观察并描述这些物品。
例如：“这是一个红色的圆形，谁知道还有什么形状和颜色的物品呢？”鼓励幼儿积极回答并与其它同学分享自己的观察结果。
2.认识形状（20分钟）a.教师出示一个形状，比如一个圆形的图片，并向幼儿描述该形状的特点。
例如：“看，这是一个圆形，它的边缘是一条弯弯的线，边缘始终与中心点相同的距离。
”b.教师让幼儿观察周围的环境并找到具有相同形状的物品，比如窗户、钟表等。
c.教师出示不同的形状，例如：方形、三角形等，引导幼儿认识不同形状并进行描述，培养幼儿对形状的观察和辨别能力。
3.认识颜色（20分钟）a.教师出示一个颜色，比如红色，并向幼儿描述该颜色的特点。
例如：“这是一个红色，它看起来很明亮，就像火一样。
”b.教师让幼儿观察周围的环境并找到具有相同颜色的物品，比如红色的花瓶、红色的球等。
c.教师出示不同的颜色，例如：黄色、蓝色等，引导幼儿认识不同颜色并进行描述，培养幼儿对颜色的观察和辨别能力。
4.形状和颜色的综合认识（20分钟）a.教师出示一些具有不同形状和颜色的实物，如球、盒子、图形卡片等，并让幼儿辨认其形状和颜色。
b.教师组织幼儿进行游戏，比如，让幼儿找出一个红色的圆形物品、一个黄色的方形物品等等。
通过游戏的方式巩固幼儿对形状和颜色的认识。
c.教师鼓励幼儿在游戏中积极参与，并及时给予表扬和鼓励。
幼儿园数学教学之形状认识教案
幼儿园数学教学之形状认识教案一、教学目标：1、认识孩子所熟悉的日常生活中的一些形状，比如：长方形、正方形、三角形、圆形等。
2、能够应用这些形状，像生活情境中用到这些形状。
3、发展孩子的手眼协调能力，提高认知能力和记忆力，并培养他们的想象力和创造力。
二、教学内容：1、准备素材，课前制作好所需的图形，包括正方形、长方形、三角形、圆形等。
2、通过故事、游戏等形式来教会孩子们认识这些形状并掌握它们的特点。
3、采用观察、分类、比较等方法来启发孩子们的观察、思考和判断的能力。
三、教学过程：1、开场：通过引发孩子们的兴趣，介绍一下今天的课题——认识形状。
2、新知：a) 引入通过展示不同形状的物体来让孩子们了解长方形、正方形、三角形、圆形等形状，然后鼓励孩子们说出他们知道的有着类似形状的物体。
b) 呈现让孩子们仔细观察手中的各种形状，让他们自行摆弄，触摸，辨认并说出各种形状的名称。
c) 辨认通过展示一些有趣的图片或物品来让孩子们用手指指出有什么形状，同时向他们灌输各种形状的名称。
d) 总结简单总结一下孩子们所学到的形状，确认孩子们已经能够认识所学的各种形状。
3、巩固：采用直观的方法让孩子们进一步巩固所学的知识，并通过游戏活动让孩子们更好的掌握所学知识。
a) 活动一通过玩猜词语的游戏来加深孩子们对各种形状的理解。
老师会用素材来呈现不同的形状，让孩子们猜出是什么图形，然后说出它的名称。
b) 活动二将图形贴在纸上，让孩子们来进行分类，比如说将所有长方形放在一起，所有圆形放在一起等。
在这个过程中可以教孩子们一些用语，比如：相等的、相似的、不同的等。
c) 活动三用模具或其他手工制作工具来让孩子们模仿所学的形状，如：用粘土做成一个正方形、长方形等等。
4、总结：通过简单的总结，再次确认孩子们已经掌握今天所学的知识，并鼓励孩子们在日常生活中要多多应用所学的知识。
四、教学反思：1、通过引人入胜的故事介绍形状，可以增强孩子们对形状的认识并提高他们的注意力。
幼儿园中班认识形状教案
幼儿园中班认识形状教案教案主题：认识形状教学对象：幼儿园中班教学目标：1. 能够认识常见的几何图形，包括正方形、三角形、圆形和长方形；2. 能够辨认常见几何图形的名称和特征，正确描述它们的形状和性质；3. 能够在日常生活中运用所学的知识，辨认周围事物的形状。
教学内容：1. 通过拼图、大小排序等游戏活动介绍几何图形；2. 通过观察真实的几何图形模型，让幼儿认识几何形状的基本特征；3. 通过手工和涂色等活动加深幼儿对几何形状的印象。
教学重点：幼儿可以准确地辨认常见几何图形，了解它们的形状和性质。
教学难点：幼儿可以通过不同材料和方法，理解几何图形的性质和关系。
教学准备：1. 有关几何图形的图片和模型；2. 不同形状、颜色的拼图和积木等材料；3. 彩笔、颜料等制作手工和涂色的材料。
教学过程：一、活动1：拼图游戏1. 让幼儿围坐在地上，将几种不同形状和颜色的拼图放在中间；2. 让每个幼儿轮流拼出一种拼图，其他幼儿猜测拼图形状名称；3. 引导幼儿讨论不同拼图的形状和颜色，并引导幼儿说出拼图名称。
二、活动2：观察与讨论几何图形1. 准备几个真实的几何图形模型，如正方体、球形、长方体等；2. 让幼儿观察、摸索、转动不同的模型，并让他们发现模型的形状特征；3. 带领幼儿一起讨论每个模型的名称、形状和特征。
三、活动3：手工制作和涂色1. 准备不同形状的卡纸、颜料、彩笔等材料；2. 让幼儿制作自己喜欢的几何图形手工，或者涂色着色本中的几何图形；3. 引导幼儿表达自己对几何图形的印象和理解，分享他们的作品和思考。
四、活动4：游戏和验证1. 在游戏中引导幼儿巩固所学几何图形，如在草坪上画出几何图形，让幼儿走进去相应的图形；2. 在日常环境中发现并辨认周围事物的形状，如路边的交通标志、书架上的图书等；3. 引导幼儿运用所学的几何知识，进行验证和实践。
教学总结：本节课旨在通过不同形式的活动让幼儿认识常见的几何图形，了解它们的形状和特征，并在日常生活中运用所学的知识，辨认周围事物的形状。
小班优质数学教案《认识形状》含反思
小班优质数学教案《认识形状》含反思《小班优质数学教案《认识形状》含反思》这是优秀的小班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班优质数学教案《认识形状》含反思！活动目标：1、复习巩固对正方形、三角形和圆形的认识。
2、提高参与活动的积极性和体验参与活动的快乐。
3、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
4、有兴趣参加数学活动。
活动准备：1、图片一幅、纸制小路5条（上面镂刻不同形状图形）2、内装有形状不同的几何图形多个的"魔术箱"一个活动过程：一、以故事形式引出主题1、讲故事引起幼儿的兴趣师：小朋友，昨天小白兔打电话给老师，它对老师说："昨天，森林里刮起了大风，把我的房子都给吹破了（呜…）你能不能帮我造一间新房子呢？"于是，老师就连夜给小白兔造了一间新房子。
小朋友你们看，这新房子漂亮吗？2、出示图片，提问：师：你们看，老师把房顶盖成什么形状的？师：房身呢？师：门又是什么形状呢？引导幼儿说出三角形、正方形和圆形二、复习图形师：小朋友真聪明，全都答对了，今天老师要带小朋友到小兔的新家，但是小朋友要回答老师的问题后，我们一起去好吗？。
1、出示"魔术箱"师：小朋友，你们看，老师从魔术师那里借来了魔术箱。
今天老师就要为小朋友表演魔术，你们可要仔细地看哟！2、提问（1）从魔术箱内变出图形师：123变变变！你们看老师变出的是什么图形呀？师：它是怎么样的呢？（2）依次变出正方形、三角形并进行提问（3）幼儿找图形。
师：老师想要一些图形，你能从魔术箱里变出来吗？请小朋友试一试。
三、游戏-铺路1、师：我们下面就去小白兔的新家去吧，不过小白兔说，他家门前的路坏了，有许多的泥坑，想让我们班小朋友帮他修一修路，你们愿意帮忙吗？出示纸路。
师：小朋友看看，这些泥坑都是有形状的，那我们看看都是些什么图形。
2、共同研究纸路形状。
3、师：小朋友，如果想把三角形的泥坑填满，我们要用什么形状的图形填。
幼儿园小班认识不同形状教案
幼儿园小班认识不同形状教案1. 引言在幼儿园小班的教学中，认识不同形状是一个非常重要的教育内容。
通过认识不同形状，幼儿可以培养对世界的观察和认知能力，同时也为日后学习数学打下基础。
在本篇文章中，我们将深入探讨幼儿园小班认识不同形状的教案，从教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等方面进行分析和讨论。
2. 教学目标在幼儿园小班中，认识不同形状的教学目标主要包括：- 帮助幼儿认识常见的形状，如圆形、方形、三角形等；- 锻炼幼儿观察、分辨和比较不同形状的能力；- 培养幼儿对空间关系的认知；- 通过形状的认识，为幼儿以后学习几何打下基础。
3. 教学内容针对不同形状的教学内容可以包括以下几个方面：- 圆形：通过观察和实物展示让幼儿认识圆形，并引导幼儿找出周围环境中的圆形物体。
- 方形：通过故事、游戏等方式引导幼儿认识方形，并让幼儿在游戏中找出方形的对象。
- 三角形：通过歌曲、手工制作等方式让幼儿认识三角形，并让幼儿自己制作简单的三角形物体。
4. 教学方法在教学方法上，可以采用多种形式来教授幼儿认识不同形状，比如：- 观察和实物展示：通过观察不同形状的实物，让幼儿直观地认识形状。
- 游戏活动：通过各种游戏形式，让幼儿在玩中学，增加趣味性和参与性。
- 手工制作：让幼儿通过手工制作来加深对不同形状的认识，也可以锻炼他们的动手能力。
5. 教学评价在教学评价上，可以通过以下方式来评价幼儿的学习情况：- 观察记录：老师可以通过观察幼儿在课堂上的表现来评价他们对不同形状的认知能力。
- 游戏评价：通过游戏和活动的参与情况来评价幼儿的学习情况。
- 作品展示：通过幼儿的手工制作作品来评价他们对不同形状的理解情况。
6. 个人观点和理解在教学中，我认为幼儿园小班认识不同形状的教学应该注重启发式教学，让幼儿在参与和互动中感受到形状的魅力，激发他们学习的兴趣。
教师应该关注每个幼儿的个体差异，根据幼儿的实际情况采用不同的教学方法和评价方式，让每个幼儿都能够得到有效的指导和帮助。
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少儿园认识形状的教课方案
【篇一：认识图形教课方案】
认识图形
一、教课目的：
1、对正方形、三角形、长方形、圆形的认识。
2、培育少儿参加活动和思想的灵巧性。
3、对生活中常有的形状感兴趣
二、教课准备：彩色卡纸、图形
三、教课过程：
第一环节情形导入
1、以讲故事的形式来惹起少儿的注意力。
师：昨天下了一夜大雨，把小白兔的房屋冲坏了，今日老师在上学的路上遇见小白兔和兔爸爸正准备从头盖房屋。
因为他们俩建议不同，吵起来了。
于是，让老师给他们设计一个最好的房屋。
小朋友你们看老师给小白兔设计的房屋美丽吗？
2、出示图片发问：
师：你们看老师把房顶盖成什么形状的？
小：三角形
师：房身呢？
小：正方形
师：门又是什么形状的？
小：长方形
指引少儿出示各种图形
第二环节认识图形
师:小朋友们真聪慧，全答对了。
老师给小朋友们再出示一个图片让小朋友们认识，看哪个小朋友回答的最好。
师:挨次出示图形三角形、圆形、正方形、长方形。
让小朋友先用眼睛看而后用手摸找出这些图形的同样之处和不同之处。
教师让小朋友在教室或自己的书上找出圆形、正方形、长方形、三角形。
而后鼓舞少儿尽量能多找点，加深对图形的认识。
第三环节图形分类
找妈妈（把提早准备好的图形放在一同，让小朋友找出同样形状的图形）
第四环节延长活动
拼图：让小朋友上来把这些图形拼集成各种各种的图案
第五环节复习图形
1.瞧，这些图形。
你们看，这是什么形？（长方形）长方形是什么样子的？
2.正方形是什么样的？正方形和长方形什么地方不同样？
3.三角形有几条边、几个角？
4.圆形有没有角？
5.你们看，这里有两个同样大的正方形。
我只需说声“变”，它们就会马上变为另一种图形。
不信，你们瞧，它们此刻变为什么形状了？（长方形）这个长方形是怎么变出来的？（两个同样大的正方形拼在一同变出来的）
四、教课总结：
教少儿辩认平面几何图形是少儿园数学教育中的难点。
原由是几何图形的认识过程常常过于单一，简单使少儿失掉学习兴趣。
所以在这个活动中，我们以游戏情节贯串一直，使少儿的感情获得了知足。
第一，美丽的房屋吸引了少儿；其次，找妈妈的游戏又使少儿体验到游戏的快乐；最后，“拼图”的游戏又使少儿兴味盎然，把整个活动推向了热潮。
【篇二：中班数学教课方案《认识图形》】
中班数学教课方案《认识图形》
教课目的：1、认识梯形，月牙形。
感知梯形的主要特色。
2、找寻出牛身上的图形，并学习简单的记录、统计。
3、试试用几何图形拼牛。
教课准备：1 、每组一张用长方形，梯形，月牙形做成的牛图。
2、记录表如图，记录取的笔
教课过程：1、复习已经学过的几何图形
教师请少儿上来从盒子里摸出图形，启迪少儿察看，谈谈这是什么图形。
2、认识巧妙的图形
出示月牙形，请少儿谈谈这是什么图形，它像什么（认识月牙形）出示长方形和梯形，指引少儿察看谈谈这两个图形同样吗？它们是什么图形？有什么地方同样，有什么地方不同样？
3、请少儿从牛图上找一找，看看有哪些图形（指引少儿从牛的头、身体、腿、角、尾巴等处进行找寻）请少儿互相沟通，在牛的身上找到了哪些图形
4、记录图形
出示记录表，认识记录表记（图形表记、圆点表记）
同图形数目时，能够鼓舞少儿运用自己喜爱的方法，如画五角星，画泡泡等，以惹起少儿记录、统计的兴趣）展现自己的记录表，与伙伴沟通。
5、延长活动：我来拼一拼
小朋友桌子上有很多图形，找出来拼一拼一只风趣的牛。
展现自己的牛图，并说一说拼出了几个牛。
【篇三：《少儿认识平面图形的教课》教课方案】
《少儿认识平面图形的教课》教课方案
（一）教课目的：
1、知识与技术：
（1）说出少儿对平面图形的认知特色和活动要求；（2）能剖析幼儿认识平面图形教课方法的特色。
2、过程与方法：
（1）会在少儿认识平面图形教课活动设计和组织中运用适合的教课方法。
（2）经过教课片段的构想沟通和模拟教课训练，在体验中学习，提高对少儿认识平面图形教课活动的设计和组织的能力。
3、感情态度与价值观：进一步认识少儿教课工作，培育热爱幼教工作的感情。
（二）教课要点：
1、少儿认识平面图形的教课方法的运用
2、对少儿认识平面图形教学活动的设计和组织
（三）教课难点：
对少儿认识平面图形教课活动的设计和组织
（四）教课方法：
1、教法剖析：以任务驱动法为主，联合指引法，小组议论法。
2、学法指导：小组议论、实践学习法和录象赏析等方法
（五）课时：1 课时（六）教课准备：
多媒体设施及课件磁性黑板教具若干（七）教课程序： 2。